精品解析：山东省临沂市兰陵县2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024-2025学年度上学期阶段质量调研 九年级语文 本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 学校开展“诗意青春”主题系列活动，你和同学小文参加下面的活动。 【活动一“诗意青春”·优秀作品征集】 小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍（娉）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；________________。 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A.扭怩作态，不应B.（矫）揉造作；为了人生的诗意，我们应该C.附庸风雅，使诗意与人生D.相得益彰。 1. 括号里的读音和字形，完全正确的一项是（ ） A. 骄 pīn 鹜 jiǎo B. 娇 pīn 骛 jiāo C. 娇 pīng 鹜 jiāo D. 骄 pīng 骛 jiǎo 2. 语段中的加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 扭怩作态 B. 矫揉造作 C. 附庸风雅 D. 相得益彰 3. 请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。 4. 语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 修改意见：________________________________________________________ 【活动二“诗意青春”·名著分享交流】 5. 在名著阅读交流会上，小文分享了最近在读的《水浒传》中的一个选段。请阅读选段，完成下列问题。 A道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”A道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” （1）该书作者________（人名），是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了________的主题。选文中A是________（人名），“黄冈事”是指________。 （2）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物，作者在塑造过程中非常注意表现他们之间的共性和个性。请以鲁智深和李逵为例，结合具体情节谈谈你的理解。 【活动三“诗意青春”·书香阅读班会】 6. 班级开展“倡导全民阅读，共建书香校园”主题班会，作为班会主持人，你想从下面两幅宣传海报中选择一幅用来引出本次班会的主题。你会选择哪一幅？请说明你选择这幅图的原因。 图1 图2 写作提示：①介绍画面内容和寓意；②80字左右。 【活动四“诗意青春”·诗文名句竞赛】 7. 经典诗文以生动传神的文字，带给我们独特的美感。小文和队友在“对答如流”诗文名句竞赛中，抽到了下面的题目，请你帮他们在横线处补写相应句子。 诗歌的魅力在于，即使穿越千百年的时空，我们仍然可以感受到文字的温度。那力透纸背的寒，来自怀古感伤的秋景①“秋草独寻人去后，________________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），来自愁苦难寐的深夜②“________________，夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》）。来自人事全非，恍如隔世的悲痛③“________________，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。同时，那份寒意，还凝结为杜甫笔下的露水④“________________，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》），温庭筠眼前的寒霜⑤“________________，人迹板桥霜”（《商山早行》）和韩愈心中的白雪“云横秦岭家何在？⑥________________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 临江仙·送钱穆父① [宋]苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井④，有节是秋筠⑤。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 [注释]①钱穆父：名勰，又称钱四。被贬越州（今浙江绍兴）、瀛洲（今河北河间），赴任途经杭州，苏轼作此词以送。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。③春温：指春天的温暖。④古井：比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑤筠：竹。 8. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首赠别词。词人将对老友的眷眷惜别之情写得缠绵感伤、哀怨愁苦。 B. 词的上片写与友人久别重逢。先从时间着笔，再就空间落墨，最后表达对友人赞颂之意。 C. “惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。 D. “尊前不用翠眉颦”一句，运用借代修辞，言说宴席中以歌舞相伴的歌女用不着为离愁别恨而哀怨。 9. 请赏析诗句“人生如逆旅，我亦是行人”。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题。 [甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙] 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是（ ）！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（ ），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节） 注释：①微：贫贱②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：（恩惠）到。⑥物：人，众人。 10. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） ①尝：______ 微斯人 古今异义 ②微：______ 夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人） ③泽：______ 下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） ④厄：______ 11. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 乎 矣 B. 哉 也 C. 哉 矣 D. 乎 也 12. 请为乙文中画横线句子断句（限两处）。 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 13. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。 14. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ （三）（10分） 阅读以下材料，完成下面小题。 2021年9月25日是迅诞辰140周年纪念日，语文课开展“与鲁迅相遇”的项目式学习活动，同学们收集了不少材料。 材料一： “100多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是第一人。”