第八单元 力-【众相原创·赋能中考】2025年中考物理课堂精讲册（陕西专用）

　　　　 !E#$%F 　 第八单元　力 !"# $%&'()* !"# １ q （必考） １．定义：力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是　受力物体　。 力用符号Ｆ表示。 特别提醒 　相互接触的两个物体之间不一定有力的作用；两物体不接触也能产生力。 ２．单位：力的单位是　牛顿　，简称　牛　，符号是　Ｎ　。 ３．力的作用效果：力能改变物体的　形状　，使它发生形变；力可以改变物体的　运动状态　。 ４．力的描述 力的三要素 力的　大小　、　方向　、　作用点　 力的示意图 通常用一条带箭头的线段表示力，箭头表示力的　方向　， 线段的起点或终点表示力的　作用点　，线段的长度表示 力的　大小　 　 ５．力作用的相互性：一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也同时对它施加力的作用，即物 体间力的作用是　相互的　，每个物体既是受力物体也是　施力物体　。相互作用的两个力大 小相等。 特别提醒 （１）力不能脱离物体而存在。发生力的作用时，一定有两个或两个以上的物体，一个物体 是施力物体的同时也是受力物体；（２）接触的物体间不一定有力的存在，如并排放在地面上的箱子；而不 接触的物体间也可能有力的存在，如磁铁吸引铁钉；（３）物体间力的相互作用是同时产生、同时消失的。 １． （２０１８陕西１０题３分）龙舟赛上，运动员手持船桨奋力向后划水，龙舟向前运动，这是 因为物体间力的作用是　相互　的，比赛时，并排前进的龙舟不能离得太近，是由于两龙舟间水 的流速越大，压强　越小　，容易相撞。龙舟在超过对手时，它们是相对　运动　（选填“运动” 或“静止”）的。 第２题图 ２． （ＲＪ八下Ｐ４图改编）如图所示，分别在Ａ、Ｂ、Ｃ处用同样大小的力推门，感 受到手推门的难易程度不同。此实验感受到在　Ａ　（选填“Ａ”“Ｂ”或“Ｃ”）点推门 容易把门关上，这说明力的作用效果与力的　作用点　有关；若在Ｂ点施力，分别推 门和拉门，会发现推门时会把门关上，拉门时会把门打开，这说明力的作用效果与力 的　方向　有关。 ３． （ＳＫ八下Ｐ５８图）在两辆靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙，如图所示。下列 说法正确的是 （Ｃ ） 第３题图 Ａ．甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力 Ｂ．甲先对乙施力，然后乙才对甲施力 Ｃ．甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力 Ｄ．由于甲、乙两磁体没有接触，因此甲、乙之间没有力的作用 ５４ 　　众相原创 赋能中考　陕西物理 !"# ２ ÂqUÂÃxq¬ （２０１８．３０，２０１７．３０） １．弹性：撑竿、直尺、橡皮筋等物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状，物体的这种 性质叫作弹性。 ２．弹力定义：发生　形变　的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹 力。如支持力、压力、拉力等。弹力的方向与物体发生形变的方向相反。 ３．弹簧测力计 （１）工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越　长　，即弹簧的伸长量 与弹簧受到的拉力成　正　比。 （２）用弹簧测力计测量力（２０２２版课标要求必做实验） 使用前 Ａ．看清它的　量程　和　分度值　； Ｂ．检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线处，若不在，需　校零　后才可使用； Ｃ．轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住 使用时 Ａ．拉力方向与　弹簧测力计的轴线　方向一致，避免弹簧与外壳发生摩擦； Ｂ．加在弹簧测力计上的力不允许超过它的　量程　 读数时 Ａ．确定分度值：如图所示，弹簧测力计１Ｎ分为　５　个小格，故分度值为　０．２　Ｎ； Ｂ．读数：视线要正对刻度线，测力计示数 ＝整刻度 ＋小格数 ×分度值。右侧弹 簧测力计的示数为　３．６Ｎ　 注意事项 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才会与它受到的拉力成正比，如果超出 弹性限度，弹簧测力计会失准，甚至被损坏 !"# ３ Äq （１０年７考） 定义 由于　地球的吸引　而使物体受到的力，通常用字母　Ｇ　表示。重力的施力物体是 地球 三 要 素 大小 物体所受的重力的大小跟它的质量成　正比　，公式：Ｇ＝　ｍｇ　，其中ｇ＝９．８Ｎ／ｋｇ， 在粗略计算时，ｇ取１０Ｎ／ｋｇ 方向 　竖直向下　；利用重力方向的实例：铅垂线、水平仪等 作用点 ａ．重力在物体上的等效作用点叫作重心； ｂ．形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心上； ｃ．物体的重心不一定在物体上，如圆环、空心球等 常考重力估测 一名普通中学生的重力约为５００Ｎ；两个鸡蛋的重力约为１Ｎ；一个苹果的重力约为１．５Ｎ； 九年级物理课本的重力约为３Ｎ；一瓶５００ｍＬ矿泉水的重力约为５Ｎ 特别提醒 （１）重力的方向为竖直向下，不能表述为“垂直向下”；（２）为了研究方便，在受力物体上 画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上；（３）地球附近的所有物体都受到重力。 第４题图 ４． ［２０１９陕西３０题（２）１分］如图所示，缓慢改变　木板倾角θ　，通 过观察细线ＯＡ的方向来判断重力方向。（答案合理即可得分） ６４ 　 第八单元　力 ５． （改编自ＳＫ八下Ｐ６０图）如图所示，把直尺放在手指上，仔细调节支撑直尺的支点，使 其在手指上平衡，此时手指所在的位置是直尺的　重心　。 第５题图 　　　 第６题图 ６． （改编自ＲＪ八下Ｐ１１图７．３－４）在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的铅垂线 检测墙体是否竖直，这运用了重力的方向总是　竖直向下　的，重力的施力物体是　地球　。 !"# ４ ÅÆq （必考） １．摩擦力 （１）定义：两个相互接触并挤压的物体，当它们发生（或即将发生）相对运动时，在接触面会产生 一种　阻碍　相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫作摩擦力。 （２）产生的条件：ａ．物体相互接触并挤压；ｂ．接触面粗糙；ｃ．发生相对运动或有相对运动的趋势。 （３）方向：与相对运动（或相对运动趋势）的方向　相反　。 特别提醒 （１）若题目中出现“光滑”，则默认不计摩擦；（２）摩擦力不一定是阻力，方向不一定与物 体运动的方向相反，如人在走路时、骑自行车时，摩擦力为动力，方向与人（或自行车）前进方向相同。 ２．滑动摩擦力 （１）影响滑动摩擦力大小的因素：滑动摩擦力的大小跟接触面的　粗糙程度　和所受的 　压力大小　有关。接触面越　粗糙　、所受的压力越　大　，滑动摩擦力就越大。另外，滑动 摩擦力的大小还与接触面的材料有关。 （２）增大或减小摩擦的方法 目的 改变方法 常考实例 增大有 益摩擦 增大　压力　 用力握住球拍；用力捏闸刹车；拿黑板擦用力擦黑板等 增大 　接触面的粗糙程度　 塑料瓶盖上有一些竖纹；地板上的防滑脚垫；向结冰的路面撒煤 渣；车轮装防滑链；鞋底、车胎、篮球表面上有凹凸不平的花纹等 变滚动为滑动 急刹车时车轮只滑不滚，车会很快停止运动等 减小有 害摩擦 减小　压力　 体操运动员在单杠上做动作时，手握单杠不能太紧；打气筒的活 塞杆和外壁间不能接触太紧等 减小 　接触面的粗糙程度　　 冰壶运动员用刷子刷冰面；利用光滑表面运输货物；机床零部件 表面光滑等 变滑动为滚动 行李箱底部加滚轮；滑旱冰时穿的旱冰鞋等 使接触面分离 气垫船；磁悬浮列车；往门轴、自行车的轴承加润滑油等 ７４ 　　众相原创 赋能中考　陕西物理 ７．（教材素材）如图所示的措施中，为了减小摩擦的是 （Ｄ ） Ａ．鞋底有花纹 　　　 Ｂ．手上涂有防滑粉 　　　 Ｃ．自行车的车闸 　　 Ｄ．与水面脱离接触的气垫船 ８． （改编自ＳＫ八下Ｐ５５图）用一根橡皮筋水平匀速拉动放在桌面上的一本书，然后在书 下垫几支圆铅笔，再匀速拉动，如图所示。根据　橡皮筋的伸长量　来比较两种情况下摩擦力的 大小，由此得出的结论是：在其他条件相同时，滚动摩擦　小于　（选填“小于”“大于”或“等 于”）滑动摩擦。 第８题图 　　　　　 第９题图 ９． （竹筷提米 ｜改编自ＳＫ八下Ｐ６０素材）如图所示是同学们进行的“竹筷提米”实验。 在玻璃杯内加入大米，将一根竹筷插入米中，慢慢竖直向上提起竹筷，米也被提起。竹筷提着米静 止在空中时，米对竹筷的摩擦力方向为　竖直向下　，玻璃杯处于　平衡　（选填“平衡”或“不平 衡”）状态。同学们发现这个实验不是每次都能完成，请你为同学们提供一种能帮助他们完成实验 的方法：　插入筷子后把米压紧　。 １０． ［２０１８陕西３０题（１）］如图所示的甲、乙两次实验中，分别用弹簧测力计水平拉动同 一长方体木块，使其在同水平木板上做匀速直线运动，这是为了探究滑动摩擦力大小与接触面 的　面积大小　的关系，甲图中木块受到的滑动摩擦力大小是　１．４　Ｎ。 第１０题图 !"# ５ Çq&ÈÉf １．画力的示意图的一般步骤 确定受 → 力物体 在受力物体上画 → 出力的作用点 确定力的方向，沿力 → 的方向画一条线段 在线段末端标箭头，根据题目要求， 在箭头旁标出相应的力的符号 ２．注意事项 （１）力的作用点一般画在物体的重心上。 （２）确定力的方向 重力 支持力和压力 绳的拉力 摩擦力 竖直向下 垂直于接触面并指向受力物体 沿绳且背离被拉物体 与物体相对运动（或相对运动趋 势）方向相反 ８４ 　 第八单元　力 +"# ,-./0(12 8# １ Êiq&Nf （１０年６考） １．［２０２４陕西１６题（１）２分］如图，木块在粗糙 的水平地面上向右滑行，请画出木块所受摩 擦力ｆ的示意图。 第１题图 　　 第２题图 ２．［２０２２陕西１７题（１）２分］在图中画出足球静 止时对水平地面压力 Ｆ的示意图（作用点在 Ｏ点）。 ３．［２０２０陕西１７题（１）２分］如图，画出灯笼所 受重力的示意图。 第３题图 　 第４题图 ４．［２０１８陕西２９题（１）２分］请在图中画出悬浮 于盐水中的鸡蛋所受力的示意图。 ５．［２０２１陕西１７题（２）２分］西安半坡遗址出土 了一种汲水陶罐———欹器，如图是其示意图。 请在图中画出它盛有一定水时所受重力的示 意图（重心在Ｏ点）。 第５题图 　　　 第６题图 ６．［２０１６陕西２９题（１）２分］如图为一个装满水 盖上硬纸片后倒置的杯子，请在纸片下表面Ｏ 点处画出纸片受到大气压力Ｆ的示意图。 8# ２ qUÂqUÄq&no‚ （必考） ７．情境 太空情境 太空舱中的物体处于失重状 态，航天员在太空舱中可以实施的是 （Ｄ ） ８．情境 传统美德 （２０２４陕西７题２分）“时代 楷模”张玉滚老师扎根山区，将青春奉献给家 乡的教育事业。如图，张老师挑着扁担将书 本运回学校。下列分析正确的是 （Ｂ ） Ａ．张老师停下时没有惯性 Ｂ．扁担被压弯说明力可以改变物体的形状 Ｃ．书本受到的重力方向会因袋子晃动而发生 改变 Ｄ．扁担对肩膀的压力与肩膀对扁担的支持力 是一对平衡力 第８题图 　　 第９题图 ９．