精品解析：天津市第一百中学2024-2025学年高二上学期12月月考语文试题

天津市第一百中学2024—2025学年第一学期过程性诊断（2） 高二语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 第Ⅰ卷 一、 阅读下面文字，完成下列小题。 远见卓识往往“自绝”于当代。卓则必绝，远则自离。贾谊因他的 ，自然而然地与他同时代的人离绝了。他邈视他们，他们也排挤他。他们根深而叶茂，藤粗而蒂固；他则一无所恃——他只能恃文帝的保护。但文帝也一样脆弱。平心而论，文帝刘恒还是很信任也很愿意重用贾谊的，但他未必就是一个昏君。但他不能失去朝廷权力的平衡，他也不能为了一个贾谊而触犯众怒。一边是功高盖主的老臣，一边是 的后生，两边既已誓不两立， ，文帝只能倾向前者：没有前者的拥立，就没有他的今天；没有前者的支持，也没有了他的明天。 贾谊的失败是时势所必然，同时也与个性有关：贾谊的性格太躁急，太傲慢。燥急则不能待人，不能捺住性子等待时机。傲慢则不能兼人，他总是嫌那一批老臣太愚拙无识，不屑于与他们为伍。更不能把他们拉入同一战壕，与他们一同作战，而是欲凭一己的力量，挟文帝之权威而获成功。不能待人兼人容人，事业还未开始，自身就已 。偏他又那么脆弱，一贬长沙，就哭泣不止。逾数年，在寄托了他最后希望的梁怀王骑马摔死后，脆弱的贾谊在多日的哭泣之后，赍志而殁。 1. 下列字形字音完全正确的一项是（ ） A. 邈（miǎo）视 一无所恃（shì） B. 誓（shì）不两立 燥（zào）急 C. 捺（nài）住性子 愚拙（zhuō）无识 D. 一贬（biǎn）长沙 赍（jī）志而殁 2. 下列各句中，修辞手法与画波浪线的句子相同的一项是（ ） A. 东割膏腴之地，北收要害之郡。 B. 白发三千丈，缘愁似个长。 C. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D. 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。 3. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 群而不党 初出茅庐 千钧一发 身单力薄 B. 卓尔不群 乳臭未干 剑拔弩张 身单力薄 C. 群而不党 乳臭未干 千钧一发 形单影只 D. 卓尔不群 初出茅庐 剑拔弩张 形单影只 4. 下列对文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列传、志、表五种体裁。 B. 班固，字孟坚，是东汉时期的史学家、文学家，与司马迁并称“班马”，他潜心二十余年修成《汉书》，开创“包举一代”的纪传体断代史体例。 C. 《过秦论》共分上中下三篇，它总结秦朝速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章，它是西汉奇才贾谊的代表作。 D. 北宋卓越的史学家欧阳修一生著述繁富，成绩斐然。他曾参与合修《新唐书》，并独撰《新五代史》，《五代史伶官传序》就是《新五代史伶官传》开头的短序。 5. 下列语句中不含通假字的一项是（ ） A. 其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。 B. 覆武其上，蹈其背以出血。 C. 非及乡时之士也。 D. 及仇雠已灭，天下已定。 6. 下列加点字用法与例句相同的一项是（ ） 例：函梁君臣之首 A. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之心 B. 位列将，爵通侯，兄弟亲近 C. 惠等哭，舆归营 D. 其一人夜亡，告之 7. 下列文言句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 故内惑于郑袖，外欺于张仪。 B. 为降虏于蛮夷。 C. 余威震于殊俗。 D. 祸患常积于忽微。 8. 对下列加点字解释完全正确的一项是（ ） A. 厚币委（委托）质事楚 然亡国破家（封地）相随属 B. 稍（幅度轻微）迁至栘中厩监 空以身膏（滋润）草野 C. 追亡逐北（败军），伏尸百万 践华为城，因河为池（护城河） D. 方其系燕父子以组（绳索） 智勇多困于所溺（专心） 二、 阅读下面的文字，完成下面小题。 客观的历史，是以往人类社会活动演变发展的进程；经过历史学家思考、记载下来的，便是书写的历史，即历史著作。人类社会生活由简单到复杂逐步演进，人类对于自身历史的认识能力也由简单到复杂，由较低层次向较高层次逐步发展。其体现，便是观察历史由单一视角而发展到多重视角，所得的结果，是由比较朴素、简略的历史记载，逐步发展为复杂、丰富的记载。 人类远古的祖先实行“结绳记事”，就是最早的历史记录。到了殷商时代甲骨文上记载的事件，就已有明确的年、月、日要素。由此发展，就是编年史。以《左传》为代表的编年史以“时间维度”观察历史，以年、月、日为线索，叙述春秋列国的政治事件、会盟攻伐，以及各诸侯国的政权更迭、盛衰变化等。 司马迁作为伟大的历史学家，他继承了先秦史学的成就，并且加以大大发展。《史记》著史体系气魄宏伟，由“本纪”等五体互相配合，承载了丰富生动的内容，因而取得了巨大的成功。而从史家的历史观察力来分析，则是由以往单一的视角，发展为多维视角，构成了宏阔的视野，主要包括三项：时间维度、人物活动维度、典章制度和社会情状维度。由此表明从先秦史学的初具规模，到汉武帝时期《史记》这部成熟巨著的出现，是由于史家历史观察力产生巨大飞跃而实现的。《史记》的五体结构是外在的形式，而其实质内涵，则是史家深邃的哲理思考：首先，历史的演变，是以时间先后为线索展开的，以年、月、日的先后，将一件件相关的史事组织起来。其次，凸显了历史的创造主体是“人”，是在各个不同的社会领域发挥了作用，而又各有鲜明性格特点的人物，在历史的舞台上演了复杂曲折的活剧。再次，制度的沿革和社会生活，也是客观历史演进的重要内涵，与事件、人物活动相结合，构成社会进程的全貌。 司马迁历史观察力的高明，.确实令人叹服。多维视角从哲理思考上紧紧把握住人类历史演进的三大要素，五体结构的著史体系则是其外在形式，由此来展现历史丰富生动的内容。由于《史记》在著史格局上的巨大成功，从史学发展的实践上看，历代正史的编纂者绝无例外地以之为楷模，从《汉书》到《清史稿》，历经2000年均奉为圭臬。 再从历史编纂思想、编纂方法的得失言之，自东汉初的大史学家班彪父子，到近代著名学者梁启超，都做过精当的评论，予以高度赞扬。班氏父子主要赞誉司马迁善叙事理，才华过人，史德高尚。班彪云：“善述序事理，辩而不华，质而不野，文质相称。”班固谓：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”至唐代刘知几以后，评论者更加重视的，是司马迁创造的著史格局气魄雄伟，容量广阔，足以展现社会历史的丰富内容。清代赵翼说：“司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史。……自此例一定，历代作史者，遂不能出其范围，信史家之极则也。” 正因为司马迁在哲理思维上能发现构成历史演进的时间、人物、社会生活（制度沿革是社会生活中的要件）三大要素，所以才能达到如赵翼所言“发凡起例，创为全史”，并且以著史之“极则”来表达《史记》在构建史学体系上的最高典范意义。上述精到的评论，都深刻地揭示出司马迁在观察历史和表现历史上所具有的伟大创造力。 （摘编自陈其泰《司马迁的多维历史视野》） 9. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 客观的历史不可能与历史著作完全一致，但两者都会随着时间的向前推移逐渐复杂。 B. 《左传》和甲骨文都是编年体史书，以年、月、日为线索，叙述春秋各诸侯国的历史。 C. 《史记》采用的五体互相配合的体例承载了丰富的内容，也体现了司马迁的哲学思考，该体系也是这部作品取得成功的原因。 D. 