《2、3、4 的乘法口诀》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《2、3、4 的乘法口诀》教学设计 一、教学目标 学生经历 2、3、4 的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的含义，熟记 2、3、4 的乘法口诀，能熟练运用口诀进行乘法计算。 通过观察、操作、比较、推理等活动，培养学生的自主学习能力、抽象概括能力和逻辑思维能力，让学生体会乘法口诀的形成规律，感受数学的简洁性和趣味性。 使学生在数学学习活动中，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心，培养学生的合作意识和探索精神，体会数学与生活的紧密联系。 二、教学重难点 重点 理解 2、3、4 的乘法口诀的含义，熟练记忆口诀。 能正确运用口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 难点 经历乘法口诀的编制过程，理解口诀的来源和相邻口诀之间的内在联系，尤其是 3、4 的乘法口诀的推导。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师展示一些与 2、3、4 相关的生活情境图片，如一双筷子（2 根）、三角形的交通标志（3 条边）、正方形的手帕（4 条边）等，提问学生：“从这些图片中，你们能发现哪些数学信息？” 引导学生观察并说出与 2、3、4 有关的数量。 教师引出课题：“今天我们就根据这些数量来学习 2、3、4 的乘法口诀，这样就能更方便地进行计算啦。” （二）探究新知 2 的乘法口诀 教师先拿出一双筷子，提问：“一双筷子有几根？” 学生回答 2 根，教师板书：1 个 2，乘法算式为 1×2 = 2 或 2×1 = 2，然后引导学生编口诀：一二得二。 教师接着问：“两双筷子有几根呢？” 学生计算得出 2×2 = 4，编口诀：二二得四。教师在黑板上完整地写出 2 的乘法口诀：一二得二，二二得四。并让学生齐读口诀，理解口诀的含义，即表示几个 2 相加的结果。 教师让学生用小棒摆一摆 2 的乘法口诀所对应的小棒数量，如摆 1 个 2 根小棒和 2 个 2 根小棒，进一步感受口诀与实际数量的联系。 3 的乘法口诀 教师展示三角形的图片，提问：“一个三角形有几条边？” 学生回答 3 条边，教师板书：1 个 3，乘法算式 1×3 = 3 或 3×1 = 3，编口诀：一三得三。 教师接着问：“两个三角形有几条边呢？” 学生计算 2×3 = 6 或 3×2 = 6，编口诀：二三得六。 教师再引导学生思考三个三角形的边数，得出 3×3 = 9，编口诀：三三得九。教师将 3 的乘法口诀完整地写在黑板上：一三得三，二三得六，三三得九。 教师引导学生观察 3 的乘法口诀，提问：“你们发现相邻两句口诀的结果有什么变化吗？” 让学生讨论并回答，如后一句口诀比前一句口诀的结果多 3，帮助学生理解口诀之间的规律，便于记忆。 教师让学生用手指表示 3 的乘法口诀，如伸出 1 个手指表示一三得三，伸出 2 个手指表示二三得六，伸出 3 个手指表示三三得九，通过身体动作加深对口诀的记忆。 4 的乘法口诀 教师拿出正方形手帕，提问：“一个正方形有几条边？” 学生回答 4 条边，教师板书：1 个 4，乘法算式 1×4 = 4 或 4×1 = 4，编口诀：一四得四。 教师依次引导学生计算 2 个 4、3 个 4、4 个 4 的结果，分别编出口诀：二四得八，三四十二，四四十六。教师在黑板上写出 4 的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 教师让学生分组讨论 4 的乘法口诀的规律，如相邻两句口诀结果相差 4，口诀中的第二个字是按顺序递增的等，然后每组派代表发言，教师总结规律，加深学生对口诀的理解和记忆。 教师让学生在练习本上画正方形来表示 4 的乘法口诀所对应的数量，如画 1 个正方形表示一四得四，画 2 个正方形表示二四得八等，通过图形直观感受口诀的含义。 （三）巩固练习 基础练习 教师让学生完成一些对口诀的填空题，如 3×（ ）= 9，口诀是（ ）；（ ）×4 = 8，口诀是（ ）等，巩固学生对 2、3、4 的乘法口诀的记忆。 让学生进行乘法算式与口诀的配对练习，如给出 2×3、3×4、4×2 等算式，让学生找出对应的口诀，强化口诀与算式的对应关系。 拓展练习 教师提出问题：“根据二三得六，你能推出二四得多少吗？” 引导学生利用口诀之间的规律进行推理，培养学生的逻辑思维能力。 让学生用 2、3、4 的乘法口诀解决一些生活实际问题，如小明买了 3 支铅笔，每支 2 元，一共花了多少钱？让学生先列出算式 2×3 = 6，然后说出所用口诀 “二三得六”，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括 2、3、4 的乘法口诀的编制过程、口诀的含义、口诀之间的规律以及运用口诀进行乘法计算和解决实际问题的方法。 强调 2、3、4 的乘法口诀在数学学习中的重要性，鼓励学生在课后要多背诵口诀，熟练掌握，并且要善于发现生活中的数学问题，用所学口诀去解决。 （五）布置作业 完成教材课后的习题，包括背诵口诀、根据口诀写算式、用口诀解决实际问题等题目，通过书面练习巩固所学知识。 让学生回家后，和家长一起玩乘法口诀接龙游戏，如家长说前半句口诀，学生接后半句口诀，然后交换，将数学学习延伸到家庭生活中，增强学生的学习兴趣和亲子互动。 学科网（北京）股份有限公司 $$