人的感知与反应（教学设计）-2024-2025学年科学五年级下册人教鄂教版

人的感知与反应 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是探讨人的感知与反应，重点理解人的感觉器官如何帮助我们感知外界的变化，并作出相应的反应。 （2）本节课主要介绍了感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的功能，如何通过这些感觉器官感知不同的环境刺激（如光、声、味、香、触觉），以及人体如何根据这些刺激作出反应。此外，还涵盖了保护感觉器官的重要性与方法。 （3）通过学习本节课，学生能够：认识到感觉器官在人体中的作用，了解这些器官如何帮助人们感知周围环境的变化。学会观察并描述人体在不同环境刺激下，利用哪些感觉器官进行感知，以及作出的具体反应。掌握保护眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基本方法，提高自我保护意识。激发学生对探索人体对环境刺激反应的兴趣，增进体验和理解人体如何适应外界变化的能力。 教学目标： （1）能够理解感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）在感知外界变化和对环境刺激作出反应中的作用。 （2）通过亲身体验和观察等活动，学会描述人体在不同环境刺激下利用感觉器官进行感知并作出反应的过程。 （3）对人体感知与反应的科学知识产生兴趣，认识到保护感觉器官对健康生活的重要性。 教学重难点： （1）能从不同环境刺激的实例中，准确判断出人体是利用哪些感觉器官感知并作出反应的。 （2）理解不同感觉器官在保护自身及应对环境刺激方面的作用与方法。 教学方法： 讲授法、实验法、讨论法、体验法、观察法 教学过程： 一、导入新课 激发兴趣引入课题：教师：每个人心中都有一个健康生活的梦想。体育锻炼是通往这一梦想的重要桥梁，篮球就是其中一项非常受欢迎的运动。大家思考一下，在打篮球时我们需要做出哪些快速反应？（生：需要密切注意球和其他人的动向，随时准备作出适当的反应。） 教师：就像打篮球一样，当我们的身体感受到环境变化或接收到某些信号时，就会发生相应的行为或变化。这里，环境变化或接收到的信号称为刺激，而行为或变化则是我们的反应。 教师：在雷雨天，电闪雷鸣的时候，我们会有什么反应呢？（播放音频）（生：看到闪电会迅速闭眼或捂住眼睛；听到雷声会迅速捂住耳朵，有时还会惊叫。） 教师：那么，我们靠哪些器官来感知天气的变化呢？（生：用眼睛看到闪电和雨水，用耳朵听到雷声和雨声，皮肤感受到雨水，鼻子闻到潮湿空气的味道。） 故事引入：让我们一起思考一下，在不同的环境下，人体是如何感知环境刺激并作出反应的？ 二、讲授新课 （一）科学实践：认识人体对环境刺激的各种反应 谈经验结合日常生活经验，说说下图中在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应？（展示相关图片）（生：根据图片讨论不同环境下的反应。） 明确结论：当我们处于不同的环境中时，感觉器官如眼、耳、鼻、舌、皮肤会感受外界的刺激，从而引发相应的反应。 亲体验 体验1：感受强光刺激反应 教师：想象一下，当你从暗处突然走到亮处时，你会有什么反应？（预测：眼睛可能会因为光线突然变强而感到不适，瞳孔会逐渐缩小以适应光线。） 实验操作：三人一组，一人站在另一人身后，用手捂住其眼睛，确保没有光线进入。过一会儿，拿开双手。被捂眼的人描述眼睛的反应，观察者记录眼睛的变化。三人轮流进行，并填写任务单。（生：实验后交流自己的感受，教师引导总结瞳孔调节的过程。） 体验2：感受刺耳噪音和美妙音乐的反应 教师：听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，你的反应是否相同？（预测：听到噪音会心慌、烦躁、捂住耳朵避开；听到美妙音乐会舞动、轻松、陶醉。） 活动体验：播放一段噪音和一段优美音乐，请学生表达自己的感受。