司马迁通过多维视角来观察历史，紧紧把握人类历史演进的三大要素，创作了《史记》。 10. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇论述了历史和史书发展的一般规律，引出观察历史的多重视角的话题。 B. 文章简要梳理了先秦时期的史学成就，以凸显司马迁在史学上作出的开创性贡献。 C. 文章重点从《史记》的著史体系和影响力两个方面来论证司马迁的多维历史视野。 D. 文章列举诸多文人学者对司马迁的评价，充分证明了司马迁对历史的伟大创造力。 11. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 时间维度、人物活动维度、典章制度和社会情状维度是司马迁观察历史的三大维度。 B. “人”是历史的创造者，是历史演进的最重要因素，因此《史记》记事以“人”为中心。 C. 《史记》取得了巨大成功，成为史书的范本，后代史书的编撰者都奉《史记》为圭臬。 D. 司马迁获得后代学者的高度赞誉，从班彪父子到赵翼都称赞他才华过人，品格高尚。 三、 阅读下面的文言文，回答问题。 过秦论 秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险塞，修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，锄耰白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征。章邯因以三军之众要市于外，以谋其上。群臣之不信可见于此矣子婴立遂不寤藉使子婴有庸主之材仅得中佐山东虽乱秦之地可全而有宗庙之祀未当绝也。 秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来，至于秦王，二十余君，常为诸侯雄。岂世世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力而攻秦矣，然困于阻险而不能进。岂勇力智慧不足哉？形不利，势不便也。秦小邑并大城，守险塞而军。诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名为亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯也，必退师。安土息民，以待其敝，收弱扶罢，不患不得意于海内。贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救败非也。 秦王足己不问，遂过而不变；二世受之，因而不改，暴虐以重祸； 子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！ 先王知雍蔽之伤国也，故置公卿大夫士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣！ 野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。 （有删改） 12. 下列对加点字解释不正确的一项是（ ） A. 秦人阻险不守，关梁不阖 阖：关闭 B. 收弱扶罢，不患不得意于海内 罢：停止 C. 然所以不敢尽忠拂过者 拂：纠正 D. 百姓怨望而海内畔矣 畔：背叛 13. 下列加点字意义与用法完全相同的一项是（ ） A. 然陈涉以戍卒散乱之众数百 楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也 B. 章邯因以三军之众要市于外 君因我降，与君为兄弟 C. 诸侯起于匹夫 陵与卫律之罪上通于天 D. 倾耳而听，重足而立 于是秦人拱手而取西河之外 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立/遂不寤藉/使子婴有庸主之/材仅得中佐/山东虽乱秦之地/可全而有宗庙之/祀未当绝也 B. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立遂/不寤藉/使子婴有庸主之材/仅得中佐山东/虽乱秦之地/可全而有/宗庙之祀未当绝也 C. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立/遂不寤/藉使子婴有庸主之/材仅得中佐山东/虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀未当绝也 D. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立/遂不寤/藉使子婴有庸主之材/仅得中佐/山东虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀未当绝也 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耰，是平田碎土及覆土的农具，由木棒、木杖、木椎发展而来，历史十分久远。 B. 关中盆地东有函谷关，西有散关，南有武关，北有萧关。这些险关以山川为据点，形成一道天然的防线，因此，关中又被称为“四塞之国”。 C. 大夫，在夏、商、周时是职官等级名，后来成为对有官位者的通称。 D. “社稷”是“社”和“稷”的合称，社，指五谷之神，有时特指其中的原隰之神——能生长五谷的土地神，这是农业之神。稷，是古代的土地之神，按方位，土分五色，称五色土，实际象征国土。 16. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 秦朝吞并了六国，占据着险要地势，修治武器。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，却所向无敌。 B. 子婴连一般君主才能也不具备，虽然选取了能力中上的辅佐之臣，也难免秦朝的败亡。 C. 秦从秦缪公到秦始皇的二十多个国君，经常在诸侯中称雄，这与秦险固的地势有着密切的关系。 D. 秦朝丢掉了周代合乎根本大道的治国传统，所以不能长治久安。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救败非也。 （2）察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时。 （3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 第Ⅱ卷 四、（7分） 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登牛头山亭子① 杜甫 路出双林外，亭窥万井中。 江城孤照日，山谷远含风。 兵革身将老，关河信不通。 犹残数行泪，忍对百花丛。 【注】①本诗作于广德元年（763）春。 18. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联两句，千家万户尽在作者视野之中，意境开阔，为后文写他心系国家的深沉情感作铺垫。 B. 颔联寓情于景，通过描写“江城”“日”“山谷”“风”等意象抒发了诗人内心复杂的情感 C. 尾联写诗人面对春天里牛头山盛开的丛丛百花，却没有任何喜悦之情，以至流下了痛楚的眼泪。 D. 诗歌前两联，视角从仰视到俯视、由近看到远观，描写了登上牛头山亭子所见的景色； 后两联则触景生情。 19. 尾联中的“泪”包含了哪些情感？请简要概括。 20. 默写。 （1）在《屈原列传》（节选）中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：__________，_____________。 （2）司马迁在《屈原列传》中说，屈原“_____________，_____________”，怎么能够没有怨恨呢？ 他《离骚》就是从怨恨之中生发出来的啊。 （3）贾谊《过秦论》中最能体现秦始皇守天下防范之严的两句是：“_____________，_____________。” （4）贾谊在《过秦论》中的“_____________，_____________”用比喻的手法写出了陈涉发动起义得到了人民的热烈响应。 （5）_____________，蝉蜕于浊秽，_____________。 （6）_____________，未尝不呼父母也。 （7）吞二周而亡诸侯，_____________，_____________，威振四海。 （8）_____________，_____________，迁徙之徒也。 （9）斩木为兵，_____________，天下云集响应，_____________。 （10）_____________，身死人手， 为天下笑者，何也？_____________。 五、 阅读下面文字，完成下面小题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料权搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远…… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！ （有删改） 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 21. 下列对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A. 白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的表现，既折射出它与屈原的深厚感情，也暗示着屈原的一场悲剧即将到来。 B. 面对熟睡的女儿，“屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落”，这一细节生动展示了他刚强背后也有一片柔情。 C. 文中用“接”“抖”“穿”“戴”“挂”的动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，屈原选用如此有尊严的形式赴死，也是对统治者的一种警示。 D. 在屈原投江刹那间，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者以现实主义的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。 E. 屈原攀上悬崖，面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。他纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，彰显了作为爱国诗人的人生价值。 22. 文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理？ 请结合文中相关部分简要分析。 23. 《史记·屈原列传》中，在屈原投江之前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，突出了屈原刚正不阿、不愿与小人同流合污的高尚品格。但本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，这样处理有何效果？请谈谈你的理解。 24. 下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 六、（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 雕塑家吴为山曾这样说：“什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里向外加，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是减法、加法的一个组合。”我们的学习、生活也是雕塑的过程：减去不应该存在的虚浮之尘，加上属于精神本体的东西。 对此，你有什么思考？写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市第一百中学2024—2025学年第一学期过程性诊断（2） 高二语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 第Ⅰ卷 一、 阅读下面的文字，完成下列小题。 远见卓识往往“自绝”于当代。卓则必绝，远则自离。贾谊因他的 ，自然而然地与他同时代的人离绝了。他邈视他们，他们也排挤他。他们根深而叶茂，藤粗而蒂固；他则一无所恃——他只能恃文帝的保护。但文帝也一样脆弱。平心而论，文帝刘恒还是很信任也很愿意重用贾谊的，但他未必就是一个昏君。但他不能失去朝廷权力的平衡，他也不能为了一个贾谊而触犯众怒。一边是功高盖主的老臣，一边是 的后生，两边既已誓不两立， ，文帝只能倾向前者：没有前者的拥立，就没有他的今天；没有前者的支持，也没有了他的明天。 贾谊的失败是时势所必然，同时也与个性有关：贾谊的性格太躁急，太傲慢。燥急则不能待人，不能捺住性子等待时机。傲慢则不能兼人，他总是嫌那一批老臣太愚拙无识，不屑于与他们为伍。更不能把他们拉入同一战壕，与他们一同作战，而是欲凭一己的力量，挟文帝之权威而获成功。不能待人兼人容人，事业还未开始，自身就已 。偏他又那么脆弱，一贬长沙，就哭泣不止。逾数年，在寄托了他最后希望的梁怀王骑马摔死后，脆弱的贾谊在多日的哭泣之后，赍志而殁。 1. 下列字形字音完全正确的一项是（ ） A. 邈（miǎo）视 一无所恃（shì） B. 誓（shì）不两立 燥（zào）急 C. 捺（nài）住性子 愚拙（zhuō）无识 D. 一贬（biǎn）长沙 赍（jī）志而殁 2. 下列各句中，修辞手法与画波浪线的句子相同的一项是（ ） A. 东割膏腴之地，北收要害之郡。 B. 白发三千丈，缘愁似个长。 C. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 D. 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。 3. 依次填入文中横线上成语，全都恰当的一项是（ ） A. 群而不党 初出茅庐 千钧一发 身单力薄 B. 卓尔不群 乳臭未干 剑拔弩张 身单力薄 C. 群而不党 乳臭未干 千钧一发 形单影只 D. 卓尔不群 初出茅庐 剑拔弩张 形单影只 【答案】1. D 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记常用字字音的能力。 A.“邈视”的“邈”应改为“藐” ； B.“誓不两立”的“誓”应该问“势” ； C.“捺住性子”的“捺”应读“nà”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子使用了对偶的修辞手法。 A.使用了对偶的修辞手法。 B.使用了夸张的修辞手法，用“三千丈”夸大了白发的长度。 C.使用了反复的修辞手法。 D.使用了借代的修辞手法，“五花马”和“千金裘”分别借代了昂贵的东西。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生正确使用成语能力。 群而不党，意思是与众合群，不结私党。卓尔不群，意思是指才德超出寻常，与众不同。语境前文有“卓则必绝，远则自离”，选择“卓尔不群”。 初出茅庐，形容初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。乳臭未干，意思是身上奶腥气还没有褪尽。形容人幼稚不懂事理，对年轻人表示轻蔑的说法。语境对象是“后生”，形容他们刚到朝廷任职，选择“初出茅庐”。 千钧一发，原义是千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。剑拔弩张，也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。