专题二 古诗词曲鉴赏 一阶 九年级上册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（陕西专用）

专题二!古诗词曲鉴赏 !% 分" !! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 !"#$ 年份 考查篇目 考查点 题量及赋分 #$#% !赤壁"八上 画面描述(情感分析 # 简答!各 # 分" #$#& !观沧海"七上 句子赏析(朗读配乐 # 简答!各 # 分" #$## !送杜少府之任蜀州"八下 炼字(临别赠言!归类型默写" # 简答!各 # 分" #$#" !木兰诗"$节选%七下 写作手法!互文" (内容理解 # 简答!各 # 分" #$#$ !关雎"八下 内容理解(写作手法!'兴(" # 简答!各 # 分" #$") !忆江南"三下 炼字(写作手法!照应,点明中心" " 选择(" 简答!各 # 分" #$"+ !山行"三上 画面分析!意象" (内容理解 # 简答!各 # 分" #$", !望岳"七下 划分朗读节奏(情感赏析!拓展对比" # 简答!各 # 分" #$"- !春望"八上 画面分析!意象" (内容理解 # 简答!各 # 分" #$"' !小儿垂钓"二上 写作手法!铺垫" (内容理解 # 简答!各 # 分" !考情总结" $"%篇目范围!#$## 版课标推荐初中阶段 %$ 首(小学阶段 ,' 首% !#"考查特点! ! !!!! 篇目出处&初中阶段考查篇目多出自七!"$ 年 & 考"#八年级!"$ 年 % 考"$七#八年级有轮 考趋势$小学阶段考查较少!"$ 年 & 考"% " !! 考点&以画面描述*分析#情感分析#炼字#写作手法#内容理解# 划分朗读节奏等为主$设题多与生活情境相联系% # !!!!! 题型及分析&多以 #道简答题的形式考查$分值为 %分% %&' =NO 0 PDQ "# RST-M0 !!编者按! ! 按照九#八#七年级的顺序逐首梳理% " 标注陕西近"$年古诗词曲鉴赏考情!见标题后"( 九年级上册 ! $ ·# ’¸¹ $ º£ % !!唐)李白" "题解#-行路难.是乐府古题(多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境* 李白这组!行路难"主要抒发了 怀才不遇的情怀* "作者简介#李白$,$"',-#%(字太白(号青莲居士(唐代浪漫主义诗人(被后人誉为-诗仙.(与杜甫 并称为-李杜.* 有!李太白集"传世* "写作背景#李白受到权臣的谗毁排挤(天宝三年$,%%%(被-赐金放还.* 李白离开长安时(朋友们都 来为他饯行(求仕无望的他满怀愤慨写下了此篇!行路难"$其一%* 原文 " " 理解与鉴赏 金樽清酒斗十千( !玉盘珍羞!直"万钱* 停杯投箸不能食( 拔剑四顾心茫然* ! 6羞7同&馐'$美味的食物( " 6直7同&值'$价值( 修辞$表现手法!开头以极为夸张的笔法营造了欢乐的宴饮气氛* 以乐景写 哀情(用盛宴衬托诗人内心的悲苦(强化了哀的程度* 炼字!-停.-投.-拔.-顾.四个连续的动作(形象地表现了诗人内心的苦闷 抑郁(感情的激荡变化 ################################################# " " " " " " " " " " ################################################# * &$! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 原文 " " 理解与鉴赏 欲渡黄河冰塞川( 将登太行雪满山* 表现手法!用-欲渡黄河.-将登太行.象征对理想的追求(用-冰塞川.-雪满 山.象征人生道路上的艰难险阻(通过形象化的语言(写出了仕途的艰难(蕴 含着无限的悲慨和惆怅 ################################################# " " " " " " * 闲来垂钓碧溪上( 忽复乘舟梦日边* 用典!