3 《安塞腰鼓》公开课课件-2024-2025学年八年级语文下册同步备课精选课件与教学设计（统编版）

作者：刘成章 学校将举办、“民俗文化进校园’文艺汇演活动，我们班将挑战安塞腰鼓的表演。假如你是这次汇演的舞美导演，请你参考刘成章的《安塞腰鼓》，一文，为班级精心编排此次演出。 在黄土高原的苍茫大地上，风起云涌，高粱地随风摇曳，仿佛在诉说着这片土地的古老故事。在这片充满生命力的土地上，一群身着陕北传统服饰的后生们，他们的神情沉稳而安静，紧贴在他们身体一侧的腰鼓，静静地，似乎从来不曾响过。但当南风吹动高粱叶子，也吹动了他们的衣衫时，一切都将改变。 情景导入 新课导入 新课导入 自主学习 整体感知 精读品析 合作探究 主旨归纳 写作特色 3 新课导入 自主学习 新课导入 自主学习 整体感知 精读品析 合作探究 主旨归纳 写作特色 5 刘成章 作者介绍 从上个世纪八十年代以来，他主要以散文创作活跃于文坛，出版了包括《黄土情》、《转九曲》、《羊想云彩》、《纤丽的阳光》在内的七种散文集子。其中，《羊想云彩》荣获首届鲁迅文学奖，凸显了他在散文创作领域的卓越成就。刘成章的作品多以黄土高原为题材，以其独特的风格和深刻的情感，展现了陕北地区的风土人情和自然景观 陕西省的安塞县，被誉为“鼓之乡”，以其安塞腰鼓而闻名遐迩。这种舞蹈以其场面之宏大、动作之奔放、节奏之铿锵而著称，展现了人与鼓的完美合一，气势如虹，震撼人心。安塞腰鼓不仅是陕北高原独有的地域文化瑰宝，更是陕北人民精神风貌的生动象征。它以独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，传递着这片土地上人民的豪迈与坚韧，成为了陕北文化不可或缺的一部分。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。 如今，安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征 。 背景资料 20世纪80年代初，人到中年的刘成章先生，“中年变法”，放弃了原先所熟悉的诗歌、歌词等创作形式，找寻到散文这种新的艺术创作方式。当他远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔里仍回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对20世纪80年代我们祖国在改革、开放中日新月异的景象，刘成章用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意理解。 写作背景 zhòu tián kànɡ huì jī mò fù pánɡ bó juàn tónɡ rǒnɡ zhuó chuí jiá lín 骤雨 恬静 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 束缚 磅礴 困倦 瞳仁 冗杂 烧灼 捶 戛然 淋漓 字词积累 茂腾腾 晦暗 亢奋 蓦然 冗杂 戛然而止 羁绊 叹为观止 词语解释 陕北方言，形容有活力的样子。 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 极度兴奋。 突然，猛然。 繁杂。 声音突然中止。 缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 赞美看到的事物好到了极点。 整体感知 新课导入 自主学习 整体感知 精读品析 合作探究 主旨归纳 写作特色 11 4 再次浏览文章，作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自己的情感，你能找出来吗？出现了几次？ 好一个安塞腰鼓！ 4 次 5 文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？ 结构上 内容上 是文章的主线，将第二部分(第5—27段)很自然地分为四层，使文章形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强。 从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。 美读课文，体会激情 请你将下面四个句子添加到文中合适的段落前，并有感情的朗读。 ①好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看————— ②好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听————— ③好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！你看———— ④好一个绚丽多姿的安塞腰鼓！你看———— ①好一个场面壮观的安塞腰鼓！你看——（第7段前） ②好一个雄壮激越的安塞腰鼓！你听——(第14段前） ③好一个震撼你、灼烧你、威逼你的安塞腰鼓！你看—（第18段前） ④好一个绚丽多姿的安塞腰鼓！你看——（第23段前） 赏析了主体部分，我们产生了这样的感觉，安塞腰鼓就是这样不锤则已，一捶起来就不得了了！ 有人这样形容它：安塞有股表演起来就有股能力，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，条约起来有股虎劲，转身有股猛劲，全身有股牛劲，看得带劲，听了鼓劲，实在足劲！ 安塞腰鼓擂前和擂后又是一番怎样景象？ 擂前——————静静地积蓄这力量 擂后——————寂静得像来到了另一个星球 赏析语言 新课导入 自主学习 整体感知 精读品析 合作探究 主旨归纳 写作特色 18 本文好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 赏析角度提示： 修辞 短句 叠词 文章结构 我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用_______修辞手法（或者其他手法）表现（达）了________ 。 句式 本文好词佳句俯拾皆是，既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。 因为叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。 例： 我喜欢朗读第 14-15 自然段 “百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。” 6 安塞腰鼓“好”在哪里，用“好一个________的安塞腰鼓”的句式对安塞腰鼓进行评价。 总体特征 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞 惊心动魄 有力 壮阔 奇伟磅礴 豪放 痛快了山河 蓬勃了想象力 火烈 元气淋漓 精读品析 新课导入 自主学习 整体感知 精读品析 合作探究 主旨归纳 写作特色 22 “耳畔是一声渺远的鸡啼。”这句话营造出了一种怎样的意境？ 体会这一结尾的妙处。 1 以动衬静，用“鸡啼”来反衬腰鼓表演后的寂静，突出了世界的寂静和高原的旷远，给读者以无尽的想象空间。 使文章起伏跌宕，结构回环完整。 整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体会到了什么？ 2 这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。全文洋溢这一种阳刚之美。 合作探究 新课导入 自主学习 整体感知 精读品析 合作探究 主旨归纳 写作特色 25 相对而言，中国西北较为贫穷落后，作者为什么这样歌颂西北汉子？ 西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在20世纪80年代，西北好像确实落伍了。但“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫苦和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这朴实的躯壳内奔突，终有一天会强力喷发，震惊世人。 作者歌颂西北汉子，意在表明，这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。 主旨归纳 新课导入 自主学习 整体感知 精读品析 合作探究 主旨归纳 写作特色 27 这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表现什么？ 生命和力量 ——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。 贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。 谢 谢 观 看 $$