语境形容当时双方对峙的紧张形势，选择“剑拔弩张”。 身单力薄，身体瘦弱力气小。亦指人少力量不大。形单影只，形容孤独一人，没有同伴。语境形容贾谊没有同伴，选择“形单影只”。 故选D。 4. 下列对文学常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列传、志、表五种体裁。 B. 班固，字孟坚，是东汉时期的史学家、文学家，与司马迁并称“班马”，他潜心二十余年修成《汉书》，开创“包举一代”的纪传体断代史体例。 C. 《过秦论》共分上中下三篇，它总结秦朝速亡的历史教训，以作为汉王朝建立制度、巩固统治的借鉴，是一组见解深刻而又极富艺术感染力的文章，它是西汉奇才贾谊的代表作。 D. 北宋卓越的史学家欧阳修一生著述繁富，成绩斐然。他曾参与合修《新唐书》，并独撰《新五代史》，《五代史伶官传序》就是《新五代史伶官传》开头的短序。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“志”错误。应为“书”。 故选A。 5. 下列语句中不含通假字的一项是（ ） A. 其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。 B. 覆武其上，蹈其背以出血。 C. 非及乡时之士也。 D. 及仇雠已灭，天下已定。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.从，同“纵”，合纵。句意：后来，秦国想要侵略齐国，齐国与楚国有亲密的关系。 B.蹈，同“搯”，轻轻敲打。句意：把苏武脸朝下放在坑上，轻踩他的背部来让淤血流出来‌。‌ C.乡，同“向”，先。句意 ：比不上先前的那些谋士。 D.没有通假字。句意：等到仇敌已经被消灭，天下已经安定了。 故选D。 6. 下列加点字用法与例句相同的一项是（ ） 例：函梁君臣之首 A. 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之心 B. 位列将，爵通侯，兄弟亲近 C. 惠等哭，舆归营 D. 其一人夜亡，告之 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例：函，名词作动词，用木匣子装。句意：用木匣装着梁君臣的首级。 A.席，名词作状语，像席子一样。句意：有着像卷席子一样卷走天下,像包包裹一样包走九州,像装口袋一样装走四海,吞并八方荒远之地的意图。 B.亲近，形容词作名词，亲近之臣。句意：官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣。‌‌ C.舆，名词作动词，用车子抬。句意：常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐‌。‌ D.夜，名词作状语，在夜里。句意：其中一人在夜间逃跑，向（单于）告发了这件事‌。‌ 故选C。 7. 下列文言句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 故内惑于郑袖，外欺于张仪。 B. 为降虏于蛮夷。 C. 余威震于殊俗。 D. 祸患常积于忽微。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.被动句，“于”为被动标志词。句意：所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。 B.状语后置句，正常语序为“于蛮夷为降虏”。句意：在蛮荒夷狄之地做投降的俘虏。 C.状语后置句，正常语序为“余威于殊俗震”。句意：他的余威(依然)在边远地区震慑着。 D.状语后置句，正常语序为“祸患常于忽微积”。句意：人生的祸患常常在极小的事上积累而成。 故选A。 8. 对下列加点字解释完全正确的一项是（ ） A. 厚币委（委托）质事楚 然亡国破家（封地）相随属 B. 稍（幅度轻微）迁至栘中厩监 空以身膏（滋润）草野 C. 追亡逐北（败军），伏尸百万 践华为城，因河为池（护城河） D. 方其系燕父子以组（绳索） 智勇多困于所溺（专心） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.委，呈献。/正确。句意：拿着丰厚的礼物呈献给楚王。/国破家亡的事接连发生。 B.稍，渐渐。/正确。句意：逐渐升迁到栘中马厩的管理官员。/白白地将自己的身躯来给草原做肥料。 C.两个都正确。句意：追击逃走的败兵，杀得败军横尸百万‌‌。/然后凭借华山作为城墙，就着黄河作为护城河。 D.正确。/溺，沉湎。句意：当他用绳子捆绑着燕王父子‌。/聪明勇敢的人大多被他所沉溺的人或事物逼到困境。‌‌ 故选C。 二、 阅读下面的文字，完成下面小题。 客观的历史，是以往人类社会活动演变发展的进程；经过历史学家思考、记载下来的，便是书写的历史，即历史著作。人类社会生活由简单到复杂逐步演进，人类对于自身历史的认识能力也由简单到复杂，由较低层次向较高层次逐步发展。其体现，便是观察历史由单一视角而发展到多重视角，所得的结果，是由比较朴素、简略的历史记载，逐步发展为复杂、丰富的记载。 人类远古的祖先实行“结绳记事”，就是最早的历史记录。到了殷商时代甲骨文上记载的事件，就已有明确的年、月、日要素。由此发展，就是编年史。以《左传》为代表的编年史以“时间维度”观察历史，以年、月、日为线索，叙述春秋列国的政治事件、会盟攻伐，以及各诸侯国的政权更迭、盛衰变化等。 司马迁作为伟大的历史学家，他继承了先秦史学的成就，并且加以大大发展。《史记》著史体系气魄宏伟，由“本纪”等五体互相配合，承载了丰富生动的内容，因而取得了巨大的成功。而从史家的历史观察力来分析，则是由以往单一的视角，发展为多维视角，构成了宏阔的视野，主要包括三项：时间维度、人物活动维度、典章制度和社会情状维度。由此表明从先秦史学的初具规模，到汉武帝时期《史记》这部成熟巨著的出现，是由于史家历史观察力产生巨大飞跃而实现的。《史记》的五体结构是外在的形式，而其实质内涵，则是史家深邃的哲理思考：首先，历史的演变，是以时间先后为线索展开的，以年、月、日的先后，将一件件相关的史事组织起来。其次，凸显了历史的创造主体是“人”，是在各个不同的社会领域发挥了作用，而又各有鲜明性格特点的人物，在历史的舞台上演了复杂曲折的活剧。再次，制度的沿革和社会生活，也是客观历史演进的重要内涵，与事件、人物活动相结合，构成社会进程的全貌。 司马迁历史观察力的高明，.确实令人叹服。多维视角从哲理思考上紧紧把握住人类历史演进的三大要素，五体结构的著史体系则是其外在形式，由此来展现历史丰富生动的内容。由于《史记》在著史格局上的巨大成功，从史学发展的实践上看，历代正史的编纂者绝无例外地以之为楷模，从《汉书》到《清史稿》，历经2000年均奉为圭臬。 再从历史编纂思想、编纂方法的得失言之，自东汉初的大史学家班彪父子，到近代著名学者梁启超，都做过精当的评论，予以高度赞扬。班氏父子主要赞誉司马迁善叙事理，才华过人，史德高尚。班彪云：“善述序事理，辩而不华，质而不野，文质相称。”班固谓：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”至唐代刘知几以后，评论者更加重视的，是司马迁创造的著史格局气魄雄伟，容量广阔，足以展现社会历史的丰富内容。清代赵翼说：“司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史。……自此例一定，历代作史者，遂不能出其范围，信史家之极则也。” 正因为司马迁在哲理思维上能发现构成历史演进的时间、人物、社会生活（制度沿革是社会生活中的要件）三大要素，所以才能达到如赵翼所言“发凡起例，创为全史”，并且以著史之“极则”来表达《史记》在构建史学体系上的最高典范意义。上述精到的评论，都深刻地揭示出司马迁在观察历史和表现历史上所具有的伟大创造力。 （摘编自陈其泰《司马迁的多维历史视野》） 9. 