运用典故(借历史人物姜尚)伊尹受到重用的故事(表达了诗人对被重 新任用有所期待(对未来仍抱有希望的思想情感 ################################################# " " " " * 行路难(行路难( 多歧路(今安在+ 句式!由七言转为三言(节奏短促)跳跃* 修辞!运用反复的修辞手法(表现出诗人面对世事多艰(进退失据但仍想要继 续探索追求的复杂心理(以及徘徊)低沉的心境 ################################################# " " " " " * !长风破浪会#有时( !直挂云帆济$沧海* # 6会7终将( $ 6济7渡( 用典!用南朝宗悫$C:3%的故事(语典与事典交融(表明自己壮志未减* 情感!诗人在沉郁中振起(坚定了-长风破浪.的信心(重新鼓起沧海扬帆的 勇气(表现了诗人的乐观)自信和对理想的执着追求(展示了诗人力图从苦闷 中挣脱出来的强大精神力量 ################################################# " " " " " " " * "参考译文#酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒$盘子里装满价值万钱的佳肴( !我"放下酒杯$扔下筷子不能 下咽$拔出宝剑环顾四周$心里一片茫然( 想要渡过黄河$冰雪却封冻了河面%想要登上太行山$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 大雪却早已 封山 !! ( 1重要画面描述2!我多么希望"像姜太公一样$没事的时候在銵溪上垂钓$又或像伊尹那样$梦见自 己乘船经过太阳旁边( 在世上行路啊$多么艰难$多么艰难$眼前的歧路这么多$现在要走的路在哪里, 相 信总有一天!我"终将实现远大理想$ 到时定要扬起高高的帆横渡沧海 ################################################# ( "主旨#本诗主要抒发了诗人怀才不遇的愤慨(但在悲愤中不乏豪迈气概(在失意中仍怀有希望* 情感虽大 起大落(但基调豪放乐观(充满昂扬向上的精神(表现出诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚 定信念 ################################################# * 适合作为临别赠言*祝愿语的诗词 6长风破浪会有时$直挂云帆济沧海% 555*行路难+!其一" 6但愿人长久$千里共婵娟% 555*水调歌头+!明月几时有" 6海内存知己$天涯若比邻% 555*送杜少府之任蜀州+ 6我寄愁心与明月$随君直到夜郎西% 555*闻王昌龄左迁龙标遥有此寄+ 6会当凌绝顶$一览众山小% 555*望岳+ 6欲穷千里目$更上一层楼% 555*登鹳雀楼+ 6劝君更尽一杯酒$西出阳关无故人% 555*送元二使安西+ 6莫愁前路无知己$天下谁人不识君- 555*别董大+ 核心点专练 $.在诗中(诗人既为前路崎岖而愁苦(又高扬-济 沧海.之志(这是一个怎样的诗人形象+ 请结 合内容概括分析* !# 分" 示例#这是一个内心充满矛盾的诗人形象% '心茫然( '今安在(写出了他面对困境的苦 闷*迷茫和惆怅$但转念又要'直挂云帆济 %.李白的诗歌富有浪漫主义色彩(请举一例(说 说诗中浪漫的笔法体现在哪里* !# 分" 示例#运用夸张的词语体现浪漫笔法$如用'金 樽('玉盘('斗十千( '直万钱(等词营造欢乐 的宴饮气氛% 2更多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " 3 '$! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 &. 探究性 在与同学们参观完碑林博物馆后(你 们在建筑上看见三种不同字体书写的!行路难 $其一%"* 你认为哪种书法字体更符合这首诗 所表达的思想感情+ !# 分" !!我会选第! " !幅作品(因为 ! ! ! !* ". 情境化 班会课上(班主任老师写下-长风破浪 会有时(直挂云帆济沧海.作为成长格言* 请 结合诗句的内容(说说老师的用意* !