统编版中小学语文教科书总主编温儒敏曾在采访中这样评价鲁迅。从散文《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经》》《藤野先生》，到小说《社戏》《故乡》《孔乙己》，到杂文《中国人失掉自信力了吗》……在这套教科书中，鲁迅的文章入选篇目之多也是无可争议的“第一人”。连中国认为，在迅速成长的青少年时期如果错过鲁迅将是一大憾事，而不关注文学家的鲁迅，学生无法走近思想家的鲁迅。他认为，鲁迅其实是一个有趣味、有童心的人，是骨子里充满幽默感的人。如果说鲁迅的杂文展现的是其斗士的一面，那么《朝花夕拾》让学生们看到的就是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅，是鲁迅童心、好玩的一面。黄乔生表示，“鲁迅有太多的好文章，教材要选择适合特定学段学生阅读的篇目，这对孩子们理解鲁迅是很重要的。现在教材中入选多种风格的鲁迅作品，让鲁迅的形象更为立体。” 随着《觉醒年代》等影视作品面世，年轻人中又掀起了“鲁迅热”，百年后的今天，为何我们仍需阅读鲁迅?黄乔生说：“鲁迅是旧时代文学的结束者，新时代文学的开创者。”《中国人失掉自信力了吗》等文章就是鲁迅留给社会的文化遗嘱，是对后来人的教导。我们希望一代代孩子认识到，在中国文化艰难转型的时代，像鲁迅这样的先贤们用他们的肉和血写就的文字弥足珍贵，无比感人。王涧表示，鲁迅的作品始终关注着民族命运，这是其入选教材的首要原因，也是过去学鲁迅、现在学鲁迅、将来仍要学鲁迅的重要原因。“鲁迅先生是穷人和不幸者的代言人。”王涧说，鲁迅作品中的主人公多是最贫困、最痛苦的底层劳动人民。 鲁迅始终坚守着平民的立场，为中国寻找出路。1936年，鲁迅在上海逝世，成千上万的民众自发为先生送行。先生的灵柩上覆盖着一面旗帜，上书“民族魂”三个字。一颗公心和为国为民的担当，是鲁迅作品永恒的意义所在。 （整理自中国教育新闻网《今天，我们为什么仍需读鲁迅》） 材料二： 时间 事件 年龄 1888年 妹端生十月即天，当其病重，先生在屋隅暗泣，母询其故，答曰“为妹妹啦”。 8岁 1892年 在塾中，喜乘闲描画，并搜集图画，对二十四孝图之“老莱娱亲”“郭巨埋儿”独生反感。 12岁 1893年 祖父因事下狱，父又抱重病，家道中落，出入于当铺及药店累年。 13岁 1896年 九月初六父卒，年三十七。父卒后，家境益艰， 16岁 1899年 改入江南陆师学堂附设矿路学堂，课余喜读译本新书，尤好小说，时或外出骑马。 19岁 1902年 由江南督练公所派赴日本留学，入东京弘文学院，课余喜读哲学与文艺之书，尤为关注人性及国民性问题。 22岁 1906年 在东京研究文艺，中止学医。 26岁 （整理自《鲁迅年谱》） 材料三： 为纪念鲁迅先生诞辰140周年，广州推出纪念鲁迅专题展览。鲁迅曾于1927年在广州居住生活了253天，在中山大学中文系执教，并先后居住在中山大学大钟楼和珠江畔白云楼。在这里，鲁迅对革命有了更深刻的认识。广州见证了鲁迅从革命民主主义者转变为共产主义者的过程，鲁迅也对广东的左翼文艺留下不可磨灭的影响。他还在广州留下了许多交游会友、演讲授课、开办书店、品尝美食的趣闻轶事。鲁迅长孙周令飞曾说，在广州的8个月，是鲁迅一生中最柔软、最浪漫的时期。 现场展出了十余封鲁迅的信札，可见其真性情。比如，致许广平，大谈到广州后的计划：“其实我还有一点野心，也想到广州后，对于研究系加以打击……第二是同创造社联络，造一条战线，更向旧社会进攻，我再勉强做一点文章。”致韦素园，谈对广州的第一印象：“这里很繁盛，饮食倒极便当。”“但民情，却比别处活泼得多。”致章廷谦，谈在广州的感受和痛苦：“我在这里，被抬得太高，苦极。” 整理自羊城派《广州推出纪念鲁迅诞辰140周年专题展觉》） 材料四： 鲁迅肖像一 鲁迅肖像二 木版画 小海的手抄报配图 15. 关于鲁迅作品入选统编版语文教材，小海整理了专家们的观点，下列整理记录与材料明显不符的一项是（ ） A. 从温儒敏对舟迅的评价可知，大量选编迅的文章有助于学生深入理解中国文化。 B. 连中国认为，青少年可先关注有趣味、有童心的文学家鲁迅，再关注思想家鲁迅。 C. 黄乔生与连中国都认为，通过阅读多种风格的鲁迅作品，学生能更全面认识鲁迅。 D. 王涧认为鲁迅是新旧时代文学交替时期关键人物，这是其作品入选教材的首要原因。 16. 根据《鲁迅年谱》，结合鲁迅作品，下列表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅儿时痴迷图画类书籍并热衷于搜集图画，这在《阿长与<山海经>》中有所提及。 B. 鲁迅少时，病重的父亲为店医所累而早逝，家道中落，所以他立志学医以改善家境。 C. 青年鲁迅课余喜爱读书，善于思考，关注社会，有自己的兴趣爱好，并不是书呆子。 D. 鲁迅从小就反感违背人性封建槽柏，后来则以文学作品对封建思想进行理性批判。 17. 研读了上述材料后，小珠在研学报告里提出了以下看法，其中正确的一项是（ ） A. 在广州，鲁迅更深刻地认识到革命的本质，从共产主义者转变为革命民主主义者。 B. 鲁迅是广州的文艺先驱，他成功联络创造社组建了战线，深刻影响了广东左翼文艺。 C. 鲁迅非常关注人性及国民性问题，他是平民百姓的代言人，积极为中国寻找出路。 D. 鲁迅专题展览介绍了他的诸多趣闻铁事，广受好评，在年轻人中掀起了一股“鲁迅热”。 18. 材料四有两幅舟迅的肖像画，你认为哪一幅更符合你心目中的鲁迅形象？请结合材料或教材，谈谈理由。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 母亲的首饰盒 王开忠 ①几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 ②这是母亲的首饰盒。四寸见方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一个首饰盒。一是样式不像，首饰盒一般玲珑精致，它却既大又笨；二是颜色不像，首饰盒多色彩艳丽，它却只有朴素的白色。母亲的首饰也很简单，就是逢年过节才戴的一对普通手镯，还有平时戴在头上的一个塑料簪子。装首饰的盒子当然就算首饰盒了，母亲叫它首饰盒，父亲也叫它首饰盒，所以在我们家，它就是名副其实的首饰盒了。 ③这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个做子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说:“这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。”我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着“10元”和“30斤”。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩。 ④我又打开那张大纸条，上面一笔一画，歪歪斜斜写着三行字：“传友，我要走了……后事不要公家九济，简单埋了。共产党对我们有恩，给我们太多了，以后能不要九济就不要九济。开忠长大，叫他去参军。” ⑤“传友”是我父亲的名字。母亲没念过书，识字不多，将“救”字写成了“九”字。看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下。 ⑥母亲在我上小学二年级的时候就去世了，年仅36岁。她原来身体很好，当过支前模范，听人说，她在全村妇女中做的“支军鞋”最多。可后来父亲身体不好，家里的重活都压在了母亲身上，把身体给累垮了。乡政府看到我家确实困难，又考虑到母亲是支前模范，便先后救济了我家10元钱和30斤玉米。这在当时是一笔不小的数目。为此，善良而要强的母亲一直过意不去，几次说，这钱和粮食不该要。没想到，母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 ⑦母亲就是这样一个人。她常对几个孩子讲，新中国成立前我们村近百口人没有一寸土地，都是依靠租种地主的土地生活，所以得名“租地村”。自从共产党来了，穷人分得了土地，村民的生活才渐渐好起来。她要我们不能忘本，还特意嘱咐我长大后去参军，保家卫国，决不能再让老百姓吃二遍苦、受二茬罪。 ⑧母亲去世后，父亲一心抚养我们三个孩子，不管生活遇到多大困难，父亲都不愿意向国家伸手，怕添麻烦。我19岁那年，按照父亲要求、母亲遗愿，参加了解放军。参军第三年时，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是盖房又缺钱。邻居对我父亲说，你是军属，找找政府，一定会帮忙解决困难的。可我父亲不愿意张这个口，最后是向亲友借钱，才把房子盖成了。后来又有一次，父亲因病住院一个多月，花了不少钱。一位好心的医生得知他是军属，对他说，像你这种情况，只要找到县里，或多或少都会得到接济。父亲听了，还是摇头。 ⑨过去村里很多人都说他倔，称他为“倔老头”；也有人他傻，叫他“傻老头”。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒，原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱，我才突然明白，为什么父亲那样“倔”又那样“傻”…… ⑩那天，看完首饰盒里的纸条，我望着病床上的父亲，想起去世多年的母亲，禁不住泪水奔流…… ⑪从老家回来几个月了，我的眼前还时常浮现起那只雪白的首饰盒，光滑洁净，明亮澄澈。我想，它将会一直亮在我的心里。 (选自《人民日报》） 19. 文章两次写到了“我” 流泪，请你分析“我”两次流泪的原因。 20. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第①段中加点词语。 盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 （2）从人物描写角度，赏析第⑥段画线句。 母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 21. 结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“我想，它将会一直亮在我的心里。”的理解。 22. 本文围绕“首饰盒”展开叙述，请结合文章内容，分析这样写的好处。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 登高壮观，江山如画；日月盈昃，矢志不渝。从“躺在山坡放牛牧星”，到“真的去天上摘星星”，航天员桂海潮的追梦精神令人感奋；跳水小将全红婵经历日复一日的刻苦训练，最终圆梦奥运，她的坚持不懈书写了传奇；“90后”青年杨安仁扎根山区，脚踏实地、辛勤耕耘，让油桐林成为造福乡亲们的“绿色油库”……一个个励志故事诠释着梦想的力量，激励着新时代奋斗者的精气神。站在时光交替的新起点上，我们心中有梦、脚踏实地、坚持不懈、拼搏奋斗，向着更加美好的明天，勇毅前行。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度上学期阶段质量调研 九年级语文 本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26分） 学校开展“诗意青春”主题系列活动，你和同学小文参加下面的活动。 【活动一“诗意青春”·优秀作品征集】 小文为此准备了一篇演讲稿。阅读下面的文字，根据要求完成任务。 人生自是有诗意，总有一处风景，让你嘴角扬起微笑；总有一首诗词，让你心绪荡漾；总有一篇文章，让你看到生活中的诗和远方。笑谈一代天（jiāo）只识弯弓射大雕，是毛泽东的诗意人生；笑对鲜妍（娉）婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件事，心无旁（wù），是梁启超的诗意人生；________________。 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。诗意的人生不应A.扭怩作态，不应B.（矫）揉造作；为了人生的诗意，我们应该C.附庸风雅，使诗意与人生D.相得益彰。 1. 括号里的读音和字形，完全正确的一项是（ ） A. 骄 pīn 鹜 jiǎo B. 娇 pīn 骛 jiāo C. 娇 pīng 鹜 jiāo D. 骄 pīng 骛 jiǎo 2. 语段中的加点成语使用不正确的一项是（ ） A 扭怩作态 B. 矫揉造作 C. 附庸风雅 D. 相得益彰 3. 请你仿照文中划波浪线句子在横线处补写一句话。 4. 语段中下列句子有一处语病，请提出修改意见。 诗意的人生并非不是可望而不可即，我们只需恪守生命的信条，善于从自然与历史中汲取养分，涵养生命之树，诗意的枝条就会摇曳生姿。 修改意见：________________________________________________________ 【答案】1. D 2. C 3. 示例：把精神小屋建筑得美观结实，甚至能矗立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。 4. 删掉“并非”或“不是”。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形字音。 天骄：tiān jiāo，原指汉朝人称匈奴单于为天之骄子，意思是上天所骄纵宠爱的人，常用来形容非常出众、卓越、具有非凡才能或地位的人，多含褒义。 娉婷：pīng tíng，形容女子姿态美好；借指美女。 心无旁骛：xīn wú páng wù，心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 矫揉造作：jiǎo róu zào zuò，故意做作，不自然，常用来形容人的行为、言语、姿态等显得虚假、刻意； 故选D。 【2题详解】 本题考查成语的应用。 A.忸怩作态：形容不自然，不大方，含羞做作的样子。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境； B.矫揉造作：形容装腔作势，极不自然。虽为贬义词，但与“不应”搭配，符合语境； C.附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交友人，参加有关文化活动。含贬义，与句子的语境不符，使用有误； D.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。褒义词，符合语境； 故选C。 【3题详解】 本题考查仿写语句。解答此题，要注意例句的句式特点。例句是“……，……，……，是……的诗意人生”前面短语是人物的性格特点，后面加人物名字。仿写的句子要和例句保持一致，且语意连贯。 示例：不以物喜，不以己悲，忧国忧民，是范仲淹的诗意人生。 【4题详解】 本题考查病句修改。 “诗意的人生并非不是可望而不可即”中的“并非”“不是”否定不当，删除其中一个即可。 【活动二“诗意青春”·名著分享交流】 5. 在名著阅读交流会上，小文分享了最近在读的《水浒传》中的一个选段。请阅读选段，完成下列问题。 A道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”A道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄冈事发了！白胜已自拿在济州大牢里了。供出你等六人。济州府差一个何缉捕，带领若干人，奉着太师府钧帖，并本州文字，来捉你等七人。道你为首。天幸撞在我手里！我只推说知县睡着，且教何观察在县对门茶坊里等我。以此飞马而来报你。哥哥，‘三十六计，走为上计。’若不快走时，更待甚么！我回去引他当厅下了公文，知县不移时便差人连夜下来。你们不可担阁。倘有些疏失，如之奈何？休怨小弟不来救你。”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟大恩难报！”A道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” （1）该书作者________（人名），是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，写出众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，鲜明地表现了________的主题。