第四单元期末复习考点清单 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

第四单元——高二语文统编版选择性必修中册上学期期末复习考点清单 第一步:单元学习目标整合 1 通过研读本单元作品,激发对外国经典文学作品及其反映的多样文化的兴趣,感受人类精神世界的丰富,培养开放的文化心态。 2 把握戏剧冲突,理解作品的主旨,体会对话在推动情节发展、塑造人物形象、揭示思想主题等多方面 的作用;通过对“社会问题剧”这一戏剧样式的探究,初步认识文学的社会意义。 3 联系作者创作过程和相关社会文化背景,综合运用文本细读、比较阅读等多种阅读方法,自主欣赏外国诗歌作品,探究作品的思想和审美意蕴。 4 尝试自主探究作品所反映的社会文化差异,思考不同文化传统之间的交流借鉴价值,提升文化鉴别力,理解多元文化格局。基于自己的思考并运用相关材料,写作申论。 第二步:思维导图回顾知识 第三步:重难知识易混易错 1. 易卜生 易卜生(1828—1906),挪威剧作家。当过药店学徒。青年时参加挪威民族独立运动。1848年开始写作。共写剧本26部。早期剧作以挪威的民间传说、英雄传奇和中世纪历史为题材,表现民族统一的爱国思想和民主意识,主要有《英格夫人》《觊觎王位的人》等。 1852—1862年任剧院编剧、导演,倡导挪威民族戏剧,遭到保守势力攻击。1864年出于对政府的不满而出国,侨居国外27年。先后发表有感于小市民庸俗愚昧的精神状态的哲学诗剧《布朗德》和《培尔 金特》。1877年后发表社会问题剧《社会支柱》《玩偶之家》《群鬼》和《人民公敌》,以尖锐的批判精神和写实技巧,剖析社会弊端,触及法律、宗教、道德、政党、妇女地位等资本主义社会问题,主张通过道德的自我完善和个人的“精神反叛”来改造社会。这些作品取材于资产阶级日常生活,采用散文体写作,废除旁白与独白,舞台指示明确而具体。晚期剧作,自1884年的《野鸭》至1899年的最后一部戏剧《当我们死人醒来时》,偏重于个人的生活,特别是人物内心和精神世界的探索与刻画,通过象征手段的运用,表现出对人类困境的深刻的洞察力和人类精神层面上的哲理性反思。作品对现代戏剧的发展具有广泛而深刻的影响。 2. 歌德 歌德(1749-1832),18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家,恩格斯称他为“最伟大的德国人”。他一生跨两个世纪,正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃,革命力量的不断高涨,促使歌德不断接受先进思潮的影响,从而加深自己对于社会的认识,创作出当代最优秀的文艺作品。 歌德除了诗歌之外,在小说、戏剧、文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面,都取得了卓越的成就。他的《葛兹 冯 伯里欣根》是德国第一部现实主义历史剧,《少年维特之烦恼》是一部书信体小说,《浮士德》是一部现实主义和浪漫主义结合得十分完好的诗剧。 3. 亚历山大 谢尔盖耶维奇 普希金 亚历山大 谢尔盖耶维奇 普希金(1799-1837),19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中,他是积极浪漫主义的开创者,也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边,反对专制农奴制度,热爱、追求自由,因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品,诗体小说《欧根 奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响,被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 代表作有:叙事诗《茨冈》《青铜骑士》;抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》;长篇小说《上尉的女儿》;长篇诗体小说《叶甫盖尼 奥涅金》。 4. 