（改编自ＲＪ八下Ｐ８图）将装满水的厚玻璃瓶 静置于水平桌面，把细玻璃管通过带孔的橡 皮塞插入瓶中，如图所示，用手反复水平捏厚 玻璃瓶，则细管中水面高度　会出现升降　 （选填“不会发生变化”或“会出现升降”），原 因是 　 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 。 拓展训练 （９题同一素材 ｜２０２４铁一中模拟）                                                                       小明同学利用如图所示的装置可以完 ９４ 　　众相原创 赋能中考　陕西物理 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 成多个物理实验。请结合以下实验操 作，按要求回答问题。 拓展训练题图 （１）小明根据图１装置尝试制成温度 计，它的工作原理是液体的　热胀冷 缩　。 （２）将如图２所示装置从山脚带到山 顶过程中，发现玻璃管内水柱高度会逐 渐　升高　（选填“升高”或“降低”）， 这表明海拔越高，大气压越小。 （３）如图３所示，取一吸管，靠近玻璃 管口，通过吸管向右吹气，发现玻璃管 内液面　上升　（选填“上升”或“下 降”），这说明：在流体中流速越大的位 置，压强越小。 8# ３ ÅÆq&no‚ （１０年８考） １０．（２０２４北京）下列关于自行车的实例，为了减 小摩擦的是 （Ｄ ） Ａ．车把上套了有花纹的橡胶套 Ｂ．遇到紧急情况时用力捏刹车闸 Ｃ．自行车轮胎上刻有花纹 Ｄ．车轮的轴承中装有滚珠 １１．情境 演示实验 如图所示翻动两本物理书 的书页，让书页彼此交错穿插后平放在桌 上。两男生用尽全力也没拉开两本书。以 下有关说法正确的是 （Ｃ ） 第１１题图 Ａ．两本书很难被拉开是因为 书页之间产生了巨大的静 电吸引力 Ｂ．两本书的纸面越粗糙越容 易被拉开 Ｃ．要想拉开两本书，拉力的大小需要大于书 页间的摩擦力大小 Ｄ．两本书交错穿插的页面越多、书上所压的 粉笔盒等物越重越容易被拉开 １２．情境 冰壶比赛 （２０２４湖北）冰壶运动员比 赛用鞋如图，蹬冰鞋底用橡胶制成，滑行鞋底 用塑料制成。运动员用滑行鞋支撑全身在冰 面上滑行，需要停下时，用蹬冰鞋接触冰面进 行控制。下列说法正确的是 （Ｂ ） 第１２题图 Ａ．蹬冰鞋底是为 了减小压力 Ｂ．滑行鞋底是为 了减小摩擦力 Ｃ．运动员在冰面 上滑行需要力来维持 Ｄ．滑行时若摩擦力消失，则运动员会停止 运动 １３．（模型构建｜２０２４烟台改编）劳动课上，小明 用不同的方式搬运一个放在水平地面上的 箱子。下列说法正确的是 （Ｂ ） 甲 　　 乙 第１３题图 Ａ．甲图：水平用力推箱子，当箱子没有被推 动时，推力小于摩擦力 Ｂ．甲图：水平用力推箱子，当箱子匀速直线 运动时，推力等于摩擦力 Ｃ．乙图：当箱子和平板车一起匀速直线运动 时，箱子和平板车之间存在摩擦力 Ｄ．乙图：平板车下边装有轮子是为了消除 摩擦 １４．情境 乘电梯 小明同学随妈妈去商场购物 时，发现有如图所示的甲、乙两种电梯；它们 表面都是凹凸不平的条纹，这是通过改变 　接触的粗糙程度　来增大摩擦的；当顾客 站在电梯上随电梯匀速运动时，站在　甲　 （选填“甲”或“乙”）电梯上的人不受摩擦 力，                                                                          站在另一种电梯上的人受到的摩擦力的 ０５ 　 第八单元　力 方向为　沿斜面向上　。 甲 　　 乙 第１４题图 １５．（２０２４遂宁）芳芳用如图所示的装置进行实 验探究（不计弹簧测力计的重力）：当水平向 左的拉力Ｆ＝１０Ｎ时，物体Ｂ水平向左匀速 运动（Ｂ足够长），弹簧测力计示数为４Ｎ且 保持不变，此时物体Ａ受到的摩擦力大小为 　４　Ｎ，物体Ｂ对地面的摩擦力大小为　６　Ｎ。 