选文中A是________（人名），“黄冈事”是指________。 （2）《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物，作者在塑造过程中非常注意表现他们之间的共性和个性。请以鲁智深和李逵为例，结合具体情节谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. 施耐庵 ②. 官逼民反 ③. 宋江 ④. 智取生辰纲 （2）相同点：讲义气，有反抗精神，侠肝义胆，脾气暴躁，嫉恶如仇。如鲁智深因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，大闹野猪林等都可以证实这一点；李逵为了解救宋江和戴宗劫法场大闹江州，欲背着老母上梁山，后因老母被虎吃，李逵怒杀一窝四虎也可以证实。 不同点：鲁智深：粗中有细，有勇有谋，如三拳打死镇关西逃走时故意说镇关西诈死，一直护送林冲到沧州等，足见他粗中有细。李逵：鲁莽，粗俗，头脑简单，只忠心宋江，草菅人命，孝顺，不顾全大局。 【解析】 小问1详解】 本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。 这个情节选自《水浒传》里的“宋公明私放晁天王”，从“黄泥岗”一词可知这个事件是智取生辰纲，杨志押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。何涛、何清兄弟向府尹告状，抓来白胜，搜出赃物。何涛等人到郓城县捉拿晁盖，遇到押司宋江。宋江与晁盖是至交，于是他稳住何涛，快马加鞭传信给晁盖，晁盖闻讯烧了自家庄园。捉拿晁盖的朱仝、雷横放了晁盖，晁盖率领众人投奔梁山泊。故A是宋江。 《水浒传》作者施耐庵，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。它为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，是一部奇书。 【小问2详解】 本题考查名著中人物性格的分析。 《水浒传》中的一百多好汉，个性鲜明，但在武艺高强、疾恶如仇等方面有一定的共性。 明确：鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。 李逵生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”。他是沂州沂水县百丈村人氏。因为打死了人，被关进牢里，但得到了赦免，被戴宗留在江州当牢子。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州，欲背着老母上梁山享福，但因老母在沂岭被老虎所害，李逵怒杀一窝四只老虎。李逵臂力过人，善使一双板斧，他也是一百零八将之一，梁山排座次时，位列第二十二位，是梁山第五位步军头领，上应天杀星。 示例： 相同点：鲁达和李逵都是豪爽直率，嫉恶如仇的人。鲁达得知金氏女子被恶霸镇关西郑屠强娶为妾，后遭遗弃并被索要银钱，大怒，打了负责看管的酒保，仗义赠银，送走了金氏父女，后来到状元桥肉铺，戏弄郑屠一番之后，一拳打他鼻子，二拳打他眼眶眉梢，三拳打他太阳穴，结束了他的性命。鲁达谎称郑屠诈死，趁机逃走。李逵在宋江、戴宗斩首之日，李逵等梁山好汉来救，大闹江州法场。李逵不分官兵百姓，举斧乱砍，晁盖喝止不住，众好汉一路跟随李逵杀至江边，无路可走之际，张顺带船接应，最终救得宋江、戴宗。二十九条好汉在白龙庙聚义，浩浩荡荡返回梁山泊。 不同点：鲁达为人粗中有细。鲁达三拳打死镇关西后，他谎称郑屠诈死，趁机逃走。可见其粗中有细。李逵等梁山好汉来救，大闹江州法场。李逵不分官兵百姓，举斧乱砍，晁盖喝止不住他，可见他滥杀无辜。 【活动三“诗意青春”·书香阅读班会】 6. 班级开展“倡导全民阅读，共建书香校园”主题班会，作为班会主持人，你想从下面两幅宣传海报中选择一幅用来引出本次班会的主题。你会选择哪一幅？请说明你选择这幅图的原因。 图1 图2 写作提示：①介绍画面内容和寓意；②80字左右。 【答案】示例一：我会选图1。海报的主体图案是一个装着图书的电池，闪电标记代表正在充电。其寓意阅读能为人们提供能量，和“阅读浸润心灵，书香汇聚力量”的宣传语相得益彰。用它引出班会主题，既能引起同学们的注意，又能达到良好的宣传效果。 示例二：我会选图2。海报的主体图案是一本打开的书，书中投射出强光，照亮一个人前行的路。强光象征阅读的力量；海报中的文字“一起读书，人生出彩”点明阅读能使人生出彩。用它引出班会主题，既有“书香”气息，又能号召同学们重视阅读。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。所给的两幅图片是宣传海报，其主要作用是宣传、号召，因此考生在答题前要思考海报中的画面内容与班会主题之间的联系。 图1的主体图案是一个装着图书的电池，闪电标记代表正在充电。据此不难理解，其将书籍比作能量来源，以突出阅读的重要作用。结合文字部分“阅读浸润心灵,书香汇聚力量”可以明确，海报的宣传目的是号召全民重视阅读。 图2的主体图案是一本打开的书，这本书投射出一束强光，照亮了一个人前行的路。抓住书本投射出的这束强光及其与图中人物之间的联系，不难理解强光象征阅读的力量。结合海报中的文字可知，这幅海报表明阅读能使人生出彩，号召全民重视阅读。 考生据此结合题干给出的情境组织语言作答即可。 【活动四“诗意青春”·诗文名句竞赛】 7. 经典诗文以生动传神的文字，带给我们独特的美感。小文和队友在“对答如流”诗文名句竞赛中，抽到了下面的题目，请你帮他们在横线处补写相应句子。 诗歌的魅力在于，即使穿越千百年的时空，我们仍然可以感受到文字的温度。那力透纸背的寒，来自怀古感伤的秋景①“秋草独寻人去后，________________”（刘长卿《长沙过贾谊宅》），来自愁苦难寐的深夜②“________________，夜吟应觉月光寒”（李商隐《无题》）。来自人事全非，恍如隔世的悲痛③“________________，到乡翻似烂柯人”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。同时，那份寒意，还凝结为杜甫笔下的露水④“________________，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》），温庭筠眼前的寒霜⑤“________________，人迹板桥霜”（《商山早行》）和韩愈心中的白雪“云横秦岭家何在？⑥________________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）。 【答案】 ①. 寒林空见日斜时 ②. 晓镜但愁云鬓改 ③. 怀旧空吟闻笛赋 ④. 露从今夜白 ⑤. 鸡声茅店月 ⑥. 雪拥蓝关马不前 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、赋、茅、拥”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 临江仙·送钱穆父① [宋]苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温③。无波真古井④，有节是秋筠⑤。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 [注释]①钱穆父：名勰，又称钱四。被贬越州（今浙江绍兴）、瀛洲（今河北河间），赴任途经杭州，苏轼作此词以送。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。③春温：指春天的温暖。④古井：比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。⑤筠：竹。 8. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首赠别词。词人将对老友的眷眷惜别之情写得缠绵感伤、哀怨愁苦。 B. 词的上片写与友人久别重逢。先从时间着笔，再就空间落墨，最后表达对友人赞颂之意。 