惠特曼 惠特曼(1819—1892),美国诗人。生于贫苦农民家庭。当过木工、排字工、教师、报纸编辑。主要诗集《草叶集》在1855年初版,以后多次重版,每版都有新诗补充,到他病逝前的最后一版,已经收有近四百首诗歌了。他使用朴实粗犷的语言,创造出独具一格的自由体节奏鲜明,汪洋恣肆。是美国文学史上第一部具有美国民族气派和民族风格的诗集。它开创了一代诗风,对美国诗坛产生过很大的影响。 他的诗体现了美国的民主理想,反映了美国独立战争和内战的重大史实。他站在进步的、正义的立场上,热情呼唤资产阶级的民主和自由,衷心赞美劳动和劳动者,强烈谴责反动的农奴制度,猛力抨击封建宗教的禁欲主义,热切向往光明和未来,憧憬着一个“世界乐园”的出现。 5. 特朗斯特罗姆 特朗斯特罗姆(1931—2015),瑞典诗人。生于斯德哥尔摩。他的父亲是一位记者,母亲是一位教师。一开始他想成为自然科学家或考古学家。中学毕业后他在斯德哥尔摩大学学心理学,1956年毕业,此后四年他留校研究,之后转到一个青少年拘留所做心理学家。1949年,在杂志《当月桂树生长之时》上发表第一首诗发表。1954年,发表诗集《诗十七首》,轰动瑞典文坛。2011年获诺贝尔文学奖。瑞典科学院称“他以凝炼、简洁的形象,以全新视角带我们接触现实”,“特朗斯特罗姆大部分诗集以凝炼、简短和深刻的比喻为特征。在其最近的诗集,他转向了更为短小、更为精炼的模式”。 6. 戏剧 戏剧,综合艺术的一种。由演员扮演角色,当众表演情节、显示情境的一种艺术。在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也曾被用来专指话剧。其基本要素是情节性的动态造型,通过从空间到时间、从视觉到听觉的对观众的多方面作用,引起演员与观众、观众与观众之间的反复交流,进入集体的心理体验。 7.戏剧的结构和分类 戏剧结构 外部分为幕、场、景等。 内部分为开端、发展、高潮、结局,有的还有序幕和尾声。 戏剧分类 表现形式 话剧、歌剧和舞剧等。 内容的性质 悲剧、喜剧和正剧。 题材 现代剧、历史剧、神话剧等。 8.现代诗歌的分类 现代诗歌 按形式划分,可分为自由诗和格律诗。 按体裁划分,可分为童话诗、寓言诗、散文诗等。 按表达方式划分,可分为叙事诗、说理诗和抒情诗。 9.现代诗歌的特点 1.分行排列,整散结合。分行排列是现代诗歌区别于其他文体样式最基本的外在形式;语言上整散结合,富有节奏感、韵律感。 2.立意新颖,饱含真情。立意新颖、别致,抒发情感真挚、动人,体现诗人对人生、社会的新奇发现和独特深刻的感悟。 3.联想想象,跳跃自如。运用丰富的联想、想象,描写生活中的事物等来抒发情感。在描写过程中,意象的选用、情感的抒发等都具有跳跃性。 4.语言凝练,形象生动。现代诗歌能够用凝练、准确、生动的语言,集中地反映生活,勾画生活图景等。 5.虚实结合,意境优美。诗人往往通过具体的意象,从虚实的角度描绘既不脱离现实又能超越现实的景物、画面等,并通过主观感受把描写的内容进一步升华,创设丰富的艺术境界。 【例1】阅读下面的诗歌,完成题目。 哦,船长,我的船长![注] [美]惠特曼 哦,船长,我的船长!我们险恶的航程已经告终, 我们的船安渡惊涛骇浪,我们寻求的奖赏已赢得手中。 港口已经不远,钟声我已听见,万千人众在欢呼呐喊, 目迎着我们的船从容返航,我们的船威严而且勇敢。 可是,心啊!心啊!心啊! 哦,殷红的血滴流泻, 在甲板上,这里躺着我的船长, 他已倒下,已死去,已冷却。 哦,船长,我的船长!起来吧,请听听这钟声, 起来,——旌旗,为你招展——号角,为你长鸣。 为你,岸口挤满人群——为你,无数花束、彩带、花环。 为你,熙攘的群众在呼唤,为你转动着多少殷切的脸。 这里,船长!亲爱的父亲! 你头颅下边是我的手臂! 这是甲板上的一场梦啊, 你已倒下,已死去,已冷却。 我的船长不作回答,他的双唇惨白、寂静, 我的父亲不能感觉我的手臂,他已没有脉搏,没有生命, 我们的船已安全抛锚碇泊,航行已完成,已告终, 胜利的船从险恶的旅途归来,我们寻求的已赢得手中。 欢呼,哦,海岸!轰鸣,哦,洪钟! 可是,我却轻移悲伤的步履, 在甲板上,这里躺着我的船长, 他已倒下,已死去,已冷却。 (江枫译) [注]诗歌写于林肯总统被刺杀后,是惠特曼为悼念林肯总统而作。 1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是( ) A.诗人把美国比作一艘航船,把林肯总统比作船长,把维护国家统一和废除黑人奴隶制度比作一段险恶的航程,表达了诗人对林肯的深切热爱和沉痛悼念之情。 B.诗歌第一节描绘了大船从容、威严而勇敢的形象,突出了航程之艰苦以及胜利的来之不易,借此来肯定林肯的伟大功绩。 C.诗歌第二节描写的欢庆胜利的场面极为壮观,借美国民众对林肯的爱戴、敬仰之情,从正面来赞美林肯。 D.诗歌第三节从历史的角度肯定了林肯的功绩,通过大功已经告成的欢乐与面对“船长”死去的悲伤的强烈反差,使人体会到诗人心中那种悲怆的感受。 2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.诗中,诗人巧妙地设计、组合了意象群,从而增强了全诗的艺术感染力,如“旌旗”“人群”“花束”“花环”等视觉意象和“欢呼”“钟声”“号角”等听觉意象融合在一起,构成了一幅热烈欢庆的画面。 B.诗中,诗人于乐景中写哀情,使人倍感其哀。远处欢乐的场景与近处悲哀的场景形成强烈的反差,产生了极强的悲剧性效果,艺术境界消沉、悲惨。 C.诗人以一名与“船长”朝夕相处的水手的口吻写成此诗,似乎诗人确实曾与“船长”协同作战、凯旋,并目睹“船长”遇害的情景。 D.这首诗舒卷自如,铿锵有力。诗歌形式自由、活泼,便于情感的抒发;长短句交替运用,富于节奏感,读来朗朗上口。 3.这首诗三节的结尾句的人称变化依次为“他——你——他”,这种人称的变化反映了诗人怎样的思想情感的变化过程? 4.分析这首诗歌中反复修辞的运用以及其在表达情感方面的作用。 【例2】阅读下面的文字,完成下题。 窝头会馆(节选) 刘恒 第一幕 一九四八年夏,处暑,白昼。 北平南城一个号称“窝头会馆”的小四合院里,住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟。东厢房有三小间,租户是正骨医师周玉浦,媳妇金穆蓉,女儿周子萍。西厢房也是三小间,租户王立本以卖炒肝儿谋生,媳妇田翠兰给他打下手儿。西边那间的住户是清末的举人古月宗。 苑国钟 (高声)今儿是处暑,好节气!是我苑国钟要饭的日子口儿了……(见众人回避便收敛了笑容)我要的不是租钱,我要的是饭钱!你们不能不赏我一口饭吃。苑江淼从屋子里走出来,端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白,头发略显蓬乱,轻轻咳嗽着,眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。 苑国钟 你好好歇着呀……快递给我,我给你灌暖壶去。 苑江淼 不用了,我自己来。 苑国钟 您说……我这儿子是不是念书念傻了? 田翠兰 满世界就没您这么惯儿子的!他再有病您也是他爸爸,他是您儿子!您犯不着一天到晚供着他…… 苑国钟 我不是他爸爸,他是我爸爸……成了吧? 田翠兰 您还别不爱听!让他休了学是让他养病的,没白日儿没黑介地看书看书,就知道看书! 苑国钟 我儿子喜欢看书,看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。 田翠兰 您吃浆子吃多了吧? 苑国钟 我是心疼他,大半夜听他咳嗽,我心口都裂成八瓣儿了!他是嫌我跟你们催租子呢! 田翠兰 那您就甭要租子了,您还是要儿子吧。 苑国钟 (不悦))你们存心要饿死我是不是?饿死我没关系,你们不能饿着我儿子……这不!刚给他抓了药,人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去,跟我要脑袋我不是也得给吗?我…… 金穆蓉端着一笸箩成捆儿的纸币走过来,二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。 第二幕 一九四八年秋,霜降,黄昏。 金穆蓉把十字架抱出来,往门框上钉。田翠兰端出来一尊弥勒佛和一个木托子,在门框上找地儿。 田翠兰 福斗!我把墙上的神仙薅下来了,你找个大钉子给我揳到门框上去,让他坐高儿高儿地往下看……看看谁还敢欺负咱们! 