第１５题图 　　 第１６题图 １６．情境 手握玻璃杯 如图所示，小明在喝水 时，用手端起玻璃杯，手握重为３Ｎ的盛水的 杯子静止悬在空中，手的握力２０Ｎ；则杯子 受的摩擦力为　３　Ｎ；当将握力增大到２５Ｎ 时，杯子受的摩擦力将　不变　；当向杯中 再加少量的水，仍悬在空中静止，杯子受的 摩擦力将　变大　（后两空均选填“变大” “变小”或“不变”）。 １７．情境 开罐头 小宇看到妈妈打不开玻璃罐 的盖子，于是他用物理课学到的知识给妈妈 教了两种方法。方法一：如图甲所示，用一 个较硬的钢勺轻撬瓶盖边缘，有空气进去后 瓶盖变平，再用手拧盖子，玻璃罐就打开了。 方法二：如图乙所示，将一块毛巾包在玻璃 罐的盖子上面，再用手拧盖子，玻璃罐就打 开了。 第１７题图 请你用物理知识分别解释这两种方式容易 打开玻璃罐盖子的原因。 方法一：通过　减小压力　的方法　减小　 （选填“增大”或“减小”）了盖子与瓶口之间 的摩擦力。 方法二：通过　增大接触面粗糙程度　的方 法增大了　毛巾与盖子之间　的摩擦力                                          。 3"# 4567(89 FG １ gh˦ÅÆqÌ¿)ÍΟ o （２０２３．１９，２０２０．２０，２０１８．３０） １．小林和同学为“探究影响滑动摩擦力大小的因素”提出以下猜想： 提出猜想 猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关； 猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面的面积有关。 进行实验与收集证据 小林通过如图１甲、乙、丙所示的实验验证猜想（其中木块的长宽高不同）。 第１题图１ （１）在使用弹簧测力计测量滑动摩擦力时，应将弹簧测力计　水平　（选填“水平”或“竖直”）放 置，调整指针到零刻度线。 １５ 　　众相原创 赋能中考　陕西物理 （２）实验时，应用弹簧测力计水平拉着木块做　匀速直线　运动，如图１甲所示，此时弹簧测力计 的示数为　２．８　Ｎ，根据　二力平衡　知识可知，弹簧测力计的示数等于　摩擦力　的大小。 （３）实验中，通过　弹簧测力计的示数　来反映摩擦力的大小，这种物理研究方法称为　转换　法。 得出结论 （４）为验证猜想一，应按图　甲、乙　进行实验，可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越 大，滑动摩擦力越　大　。根据图甲、丙的实验结果，可验证猜想　二　，可得出结论：在压力一 定时，接触面的　粗糙程度　越大，滑动摩擦力越大；其运用的实验方法是　控制变量　法。 （５）为了验证猜想三，在图甲的基础上，应进行的操作是　保持接触面粗糙程度和压力大小不变， 将木块分别平放、侧放，然后水平匀速拉动　，观察弹簧测力计的示数变化；若几次实验的弹簧测 力计示数相同，则说明猜想三是　错误　的。（真实实验细节点） 交流与反思 （６）在同一次实验中，小林发现当用不同的速度匀速拉动木块时，弹簧测力计的示数不变，说明滑 动摩擦力的大小与物体运动速度的大小　无关　（选填“有关”或“无关”）。 （７）操作评估 另一同学利用图１乙、丙两次实验来探究滑动摩擦力大小与压力的关系，请评估他 的操作是否合理？　不合理　；理由是 　。 （８）实验时，若先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动木块在水平放置的长 木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力　小于　（选填“大于”“等于”或“小于”）实际摩擦力。 （９）在操作过程中还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使木块在木板上沿水平方向 做匀速直线运动，如图１丁所示，此过程中，木块处于　平衡　（选填“平衡”或“非平衡”）状态， 弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力　不是　（选填“是”或“不是”）一对平衡力， 理由是　两个　　　　　　　　　力不在同一直线上　。 实验创新迁移 （１０）实验装置改进 小组交流讨论时发现：匀速直线拉动木块时很难操作，于是小伟设计了如图 ２甲所示的实验装置，实验中用力Ｆ向左拉着木板运动，　不一定　（选填“一定”或“不一定”）要 拉动长木板做匀速直线运动，此时木块Ａ受到的摩擦力方向水平　向左　（选填“向左”或“向右”）。 当Ｆ变大时，弹簧测力计的示数将　不变　（选填“变大”“变小”或“不变”）。 （１１）另一小组想要探究摩擦力与压力更具体的关系，在图２甲的基础上通过增加砝码来改变压 力，记录的实验信息如下表所示，请根据表中数据在图２乙中方格纸上画出滑动摩擦力与压力的 关系图像。 甲 　　　 乙 丙 第１题图２ 实验次数 １ ２ ３ ４ ５ ６ 压力Ｆ压／Ｎ １．５ ２．０ ２．５ ３．０ ３．５ ４．０ 摩擦力ｆ／Ｎ ０．６００．８２１．００１．１８１．４０１．６０ ２５ 　 第八单元　力 分析图像得出的探究结论是： 　。 （１２）实验创新 在实验后交流的过程中，小华发现有同学设计的实验装置如图２丙所示，实验时， 在托盘中放入适量的砝码，使木块相对木板做匀速直线运动（滑轮摩擦不计）。为了测量木块的 滑动摩擦力，需要测量的物理量是　Ｃ　（填字母）。 Ａ．木块的质量ｍ１　　　　Ｂ．砝码的质量ｍ２　　　　Ｃ．托盘和砝码的总质量ｍ３ （１３）结论应用 如果要取得拔河比赛的胜利，组队时应选体重　大　（选填“大”或“小”）的同学 参加比赛，同时在比赛中选用图３中　ａ　（选填“ａ”“ｂ”或“ｃ”）类型的鞋。 第１题图３ FG ２ Ï2ÂÃxq¬ （创新实验） 第２题图 ２．（２０２１陕西２１题７分）同学们在学完弹簧测力计的相关知识后，自制了一个“橡皮筋 测力计”，将橡皮筋不挂重物时下端对应位置标为零刻度线；挂１Ｎ重物时，下端对应 位置标为１Ｎ；将这段距离等分为２０格，每格表示０．０５Ｎ。用此测力计测量物体重力 时，发现测量值不准确。为了弄清其中的原因，同学们探究了橡皮筋的伸长与受到外 力的关系。他们利用规格为０．０５Ｎ的螺母若干、刻度尺、橡皮筋、白板等进行了实验 探究。不挂重物时，使橡皮筋下端与刻度尺的零刻度线对齐；挂不同重物时，橡皮筋 下端对应不同的刻度值，作出标记，如图所示。 （１）螺母挂在橡皮筋下静止时，受到橡皮筋的拉力　等于　（选填“大于”“等于”或“小于”）它受 到的重力。 （２）同学们在橡皮筋下依次挂上个数不等的螺母，实验数据记录如下表。 实验次数 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ １２ 螺母个数ｎ／个 ０ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０ １１ 螺母总重Ｇ／Ｎ ０ ０．０５０．１００．１５０．２００．２５０．３００．３５０．４００．４５０．５００．５５ 刻度尺读数Ｌ／ｍｍ ０ ５．０ １１．０２０．０３０．０４５．０６０．０７５．０９０．０１１０．０１３３．０１５８．０ ①分析实验数据可初步得出：橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋的伸长越　长　。 ②进一步分析数据发现：每增加１个螺母时，刻度尺读数的变化量总体上是不同的，但中间有部 分读数的变化量是相同的。若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的７０．０ｍｍ处，推测橡皮筋下所挂 的物体重约为　０．