C. “惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑郁无欢的心情。 D. “尊前不用翠眉颦”一句，运用借代修辞，言说宴席中以歌舞相伴歌女用不着为离愁别恨而哀怨。 9. 请赏析诗句“人生如逆旅，我亦是行人”。 【答案】8. A 9. 这两句意思是：人生就是座旅店，我也是匆匆过客。运用比喻，形象写出不必为暂时离别伤情，其实人生如寄。作者以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，既动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的豁达的人生态度。 【解析】 【8题详解】 本题考查内容理解。 A.“临江仙·送钱穆父”有误。《临江仙·送钱穆父》上片写与友人久别重聚，赞赏友人面对坎坷奔波时的古井心境和秋竹风节；下片切入正题，写月夜与友人分别，抒发了对世事人生的超旷之思； 故选A。 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 “人生如逆旅，我亦是行人”意思是：人生在世就好像住旅馆，我也包括在旅行者里边。将人生的旅程比作住旅馆，运用了比喻的修辞手法；人生是短暂的，不必因离别而愁绪满怀，这是诗人对友人的劝慰，希望友人能够积极面对，表现其旷达的胸怀，诗人中寄寓着作者的情思，表现了诗人得失两忘、万物齐一的人生态度。 （二）（14分） 阅读下面文言文，完成小题 [甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙] 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎？”不许，复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然，良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是（ ）！古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然，既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医（ ），上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要，原文有删节） 注释：①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：（恩惠）到。⑥物：人，众人。 10. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） ①尝：______ 微斯人 古今异义 ②微：______ 夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人） ③泽：______ 下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） ④厄：______ 11. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 乎 矣 B. 哉 也 C. 哉 矣 D. 乎 也 12. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医 13. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。 14. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ 【答案】10. ①. 曾经 ②. 如果没有 ③. 加恩惠于人 ④. 灾难；困苦 11. B 12. 既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。 13. 大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 14. 甲文中的“进”指“居庙堂之高”，即在朝廷做官。“退”指“处江湖之远”即被贬谪到边远地区做地方官。乙文中的“进”指“得位相”，做丞相；“退”指“为良医”。 【解析】 【导语】甲文通过对古仁人情操的探求表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和高尚情操。乙文呈现了范仲淹在相位和良医之间的抉择，体现其志在为民造福、治病救人的心愿。两文共同刻画了范仲淹的政治理想与人生追求。甲文重在理想的表达，而乙文则通过具体情境展现了他的品格和价值观。两者结合，生动展现出范仲淹心怀天下、淡泊名利的形象。 【10题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）用课内迁移法解释；“予尝求古仁人之心”译为：我曾经探求过古代品德高尚的人的心思。尝：曾经。据此推测“尝诣灵祠求祷”的“尝”理解为“曾经”，“尝诣灵祠求祷”译为：曾经去神祠求签祈祷。 （2）用古今异义法可知，“微”今义为细小，轻微；“微斯人”意思是如果没有这种人，“微”的古义为如果没有； （3）根据查阅词典可知，“泽”有如下含义①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。“夫不能利泽生民”译为：不能为百姓谋利造福。泽：加恩惠于人。故选③。 （4）根据语境推断法，联系上下句“上以疗君亲之疾”“中以保身长年”的意思“上可以治疗君亲的疾病”“中能够保身长年”推测，“下以救贫民之厄”中的“厄”的意思是“困厄，灾难，困苦”。“下以救贫民之厄”译为：下可以救助贫民的困厄。 【11题详解】 本题考查文言虚词。 第一空，联系上文可知，有人认为不当宰相当良医“无乃失于卑耶”，范仲淹回答“唉，怎么会如此呢”这里表示反诘语气。而“哉”是语气助词，常用来表示疑问或反诘，相当于现代汉语中的“吗”或“呢”。“岂为是哉”意思是：怎么会呢？而“乎”在古代多用于疑问语气；所以“哉”应放在第一处。 第二空，联系下文“上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年”可知，范仲淹认为如果真成为技艺高超的好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年，这是肯定的。而“也”放在句末常用于加强语气或表达确定的语气。“果能为良医也”意思是：如果真成为技艺高超的好医生。而“矣”表示肯定语气时，说明事情已经实现，主要用于表示完成时态，与此处语境不符，所以“也”应放在第二处。 故选B。 【12题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：既然（求签结果表明）我当不了宰相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。 “既不可得矣”是一个完整的意思，表示前面所说的“为相”的愿望无法实现，且“矣”是文言助词，用于句末，所以在“矣”后断开；“夫能行救人利物之心者”意思是“能够践行救人利物想法的（职业）”，是一个整体，作后面句子的主语部分，且“夫”文言发语词，用于句首，“……者”表判断，所以从“者”后断开； 据此断句为：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： 大丈夫：有志向、有抱负的男子；志：志向；相：当宰相；理则当然：道理当然是这样的，合乎情理的，不容怀疑。 【14题详解】 本题考查对比阅读。 在《岳阳楼记》中，范仲淹围绕“古仁人之心”展开论述。文中说“进亦忧，退亦忧”，联系上句“居庙堂之高则忧其民”，这里的“庙堂”代表朝廷。“进”指“居庙堂之高”即进入朝廷为官，处于高位，这时古仁人会担忧百姓，因为他们有责任通过政策、管理等来造福百姓；“处江湖之远则忧其君”，“江湖”代表远离朝廷的地方。“退”指“处江湖之远”就是离开朝廷，不在官位上，在这种情况下，古仁人还会担忧君主，担心国家的治理，表达了范仲淹忧国忧民之心和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的济世情怀。 