# 分" 示例#'长风破浪会有时$直挂云帆济沧海(意 思是诗人相信尽管前路障碍重重$但仍将会有 一天要乘长风破万里浪$挂上云帆$横渡沧海$ 到达理想的彼岸% 诗人借用南朝宗悫'乘长风 破万里浪(的典故表达了自己的乐观*自信和 对理想的执着追求% 老师将它作为成长格言$ 其用意在于鼓励学生面对成长中的挑战时$保 持积极乐观的态度$坚定信念$勇往直前 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % ! % ·# »qY¼½¾¿ÀÁ !!唐)刘禹锡" "题解#-酬.在这里是以诗相答的意思* -乐天.指白居易* 这是刘禹锡回赠白居易的一首酬答诗* "作者简介#同5""#-第 &, 篇!陋室铭".* "写作背景#唐敬宗宝历二年$+#-%(刘禹锡罢和州刺史(与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇* 两位神交已久的诗友初次相见(喜不待言* 在酒席上(白居易作!醉赠刘二十八使君"(对刘禹锡被 贬谪的遭遇寄予了深切的同情(刘禹锡遂写此诗回赠* 原文 " " 理解与鉴赏 巴山楚水凄凉地( 二十三年弃置身!* ! 6弃置身7指遭受贬 谪的诗人自己( 理解!概写自己-二十三年.的被贬遭遇* 炼字!-凄凉地.三个字举重若轻(一语带过无数艰辛* -弃置身.三个字(点明是被 放逐)被-抛弃.* -凄凉地.和-弃置身.分别从空间和时间的角度表现了诗人长期 被贬谪)遭弃置的无限辛酸和悲凉之感 ################################################# " " " " " " " * 怀旧空吟闻笛赋( 到乡翻似烂柯人* 理解!写被贬归来的感触* 用典!前句运用-闻笛赋.的典故(表达了诗人对友人的怀念1后句运用-烂柯人.的 典故(既暗示自己被贬时间之久(也抒发了诗人对岁月流逝)人事变迁的感叹(充满 无限悲痛怅惘之情 ################################################# " " " " " " " * 沉舟侧畔千帆过( 病树前头万木春* 修辞$表现手法!运用对偶)比喻的修辞手法和对比的表现手法(-沉舟.-病树.比 喻久遭贬谪的自己(-千帆.-万木.比喻在诗人遭贬谪后仕途得意的新贵们* -沉 舟.与-千帆.(-病树.与-万木.两两相对(表现了天地万物新陈代谢)生生不息的 活力(表达了诗人积极进取)乐观向上的人生态度* 哲理!揭示了新陈代谢的自然规律(蕴含着新事物必将取代旧事物(社会在前进(前 景无限美好的道理 ################################################# " " " " " " " " " " " * 今日听君歌一曲( 暂凭杯酒长"精神* " 6长7增长$振作( 理解!点明酬答之意(回应首联(扣住诗题(既有对友人的感谢之情(也表达了共勉 之意* 炼字!-长精神.三字(表现了诗人意志不衰)坚忍不拔的气概 ################################################# " " " " " " ################################################# * ($! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 续表 "参考译文#我谪居在巴山楚水这样荒凉的地方$度过了二十三年的光阴( 怀念故友$只能徒然地吟诵*思 旧赋+$回到故乡$物是人非$俨然有隔世之感( 沉船旁边仍有千帆竞相驶过$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 枯朽的树木前面也有万千林 木欣欣向荣 !!!!! ( 1重要画面描述2今天听了你为我吟诵的诗篇!不胜感慨"$暂且凭借这杯酒来振作精神吧 ################################################# ( "主旨#诗人借酬答朋友之机(写仕途的艰辛)知交的零落(但并没有因此沉沦于个人的遭遇(反而从挫折中 振起(抒发了积极进取)乐观向上的豪迈情怀 ################################################# * 古诗词曲的朗读节奏 $.