苑国钟 (郁郁寡欢)关老爷圣明!那二位都晾出来了,您也出来待会儿……(向塑像鞠了一躬)今儿是好日子啊!今儿霜降了……今儿是我…… 古月宗 今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了!你们快围上去……围上去给他施舍呀。 苑国钟 就那点儿房租,现在能买一小撮儿白面,够包俩饺子的了,我都赶不及给大伙儿涨房钱!你们看着给吧,反正我没法儿赶你们走…… 周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱,抢夺似的把钱抓了过去,两只手紧紧攥着。 苑江淼 (高声)放下!爸爸!您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么?……您攥着人家的钱干什么?那是人家的钱! 苑国钟 ……攥着怎么了? 苑江淼 (苦笑)我还能怎么说话?爸爸,您告诉我……(指着身后的屋子)民国十六年,租房子住在这儿的那位教书先生是什么人? 苑国钟 ……韩先生是赤党。 苑江淼 韩先生是怎么被抓走的? 苑国钟 ……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了…… 苑江淼 您平平安安回来了……(咳嗽)可人家被枪毙了。 苑国钟 (焦灼)人家毙的就是赤党!人家毙我干吗呀? 苑江森 那笔钱是哪儿来的?您为什么一直瞒着不肯说? 苑国钟 (苦苦挣扎)我……我……你别听人家乱嚼舌头!……你爸爸里外都是清白的,我没干过对不起人的事情! 苑江淼 可是过后您买了这个宅子!……(极度疲倦)从我懂事儿起,您嘴里永远是钱……钱……钱!催着人家要钱,躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架,做您都惦记着钱…… 苑国钟 ……没有钱……我拿什么养活你还供你上学? 苑江淼 钱的来路不正,我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去! 苑国钟 (站立不稳)儿子……你这么说话是想要我的命! 苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之给了父亲一个耳光,钞票落叶似的撒了一地。 第三幕 一九四八年冬,大雪,黑夜。 油印传单撒落在地,肖鹏达出现在大门口。 肖鹏达 向伟大……的新中国……进军……谁的? 苑国钟 我的!是我的……(谄媚地醉笑)这东西是我的。 肖鹏达 (朝苑江淼晃晃那张传单)苑江森!上边儿密密麻麻的一大堆梦话,都是你写的……也是你印的吧?(讪笑)我多嘴问一句,您那新中国在哪儿呢? 苑江森 (憧憬)……等天亮了,太阳出来了……人人都会看到她! 肖鹏达 我怎么看不见呐?(手搭凉棚)哪儿呢新中国……除了你们家那烂墙头,我什么也没瞧见! 苑江森 你当然看不见……你是个瞎子。 肖鹏达 (冷笑)……苑叔儿,您赶紧领我上去,让我看看您儿子那蜡纸和油辊子,他怎么就刻得这么漂亮印得那么地道呢?我是真佩服他…… 肖鹏达突然挥枪对准苑江淼,苑国钟窜出来挡住枪口,引起一片惊呼。 苑国钟 小达子!好孩子……今儿你要是非得打死一个人,那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子! 肖鹏达 您让开…… 苑国钟 达子!人得讲良心……你小时候偷我的黑枣,我逮着你想揍你两巴掌,我儿子拦着我不让打,他怕你疼……我儿子仁义呀!你倒想拿枪打他…… 苑江淼 爸爸,您不用为我担心……儿子觉得值。 苑国钟 你值了……(啜泣)我不值!我什么都不要……我就要我儿子!小达子……(情绪失控,怒视对方)你敢碰我儿子一根毫毛,我生吞了你,你信不信?我儿子是赤党,我也是赤党,有本事你现在就开枪!你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你? 几个人扭成了一团。突然响了一枪,众人群雕一般一动不动。 周玉浦 (看着地上)血……苑大哥您……您怎么流血啦?血顺着裤脚淌到地上,袍子裂口处的棉花也被浸红了。 苑江淼 爸……您没事儿吧……爸!(死死搂住父亲不放)爸!