乙文开头范仲淹表达了对相位的向往，因为成为宰相可以“利泽生民”，能在国家层面通过权力等手段广泛地造福百姓，这是“进”的选择，即当宰相以利泽万民，是积极入世，在朝堂之上施展抱负；当求相不得后，他退而求其次希望成为一名良医。他认为良医可以“上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年”，也能在不同层面帮助他人，这是“退”的选择，即当良医，即使不能在朝堂治国，也能在民间行医救人，同样践行自己救助生民的志向。表现了范仲淹一生想辅佐明君治理国家，为百姓谋利造福的利泽苍生之心。 【点睛】参考译文： （甲）唉！我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为老百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样他们在朝为官也担忧，到边远地区做地方官也担忧。既然如此，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。 （乙）范仲淹还未显达时，曾经去神祠求签祈祷，说：“将来我能当丞相吗？”（然后抽签）结果表明不可以。然后又（再次求签）祈祷，说：“不行的话，那我就当个良医。”结果表明还是不可以。过了一会儿，他长叹说：“不能为百姓谋利造福，不是大丈夫一生的志向。” 某一天，有人问他：“大丈夫立志当宰相，是理所当然的，您为什么又祈愿当良医呢？恐怕有一点太卑微了吧？”范仲淹回答说：“唉，怎么会如此呢？古人说：‘常常善于挽救他人，因而才没有被遗弃的人；常常善于拯救万物，因而也没有被废弃的物’，能够普济万民的，当然只有宰相能做到。既然（求签结果表明）我当不了宰相，要实现救人利泽万物的心愿，莫过于当良医。如果真成为技艺高超的好医生，上可以治疗君亲的疾病，下可以救助贫民的困厄，中能够保身长年。身在民间而依旧能利泽苍生的，除了良医，再也没有别的了。” （三）（10分） 阅读以下材料，完成下面小题。 2021年9月25日是迅诞辰140周年纪念日，语文课开展“与鲁迅相遇”的项目式学习活动，同学们收集了不少材料。 材料一： “100多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是第一人。”统编版中小学语文教科书总主编温儒敏曾在采访中这样评价鲁迅。从散文《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经》》《藤野先生》，到小说《社戏》《故乡》《孔乙己》，到杂文《中国人失掉自信力了吗》……在这套教科书中，鲁迅的文章入选篇目之多也是无可争议的“第一人”。连中国认为，在迅速成长的青少年时期如果错过鲁迅将是一大憾事，而不关注文学家的鲁迅，学生无法走近思想家的鲁迅。他认为，鲁迅其实是一个有趣味、有童心的人，是骨子里充满幽默感的人。如果说鲁迅的杂文展现的是其斗士的一面，那么《朝花夕拾》让学生们看到的就是一个真诚、质朴、柔软的鲁迅，是鲁迅童心、好玩的一面。黄乔生表示，“鲁迅有太多的好文章，教材要选择适合特定学段学生阅读的篇目，这对孩子们理解鲁迅是很重要的。现在教材中入选多种风格的鲁迅作品，让鲁迅的形象更为立体。” 随着《觉醒年代》等影视作品面世，年轻人中又掀起了“鲁迅热”，百年后的今天，为何我们仍需阅读鲁迅?黄乔生说：“鲁迅是旧时代文学的结束者，新时代文学的开创者。”《中国人失掉自信力了吗》等文章就是鲁迅留给社会的文化遗嘱，是对后来人的教导。我们希望一代代孩子认识到，在中国文化艰难转型的时代，像鲁迅这样的先贤们用他们的肉和血写就的文字弥足珍贵，无比感人。王涧表示，鲁迅的作品始终关注着民族命运，这是其入选教材的首要原因，也是过去学鲁迅、现在学鲁迅、将来仍要学鲁迅的重要原因。“鲁迅先生是穷人和不幸者的代言人。”王涧说，鲁迅作品中的主人公多是最贫困、最痛苦的底层劳动人民。 鲁迅始终坚守着平民的立场，为中国寻找出路。1936年，鲁迅在上海逝世，成千上万的民众自发为先生送行。先生的灵柩上覆盖着一面旗帜，上书“民族魂”三个字。一颗公心和为国为民的担当，是鲁迅作品永恒的意义所在。 （整理自中国教育新闻网《今天，我们为什么仍需读鲁迅》） 材料二： 时间 事件 年龄 1888年 妹端生十月即天，当其病重，先生在屋隅暗泣，母询其故，答曰“为妹妹啦”。 8岁 1892年 在塾中，喜乘闲描画，并搜集图画，对二十四孝图之“老莱娱亲”“郭巨埋儿”独生反感。 12岁 1893年 祖父因事下狱，父又抱重病，家道中落，出入于当铺及药店累年。 13岁 1896年 九月初六父卒，年三十七。父卒后，家境益艰， 16岁 1899年 改入江南陆师学堂附设矿路学堂，课余喜读译本新书，尤好小说，时或外出骑马。 19岁 1902年 由江南督练公所派赴日本留学，入东京弘文学院，课余喜读哲学与文艺之书，尤为关注人性及国民性问题。 22岁 1906年 在东京研究文艺，中止学医。 26岁 （整理自《鲁迅年谱》） 材料三： 为纪念鲁迅先生诞辰140周年，广州推出纪念鲁迅专题展览。鲁迅曾于1927年在广州居住生活了253天，在中山大学中文系执教，并先后居住在中山大学大钟楼和珠江畔白云楼。在这里，鲁迅对革命有了更深刻的认识。广州见证了鲁迅从革命民主主义者转变为共产主义者的过程，鲁迅也对广东的左翼文艺留下不可磨灭的影响。他还在广州留下了许多交游会友、演讲授课、开办书店、品尝美食的趣闻轶事。鲁迅长孙周令飞曾说，在广州的8个月，是鲁迅一生中最柔软、最浪漫的时期。 现场展出了十余封鲁迅的信札，可见其真性情。比如，致许广平，大谈到广州后的计划：“其实我还有一点野心，也想到广州后，对于研究系加以打击……第二是同创造社联络，造一条战线，更向旧社会进攻，我再勉强做一点文章。”致韦素园，谈对广州的第一印象：“这里很繁盛，饮食倒极便当。”“但民情，却比别处活泼得多。”致章廷谦，谈在广州的感受和痛苦：“我在这里，被抬得太高，苦极。” 整理自羊城派《广州推出纪念鲁迅诞辰140周年专题展觉》） 材料四： 鲁迅肖像一 鲁迅肖像二 木版画 小海的手抄报配图 15. 关于鲁迅作品入选统编版语文教材，小海整理了专家们的观点，下列整理记录与材料明显不符的一项是（ ） A. 从温儒敏对舟迅的评价可知，大量选编迅的文章有助于学生深入理解中国文化。 B. 连中国认为，青少年可先关注有趣味、有童心的文学家鲁迅，再关注思想家鲁迅。 C. 黄乔生与连中国都认为，通过阅读多种风格的鲁迅作品，学生能更全面认识鲁迅。 D. 王涧认为鲁迅是新旧时代文学交替时期的关键人物，这是其作品入选教材的首要原因。 16. 根据《鲁迅年谱》，结合鲁迅作品，下列表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅儿时痴迷图画类书籍并热衷于搜集图画，这在《阿长与<山海经>》中有所提及。 B. 鲁迅少时，病重的父亲为店医所累而早逝，家道中落，所以他立志学医以改善家境。 C. 青年鲁迅课余喜爱读书，善于思考，关注社会，有自己的兴趣爱好，并不是书呆子。 D. 鲁迅从小就反感违背人性封建槽柏，后来则以文学作品对封建思想进行理性批判。 17. 研读了上述材料后，小珠在研学报告里提出了以下看法，其中正确的一项是（ ） A. 在广州，鲁迅更深刻地认识到革命的本质，从共产主义者转变为革命民主主义者。 B. 鲁迅是广州的文艺先驱，他成功联络创造社组建了战线，深刻影响了广东左翼文艺。 C. 鲁迅非常关注人性及国民性问题，他是平民百姓的代言人，积极为中国寻找出路。 D. 鲁迅专题展览介绍了他的诸多趣闻铁事，广受好评，在年轻人中掀起了一股“鲁迅热”。 18. 材料四有两幅舟迅的肖像画，你认为哪一幅更符合你心目中的鲁迅形象？请结合材料或教材，谈谈理由。 【答案】15. D 16. B 17. C 18. 示例一：我认为肖像一更符合鲁迅在我心目中的“斗士”形象。图中的鲁迅先生双眉紧蹙，目光坚定，以笔为枪，正在为身后的苦难民众发声，他有一颗公心和为国为民的担当，是我心目中的“民族魂”。 示例二：我认为肖像二更符合我心目中的鲁迅形象。图中的鲁迅先生抱着孩子，是个慈爱可亲的父亲，他深爱家人，也是个为病重的妹妹哭泣的小哥哥，这就是我心目中真诚、质朴、柔软的鲁迅形象。 