下列关于原文内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 客观的历史不可能与历史著作完全一致，但两者都会随着时间的向前推移逐渐复杂。 B. 《左传》和甲骨文都是编年体史书，以年、月、日为线索，叙述春秋各诸侯国的历史。 C. 《史记》采用的五体互相配合的体例承载了丰富的内容，也体现了司马迁的哲学思考，该体系也是这部作品取得成功的原因。 D. 司马迁通过多维视角来观察历史，紧紧把握人类历史演进的三大要素，创作了《史记》。 10. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇论述了历史和史书发展的一般规律，引出观察历史的多重视角的话题。 B. 文章简要梳理了先秦时期的史学成就，以凸显司马迁在史学上作出的开创性贡献。 C. 文章重点从《史记》的著史体系和影响力两个方面来论证司马迁的多维历史视野。 D. 文章列举诸多文人学者对司马迁的评价，充分证明了司马迁对历史的伟大创造力。 11. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 时间维度、人物活动维度、典章制度和社会情状维度是司马迁观察历史的三大维度。 B. “人”是历史的创造者，是历史演进的最重要因素，因此《史记》记事以“人”为中心。 C. 《史记》取得了巨大成功，成为史书的范本，后代史书的编撰者都奉《史记》为圭臬。 D. 司马迁获得后代学者的高度赞誉，从班彪父子到赵翼都称赞他才华过人，品格高尚。 【答案】9. B 10. D 11. A 【解析】 【导语】这篇文章分析了历史书写的发展和司马迁在史学上的重大贡献。文章通过比较先秦与《史记》的史学成就，凸显司马迁多维视角的开创性，并强调其对历史的深刻哲理思考。《史记》的成功不仅在于宏大的结构，还在于抓住时间、人物、社会生活三大要素，被后代奉为史学典范。诸多学者对司马迁的评价进一步证明了其对史学的影响力。 【9题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“《左传》和甲骨文都是编年体史书”错误，甲骨文不是编年体史书，甲骨文所记的事有年、月、日要素，但不是以年、月、日为线索，记录的内容也非春秋的历史。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“充分证明了司马迁对历史的伟大创造力”错误，根据原文“从史学发展的实践上看”“并且以著史之‘极则’来表达《史记》在构建史学体系上的最高典范意义”可知，应该是司马迁对史学的伟大创造力。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“因此《史记》记事以‘人’为中心”错误，强加因果。原文“其次，凸显了历史的创造主体是‘人’，是在各个不同的社会领域发挥了作用”只是说《史记》凸显了历史的创造主体是‘人’，不能推出它是《史记》记事以“人”为中心的原因。 C.“后代史书的编撰者都奉《史记》为圭臬”错误，根据原文“历代正史的编纂者绝无例外地以之为楷模，从《汉书》到《清史稿》，历经2000年均奉为圭臬”可知，是“正史的编纂者”而非“后代史书的编撰者”。 D.“从班彪父子到赵翼都称赞他才华过人，品格高尚”错误，班氏父子主要赞誉司马迁的才华和品格，而唐代刘知几以后，评论者更加重视的是司马迁创造的著史格局气魄雄伟，容量广阔，足以展现社会历史的丰富内容。 故选A。 三、 阅读下面的文言文，回答问题。 过秦论 秦并兼诸侯山东三十余郡，缮津关，据险塞，修甲兵而守之。然陈涉以戍卒散乱之众数百，奋臂大呼，不用弓戟之兵，锄耰白梃，望屋而食，横行天下。秦人阻险不守，关梁不阖，长戟不刺，强弩不射。楚师深入，战于鸿门，曾无藩篱之艰。于是山东大扰，诸侯并起，豪俊相立。秦使章邯将而东征。章邯因以三军之众要市于外，以谋其上。群臣之不信可见于此矣子婴立遂不寤藉使子婴有庸主之材仅得中佐山东虽乱秦之地可全而有宗庙之祀未当绝也。 秦地被山带河以为固，四塞之国也。自缪公以来，至于秦王，二十余君，常为诸侯雄。岂世世贤哉？其势居然也。且天下尝同心并力而攻秦矣，然困于阻险而不能进。岂勇力智慧不足哉？形不利，势不便也。秦小邑并大城，守险塞而军。诸侯起于匹夫，以利合，非有素王之行也。其交未亲，其下未附，名为亡秦，其实利之也。彼见秦阻之难犯也，必退师。安土息民，以待其敝，收弱扶罢，不患不得意于海内。贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救败非也。 秦王足己不问，遂过而不变；二世受之，因而不改，暴虐以重祸； 子婴孤立无亲，危弱无辅。三主惑而终身不悟，亡，不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠拂过者，秦俗多忌讳之禁，忠言未卒于口而身为戮没矣。故使天下之士，倾耳而听，重足而立，拑口而不言。是以三主失道，忠臣不敢谏，智士不敢谋，天下已乱，奸不上闻，岂不哀哉！ 先王知雍蔽之伤国也，故置公卿大夫士，以饰法设刑，而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也，繁法严刑而天下振；及其衰也，百姓怨望而海内畔矣。故周五序得其道，而千余岁不绝。秦本末并失，故不长久。由此观之，安危之统相去远矣！ 野谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，验之当世，参以人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时，故旷日长久而社稷安矣。 （有删改） 12. 下列对加点字解释不正确的一项是（ ） A. 秦人阻险不守，关梁不阖 阖：关闭 B. 收弱扶罢，不患不得意于海内 罢：停止 C. 然所以不敢尽忠拂过者 拂：纠正 D. 百姓怨望而海内畔矣 畔：背叛 13. 下列加点字意义与用法完全相同的一项是（ ） A. 然陈涉以戍卒散乱之众数百 楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也 B. 章邯因以三军之众要市于外 君因我降，与君为兄弟 C. 诸侯起于匹夫 陵与卫律之罪上通于天 D. 倾耳而听，重足而立 于是秦人拱手而取西河之外 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立/遂不寤藉/使子婴有庸主之/材仅得中佐/山东虽乱秦之地/可全而有宗庙之/祀未当绝也 B. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立遂/不寤藉/使子婴有庸主之材/仅得中佐山东/虽乱秦之地/可全而有/宗庙之祀未当绝也 C. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立/遂不寤/藉使子婴有庸主之/材仅得中佐山东/虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀未当绝也 D. 群臣之不信/可见于此矣/子婴立/遂不寤/藉使子婴有庸主之材/仅得中佐/山东虽乱/秦之地可全而有/宗庙之祀未当绝也 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耰，是平田碎土及覆土的农具，由木棒、木杖、木椎发展而来，历史十分久远。 B. 关中盆地东有函谷关，西有散关，南有武关，北有萧关。这些险关以山川为据点，形成一道天然的防线，因此，关中又被称为“四塞之国”。 C. 大夫，在夏、商、周时是职官等级名，后来成为对有官位者的通称。 D. “社稷”是“社”和“稷”的合称，社，指五谷之神，有时特指其中的原隰之神——能生长五谷的土地神，这是农业之神。稷，是古代的土地之神，按方位，土分五色，称五色土，实际象征国土。 16. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 秦朝吞并了六国，占据着险要地势，修治武器。