1.3 实验1 探究电流与电压、电阻的关系-【一战成名新中考】2025广西中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

实验1探究电流与电压、电阻的关系 (《课标》要求探究类学生必做实脸：北部湾2022.9) ?例题一遍过 例1探究“通过导体的电流与导体两端电 图1丁所示，为 A,分析表格中的数 压的关系”时，电路如图1甲所示，电 据，可得实验结论：电阻R一定时，通过电阻 源电压保持3V不变，R为定值电阻 R的电流I与其两端的电压U成 比 (6)为了使实验结论具有普遍性，下面进行 的操作更合理的是： (选填字母) A.再次移动滑动变阻器滑片，多次实验 B.更换阻值不同的定值电阻，重做上述 电学、电磁学 实验 (7)实验中 (选填“能”或“不 0.20.4 0.6 能”)用小灯泡代替定值电阻，原因是 0.6 丙 提能力实验延伸 图1 (8)根据表格数据可知，实验中所用定值电 过要点基础设问 阻R的阻值为 2:实验中所用滑动变 (1)请用笔画线代替导线，将图1乙中的 阻器的规格可能是 (填字母选项). 电路按图1甲连接完整，导线不能交叉. A.2021A B.2520.6A (2)连接或拆装电路时开关必须 C.300.4A 滑动变阻器的滑片要移到阻值最 处 【滑动变阻器规格的选取】 (3)闭合开关后，发现电压表指针如图1 ①最大阻值：根据串联分压原理，滑动 丙所示，接下来应进行的操作是：断开开 变阻器接入电路的阻值最大时，滑动变 关， (选填字母) 阻器分得的电压最大，设电源电压为 A.对电压表调零 U,根据串联电路电压规律，当定值电阻 B.将电压表正、负接线柱交换连接 两端最小电压为U,时，滑动变阻器所 (4)排除故障后，闭合开关，将滑片移动 分最大电压为U2=U-U,则滑动变阻 到某位置，记下电压表和电流表的示数 接下来的操作是 器接入电路的景大阻值为R,R,因】 ,改变 两端的电压，进 行多次测量，观察并记录电压表和电流表 此滑动变阻器所选规格的最大电阻值 的示数 应至少为R ②最大电流：滑动变阻器所选规格的最大 实验次数 1 2 3 4 电压U/W0.51.01.5 2.0 2.5 电流应至少为实验中测得的最大电流 电流I/A0.10.20.30.4 (9)小明还想探究电流跟电阻的关系，需 (5)多次实验测得的数据如上表所示，当 要补充的实验器材有 电阻R两端电压为2.5V时，电流表示数如 22 随堂精讲测·户西物理 例2小明用如图1所示的电路探究“通过 (7)更换阻值更大的定值电阻后，移动滑 导体的电流与电阻的关系”，实验器材 片，电压表始终无法达到指定示数的原因 有：电压恒为3V的电源，电流表，电压 可能是滑动变阻器的最大阻值过 表，开关，滑动变阻器，阻值为52 (选填“大”或“小”)》 102、202、402的定值电阻各一个， (8)[数据处理]图2中的I-R图像为曲 导线若干 线，不易直观判断I与R的定量关系，为 了直观判断出/与R的关系，可将坐标图 0.4 像变换为 图像. 0.3 0.2 (9)[方案改进]实验中需要不断更换电 0.1 模块 阻，操作比较麻烦，请你写出一条改进措 01020304050 图1 图2 施 过要点基础设问 (10)其他小组的两个同学先后进行实验， 电 (1)闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应 并作出1-R图像如图3所示，其中 (选 置于 (选填“A”或“B”)端 填“A”或“B”)图像实验操作中不符合要求， 电 (2)正确连接电路后，闭合开关，发现电 原因是： 学 流表无示数，电压表有示数，则电路的故 障可能是定值电阻R (选填“断 0.6 0.5 路”或“短路”) 0.4 (3)排除故障后，小明先用52定值电阻 0.3 0.2 完成实验，此时电压表示数为一定值，断 0.1 0 5101520R/n 开开关，再换上102的电阻，后续操作有 图3 以下四步：①闭合开关：②将滑动变阻器 (11)[方案设计与评估]小红用阻值分别为 的滑片移到阻值最大位置：③记录电流表 5Ω、102、202、302的定值电阻和电源 示数：④将滑动变阻器的滑片移到适当位 (4.5V)、滑动变阻器(3021A)进行 置.从安全和规范角度考虑，正确的顺序 实验，测完三组数据后，当把302的电阻 是 接入电路，闭合开关，发现无论怎样移动 (4)将实验测得的数据绘制成-R图像， 滑片，电压表示数始终大于2V.为能够完 如图2所示，根据图像可知，实验过程中 成本组数据的收集，小红和小明采用了不 电压表的示数保持 V不变.图中阴 同的方法 影面积的物理意义是 ①小红在不改变定值电阻两端预设电压的 前提下，利用现有器材完成了实验，她可以 (5)由图像可得结论：导体两端的电压一 采用的办法是： 定时，通过导体的电流与导体的电阻 (请写出一种具体做法)： 成 ②小明将电压表示数调到4V,读出此时 提能力实验延伸 (6)更换阻值更大的定值电阻后，为达到 的电流1，然后将记人数据记录表格， 实验目的，与前次实验相比，需要使滑动 此方案 (选填“可行”或“不可 变阻器接入电路中的阻值变 (选填 行”)，理由是 “大”或“小”) 随堂精讲测·广西物理 23随堂巩固小练 例2(1)B (2)断路 (3)②①④③(4)2 定值电阻 1. A 2. D 3. 20 大于 4. 6 并 7.5 R 命题点4 焦耳定律的理解及相关计算 (9)用电阻箱代替定值电阻 (10)B 没有移动滑动变 基础知识梳理 阻器的滑片.使R两端电压不变 (11)①在电路中串联 1.(1)电 内 2.(1)正比 正比 正比 (2)/R 一个100的电阻 ②可行 当电阻一定时,通过导体 随堂巩固小练 的电流与导体两端的电压成正比 25 实验2 测量电阻的阻值 1. B 2. D 3. 1500 例1 (1)如答图所示 (2)- (3)B (4)0.22 (5)甲 教材实验一遍过 5 (6)探究电流与电压的关系实验 (7)B (8) 【例题一遍过】(1)相等 (2)高度差 转换 (3)相等 偏小 (9)太大 没有控制电压表的示数不变 电阻 电流 电阻 (4)电流 电流 电阻 电流 (10)①1:3:4 ②正比 ③50 (5)小于 (6)300 600 (7)透明容器密闭性不好 (透明容器漏气、对应电阻丝短路等)(8)C (9)质量 a (10)①=②强 (11)不可行 测温枪能直接 测量电阻丝的温度,但不能反映电阻丝产生的热量 (12)①煤油 ②温度计示数 ③电阻(13)长 (14)C 大单元3 “伏安法”实验 例1(1)题答图 例2 (1)如答图所示 能力点1 电路的连接 (2)将滑动变阻器滑片调至阻值最 即时练习 1. 如答图所示 2. 如答图所示 大处 [变式训练1]两端实际电压大于其额定电压 (3)移动滑动变阻器的滑片,观察小灯泡是否发光 (4)左 亮(5)6.25 ①电阻的平均值 灯丝电阻 随温度升高而增大,取平均值没有意义 ②R。0.44A 2/ [变式训练216 (6)电流 [变式训练3]> (7)变大 (8)(9)不正确 实验过程中,由于电流的热效应. 第1题答图 第2题答图 灯丝的温度会升高,测出的不是常温下灯丝的电阻 能力点2 电路故障分析 (10)如答图所示 即时练习1.(1)闭合开关前滑动变阻器的滑片没有移到 最大阻值处 (2)小灯泡断路 (3)小灯泡短路(4) 滑动变阻器接入电路的是上面两个接线柱 (5)滑动变 阻器断路 能力点3 实验横向对比 例2(1)题答图 例2(10)题答图 2. U7 保护电路 温度 大 亮 实验3 测量小灯泡的电功率 实验1 探究电流与电压、电阻的关系 (1)如答图所示 (2)小灯泡断路(3)电压 2.5V 例1(1)如答图所示(2)断开 大 (3)B(4)移动 (4)①0.9 ②小灯泡实际功率太小 ③增大 实 滑动变阻器的滑片 定值电阻 (5)0.5正(6)B 际电压 [变式训练110.625 (5)A (6)> 灯丝的 (7)不能 小灯泡灯丝电阻随温度的变化而变化 电阻随温度的升高而增大 (7)偏大[变式训练2)偏 (8)5 (9)阻值不同的定值电阻 大 (8)电源电压太小或滑动变阻器最大阻值太小 [变式训练3]BC (9)当滑动变阻器两端电压为2 时,小灯泡正常发光 (10)21(11)C(12)较小 [变式训练4]暗 当铭丝发生升华,灯丝会变细,使灯 例1(1)题答图 128