【解析】 【15题详解】 本题考查分析理解材料内容，信息筛选的能力。 D.根据材料一第二段“鲁迅的作品始终关注着民族命运，这是其入选教材的首要原因”可知，“王涧认为鲁迅是新旧时代文学交替时期的关键人物，这是其作品入选教材的首要原因”理解错误。 故选D。 【16题详解】 本题考查分析理解材料内容，信息筛选的能力。 B.根据材料二“尤为关注人性及国民性问题”可知，“立志学医以改善家境”表述错误，鲁迅先生学医的目的是救人。 故选B。 【17题详解】 本题考查分析理解材料内容，信息筛选的能力。 A.有误，应该是：广州见证了鲁迅从革命民主主义者转变为共产主义者的过程； B.根据材料三第二段“其实我还有一点野心，也想到广州后，对于研究系加以打击……第二是同创造社联络，造一条战线，更向旧社会进攻，我再勉强做一点文章”可知，“同创造社联络，造一条战线，更向旧社会进攻”是鲁迅先生的计划。故本项“他成功联络创造社组建了战线”的表述错误； D.有误，根据材料一第三段应该是：随着《觉醒年代》等影视作品面世，年轻人中又掀起了“鲁迅热”。 故选C。 【18题详解】 本题考查图文转换和见解阐述。根据图片内容，结合自己对鲁迅先生形象的认识来选择和阐述即可，如肖像一着重表现先生的斗争精神，肖像二着重表现先生慈爱的一面。 示例：我认为肖像二更符合我心目中的鲁迅形象。图中的鲁迅先生抱着孩子，慈爱可亲，在萧红的回忆中，他是个爱护孩子、尊重孩子的慈父，这就是我心目中真诚、质朴、柔软的鲁迅形象。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成小题。 母亲的首饰盒 王开忠 ①几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 ②这是母亲的首饰盒。四寸见方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一个首饰盒。一是样式不像，首饰盒一般玲珑精致，它却既大又笨；二是颜色不像，首饰盒多色彩艳丽，它却只有朴素的白色。母亲的首饰也很简单，就是逢年过节才戴的一对普通手镯，还有平时戴在头上的一个塑料簪子。装首饰的盒子当然就算首饰盒了，母亲叫它首饰盒，父亲也叫它首饰盒，所以在我们家，它就是名副其实的首饰盒了。 ③这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个做子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说:“这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。”我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着“10元”和“30斤”。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩。 ④我又打开那张大纸条，上面一笔一画，歪歪斜斜写着三行字：“传友，我要走了……后事不要公家九济，简单埋了。共产党对我们有恩，给我们太多了，以后能不要九济就不要九济。开忠长大，叫他去参军。” ⑤“传友”是我父亲的名字。母亲没念过书，识字不多，将“救”字写成了“九”字。看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下。 ⑥母亲在我上小学二年级的时候就去世了，年仅36岁。她原来身体很好，当过支前模范，听人说，她在全村妇女中做的“支军鞋”最多。可后来父亲身体不好，家里的重活都压在了母亲身上，把身体给累垮了。乡政府看到我家确实困难，又考虑到母亲是支前模范，便先后救济了我家10元钱和30斤玉米。这在当时是一笔不小的数目。为此，善良而要强的母亲一直过意不去，几次说，这钱和粮食不该要。没想到，母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 ⑦母亲就是这样一个人。她常对几个孩子讲，新中国成立前我们村近百口人没有一寸土地，都是依靠租种地主的土地生活，所以得名“租地村”。自从共产党来了，穷人分得了土地，村民的生活才渐渐好起来。她要我们不能忘本，还特意嘱咐我长大后去参军，保家卫国，决不能再让老百姓吃二遍苦、受二茬罪。 ⑧母亲去世后，父亲一心抚养我们三个孩子，不管生活遇到多大困难，父亲都不愿意向国家伸手，怕添麻烦。我19岁那年，按照父亲要求、母亲遗愿，参加了解放军。参军第三年时，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是盖房又缺钱。邻居对我父亲说，你是军属，找找政府，一定会帮忙解决困难的。可我父亲不愿意张这个口，最后是向亲友借钱，才把房子盖成了。后来又有一次，父亲因病住院一个多月，花了不少钱。一位好心的医生得知他是军属，对他说，像你这种情况，只要找到县里，或多或少都会得到接济。父亲听了，还是摇头。 ⑨过去村里很多人都说他倔，称他为“倔老头”；也有人他傻，叫他“傻老头”。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒，原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱，我才突然明白，为什么父亲那样“倔”又那样“傻”…… ⑩那天，看完首饰盒里的纸条，我望着病床上的父亲，想起去世多年的母亲，禁不住泪水奔流…… ⑪从老家回来几个月了，我的眼前还时常浮现起那只雪白的首饰盒，光滑洁净，明亮澄澈。我想，它将会一直亮在我的心里。 (选自《人民日报》） 19. 文章两次写到了“我” 流泪，请你分析“我”两次流泪的原因。 20. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第①段中加点词语。 盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 （2）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。 母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 21. 结合文章内容，谈谈你对第⑪段画线句“我想，它将会一直亮在我的心里。”的理解。 22. 本文围绕“首饰盒”展开叙述，请结合文章内容，分析这样写的好处。 【答案】19. 第一次流泪是父亲病危时将母亲的首饰盒给我们看，我们看到母亲的字条，因心酸、感动而流泪； 第二次流泪是“我”理解了父母，被父母高尚的品格所感动,为自己的父母感到骄傲而流泪。 20. （1）擦拭是擦抹，揩拭的意思，运用动作描写，写了弟弟每天将母亲的首饰盒擦抹干净，表现了首饰盒在家人心目中地位之重，弟弟对母亲首饰盒的珍视，表达了弟弟对母亲的怀念之情。 （2）运用动作描写，通过运用“记账”“折叠”“珍藏”等几个动词，生动传神地写出了母亲得到乡政府的救济，心里一直过意不去，把记账的纸条放在首饰盒里，表现了母亲的善良要强、重情重义、知恩图报，表达了作者对母亲的赞美与敬佩之情。 21. “亮在心里”是一语双关，表面上指首饰盒明亮澄澈，一直被“我”记在心里；实际上是指母亲得到乡政府的救济，心里一直过意不去，把记账的纸条珍藏在了首饰盒里，并保存的一尘不染、光洁明亮，还教育我们不能忘本。母亲这种知恩图报、善良厚道的精神品质让“我”铭记在心，一直深深地影响着我，更是可贵的大义家风精神的传承。表达出作者对母亲的敬佩和赞美之情。总结全文，照应开头，卒章显志，深化中心。 22. 本文围绕“首饰盒”，写了首饰盒的外形、首饰盒里的秘密（遗嘱）、父亲对首饰盒的珍藏等，表现了父母的知恩图报、善良要强以及大义家风精神的传承，表达了“我”对父母的赞美与敬佩之情。以“首饰盒”为线索，贯穿全文始终，使文章结构严谨。 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合③段中“这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个做子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说：‘这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。’