３３　Ｎ（结果保留两位小数）；若挂另一重物，静止时橡皮筋下端对应刻度尺的 １５．０ｍｍ处，此时　不能　（选填“能”或“不能”）确定此物体的重。 （３）同学们根据实验数据，用此橡皮筋重新制作一个刻度均匀的测力计，橡皮筋上端和刻度尺的 位置保持不变。若使测力计的量程最大，零刻度线应标在刻度尺的　３０．０　ｍｍ刻度处，此测力 计的最大量程为　０～０．２Ｎ　。 （４）同学们更换不同的橡皮筋进行探究，发现其他橡皮筋的特点均与此相似，他们由此总结出，若 要用橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范围　小　，整体上测量不准 确，所以橡皮筋不适合做测力计。 ３５ 　 陕西物理 溯源对点练 ６．运动　惯性　１０．０５　７．静止　地面　相对　８．地面 　路程　大　９．Ａ 0'(12345-67　 １．Ａ　２．Ａ　３．船　相对　４．Ｃ ５．０．３　运动　６．路程　Ｂ长　速度　７．Ａ 8'(9:;<-=>　 实验　测量物体运动的速度 １．（１）ｖ＝ｓｔ　间接　（２）路程　１　秒表　（３）减小　时 间　（４）同一位置　求平均值，减小误差　（５）８０．０　 ０．１　０．１３　（６）变速　（７）Ａ　（８）＜　（９）偏小　 偏大　（１０）不可以　（１１）大于　重力势 ２．（１）刻度尺　比较相同路程内气泡运动的时间 （２）气泡运动趋于稳定　（３）①如答图所示　②正　 匀速直线　（４）相等　正 第２题答图 第六单元　质量与密度 &'()*+,-./　 知识点１　质量及其测量 ｍ　千克　ｋｇ　１０３　１０－３　１０－３　１０－６　属性　ｋｇ ５００　ｇ　ｔ　分度值　水平桌面　零刻度线　平衡螺母 分度盘中央　左　右　３８．４ 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｄ　 知识点２　体积的测量 １０－６　１０－３　分度值　１　凹液面　Ｂ　２０ 知识点３　密度 体积　千克每立方米　ｋｇ／ｍ３　１×１０３　ｍＶ　ρＶ　 ｍ ρ 　 无关 溯源对点练 ３．变小　不变　４．好　大　５．水 ６．２０　０．８６　汽化　做无规则运动 ７．１９．５　２６　６．５　３ 0'(12345-67　 １．小于　变大 ２．变小　变小　【变式训练】变小　变大 ３．１．２５　不变　４．１．６　２．５　５．是　１０　６．Ｄ 8'(9:;<-=>　 能力点１　常规方法测量固体和液体的密度 ρ＝ｍＶ　 ｍ Ｖ２－Ｖ１ 　 ｍ１－ｍ２ Ｖ 能力点２　实验误差分析 小　小　大　大　准确　大　＜　＞　质量　大　质量 小　体积　大　大　小　小　大 实验１　测量固体的密度 １．（１）零刻度线　左　（２）２３．２　１０　２．３２×１０３ （３）偏小　偏大　偏小 （４）ρ水（Ｖ２－Ｖ１）　①④②③⑤　（５） ｍρ水 ｍ２－ｍ１ 实验２　测量液体的密度 ２．（１）取下最小的砝码，并向右移动游码　６２．４　１．０２ （２）偏大　②③①④　（３） ρ水 Ｖ＋ｍ０ Ｖ 第七单元　从粒子到宇宙 &'()*+,-./　 知识点１　走进分子世界 分子　无规则　高　相互接触时　无规则运动　间隙　 温度　温度　快 溯源对点练 １．Ｄ　２．Ｄ　３．无规则运动　热　高　４．引力 知识点２　静电现象 电子的转移　负　正　吸引　正　负　负　正　排斥　 吸引　同种电荷互相排斥　转移　同种　排斥 溯源对点练 ５．同种电荷相互排斥 ６．同种　同种电荷相互排斥　电子 ７．电荷　吸引 ８．微米　相互吸引 ９．同种电荷相互排斥　变小　正　Ａ到Ｂ 知识点３　探索更小的微粒 电子　质子　中子　质子　正　负 溯源对点练 １０．质子　中子 １１．Ｄ　１２．Ｃ　１３．Ａ 第八单元　力 &'()*+,-./　 知识点１　力 受力物体　牛顿　牛　Ｎ　形状　运动状态　大小 方向　作用点　方向　作用点　大小　相互的 施力物体 溯源对点练 １．相互　越小　运动 ２．Ａ　作用点　方向 ３．