(哭泣)爸…… 苑国钟 (高声)爸爸对不住韩先生啊!韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦!……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着…半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房,我脏了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦! 苑江淼 爸爸!是儿子对不起您…… 苑国钟 立本儿!立本儿…… 王立本 在呐。 苑国钟 拿窝头来!快着……蘸我的血……治病……你们快着呀!再磨蹭就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着! 雪花亮晶晶的,似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来。 牛大粪 降啦!他们降啦……这边儿投降啦! 苑国钟 ……我儿子……我儿子……他想去新中国…… 牛大粪 咱们一块儿去新中国! 苑国钟 (找儿子的手,紧紧抓住)儿子…… 苑江淼 (紧紧地紧紧地抱着父亲)爸爸! 西厢房突然爆发出新生儿的哭声。夜幕下的生者和死者都静悄悄的,那些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵,与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合了。 (有删改) 5.下列对本剧相关内容的理解,不正确的一项是( ) A.本剧以中华人民共和国成立前的社会为背景,塑造了一群生活于社会底层的百姓形象,剧作从小处着眼,对话细节和人物分寸把握得很好,反映了一个时代的转折。 B.第一幕的开头和结尾关于苑国钟收房租的场景,反映了人物复杂的内心活动。另外,“要饭”“赏我一口饭吃”等台词,表现了苑国钟的世故与无奈。 C.第三幕中苑国钟相信蘸血的窝头能治儿子的病,这个情节主要是为了反映旧社会环境下百姓思想上的迷信愚昧,表现了对国民性的批判。 D.苑江淼是个有文化、有觉悟、思想进步的青年;然而他也有对父亲态度淡漠甚至厌恶的一面,在文中表现为他当着许多人的面斥责甚至动手打自己的父亲。 6.下列对本剧艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.本剧在剧情设计上独具匠心,它通过两条线索的交叉,使处世态度不同的两代人发生激烈的冲突,展现了人物的毁灭与新生,用小剧情反映了大时代。 B.剧中的道具“十字架”“弥勒佛”“关老爷”,台词“他想去新中国”“咱们一块儿去新中国”等,都符合人物身份和性格,反映了人物的信仰和追求。 C.第三幕中“雪花亮晶晶的,似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来”这一舞台说明,一方面承接前文的清冷格调,烘托舞台氛围;另一方面推动了剧情发展,使剧情由高潮进入落幕。 D.剧末的舞台说明中“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现了本剧现实主义的写法,具有象征意义,使剧情由沉重转为欢快,透出了一种新生的希望。 7.戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础,请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并作简要说明。 8.鲁迅说:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例,结合剧情阐释这一美学理论。 答案以及解析 1.答案:C 解析:“从正面”错,应该是“从侧面”。 2.答案:B 解析:“艺术境界消沉、悲惨”错,应该是“艺术境界恢宏、悲壮”。 3.