（生：表达各自的感受和反应，教师引导总结听觉的感知与反应。） 体验3：感受皮肤具有感受冷和热刺激的能力 教师：将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中。你觉得两个手指的感觉会一样吗？（预测：放进冷水的手指放入温水会感到热，而放进热水的手指放入温水会感到冷。） 实验操作：准备三杯水（热水、温水、冷水），学生将双手的食指分别放入热水和冷水中，片刻后再同时放入温水，描述两个手指的感觉。（生：表达各自的感受，教师引导总结皮肤对温度刺激的反应。） 体验4：体验皮肤能感受触觉刺激 教师：有听觉障碍的人通过什么方式“听”到声音？有视觉障碍的人又是如何进行“阅读”的？（明示：有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。） 实验操作：自制盲文图书，并模拟视觉有障碍的人进行阅读。请学生戴上眼罩，用手触摸自制的盲文书，并完成任务单。（生：交流自己的阅读感受和反应，教师引导总结触觉的重要性。） 教师：观看手语视频，了解听觉障碍者是如何通过手语“听”懂声音的。（生：观看视频后表达自己的理解和感受。） 谈保护教师：基于以上的活动和你们的日常生活经验，说说我们是如何感知环境并作出反应的？（明确：眼、耳、鼻、舌、身等感官接受外界的不同刺激，大脑让身体做出快速反应。）讨论：我们应该怎样保护感觉器官？（生：列举具体的保护方法。） （二）拓展与应用：视觉暂留现象 教师：你见过电影胶卷吗？它实际上是由一系列的静态图像组成的。但为什么经过电影放映机的播放这些静态图像就能“动”起来呢？阅读资料：介绍视觉暂留原理。（明确：视觉暂留原理使得静止的图像看起来在移动。） 小制作：“小鸟入笼”准备材料：剪刀、吸管、正面画有小鸟和背面画有鸟笼的卡纸。制作方法：将卡纸插入豁口，两手快速搓动吸管，观察小鸟是否进笼。（生：完成制作后体验视觉暂留效果。）教师：这个小制作利用了什么原理设计的？（明确：视觉暂留原理。） 三、课堂练习 选择题(1) 下列情景中，关于刺激和反应描述不正确的是（ ）。 A. 人被闹钟叫醒时：闹钟声是刺激，起床动作是反应 B. 学生在绿灯亮时过马路：过马路的行为是刺激，绿灯亮是反应 C. 人因便急赶往洗手间排便：体内的腹涨感是刺激，赶往洗手间的行为是反应(2) 当声音刺激（ ）时我们就听到了声音。 A. 耳朵 B. 皮肤 C. 鼻子(3) 将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿，再同时放进温水中，两只手的感觉不一样。这说明（ ） A. 皮肤具有感受冷和热刺激的能力 B. 皮肤具有能感受触觉刺激的能力 C. 皮肤不具有感受冷和热刺激的能力(4) 下列做法不利于保护人体感官的是（ ） A. 坚持做眼保健操 B. 勤洗澡，勤换内衣 C. 戴耳机听音乐，以免打扰他人 判断题(1) 人的耳朵对噪音和美音乐的刺激反应不同。（ ）(2) 听力或视力有障碍的人对外界刺激没有反应。（ ）(3) 放映时胶卷静态图像能连续动起来。（ ）(4) 暗室待久了，突然见到刺眼阳光，感到舒服。（ ）(5) 保护感觉器官，有利于健康生活。（ ）(6) 小鸟入笼游戏利用了错觉原理设计的。（ ） 四、课堂小结 教师：通过今天的学习，我们不仅能够观察并描述人体在不同环境刺激下，哪些感觉器官会感知并作出反应，还知道了如何保护眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的方法。希望大家在生活中也能关注自己和身边人的健康，合理利用和保护我们的感觉器官，让生活更加美好。 课后作业： （1）观察并记录一天中，你的五种感觉器官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）是如何帮助你感知外界环境的，至少记录三个不同的情景。 （2）设计一个小游戏或小实验，展示并解释视觉暂留现象，并写出实验步骤及观察结果。 学科网（北京）股份有限公司 $$