9 的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《9 的乘法口诀》教学设计 一、教学目标 学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，理解口诀的含义，熟练记忆 9 的乘法口诀，能运用口诀准确进行乘法计算。 通过观察、比较、推理等活动，培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力、抽象概括能力和空间观念，让学生体会乘法口诀的规律及数学知识的内在联系。 使学生在数学学习中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神，增强学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时提升学生的数学文化素养。 二、教学重难点 重点 理解 9 的乘法口诀的意义，掌握其编制方法，熟练背诵口诀。 能够正确运用 9 的乘法口诀进行乘法运算，并能解决简单的实际问题。 难点 深入理解口诀中相邻两句之间的关系，发现乘法口诀的规律，以便高效记忆口诀。 灵活运用 9 的乘法口诀解决生活中复杂多样的实际问题，提高数学应用能力和思维水平。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、实践操作法、讨论法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师展示一幅龙舟比赛的图片，图中有 9 个人一组在龙舟上划桨。教师提问：“同学们，观察这幅图，你们看到了什么？” 引导学生观察并说出图中每组的人数。 教师接着说：“如果有 1 组划桨手，有多少人呢？2 组呢？3 组呢？…… 今天我们就一起来学习 9 的乘法口诀，这样就能迅速算出不同组数的划桨手人数啦。” 从而引出本节课的主题。 （二）探究新知 编制 9 的乘法口诀 教师引导学生计算 1 个 9 是多少，让学生用乘法算式表示：1×9 = 9 或 9×1 = 9，然后教师说：“根据这个算式，我们可以编出一句口诀：一九得九。” 并解释口诀的含义，即 1 个 9 就是 9。 教师接着问：“那 2 个 9 是多少呢？” 学生计算得出 2×9 = 18 或 9×2 = 18，教师引导学生编出口诀：二九十八，同时解释这句口诀表示 2 个 9 相加等于 18。 教师让学生依次计算 3 个 9、4 个 9、5 个 9、6 个 9、7 个 9、8 个 9、9 个 9 的结果，并分别编出口诀：三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。在学生编写口诀的过程中，教师巡视指导，帮助学生理解口诀的编写依据和含义，确保每个学生都能顺利完成口诀的编写。 教师将编写好的 9 的乘法口诀完整地展示在黑板上：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。让学生齐读口诀，感受口诀的韵律美和节奏感。 理解 9 的乘法口诀的含义 教师以 “五九四十五” 为例，用小棒进行直观演示，摆出 5 个 9 根小棒，让学生直观地看到 5 个 9 相加就是 45，也就是 “五九四十五” 这句口诀所表示的意义。然后让学生自己用小棒摆一摆其他口诀所对应的小棒数量，如 4 个 9 根小棒对应 “四九三十六”，加深对口诀含义的理解。 教师引导学生观察口诀，提问：“你们发现这些口诀之间有什么规律吗？” 让学生思考并讨论，如后一句口诀比前一句口诀多 9，相邻两句口诀的结果相差 9 等，通过发现规律，帮助学生更好地记忆口诀。 教师引导学生发现 9 的乘法口诀的另一个规律：积的个位数字与十位数字之和都是 9。例如，一九得九，0 + 9 = 9；二九十八，1 + 8 = 9；三九二十七，2 + 7 = 9 等等，进一步加深学生对口诀的理解和记忆。 教师让学生思考：“如果忘记了七九六十三这句口诀，你可以用什么方法快速推算出来？” 引导学生利用相邻口诀之间的规律进行推算，如知道六九五十四，再加一个 9 就是七九六十三，培养学生的推理能力和灵活运用口诀的能力。 （三）巩固练习 基础练习 教师让学生完成一些对口诀的填空题，如（ ）×9 = 63，口诀是（ ）；九九（ ）等，巩固学生对 9 的乘法口诀的记忆。 让学生进行乘法算式与口诀的连线练习，如 9×4 与四九三十六连线，强化口诀与算式的对应关系。 教师给出一些乘法算式，让学生直接说出结果，如 9×3、2×9、8×9 等，提高学生运用口诀计算的速度和准确性。 拓展练习 教师提出问题：“一本故事书 9 元，买 7 本需要多少钱？” 让学生先列出算式 9×7 = 63，然后说出所用口诀 “七九六十三”，培养学生运用口诀解决实际问题的能力和数学应用意识。 让学生用 9 的乘法口诀进行一些数学游戏，如 “口诀大比拼” 游戏，将学生分成若干小组，每组轮流说出一句 9 的乘法口诀，不能重复，说错或说不出的小组淘汰，最后剩下的小组获胜，增加学习的趣味性，巩固口诀的记忆。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括 9 的乘法口诀的编写过程、口诀的含义、口诀之间的规律以及运用口诀进行乘法计算和解决实际问题的方法。 强调 9 的乘法口诀在数学学习中的重要性，鼓励学生在课后要多背诵口诀，熟练掌握，为今后学习更复杂的数学知识奠定基础。 （五）布置作业 完成教材课后的习题，包括背诵 9 的乘法口诀、根据口诀写算式、用口诀解决实际问题等题目，通过书面练习巩固所学知识。 让学生回家后，和家长一起玩 9 的乘法口诀相关的游戏，如家长说乘法算式，学生说口诀；或者家长说口诀的前半句，学生接后半句，将数学学习延伸到家庭生活中，增强学生的学习兴趣和亲子互动。 学科网（北京）股份有限公司 $$