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，却所向无敌。 B. 子婴连一般君主的才能也不具备，虽然选取了能力中上的辅佐之臣，也难免秦朝的败亡。 C. 秦从秦缪公到秦始皇的二十多个国君，经常在诸侯中称雄，这与秦险固的地势有着密切的关系。 D. 秦朝丢掉了周代合乎根本大道的治国传统，所以不能长治久安。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）贵为天子，富有天下，而身为禽者，其救败非也。 （2）察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化有时。 （3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 【答案】12. B 13. D 14. D 15. D 16. B 17. （1）贵为天子，拥有天下，自己却遭擒获，这是因为他们挽救败亡的策略错误啊。 （2）了解兴盛衰亡的道理，明辨权位势力的适当运用，做到取舍有序，变化适时。 （3）忧思辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。‌‌ 【解析】 【导语】这篇文言文是贾谊的《过秦论》，通过对秦朝灭亡原因的深刻剖析，蕴含了治国理政的深刻道理。文章描绘了秦朝虽地势险固、兵强马壮，却因君主昏庸、暴政滥施，最终导致亡国的历史教训。作者提到陈涉起义时用锄櫌等简单兵器攻秦，显示出秦的统治实为虚弱。贾谊借古鉴今，对君主提出要重视贤臣进谏、修德治国，强调“前事之不忘，后事之师”的意义，意在为后人提供借鉴。 【12题详解】 本题考查学生理解文言文实词含义的能力。 A.正确。句意：秦军险阻之地防守不住了，关卡和桥梁来不及关闭。 B.“罢：停止”错误。“罢”，通“疲”，疲弱的人。句意：收服弱小，扶助疲敝，就不用担心在天下实现不了自己的愿望。 C.正确。句意：然而他们之所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过 D.正确。句意：百姓怨恨，天下背叛。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。 A.介词，凭借/介词，因为。句意：然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒。/楚国人责备子兰，因为他劝说怀王到秦国去而怀王没能回来。 B.介词，趁机/介词，通过。句意：章邯趁机凭借众多兵力，在外面跟诸侯做交易。/你通过我而投降，我与你结为兄弟。 C.介词，从/介词，到。句意：诸侯们出身平民。/李陵和卫律所犯的罪可以说是罪孽淘天。 D.都是连词，表修饰。句意：只能侧着耳朵听，双脚紧靠而站。/因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地‌。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：大臣们不忠诚，从这件事就可以看出来了。子婴登位，最终也不曾觉悟。假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区即使混乱，秦的地盘还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。 “遂”做状语，修饰“不寤”，不能断开，排除B； “藉使”是一个词，假设某种情况，不能断开，排除A。 “庸主之材”意为一般君主的才能，中间不应断开，排除C。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生对文学常识的识记能力。 D.“社，指五谷之神……稷，是古代的土地之神”错误。社为土神，稷为谷神。 故选D。 【16题详解】 本题考查把握文章内容要点、筛选文本重要信息的能力。 B.“虽然选取了能力中上的辅佐之臣”错误，原文为“子婴孤立无亲，危弱无辅”，所以子婴没有大臣辅佐。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生翻译文言句子的能力。 （1）“为”，被；“禽”，通“擒”，擒获；“救”，挽救；“非”，不正确。 （2）“察”，细致深刻地看；“审”，知道；“宜”，合适；“去”，离开；“就”，接近；“变化有时”，随时间发展而发生变化。 （3）“兴”，使动用法，使……兴盛；“逸豫”，安逸享乐；“亡”，使动用法，使……灭亡盛。 参考译文： 秦兼并了诸侯国，在崤山以东设置了三十多个郡，修整好各地的关隘、占据各地的险要地势，整备精良的武器装备，（派军队）守护着这些地方。然而陈涉凭着几百名散乱的戍卒，振臂大呼，不用弓箭矛戟等兵器，仅仅靠着农具，虽然没有给养，但只要看到有人家住的房屋就能吃上饭，纵横驰骋天下，所向无敌。秦军险阻之地防守不住了，关卡和桥梁来不及关闭，长戟刺不了，强弩射不了。楚军很快深入境内，鸿门一战，竟然连像篱笆那样的阻拦都没有遇到。于是崤山以东大乱，诸侯纷纷起事，豪杰相继立王。秦王派章邯率兵东征。章邯趁机凭借众多兵力，在外面跟诸侯做交易，来图谋他的君主。大臣们不忠诚，从这件事就可以看出来了。子婴登位，最终也不曾觉悟。假使子婴有一般君主的才能，仅仅得到中等的辅佐之臣，崤山以东地区即使混乱，秦的地盘还是可以保全的，宗庙的祭祀也不会断绝。 秦地，有高山阻隔，有大河环绕，形成坚固防御，是个四面都有险要关塞的国家。从秦穆公以来，一直到秦始皇，二十多个国君，经常在诸侯中称雄。难道代代贤明吗？这是它的地理形势造成的。况且天下各国曾经同心合力进攻秦，却被险要阻塞之地困住不能前进。难道是因为勇气、力量和智慧不够吗？是地形不利，地势不便啊。秦把小邑并为大城，在险要关塞驻军防守。诸侯们出身平民，因为利益联合，并没有占据王位者本来的德行。他们的交往不亲厚，他们的下属还未亲附，名义上是说灭秦，实际上是为自己谋求私利呀。他们看见秦的防御是难以进犯的，就必定退兵。如果能安定本土，让人民休养生息，来等待秦的衰败，收服弱小，扶助疲敝，就不用担心在天下实现不了自己的愿望。贵为天子，拥有天下，自己却遭擒获，这是因为他们挽救败亡的策略错误啊。 秦王满足于一己之功，不求教于人，于是犯错而不纠正；二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患；子婴孤立无亲，自处危境，性格柔弱而无人辅佐。三位君主一生昏惑而不觉悟，秦朝灭亡，不也是应该的吗？正在这时，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人，然而他们之所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过，就是因为秦朝的风气多有忌讳的禁规，忠言还没说完而自己就被杀掉了。所以使得天下之士，只能侧着耳朵听，双脚紧靠而站，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了正途，忠臣不敢进谏，智士不敢出主意，天下已经大乱，坏消息不让皇上知道，难道不可悲吗？ 先王知道壅塞不通就会损害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整饬法令，设立刑罚，因而天下太平。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，也能靠春秋五霸为天子征讨，诸侯也顺从；削弱的时候，对内加强守护，对外交好其他国家而使社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，法规条例繁苛，刑罚残酷，天下震动不安；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位顺序合乎根本大道，因而延续了一千多年不断绝。