四言!一般为'二二(节奏* 如.&东临*碣石$以观*沧海(' %.五言!一般有两种情况* ! '二二一(节奏* 如.&大漠*孤烟*直$长河*落日*圆(' " '二一二(节奏( 如.&烽 火*连*三月$家书*抵*万金(' &.七言!一般有三种情况* ! '二二一二(节奏, 如.&今日*听君*歌*一曲$暂凭*杯酒*长*精神(' " '二二二 一(节奏( 如.&沉舟*侧畔*千帆*过$病树*前头*万木*春(' # '二二三(节奏( 如.&商女*不知*亡国恨$隔 江*犹唱*后庭花(' 核心点专练 $.诗人开篇用-弃置身.形容自己(篇末用-长精 神. 做结(其心情有何变化+ 请简要分析* !# 分" 开篇'弃置身(表现诗人被贬谪的无限辛酸和 悲凉$篇末用'长精神(表现了诗人虽经磨难但 意志不衰*坚韧不拔的气概% %.这首诗的颈联景)情)理三者相结合(将思想性 和艺术性巧妙地融为一体* 请你任选一个角 度对此联进行赏析* !# 分" 示例#用'沉舟(和'病树(比喻遭受贬谪的自 己$用'千帆(和'万木(比喻仕途得意的新贵 们$表达了诗人对自己身世凄苦的感慨$同时 表现了诗人豁达乐观*积极进取的精神% 2更 多示例详见答案册3 &. 探究性 有同学认为这首诗表达了诗人被贬之 后的悲痛怅惘(你认同这种说法吗+ 请阐述理 由* !# 分" 示例#不认同% 诗人虽有表达被贬之后的悲痛 怅惘$但从本诗后四句可以看出诗人以乐观豁 达的心态面对此境遇% 全诗主要表达了诗人 乐观进取*积极向上的人生态度% 2更多示例 详见答案册3 ". 支架式 结合下面的知识链接(从律诗的起) 承)转)合结构特点的角度(赏析-巴山楚水凄 凉地(二十三年弃置身.作为-起.联的作用* !# 分" "知识链接#起$是首联$起到点题的作用$以叙 事为主$交代人#事#物% 渲染气氛$奠定基调% ! 内容上$交代自己被贬的不幸遭遇+ " 情感 上$'二十三年(表明被贬时间长$流露出诗人 内心的无限辛酸与悲凉 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " % ! & ·# ÃÄÅÆ $ ÇÈÉʆ % !!北宋)苏轼" "题解#以-水调歌头.为词牌的词(形式以五言为主(间或七言(句式富于变化* "作者简介#同5''-第 "& 篇!记承天寺夜游".* "写作背景#此词作于丙辰$"$,-%年(此时词人在密州$今山东诸城%太守任上(政治上失意(与弟弟 苏辙分别七年未得团聚* 中秋对月(心情抑郁惆怅(怀念手足兄弟(于是乘酒兴写下了这首名篇* )$! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 原文 " " 理解与鉴赏 !!丙辰中秋$欢饮达旦$大醉$作此篇$兼怀 子由( 作用!小序交代了写作的时间和缘由(总领全篇 ################################################# " " " " * !!明月几时有+ 把酒问青天* 不知天上宫 阙(今夕是何年* 我欲乘风归去(又恐琼楼玉 宇!(高处不胜寒* 起舞弄清影(何似"在人间* ! 6琼楼玉宇7美玉砌成的楼宇$指想象中的月 中仙宫( " 6何似7哪里比得上( 理解!上片以问月开篇(极写词人在-天上.-人间.的徘徊) 矛盾* 炼字!-欲.-恐.二字刻画了词人既向往天上又留恋人间的 心理(表达了词人内心的矛盾)犹豫* -何似在人间.表达 了词人对人间生活的热爱之情(表现出积极乐观的情绪 ################################################# " " " " " " " " " " " * !!转朱阁(低绮户(照无眠* 不应有恨(何 事#长向别时圆+ 人有悲欢离合(月有阴晴圆 缺(此事古难全* 但愿人长久(千里共婵娟$* # 6何事7为什么( $ 6婵娟7本义指妇女姿态美好的样子$这里指 月亮( 理解!