重重复复（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级下册

重重复复 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 重重复复 计划学时 教学目标 （1）在美术学科《重重复复》的学习中，针对小学阶段学生，通过情境创设、师生合作、直观欣赏等教学方法，学生能够理解平面构成中重复排列的概念并识别其规律，掌握运用不同材料和多种排列方式设计简单重复图案的技能。 （2）在学习过程中，借助自主探究、合作交流、动手操作等活动，培养学生从生活中发现重复图案的能力以及创新思维，提高抽象构成能力和审美素养。 （3）通过欣赏和创作重复图案，感受图案艺术与生活的紧密联系，激发学生热爱生活、积极探索生活中美的情感，养成留心生活细节的习惯。 教学重点 （1）从学生角度，使学生理解重复图案的概念并能识别生活中的重复图案。 （2）从知识本身角度，让学生掌握多种重复排列的设计方法。 教学难点 （1）如何引导学生从生活中发现重复排列的元素，并将其运用到图案创作中。 （2）如何激发学生的想象力，创造多种重复排列的形式，并巧妙地利用废旧材料进行实践。 教学准备 （1）多媒体设备：实物投影仪，用于展示教师收集的重复方式表现的平面或立体的美术作品，以及生活中重复排列的物品。 （2）课文相关资料：教师收集的用重复方式表现的平面或立体的美术作品，生活中重复排列的物品（如塑料鱼、瓶盖若干），以及学生带来的废旧材料、剪刀、胶水、彩色纸等。 教学过程 一、创设情境，游戏诱导，导入新课 教师活动：教师出示一块用重复图案表现的花布，学生欣赏并讨论是否喜欢这样的花布及其原因。 （教师出示花布）：同学们，看看这块花布，你们觉得它美吗？为什么？ （生：）：我觉得很漂亮，因为它的图案很有规律，看起来很整齐。 （教师引导）：这种规律性的图案就是我们今天要学习的内容。我们将一起探索这些重复图案的奥秘。 教师活动：教师展示一些瓶盖，并演示如何用这些瓶盖进行不同方向的重复排列。 （教师出示瓶盖）：看，老师这里有一些普通的瓶盖，但它们也能变得很神奇。想不想看看老师怎么变戏法？ （教师演示）：首先，瓶盖向左重复连续排列 → 瓶盖向右重复连续排列 → 瓶盖向上重复连续排列 → 瓶盖向下重复连续排列 （教师引导）：像这样，把一个基本形状向上、向下、向左、向右反复连续排列的图案叫做重复图案。这就是我们这节课要学习的内容。让我们一起写下课题：重重复复。 学生活动：学生展示自己收集的生活中重复排列的物品，小组内互相欣赏。 （学生展示）：请同学们拿出自己收集的重复排列的物品，在小组内互相欣赏。 （教师引导）：请每个小组选出一名代表，向全班介绍你们发现的重复图案。 （生：）：我发现家里的瓷砖是重复排列的，我的文具盒也是这样的。 二、师生合作，分组交流，讲授新课 教师活动：让学生根据刚才所学的知识，尝试摆出不同的重复形式。 （教师提示）：同学们，现在请你们动动脑筋，用这里的塑料鱼摆出最有趣的排列方式。 （学生操作）：几位学生上台演示，教师帮忙。完成后，将其贴在黑板上。 （教师引导）：请大家观察一下，这些鱼是如何排列的？它们的排列方式有什么特点？ （生：）：它们排列得很整齐，而且每次都是按照一定的顺序重复排列的。 教师活动：教师引导学生评论刚才摆出的重复图形，并鼓励学生发挥想象摆出不同的重复形式。 （教师提问）：除了这种排列外，还有其他重复的排列方式吗？ （学生讨论）：学生分小组讨论，并动手排出自己喜欢的重复方式。 （学生展示）：各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。 （师生总结）：通过刚才的操作和展示，我们可以发现，重复排列的方式有很多种，每一种都有独特的美感。 三、直观欣赏，开拓思路，快乐表现 教师活动：欣赏教师所带来的重复形式的美术作品和书中的范图，启发学生拓展创作题材和空间。 （教师展示）：请大家欣赏这些重复形式的美术作品和书中的范图。你们发现了哪些基本形可以进行重重复复的排列？ （学生回答）：还可以用植物、动物、几何图形等基本形进行排列。 （教师引导）：谁能举例说明一下，让大家明白可以表现的题材非常广泛。 （生：）：可以用树叶、花朵、小动物等基本形进行排列。 教师活动：课堂练习：根据自己带来的材料，选择一种方法来表现有规律的重复图案。 （教师布置任务）：接下来，请大家根据自己带来的材料，选择一种方法来表现重重复复有规律的图案。 （师生共同制定评价标准）：是否能选用一种以上的排列方式进行练习，是否能巧妙地利用所收集的材料进行作业，作业是否新颖独特。 （学生操作）：学生之间进行想象、讨论、设计、制作，教师巡回辅导。 （教师提示）：同学们可以先在纸上画出草图，再用材料进行制作。如果有困难，可以随时举手寻求帮助。 四、展示习作，联系生活，课堂小结 教师活动：举办小型作品展览，让学生先自我评价，再互相评价，最后集体评论。 （学生展示）：请同学们将自己的作品放在展示区，先进行自我评价。 （学生互评）：请同学们根据评价标准进行互相评价。 （教师点评）：我看到同学们的作品都非常有创意，大家的想象力都很丰富。每个作品都展示了不同的重复排列方式，非常棒！ 教师活动：再次联系生活，让学生说说生活中还可以见到哪些重复的图案。 （教师提问）：在生活中，你们还见过哪些重复的图案？ （学生回答）：我还见过公园的花坛、建筑物的装饰、衣服上的图案等。 教师活动：课堂小结： （教师总结）：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中到处都有图案，而图案又来源于生活，能够美化生活。希望同学们继续认真学好图案，让我们的生活更加美好。 五、收拾整理 （教师指导）：请同学们收拾好自己的工具和材料，保持教室的整洁。 课后作业布置 （1）选择一种生活中的常见物品，尝试至少两种不同的重复排列方式，绘制或制作出重重复复的图案作品。 （2）观察身边的重复图案，记录下来并简单描述这些图案是如何在生活中美化和装饰的。 学科网（北京）股份有限公司 $$