而秦朝在根本的和次要的方面皆失，所以统治不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！俗话说：“过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴。”因此君子治理国家，借鉴上古的历史，用当代的情况验证，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的道理，明辨权位势力的适当运用，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。 第Ⅱ卷 四、（7分） 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登牛头山亭子① 杜甫 路出双林外，亭窥万井中。 江城孤照日，山谷远含风。 兵革身将老，关河信不通。 犹残数行泪，忍对百花丛。 【注】①本诗作于广德元年（763）春。 18. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联两句，千家万户尽在作者视野之中，意境开阔，为后文写他心系国家的深沉情感作铺垫。 B. 颔联寓情于景，通过描写“江城”“日”“山谷”“风”等意象抒发了诗人内心复杂的情感 C. 尾联写诗人面对春天里牛头山盛开的丛丛百花，却没有任何喜悦之情，以至流下了痛楚的眼泪。 D. 诗歌前两联，视角从仰视到俯视、由近看到远观，描写了登上牛头山亭子所见的景色； 后两联则触景生情。 19. 尾联中的“泪”包含了哪些情感？请简要概括。 【答案】18. D 19. ①漂泊不定的辛酸； ②孤独无依的落寞； ③战乱不休的忧虑； ④身将老去的悲楚； ⑤亲友离散的痛苦； ⑥音信不通的感伤。 【解析】 【导语】首联描绘了站在亭中俯瞰双林外和万户万井的广阔景色，为诗歌奠定了开阔的意境。颔联把“江城”“日”“山谷”“风”结合在一起，呈现出一种孤寂与遥远之情。颈联表现了诗人年老无力、时局动荡，通过个人孤寂感反映国家的困厄。尾联面对盛开的百花而流泪，体现诗人痛心国家衰败和无奈的情感。 【18题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。 D.“视角从仰视到俯视”错误。前两联的视角应为“俯视到远观”，而非“仰视到俯视”。首联“亭窥万井中”是俯视山下千家万户，颔联“江城孤照日，山谷远含风”由近处江城的日光平视转向远处山谷的含风远望，整体由俯视转为平视再远观，未涉及“仰视”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 ①“路出双林外，亭窥万井中”，诗人从双林之外的小路出来，登上牛头山的亭子，眺望着城市的灯火。“双林外”和“窥万井”，意味诗人漂泊在外，透露出“漂泊不定的辛酸”。 ②“江城孤照日”，太阳孤寂地照耀着江城，一个“孤”字，可见诗人“孤独无依的落寞”。 ③④“兵革身将老”，诗人倾诉，在兵荒马乱的岁月中，我将要老去。“兵革”一词，可知诗人对“战乱不休的忧虑”；“身将老”传达诗人“身将老去的悲楚”。 ⑤⑥原文“关河信不通”，正是因为战乱看，关隘和河流则使诗人与世隔绝，无法通信。“信不通”，表达了诗人因“亲友离散的痛苦”“音信不通的感伤”。 20. 默写 （1）在《屈原列传》（节选）中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句子是：__________，_____________。 （2）司马迁在《屈原列传》中说，屈原“_____________，_____________”，怎么能够没有怨恨呢？ 他的《离骚》就是从怨恨之中生发出来的啊。 （3）贾谊《过秦论》中最能体现秦始皇守天下防范之严的两句是：“_____________，_____________。” （4）贾谊在《过秦论》中的“_____________，_____________”用比喻的手法写出了陈涉发动起义得到了人民的热烈响应。 （5）_____________，蝉蜕于浊秽，_____________。 （6）_____________，未尝不呼父母也。 （7）吞二周而亡诸侯，_____________，_____________，威振四海。 （8）_____________，_____________，迁徙之徒也。 （9）斩木为兵，_____________，天下云集响应，_____________。 （10）_____________，身死人手， 为天下笑者，何也？_____________。 【答案】 ①. 《国风》好色而不淫 ②. 《小雅》怨诽而不乱 ③. 信而见疑 ④. 忠而被谤 ⑤. 良将劲弩守要害之处 ⑥. 信臣精卒陈利兵而谁何 ⑦. 天下云集响应 ⑧. 赢粮而景从 ⑨. 自疏濯淖污泥之中 ⑩. 以浮游尘埃之外 ⑪. 疾痛惨怛 ⑫. 履至尊而制六合 ⑬. 执敲扑而鞭笞天下 ⑭. 然陈涉瓮牖绳枢之子 ⑮. 氓隶之人 ⑯. 揭竿为旗 ⑰. 赢粮而景从 ⑱. 一夫作难而七庙隳 ⑲. 仁义不施而攻守之势异也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：淫、诽、疑、谤、弩、何、赢、濯淖、惨怛、履、笞、牖、氓、竿、隳、施。 五、 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料权搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗？” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处？快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远…… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！ （有删改） 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 21. 下列对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ） A. 白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的表现，既折射出它与屈原的深厚感情，也暗示着屈原的一场悲剧即将到来。 B. 面对熟睡的女儿，“屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落”，这一细节生动展示了他刚强背后也有一片柔情。 C. 文中用“接”“抖”“穿”“戴”“挂”的动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，屈原选用如此有尊严的形式赴死，也是对统治者的一种警示。 D. 在屈原投江的刹那间，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者以现实主义的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。 E. 屈原攀上悬崖，面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。他纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，彰显了作为爱国诗人的人生价值。 22. 文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理？ 请结合文中相关部分简要分析。 23. 《史记·屈原列传》中，在屈原投江之前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，突出了屈原刚正不阿、不愿与小人同流合污的高尚品格。但本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同，这样处理有何效果？请谈谈你的理解。 【答案】21. DE 22. ①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国战火不断、生灵涂炭、国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。 ②第二次面向西北，他对国都与故土行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。 23. ①从“渔翁”“老渔父”的角度看，他们的问询关心的是屈原的健康状况和百姓的前途命运，这样能更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。 ②从屈原的角度看，面对“渔翁”“老渔父”的问询，他无力倾诉，只是将满腔的悲愤表现在动作、神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因而愈显高大。 【解析】 【导语】这篇文章通过对屈原投江前心境的细腻刻画，营造出一种无奈而悲壮的氛围。文章详细描写了白马的表现以及屈原在女儿面前的不舍和隐忍，进一步突显出他对家人的眷恋和即将离去的决绝。屈原面向郢都、秭归等方向的凝视与拜礼，象征他对故土的无限留恋及无奈。最后，投江时的山崩地裂和明星陨落描绘出一种极富震撼力的悲壮景象，突显其人格的坚韧与高贵，达到了艺术与情感的高潮。 【21题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“现实主义的笔法”错误，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”应是浪漫主义笔法。 E.“他纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，彰显了作为爱国诗人的人生价值”错误。爱国诗人的人生价值并非以身相殉，屈原是在无奈的情况下投江而死的。 故选DE。 【22题详解】 本题考查学生赏析人物心理的能力。 第一次，“屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉筒山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的……”，屈原想象秦兵入侵，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。 第二次，“屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如”，面向西北——郢都，那是楚国都城所在的方向；秭归，那是屈原的故里。行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有对国家的忠贞与坚定。 【23题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①渔翁问“大夫，近日身体可好？您可千万莫太伤心了啊！”，从渔翁的问话中可以知道，他关心的是屈原的健康状况，凸显了屈原在百姓眼中的重要性，同时体现了百姓对屈原深厚的感情。老渔父见到屈原问道“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……”，他关心的是百姓的前途命运，从内容上看，本文把屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。 ②屈原面对渔翁的问询，“屈原点了点头”；面对老渔父的问询，“望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远……”，没有任何地解说，只是将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他不在意个人的荣辱及品格是否高尚等价值问题，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。 24. 下面是某班级老师指导学生“共读一本书”活动的流程图，请把这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。 【答案】本次“共读一本书”活动，由老师制订选书原则，学生根据原则确定阅读书目。然后老师提供学习任务单，学生根据任务单做笔记批注，写阅读心得，最后师生共同对阅读效果进行多元评价。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。 先根据题干“下面是某班级老师指导学生‘共读一本书’活动的流程图”，确定流程图中心内容为“共读一本书”，答题时要按照流程图的箭头，由上到下由左到右的顺序进行表述。认真观察流程图，此次“共读一本书”活动，先由老师制定选书的原则，学生根据老师制定的原则确定自己的书目。由老师提供学习任务单，学生读书完成后，完成笔记批注，写好阅读心得，最后师生共同对阅读效果进行多元评价。注意字数要求。 六、（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 雕塑家吴为山曾这样说：“什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里向外加，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是减法、加法的一个组合。”我们的学习、生活也是雕塑的过程：减去不应该存在的虚浮之尘，加上属于精神本体的东西。 对此，你有什么思考？写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料引用了雕塑家吴为山关于雕塑过程的比喻，分别从“减法”和“加法”的角度来阐释雕塑艺术，同时引申到我们的学习和生活。 雕塑过程中的“减法”是指从材料中去除多余部分，揭示最本质的核心。这就像是一个提炼和精简的过程，使作品更加纯粹和完美。这也象征着在人生中去除无关紧要的琐事，专注于关键问题。 雕塑中的“加法”指“塑”的过程中，给作品增加细节和精神内涵。这是由内而外的充实过程，增添美感和情感。这体现了在学习和生活中不断丰富自己的过程，通过知识和经历丰满心灵。 材料探讨的是我们如何在人生中运用“减法”和“加法”来提升自我，就像雕塑一样，我们应去掉那些妨碍成长的因素，比如浮躁、急功近利和杂念。同时，我们需要通过阅读、思考和实践不断丰富我们的精神世界，增加人生的深度与广度。总之，这段材料旨在提醒我们在生活与学习中要及时清理不必要的负担，并不断追求内在的丰富与成长，以达到一种升华的状态。 写作时，开头结合材料，引出中心论点：我们在学习和生活中应注重去伪存真和精神充实。雕塑需要去除多余的部分（减法）和添加有意义的内容（加法），这一过程可类比于我们的生活和学习，去除外在的虚浮杂质，回归内在的真实和精神修养。可以探讨如何在学业中辨别重点，筛选信息，避免形式主义，真正掌握知识，强调舍弃浮华的外在成绩的追求，增加内在思考和理解的深度。可从个人成长的角度，阐述在生活中应当去除无意义的社交、繁冗的事务，以平静的心态增加对生活质量、精神价值的追求。也可以从自我修养的层面讨论如何辨别并摆脱欲望和表面的成功诱惑，专注于个人内心的栽培，积极向内心做“加法”。可列举不少成功人物因认识到事物的核心，放弃无谓的追逐，转而追求真正热爱的事业。可例举《瓦尔登湖》中提出的简约生活理念，论证简化可以带来更纯粹的幸福。最后强调通过内心的增益与外在的简化，可达到更高层次的自我实现。 立意： 1.减其浮华，加其精髓，方可成就大美人生。 2.青年学子要智慧做好加减法。 3.合理加减，达到自我实现。。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$