下片写对月怀人(以积极乐观的旷达情怀作结* 尾 句表达了词人对天下离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟* 炼字!-转.-低.准确生动地描绘了月光的移动(暗示夜已 深沉1-无眠.准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入 眠的情景(暗示了词人对亲人的思念* 哲理!-人有22古难全.将人世的聚合离散看作明月的阴 晴圆缺(表明人生不会完美无憾(有欢聚(也必然有离别( 要有豁达的胸襟 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " * "参考译文#丙辰年的中秋节$!我"高高兴兴地饮酒直到天亮$喝到大醉$写下这首词$兼以表达对弟弟苏辙 的思念之情( 像中秋佳节时这样的明月什么时候才出现, !我"端起酒杯遥问苍天( 不知道天上的宫殿$今夜是何 年何月( 我想乘着风回到天上去$又担心美玉砌成的楼宇太高了$经受不住那缥缈高空的寒冷( !我"在月 光下起舞$影子也随着舞动$!天上"哪里比得上人间( !!!月儿"转过朱红色的楼阁$低低地挂在雕花的 门窗上$照着不能入睡的人( !月儿"不该有什么怨恨吧$为什么偏在人们不能团聚时圆呢, 人有悲欢离合 的变迁$月也有阴晴圆缺的转换$!想要人团圆时月亮正好也圆满"这种事自古就难以求全( 只希望世上所 有人的亲人都能健康长寿$即使相隔千里$也能共赏这美好的月亮 ################################################# ( "主旨#全词充满形象的描绘和浪漫的想象(紧紧围绕中秋之月展开描写)议论和抒情(表达了词人乐观旷 达的人生态度和对亲人的美好祝愿 ################################################# * 适用于身处困境时自慰*劝慰他人的哲理句 #-水调歌头.%明月几时有&!人有悲欢离合$月有阴晴圆缺$此事古难全% $ 蕴含人生不会完美无憾$要有豁 达的胸襟和积极乐观的态度的哲理( )-酬乐天扬州初逢席上见赠.!沉舟侧畔千帆过$病树前头万木春% $ 蕴含着新事物必将取代旧事物$社会在 前进$前景无限美好的哲理( )-浣溪沙.%一曲新词酒一杯&!无可奈何花落去$似曾相识燕归来% $ 蕴含着一切必然要消逝的美好事物谁 都无法阻止其消逝$但在消逝的同时仍有美好的事物再现$生活不会因此而变得虚无的哲理( #-次北固山下.!海日生残夜$江春入旧年% $ 蕴含了旧事物孕育新事物的哲理$揭示出新旧交替的变化规 律$给人以乐观积极#向上的鼓舞力量( )-游山西村.!山重水复疑无路$柳暗花明又一村% $ 蕴含着在困境中坚持下去$终会豁然开朗的哲理( *%! ! 专题二!古诗词曲鉴赏 核心点专练 $.在阅读诗词的过程中结合阅读感受及时进行 点评(是赏析诗词的有效方法之一* -明月几 时有+.这个问题问得很有意思(请对这句话进 行点评* !# 分" 示例#这句话好像是在追溯明月的起源*宇宙 的起源$又好像是在惊叹造化的巧妙% 读者从 中可以感受到词人对明月的赞美与向往% %.-转朱阁(低绮户(照无眠.中哪两个字用得非 常巧妙+ !# 分" '转(和'低(用得非常巧妙% 它既写出了月亮 的移动$暗示夜已深沉$又暗含了词人对亲人 深深的思念% &. 苏轼在!自题金山画像"中写道-问 汝平生功业(黄州惠州儋州.(体现了苏轼乐观 的人生态度* 请你结合本词和!记承天寺夜 游"的内容和写作背景(进行简要分析* !#分" 本词和/记承天寺夜游0都写于作者外放做官 时期% 本词以'人有悲欢离合$月有阴晴圆缺( 表现了作者乐观旷达的胸怀$/记承天寺夜 ". 支架式 在设计-欢饮达旦.这句的朗读时(同 学们争论不休* 有人认为应该用-热切高昂. 的语调(有人认为应该用-舒缓低沉.的语调* 请你结合词的内容和/链接材料0(给出朗读设 计的建议并陈述理由* !# 分" "链接材料# !!