答案:第一节,在航程结束、胜利在望的时刻,“船长”倒下,使诗人感到震惊,此时诗人用第三人称“他”来称呼“船长”,把林肯之死当作一个客观事实来陈述;第二节,诗人从震惊中醒来,但面对“船长”已经死亡的事实,他在感情上仍然不能接受,不肯相信,对“船长”直接称“你”,表示“船长”和他一样,仍是存在于人世间的活生生的人,只是暂时“倒下”而已,表现了诗人思念与哀痛交织的恍惚心境;第三节,诗人不得不接受“船长”死亡的惨痛事实,用第三人称“他”来称呼“船长”,表示“船长”和自己已是冥世、人天永隔了,表现了诗人清醒的绝望和极度的悲痛。这三节的结尾句通过人称的变化,逐层深入地表达了诗人对林肯总统真诚的热爱和深切的悼念之情。 解析:这首诗中,诗人巧妙运用人称的变化来表达情感。第一节,噩耗伴随着胜利的巨大欢乐而来,诗人为“船长”的死亡感到震惊,用第三人称来叙述自己所看到的事实。第二节,诗人不愿相信自己所看到的事实,直接以“你”来称呼“船长”,好似在与他面对面交流,表现了诗人意欲通过呼唤来唤醒“船长”的强烈愿望和迷离恍惚的心境。第三节,诗人不得不承认“他已没有脉搏,没有生命”,不得不从想象中回到现实中来,诗人明确地知道“船长”真的死了,因此用第三人称“他”来表示“船长”已离自己远去,表达了诗人极度沉痛的心情。 4.答案:①诗歌第一节中,“可是,心啊!心啊!心啊!”连续三次使用“心啊!”,表现了诗人悲痛心情的急促变化,让人感受到一颗悲痛的心在剧烈地跳动,感情色彩浓厚,具有很强的抒情效果。②诗歌第二节中,诗人两次使用“起来”这个词语,表现了一种急切心情;而在描写群众欢迎的盛大场面时,五次使用“为你”这一短语,把盛大的欢迎场面和浓厚的凯旋气氛烘托了出来,这和后面的“船长”倒下、全身冰凉形成了强烈的反差。③在诗歌的第一、二节中,诗人反复呼唤“哦,船长,我的船长”,强化了诗歌的抒情效果,抒发了诗人悲痛的心情。④在诗歌每节的结尾,诗人反复吟咏“已倒下,已死去,已冷却”,意在营造一种令人心碎的氛围,将沉重的悲哀之情抒发得淋漓尽致。 解析:反复是诗歌中最常用的修辞手法之一,可分为连续反复和间隔反复。连续反复就是对某一个词、短语或句子进行不间断的重复;间隔反复就是把相同的词、短语或句子隔开来使用,中间插进其他内容,或者次序发生变化。反复修辞适于表现层层递增、不断发展的情感,诗人的情感在反复咏唱中不断升华。在这首诗中,惠特曼也运用了这一修辞手法。答题时,从诗中找到运用反复修辞的句子,再结合上下文分析其在表达情感方面的作用即可。 5.答案:C 解析:“主要是为了反映旧社会环境下百姓思想上的迷信愚昧,表现了对国民性的批判”错误。第三幕中苑国钟想用窝头蘸自己的血来给儿子治病,更多的是为了表现他对儿子的关爱。 6.答案:D 解析:“体现了本剧现实主义的写法”错误。应该是体现了本剧浪漫主义的写法,“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现的并不是真实的场景,而是具有象征意义的想象的场景,寄寓了对美好未来的期望。 7.答案:①父亲与儿子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱,儿子却反对他抢钱,并嫌弃他的钱来路不正。②房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租,房客们与他进行对抗并嘲讽他。③苑国钟内心的冲突。物价飞涨,苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客,内心充满矛盾。 解析:在第二幕中,苑国钟收取房租,房客们对他催收房租进行对抗、讽刺,可见苑国钟与房客们的冲突;苑国钟从房客手中“抢取”房租,儿子说“从我懂事儿起……做梦您都惦记着钱……”,可见苑国钟和儿子苑江淼之间的冲突;在收取房租时,苑国钟说“我都赶不及给大伙儿涨房钱!你们看着给吧,反正我没法儿赶你们走……”,可见苑国钟自己在思想上也是矛盾的。 8.答案:(1)苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质:①作为父亲,苑国钟对儿子充满无私的爱,宁可拿自己的生命去换取儿子的幸福;②作为房东,在自身生活窘迫的情况下,收租时却小心翼翼,更无法赶走房客,体现出人性的善良;③受人之托,不顾风雨蹲守,用半年的时间等待钱的主人,体现出诚信。 (2)枪响后,悲剧发生了,苑国钟中枪,观众都为即将逝去的生命痛惜,更值得痛惜的是有价值的东西的毁灭。 解析:题干引用鲁迅先生关于悲剧的论述“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”,并要求以苑国钟为例,结合剧情阐释这一美学理论,据此可知本题要求分析苑国钟身上体现出的悲剧性,即“人生的有价值的东西”被“毁灭”。由“我什么都不要……我生吞了你,你信不信”等可知,苑国钟被毁灭的有价值的东西有他对儿子无私的爱;由“你们看着给吧,反正我没法儿赶你们走……”等可知,苑国钟不忍心赶房客们走,体现了他的善良;由“可十六号让人家给抄家啦……半年了一个子儿都不敢花”可知,接受送钱的嘱托后,苑国钟坚持等待了主人半年,体现了他的诚信。这些东西都随着一声枪响而毁灭,让人感到痛惜,这就是苑国钟身上体现出的人生的有价值的东西,这些东西的毁灭,正体现了鲁迅的这一美学理论。 第四步:核心素养对接高考 一、现代诗歌的阅读方法 1.抓意象,绘意境。阅读现代诗歌时,要看诗歌中有哪些意象,营造了什么样的意境,有何意义,表达了作者怎样的情感。 2.品语言,释意义。现代诗歌用白话写成,较少用典,具有语序颠倒、成分省略、词性转变、语句凝缩、反常搭配等特点。考生要关注词语的含义,分析句子的意思,鉴赏语言风格,还要结合诗句来分析具体的表达效果。 3.明手法,析作用。现代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、排比、顶真等;常用的表现手法有象征、烘托、渲染等。另外,还要关注诗歌中使用的叙述人称,不同的叙述人称往往具有不同的意义。考生要找到诗歌使用的手法,结合具体诗句分析各种手法的具体作用。 4.感诗情,悟主旨。诗歌是抒情的艺术,情感是诗歌的基础。现代诗歌更注重抒发作者情感,选取的抒情对象更加多样化。鉴赏现代诗歌时,考生要学会知人论世,找准情感的突破口,还要注意对意象、意境的品味,深切感悟诗歌的主旨。 二、戏剧的阅读方法 1.把握戏剧冲突。戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。戏剧冲突主要有以下几种表现形态:①人与人的冲突,即人与人之间意志和性格的冲突,这是戏剧冲突的本质。如《哈姆莱特》中主要的戏剧冲突是哈姆莱特与克劳狄斯、王后的冲突,这些冲突深刻地反映了先进的人文主义理想与英国黑暗现实之间不可调和的矛盾。②人物内心的冲突,这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地。如《雷雨》中周萍内心的激情欲望和理智道德的冲突。③人物与环境的冲突,如《茶馆》展示了戊戌变法、军阀混战和中华人民共和国成立前这三个不同历史阶段中的人与社会环境的冲突。 把握戏剧冲突要注意两点:①了解戏剧的情节;②理清人物之间的关系。 2.鉴赏人物语言。人物语言包括对白、独白以及画外音等。其作用主要有:①展现人物性格,刻画人物形象。②展现戏剧冲突,推动情节发展。通过人物的对话,展现人物与人物之间、人物与环境之间的矛盾冲突,以此推动情节的发展。③补充戏剧情节,富含丰富的内容。 鉴赏人物语言需要做到以下三方面:①品味个性化的人物语言。个性化的人物语言是使人物形象合理、真实的重要手段,即什么人说什么话,听其声则知其人。②品味富有动作性的语言。富有动作性的语言可以揭示人物的外部形态和内心活动。③品味丰富的潜台词。潜台词实际上是语言的多意现象,潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过潜台词还可以窥见人物丰富的内心世界,即言中有言,意中有意,弦外有音。 3.清楚舞台说明。舞台说明包括对剧情发生的时间、地点、布景、道具,以及人物的表情、动作等的说明。其作用主要有:①点明剧情发生的环境。比如剧中人物活动的时间、地点、天气等,为塑造人物、推动情节发展提供了必要条件。②体现不同的人物特征。舞台说明会点明剧中人物的外貌、动作、神态甚至心理,以此体现人物的性格特征。③推动故事情节的发展。舞台说明中地点、场景的变换,人物的上下场,以及时令、气候的变化能够推动故事情节的发展。 学科网(北京)股份有限公司 $$