Ｃ 知识点２　弹力、弹簧测力计 形变　长　正　量程　分度值　校零　弹簧测力计的轴 线　量程　５　０．２　３．６Ｎ 知识点３　重力 地球的吸引　Ｇ　正比　ｍｇ　竖直向下 溯源对点练 ４．木板倾角θ　５．重心 ６．竖直向下　地球 知识点４　摩擦力 阻碍　相反　粗糙程度　压力大小　粗糙　大　压力 接触面的粗糙程度　压力　接触面的粗糙程度 溯源对点练 ７．Ｄ　８．橡皮筋的伸长量　小于　 ９．竖直向下　平衡　插入筷子后把米压紧 １０．面积大小                                                                       　１．４ ３ 　 众相原创 赋能中考 0'(12345-67　 １．如答图所示　　　　　２．如答图所示 第１题答图 第２题答图 ３．如答图所示 ４．如答图所示 第３题答图 　　 第４题答图 ５．如答图所示 ６．如答图所示 第５题答图 第６题答图 ７．Ｄ　８．Ｂ ９．会出现升降　厚玻璃瓶发生了微小形变 【拓展训练】（１）热胀冷缩　（２）升高　（３）上升 １０．Ｄ　１１．Ｃ　１２．Ｂ　１３．Ｂ １４．接触面的粗糙程度　甲　沿斜面向上 １５．４　６　１６．３　不变　变大 １７．减小压力　减小　增大接触面粗糙程度　毛巾与盖 子之间 8'(9:;<-=>　 实验１　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 １．（１）水平　（２）匀速直线　２．８　二力平衡　摩擦力 （３）弹簧测力计的示数　转换　（４）甲、乙　大　二 粗糙程度　控制变量　（５）保持接触面粗糙程度和压 力大小不变，将木块分别平放、侧放，然后水平匀速拉 动　错误　（６）无关　（７）不合理　没有控制接触面 的粗糙程度相同　（８）小于　（９）平衡　不是　两个 力不在同一直线上　（１０）不一定　向左　不变　 （１１）如答图所示　在接触面的粗糙程度不变时，摩擦 力与压力大小成正比　（１２）Ｃ　（１３）大　ａ 第１题答图 实验２　教材拓展实验———自制弹簧测力计 ２．（１）等于　（２）长　０．３３　不能　（３）３０．０　０～０．２Ｎ （４）小 第九单元　力与运动 &'()*+,-./　 知识点１　二力平衡 静止　做匀速直线　相等　相反　同一直线 溯源对点练 １．４７０　２．２０　向左　３．３．２　向下　２．２　向下 ４．作用效果　＝ 知识点３　牛顿第一定律　惯性 静止　匀速直线运动　质量 溯源对点练 ５．惯性　匀速直线运动　左　 ６．锤柄　惯性　质量 ７．运动　脚　上身　惯性　８．小　远 0'(12345-67　 １．Ｂ　２．Ｂ ３．惯性　匀速直线运动　４．惯性　相反　不受 ５．惯性　不能　头枕　安全带 ６．Ｄ　７．Ｃ　８．Ａ　９．Ｂ　１０．Ｄ １１．Ｃ　１２．支持力　增大　相互的　７．４ 8'(9:;<-=>　 实验１　探究二力平衡的条件 １．（１）改变力的方向　（２）静止　（３）相反　砝码的个数 （４）相等　（５）转动　在同一直线上　（６）Ｄ　 （７）平衡力必须作用在同一物体上　（８）２　（９）能 （１０）错误 实验２　探究阻力对物体运动的影响 ２．（１）摩擦力　水平面粗糙程度　（２）同一高度　使小 车到达水平面时的速度相同　控制变量法　惯性　 （３）小车在水平面上运动距离的远近　转换　（４）阻 力　长（或远）　越慢　（５）匀速直线运动状态　不需 要　改变　（６）不需要　（７）Ｂ　（８）具有惯性　（９）ｃ （１０）＝　（１１）速度 小专题培优１　受力分析 ———从基本模型到生活情境 １．（１）如答图所示　　　　　　（２）如答图所示 第１（１）题答图 第１（２）题答图 ２．如答图所示 ３．如答图所示 第２题答图 第３题答图                                                                       ４