苏轼因为与当权的变法者王安石等人政 见不同$自求外放$辗转在各地为官% 宋神宗 熙宁九年$苏轼谪居密州$与胞弟苏辙已有七 年未见% 这年中秋$词人对月畅饮$乘兴挥笔 写下这首名篇% 示例#舒缓低沉% '我欲乘风归去$又恐琼楼玉 宇(含蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负$又 畏惧党派之争$没有自己的容身之地的困惑+ 还有他与弟弟久未相见$心中充满无限的思 念% 作者的情绪是沉郁的$所以朗读'欢饮达 旦(应用'舒缓低沉(的语调% 2更多示例详见 答案册 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 3 ! " ·# ( Ë# Ì !!唐)李商隐" "作者简介#李商隐$约 +"&'约 +'+%(字义山(号玉?生(怀州河内$今河南沁阳%人(唐代诗人* 与 杜牧并称-小李杜.(与温庭筠并称-温李.* 原文 " " 理解与鉴赏 相见时难别亦难( 东风无力百花残* 炼字!连用两个-难.字(突出强调了-别亦难.* 第一个-难.指相见困难(第二个 -难.指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐* 写作手法!第二句情景交融(以春风不再)百花凋零的景象(象征爱情的艰难(渲染 出离别的气氛(烘托了凄楚的心情 ################################################# " " " " " " " * 春蚕到死丝方尽( 蜡炬成灰泪始干* 修辞!以浅显通俗的比喻(巧妙自然的双关(写对爱情的至死不渝* -丝方尽.隐指 -思方尽.(-蜡泪.隐指-相思之泪.(生动形象地表现了诗人对爱人至死不渝的忠 贞情感及执着而又无望的内心感受* 适用语境!现常用来赞美无私奉献)勇于献身的崇高精神 ################################################# " " " " " " " * 晓镜但愁云鬓改( 夜吟应觉月光寒* 理解!拟写对方的相思之情(从-晓镜.的青春易老(到-夜吟.的顾影自怜(道尽相 思的悲苦与无奈 ################################################# " " " " * 蓬山此去无多路( 青鸟殷勤为探看* 情感!用-蓬山.和-青鸟.两个意象(表达惆怅伤感的思念之情 ################################################# " " " ################################################# * !%! ! 众相原创 赋能中考!陕西语文 续表 "参考译文#见面的机会十分难得$分别的时候也是难舍难分$况且春风也没有办法$到了暮春$百花就会凋谢( 春蚕直到死$吐丝方停止$蜡烛燃烧成灰烬$蜡泪才会流干( 早晨对镜梳妆$唯恐青春年华消逝$夜晚吟诗$觉得月 光都是寒冷的( 从这里到蓬莱山没有多少路程$却无路可通$烦请青鸟辛苦一趟$为我前去打探消息 ################################################# ( "主旨#本诗运用比喻)象征的手法(托物寓意(借景言情(以-别.为诗眼(抒发了缠绵执着的相思之情(以及 对相聚的美好向往 ################################################# * 对他人表示赞美的诗句 #-无题.!春蚕到死丝方尽$蜡炬成灰泪始干% $ 常用以赞美无私奉献#勇于献身的崇高精神( 可以送给老 师#医生等( )-己亥杂诗.%其五&!落红不是无情物$化作春泥更护花% $ 常用以赞美甘愿牺牲自我的无私奉献精神( 核心点专练 $.简要赏析-相见时难别亦难(东风无力百花残. 中的两个-难.* !# 分" 两个'难(字$第一个指相会困难$第二个指分 别时痛苦难堪% 因为'相见时难(所以'别亦 难(111难以割舍*痛苦得难以承受% 诗人在 一句之中两次使用'难(字$使相见无期的离别 之痛显得分外的深沉和缠绵% 抒情主人公既 已伤怀如此$恰又面对着暮春景物$当然更使 其悲怀难遣% %.这首诗表达了作者怎样的思想感情+ !# 分" ! 恋人离别时的忧伤痛苦+ " 缠绵执着的相思 之情+ # 对美好愿望的追求% &. 比较阅读)意象 杜牧的!赤壁"和本诗都提到 了-东风.(请分析作者的用意有何不同* !#分" 本诗中的'东风(指春风$渲染了百花凋零的氛 围$表达了离别的愁绪% /赤壁0中的'东风( 指火烧赤壁一事$作者借东风暗指机遇$含蓄 地表达了怀才不遇的感慨% ". 开放性 如果让你用苏轼!水调歌头"$明月几 时有%中的词句来安慰!无题"的作者李商隐( 你会选用哪一句呢+ 请结合诗词内容谈谈你 的看法* !# 分" 示例#我会选'人有悲欢离合$月有阴晴圆缺$ 此事古难全(来安慰因离别思念而伤感的李商 隐$苏轼由人到月*由古到今$指出离别是必然的 规律$不必感叹哀伤% 2更多示例详见答案册 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 3 九年级下册 ! ' ·# ÍNÎÏÐ` !!北宋)范仲淹" "题解#渔家傲(词牌名* 又名-渔歌子.-渔父词.等* 双调六十二字(前后段各五句(共五仄韵* "作者简介#同5"-第 " 篇!岳阳楼记".* "写作背景#宋仁宗康定元年$"$%$%(宋与西夏交兵(范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州(担起 西北边疆防卫重任(本词即作于此时* 原文 " " 理解与鉴赏 !!塞下秋来风景异( 衡阳雁去无留意* 四 面边声连角起(千嶂! 里(长烟落日孤城闭* ! 6千嶂7层峦叠嶂( 嶂$直立似屏障的山峰( 理解!上片重在写景(描写塞下秋景* 炼字!-异.字统领全篇景物的特点(突出塞下秋景与中原的不同(为下面写西北边 塞肃杀)凄凉的秋景做铺垫* -闭.字透露出边关战事紧张)防守任务重大的情形* 用典!第二句借用-衡阳回雁峰.的典故(写出塞下天气极其寒冷* 表现手法! ! -长烟落日.的空旷与-孤城.的紧闭形成鲜明对比(衬托出塞外的荒 凉和寂寥(点明了战事吃紧)戒备森严的特殊背景* " 视听结合* -千嶂.-长烟. -落日.-孤城.是所见之景(-边声.-号角声.则是所闻之声(展现出一幅充满肃杀 之气的战地风光图 ################################################# " " " " " " " " " " " " " " ################################################# * "%! ! 陕西语文 !!因此心思若只停留在用眼观察#必然无法耳闻#也就听 不到了(心思集中在耳朵上了#必定忘掉自己的眼睛&看到 了什么'#就会视而不见$ 使左手画方#右手画圆#令一会间 同时画成#虽然持有规矩的图样在心#回旋运动着镂刻的器 具#却不能够做到#这是由于心不能同时用在两件事上#所 以导致手不能够同时并用啊$ 所以学习的人必须用心专 一#勤奋努力#使学习入脑入心$ 如果心思不在于学习而勉 强诵读#虽入于耳但不仔细思考#这就如同聋子唱歌#虽模 仿别人去唱#实际上并不了解其中真义而无法自得其乐#即 使唱出了口#却更为散乱而不成曲调 " " " " " " $ ().! "#/012 课标七2九年级 "# 首鉴赏及训练 第 $ 首!行路难%其一& &%!&分"示例+这是一个内心充满矛盾的诗人形象( &心茫 然'&今安在'写出了他面对困境的苦闷#迷茫和惆怅%但转 念又要&直挂云帆济沧海'%坚信理想能实现( 他的内心既 有彷徨挣扎%又有坚定理想必会实现的信念( "%!& 分"示例一+用夸张的词语体现浪漫笔法%如用&金樽' &玉盘'&斗十千'&直万钱'等词营造欢乐的宴饮气氛( 示例二+用夸张的诗句体现浪漫笔法%如&拔剑四顾心茫然' &长风破浪会有时%直挂云帆济沧海'%用浪漫而奇特的想象 写人生追求( 示例三+用夸张的意境体现浪漫笔法%如&欲渡黄河冰塞川% 将登太行雪满山'&闲来垂钓碧溪上%忽复乘舟梦日边'%用 浪漫而奇特的想象写人生追求( '%!&分" " !草书的笔画激荡%形态奔放%整体呈现出一种自 由#豪放的艺术风格( 运用草书%可以体现出诗中所蕴含的 强大精神力量 (%!&分"示例+&长风破浪会有时%直挂云帆济沧海'意思是诗 人相信尽管前路障碍重重%但仍将会有一天要乘长风破万 里浪%挂上云帆%横渡沧海%到达理想的彼岸( 诗人借用南 朝宗悫&乘长风破万里浪'的典故表达了自己的乐观#自信 和对理想的执着追求( 老师将它作为成长格言%其用意在 于鼓励学生面对成长中的挑战时%保持积极乐观的态度%坚 定信念%勇往直前( 第 & 首!酬乐天扬州初逢席上见赠 &%!&分"开篇&弃置身'表现诗人被贬谪的无限辛酸和悲凉% 篇末用&长精神'表现了诗人虽经磨难但意志不衰#坚韧不 拔的气概( "%!&分"示例一+用&沉舟'和&病树'比喻遭受贬谪的自己%用 &千帆'和&万木'比喻仕途得意的新贵们%表达了诗人对自 己身世凄苦的感慨%同时表现了诗人豁达乐观#积极进取的 精神( 示例二+这两句诗借用自然景物的变化%暗示社会的发展% 蕴含着新事物必将取代旧事物的人生哲理%表现了诗人豁 达乐观#积极进取的精神( 示例三+将&沉舟'与&千帆'对比%&病树'与&万木春'对比% 暗含了诗人身世凄苦却依然充满昂扬精神%展现了诗人豁 达的胸襟( '%!&分"示例一+不认同( 诗人虽有表达被贬之后的悲痛怅 惘%但从本诗后四句可以看出诗人以乐观豁达的心态面对 此境遇( 全诗主要表达了诗人乐观进取#积极向上的人生 态度( 示例二+认同( 本诗首联即写诗人被贬的遭遇%暗含诗人长 期被贬的无限辛酸和悲凉,颔联写被贬归来的感触%物是人 非%恍如隔世%表达了诗人被贬之后的悲痛怅惘( (%!& 分" ! 内容上%交代自己被贬的不幸遭遇, " 情感上%&二 十三年'表明被贬时间长%流露出诗人内心的无限辛酸与 悲凉( 第 ' 首!水调歌头%明月几时有& &%!& 分"示例+这句话好像是在追溯明月的起源#宇宙的起 源%又好像是在惊叹造化的巧妙( 读者从中可以感受到词 人对明月的赞美与向往( "%!& 分" &转'和&低'用得非常巧妙( 它既写出了月亮的移 动%暗示夜已深沉%又暗含了词人对亲人深深的思念( '%!& 分"本词和0记承天寺夜游1都写于作者外放做官时期( 本词以&人有悲欢离合%月有阴晴圆缺'表现了作者乐观旷 达的胸怀%0记承天寺夜游1以&月色入户%欣然起行'表现了 作者旷达洒脱的人生态度( (%!& 分"示例一+舒缓低沉( &我欲乘风归去%又恐琼楼玉宇' 含蓄地写出了苏轼想回朝廷施展抱负%又畏惧党派之争%没 有自己的容身之地的困惑,还有他与弟弟久未相见%心中充 满无限的思念( 作者的情绪是沉郁的%所以朗读&欢饮达 旦'应用&舒缓低沉'的语调( 示例二+热切高昂( &何似在人间'写出了苏轼经过激烈的 思想斗争%告诉自己在地方上做官也可以有所作为的乐观 心态( &千里共婵娟'写出了苏轼意识到既然不能团圆是人 生的常态%便不再悲观%让明月捎去自己思念的豁达心境( 所以朗读&欢饮达旦'应用&热切高昂'的语调( 第 " 首!#无!题 &%!& 分"两个&难'字%第一个指相会困难%第二个指分别时痛 苦难堪( 因为&相见时难'所以&别亦难'///难以割舍#痛 苦得难以承受( 诗人在一句之中两次使用&难'字%使相见 无期的离别之痛显得分外的深沉和缠绵( 抒情主人公既已 伤怀如此%恰又面对着暮春景物%当然更使其悲怀难遣( "%!& 分" ! 恋人离别时的忧伤痛苦, " 缠绵执着的相思之情, # 对美好愿望的追求( '%!& 分"本诗中&东风'指春风%渲染了百花凋零的氛围%表达 了离别的愁绪( 0赤壁1中&东风'指火烧赤壁一事%作者借 东风暗指机遇%含蓄地表达了怀才不遇的感慨( (%!& 分"示例一+我会选&人有悲欢离合%月有阴晴圆缺%此事 古难全'来安慰因离别思念而伤感的李商隐%苏轼由人到 月#由古到今%指出离别是必然的规律%不必感叹哀伤( 示例二+我会选&但愿人长久%千里共婵娟'来安慰因离别思 念而伤感的李商隐%虽然双方不能团聚但至少能共赏一轮 明月%希望彼此保重%用美好的祝愿化解相思之苦( 第 ( 首!渔家傲$秋思 &%!&分"此句形象地描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城%夕阳 西下时便紧紧地关闭城门的情景%突出塞下秋景与中原的 不同( 同时点明了战事吃紧#戒备森严的特殊背景 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ( )"