我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着‘10元’和‘30斤’。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩”，⑤段中“看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下”可概括为：父亲病危时将母亲的首饰盒给我们看，我们看到母亲的字条，因心酸、感动而流泪； 结合⑨段中“过去村里很多人都说他倔，称他为‘倔老头’；也有人他傻，叫他‘傻老头’。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒,原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱,我才突然明白,为什么父亲那样‘倔’又那样‘傻’……”，⑩段中“那天,看完首饰盒里的纸条,我望着病床上的父亲,想起去世多年的母亲,禁不住泪水奔流……“可概括为：“我”理解了父母，被父母高尚的品格所感动,为自己的父母感到骄傲而流泪。 【20题详解】 本题考查词句赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）擦拭，意思是擦抹；揩拭。结合“盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮”的内容可知，运用动作描写，写出弟弟对母亲首饰盒的珍视，每天将母亲的首饰盒擦抹干净的行为，表现出首饰盒在家人心目中的重要地位，表达了弟弟对母亲的怀念。 （2）结合“母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里“的内容，由“记账”“折叠”“珍藏”等几个动词可知，该句主要运用了动作描写，生动传神地写出了母亲得到乡政府的救济后，心里一直过意不去，很郑重地记账，并把记账纸条放在首饰盒里珍藏，表现了母亲善良要强、重情重义、知恩图报的性格特点，表达了作者对母亲的敬佩和赞美。 【21题详解】 本题考查主旨理解。解答此题可以从表面意思和深层含义分析。表面意思：结合①段“几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮”可以看出，“它将会一直亮在我的心里”是指母亲的首饰盒一尘不染、光洁明亮。深层含义：结合文章内容可知，母亲的首饰盒外表一尘不染，光洁明亮，象征着母亲知恩图报、善良厚道的精神品质，“一直亮在我的心里”表明母亲知恩图报、善良厚道的精神品质让“我”难以忘怀，表达了作者对母亲深深的怀念、崇敬、赞美之情。该句在文章结尾，起到了总结全文，照应开头，卒章显志，深化中心的作用。 【22题详解】 本题考查内容理解。阅读文章可知，第②段着重介绍首饰盒的样子和名字的来由；第③—⑤段写父亲临终前打开首饰盒，我们看到了母亲的遗言；第⑥—⑦段写母亲得到救济，把记账的纸条放在首饰盒里，并常常教育我们不能忘本；第⑧段写母亲去世后，将首饰盒留给父亲，父亲遵从母亲的遗言。由此可知，全文都是围绕“母亲的首饰盒”展开的，因此此标题是全文的线索，且能够概括出文章的主要故事情节，使文章结构更加严谨；母亲不忘本，懂得感恩的品质全部被浓缩在这个首饰盒中，最能体现母亲的知恩图报、善良厚道的精神品质，因此标题也点明了文章的主旨；“首饰盒”能够引起读者的思考，这是一个怎样的首饰盒？这个首饰盒背后有怎样的故事？以此激发读者的阅读兴趣。 三、写作（50分） 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 登高壮观，江山如画；日月盈昃，矢志不渝。从“躺在山坡放牛牧星”，到“真的去天上摘星星”，航天员桂海潮的追梦精神令人感奋；跳水小将全红婵经历日复一日的刻苦训练，最终圆梦奥运，她的坚持不懈书写了传奇；“90后”青年杨安仁扎根山区，脚踏实地、辛勤耕耘，让油桐林成为造福乡亲们的“绿色油库”……一个个励志故事诠释着梦想的力量，激励着新时代奋斗者的精气神。站在时光交替的新起点上，我们心中有梦、脚踏实地、坚持不懈、拼搏奋斗，向着更加美好的明天，勇毅前行。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 我们都是追梦人 夜幕悄悄地降临了，调皮的星星在空中眨着眼，我坐在窗前，正目不转睛地看着手中的一本书，清风徐徐吹来，带走了我的烦恼，送走了我的童年。 我知道，书中肯定有一个小人，她总是永不停息，努力地向前跑去，她总是爱追赶朝阳，总是在书汇集成的海洋中奔跑，她，就是我心中的追梦人。 刚上初一的我不习惯这种紧张的学习生活，我被压得喘不过气，于是我变得异常浮躁，连书都看不进去，我迷茫了，难道这就是我盼望已久的初中生活吗？难到这就是人生的第一的起点吗？我急得不知所措，任凭泪水划过脸庞……可这又有什么办法呢，心浮气躁的我一眼看见了放在书柜里很久的《你在为谁读书》。我小心的地翻开，映入眼帘的是这样一句话：坚持不懈不是永远守着一件事情不放，而是全心全意做好眼前的事，向自己的理想逐步靠近。这时，追梦人突然蹦了出来，微笑着对我说：你的情况我都看见了，像你这样看不进去书的同学有很多呢！你知道吗？治这种“病”的只有一种办法，就是在你看书之前，闭住眼睛，把脑子中的杂念全部赶走，用心读书，你现在应该找到对自己适合的方法啊，可不能一遇到什么事都先着急，不要盲目的发脾气，而要动脑筋想解决问题的方法，这样才能有提高呀！追梦人，此时此刻你最了解我的内心世界，我的眼眶不禁湿润了，可等我擦干眼泪一看，追梦人早就没有了踪影，刚才那是幻觉吗？不和我说话的不正是我书中的朋友--追梦人吗？我笑了，此时此刻，我发现，世界又充满了生机，充满了阳光，从那以后，我的心渐渐平静，一遇到事就心里慌忙的那个我不见了。我找到了开启人生第二个起点的金钥匙。 追梦人，一个永远都给我丰富知识的小人，在语文书里，她带我进入鲁宾孙的孤岛上，认识了可爱的星期五，在历史书里，他带我进入孔子的课堂，让我学习新的知识，她带我进入数学世界，让我在数学王国中自由自在地飞翔！ 追梦人，一个永远不放弃追逐梦想的小人，她总是和我一起追逐每一天的太阳，她总是不懈努力地拉着我，朝着我的目标跑去，她总是在我实现一个目标时带我寻找下一个目标，我们总是有一个共同的梦想。 书中自有追梦人，这是我一生坚信的一句话，因为，我和书中那个追逐梦想的小人，都有一个美丽的约定！ 【解析】 【详解】这是一道材料作文。 审题立意。材料中的关键词可以帮助我们提取有效信息，提炼主题思想。结合“站在时光交替的新起点上，我们心中有梦、脚踏实地、坚持不懈、拼搏奋斗，向着更加美好的明天，勇毅前行”可知，文章要表达的主题应是在人生路上我们都应努力奔跑，每个人都应努力追求自己的梦想，在成长之路、学习之路上，我们都是追梦人。本文的立意应当紧扣“追梦人”这个主体，即不断追求自己的梦想而不顾路上可能存在的问题与困难的坚定的人，所以本文可以围绕追求梦想风雨兼程进行构思，赞扬那些为了自己的梦想不断努力的人。 选材构思。文体适合写记叙文或议论文。写记叙文，要明确自己要追的梦是什么，为何追梦，如何追梦等，弄清楚这些问题之后就是选材作文了，如梦想当一名救死扶伤的医生，一位无私奉献的老师，亦或者一名普通的环卫工人等等，有了这样明确的梦想，就要有坚持不懈的精神，作为学生的自己首要的任务就是打下坚实的知识基础，因此在写作的过程中我们可以写自己在追梦路上历经的种种困难，但是依旧保持一颗永不言败的心等，结合具体的事例和自己的真实感受，写出真情实感。写议论文，由材料内容可以明确作文的立意，及确定论点——做追梦少年。明确论点之后，就是论据和论证，在论据选择上我们可以写自己身边关于追梦少年的真实事件，也可以选择一些名人事例，如岳飞精忠报国，班超投笔从戎，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，都是我们可以选择的材料，除了运用举例论证外，还可以用引用论证，对比论证等。在议论的写作上一定要注意论点清晰，论据合理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $