辽宁省沈阳市沈北新区2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷

=行= 沈北新区2024-2025学年度上学期质量监测(二) 九年级语文试卷 去担当教园重任,于是他 红 扫描全能王 创建 完成11~13题.(8分) 九年语文·3 九年语文·4 (选自《辽宁日报》 ,& 红 扫描全能王 创建 (二)阅读下面选文,完成1 ##味道# 九年语文·6 (选自《小小说月刊》,有删改) 红 扫描全能王 创建 14.请从少年的角度,围绕铜错“得一失一得”的过程补充选文情节。(4分) 自家牛犁地,少年从土 物上刻铸的文字, 扫描全能王 创建1 沈北新区 2024—2025 学年度上学期质量监测（二） 九年级语文试卷 参考答案及评分标准 一、积累与运用（17分） 1．D（2 分） 2．B（2分） 3．C（2分） 4． （1）D（2分） （2）（人物 1 分，相关情节或描写 1 分，形象 1 分） （3 分） 示例 1：孙悟空（1 分）被关进太上老君的炼丹炉火烧七七四十九天，练就一双火眼金睛，（1 分）体现了他意志坚定、勇敢无畏（1 分）。 示例 2：鲁智深（1 分）除去奸恶，还寺院一片清净，火烧瓦罐寺（1 分）体现了他伸张正义、 嫉恶如仇（1分）。 示例 3：格列佛（1 分）在小人国用一泡尿浇灭了皇后寝宫的大火（1 分）体现了他聪明、机智 （1分）。 5.（1）八年风味徒思浙（2）八百里分麾下炙（3）卒获有所闻（4） 万钟则不辩礼义而受之 （5）肉 食者鄙 未能远谋（每空 1分，出现错别字不得分）（6分） 二、古诗文阅读（17 分） （一）本题满分 3 分 6．C（3分） 【参考译文】 青色车篷前飘荡着黑色旗帜，仪卫何等威风凛凛，黄茅冈布列士兵，组成又长又广的合围狩猎阵式。 矫马腾跃在秋天劲风之中，鬃毛飘洒、马蹄立空扬尘。苍鹰追逐着野兔，擦地疾速而飞。 回首仰望那空中的白云，好似升腾出大小翠绿的山峰。踏上满获猎物的归程，红叶飘落征衣满尘。 朝廷若用知兵善战的书生为将，我还能摇动着白羽扇指麾三军！ （二）本题满分 14 分 7.B（3 分） 8.（1）如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是处在万分危急、存亡难料的 时候。（诚、秋各 1 分）（2 分） （2）“都说自己是圣贤，乌鸦雌雄谁能辨？”这不也像你们这些君臣吗？（具、孰、是各 1分）（3 分） 9．贤之则顺而有福/矫之则逆而有祸/如此则善安从生 （2 分） 10．（1）广开言路（开张圣听） （2）严明赏罚 （3）君出言自以为是，而卿大夫莫敢矫其非 （4）反面（每空 1 分,共 4分） 【参考译文】 子思对卫侯说：“你的国家将要一天不如一天了。”卫侯问：“什么缘故呢？”回答说：“事出有因。 国君你说话自以为是，卿大夫等官员没有人敢纠正你的错误；于是他们也说话自以为是，士人百姓也不敢 纠正其误。君臣都自以为贤能，下属又同声称贤，称赞贤能则和顺而有福，指出错误则忤逆而有祸，如果 君臣都自以为是，那么好的意见从哪里产生呢？《诗经》说：‘都说自己是圣贤，乌鸦雌雄谁能辨？’这 不也像你们这些君臣吗？” 2 三、现代文阅读（36 分） （一）本题满分 8 分 11．D（2 分） 12．（1）沈阳的母亲河浑河（1分）。 （2）以沈阳地区的地理标志为特征（1 分）。 （3）沈阳历史、沈阳味道、沈阳自信。（1 分）。（共 3 分） 13. （1）沈阳方城作为沈阳 2300 年城建史的瑰宝，是沈阳发展的立城之本、文化之源。（1 分） （2）英雄的沈阳（1 分） （3）绿水青山，处处都能感受到沈阳的山水之美，沈阳一年四季都沉浸在勃勃生机中。（1分） （共 3 分） （二）本题满分 17 分 14.（1）父亲为糊口把铜罐卖给文物贩子 （1分），少年失去铜罐（1分）。 （2）三十年后纽约又见铜罐（1分），少年决定倾其所有拍下将其接回国家（1分）。（共 4分） 15.对比（1分），第④段写了买主们做仿古售假营生的疯狂和猖獗（1分），突出了“七五计划”不 遗余力保护文物的美好形象（1分）。（共 3分） 16.神态描写、动作描写（2 分），生动形象描写了少年听说父亲把铜罐卖了以后的震惊、愤怒（1分）。 （共 3 分） 17.拟人（1分），⑪段烘托了少年失去铜罐、等不到“七五计划”后的沮丧、难过（1 分）；⑱段形 象体现了少年保护铜器的坚定决心（1分），暗示了大量文物回流祖国的美好气象（1分）。（共 4分） 18.既指少年搂着铜罐睡觉印满胸腹的文字（1分）；又指雕刻在铜罐上的拙朴铭文（1分）；还指要 时刻铭记传承中国文明、保护国家的珍贵文物（1分）。（共 3分） （三）本题满分 11 分 19.古典诗词中的闲情逸致、温厚美德、日常哲思、胸襟抱负，给予我们情感的共鸣、智慧的启迪和 文化的自信。（2分） 20. （1）提出“古诗以其朗朗上口、音域协调帮助我们抒情表意,托物言志。”的分论点（1 分） （2）论述古诗帮助我们抒对自然四季赞美之情（1分） （3）论述古诗帮助我们托物言志（1分）（共 3 分） 21.举例论证、道理论证（2分），具体有力地论证了“古诗以其丰富多元、深邃开阔帮助我们拓宽视 野，打开格局”（1分），进而论证本文的中心论点。（共 3分） 22. 示例： （1）“群芳凋落尽，独有傲霜枝”托高洁之志（1分） （2）“人世已拼愁似海，逃禅不借隐为名”悟哲学思考（1分） （3）“柔蚕老去应无憾，要见天孙织锦成”扬文化自信（1分）（共 3 分） 四、写作（50 分） 评分标准: 3 分类 分数档 评分标准 一类 50—46 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表 达需要，感情真挚。 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用 个性化语言表情达意。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进 行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。 二类 45—41 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达 的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进 行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 40—36 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的 需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 四类 35—31 1.写作目的不明确，文体混乱。 2.选材偏离情境，中心欠明确。 3.语言欠通顺，结构欠完整。 4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 五类 30 分 以 下 （含 30分） 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通， 结构混乱；3.文不成篇，且字数不足 300字。