第八章 第一节 区域特征-（Word教案）【优翼·学练优】2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）

教学课题 第八章 第1节 西北地区—区域特征 教学内容 干旱的自然环境、草原与牧场、土地荒漠化及其治理 教学 目标 1.运用地图描述我国西北地区的位置、范围，并归纳西北地区在地形上的特点。（区域认知、综合思维能力） 2.运用资料和地图了解西北地区干旱的自然环境特征，并初步探讨其成因。（综合思维能力） 3.运用地图资料，分析西北地区土地荒漠化的成因、危害及治理措施。（综合思维能力、人地和谐观） 教学重难点 教学重点 1. 运用资料和地图了解西北地区干旱的自然环境特征，并初步探讨其成因。 2. 运用地图资料，分析西北地区土地荒漠化的成因、危害及治理措施。 教学难点 1.运用资料和地图了解西北地区干旱的自然环境特征，并初步探讨其成因。 2.运用地图资料，分析西北地区土地荒漠化的成因、危害及治理措施。 教学辅助 材料与手段 多媒体课件 创设情境法、读图分析法、合作学习法、案例分析法 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 展示图片，与学生互动：2023年7月，众多的游客踏上广袤的西北地区，感受沙漠驼铃的意境。 神秘的西北地区还能让你有哪些不一样的体验呢？让我们一起开启西北之旅。 图文结合，生活经验大比拼 二、教学过程 探究一：干旱的自然环境 1.描述西北地区位置和范围 （1）引导学生读图：找出昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、古长城和大兴安岭，描述西北地区的位置。 （2）找出西北地区的主要邻国。 （3）找出西北地区的主要省级行政区域。 总结：四大地理区域面积最大，跨经度最广。 2.归纳自然环境特征 （1）地形 展示内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地的景观图，引导学生从感官上认识西北地区的主要地形。 （2）气候 读图完成：说出西北地区的气候类型及其气候特点。 合作学习一：气候对植被的影响 问题导向：读出A、B、C三地的年降水量。描述本区自然景观的差异？ 原因归纳：自东向西降水越来越少。 干旱是本区显著的自然环境特征。 补充植被——胡杨林：“胡杨生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”。胡杨是生长在沙漠的唯一乔木树种，且十分珍贵，可以和有“植物活化石”之称的银杏树相提并论！ 合作学习二：西北地区干旱的原因 出示气候图、季风、地形图，引导学生探究西北干旱的原因。 探究二：草原与牧场 1.畜牧业发展 西北地区草原面积广阔，是我国重要的草原畜牧业分布区。 （1）问题导向：找出西北的主要牧区以及该牧区的主要优良畜种。 内蒙古牧区——草原牧场；新疆牧区——天山牧场。 （2）牧区变化 结合下面的景观图，说说当地畜牧业和牧民的生活方式发生了哪些变化。 2.种植业发展 西北内陆地区气候干旱，降水稀少，水源成为制约农业生产的主导因素。 问题引导：(1)说一说西北地区种植业的主要分布地区？ (2)西北地区各灌溉农业区的水源主要来自哪里？ 补充图片：认识河套平原、宁夏平原 探究三：土地荒漠化及其治理 1.查找土地荒漠化的原因 （1）观察地球图片，找出中国，看看大范围成什么颜色，说明了什么？ 图片展示四种土地退化的方式： （2）合作探究： 读图：①说说内蒙古、新疆、甘肃荒漠化面积占全国荒漠化面积的比重总计为多少。 ②议一议，该图反映了什么问题。 （3）归纳：西北地区荒漠化严重的原因是什么？ 2.调查土地荒漠化的危害 3.探究我国西北地区土地荒漠化的治理 引导学生说一说我国利用的措施，教师补充相应的图片或者视频。 治理荒漠化是西北地区实现可持续发展的重要保障。近几十年来，我国实施了生态环境治理工程，并取得了显著效果。在与荒漠化的斗争中，也积累了丰富的防治荒漠化的经验。 补充1：过去，中卫人民为了保护包兰铁路不受腾格里沙漠的侵袭，在铁路沿线的流动沙丘上用麦秆、稻草、芦苇等材料扎方格状沙障，一方面可以增加地表粗糙度，减弱风力，另一方面能截流水分，提高沙地的含水量，也有利于固沙植物的存活。 补充2：塞罕坝的昨天和今天的植被变化： 1.读图分析： （1）本区位于我国北部和西北部，大兴安岭以西，昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、古长城以北。 （2）与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等国相邻。 （3）主要包括新疆、内蒙古、宁夏、甘肃等省区的大部分，面积约占全国30%。 2.分析归纳： （1）找出阿尔泰山脉、天山山脉、阴山、内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、河西走廊、 河套平原、塔克拉玛干沙漠,概括西北地区的地形特点。 特点归纳：西北地区的地形主要以高原和盆地为主，位于我国第二级阶梯。 （2）分析交流： 西北地区属于温带大陆性气候，特征是：冬冷夏热，温差大，降水少。 看图解释图中：早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜。理解西北地区温差大的特点。 合作探究： A点降水量200—400mm；B点降水量50—200mm；C点降水量：小于50mm. 各降水量地带对应的植被是：草原、荒漠草原、荒漠。 读一读 合作探究二： 原因归纳：海陆位置：深居内陆，距海遥远；地形：山脉阻隔湿润气流；来自海洋的湿润气流难以到达，降水稀少，气候干旱。 1.读图整理： 内蒙古牧区、新疆牧区。 主要优良畜种：内蒙古牧区（阿拉善骆驼、三河马、三河牛）、新疆牧区（细毛羊、伊犁马）宁夏（滩羊）等。 （2）看图分析交流： 牧民从居住环境、生产方式、交通、能源使用方面都发生改变。 2.思考对比+分析交流： 新疆绿洲农业——水源：高山冰雪融水、山地降水、地下水、河流水等。 甘肃河西走廊的灌溉农业——水源：高山冰雪融水、山地降水、地下水等。 内蒙古河套平原、宁夏境内的银川平原的灌溉农业、——水源：黄河水 1.读图分析： 中国绿色植被覆盖率很低，很多地方土地退化严重，土地退化包括水土流失、荒漠化、盐碱化、土地污染等形式。 （2）合作交流： 找出数据并相加，得知：西北地区荒漠化严重。 （3）看图归纳： 气候干旱，植被稀少等自然因素，过度樵采、过渡垦荒、过渡放牧等不合理的人类活动会加剧土地荒漠化。 2.看图分析： （1）土地生产力下降 （2）草原牧区荒漠化 （3）沙漠面积扩大，埋没了村庄、道路和良田 （4）荒漠化造成北方地区沙尘暴频繁。 3.搜集资料，展示交流： 读一读，感受我国治沙的成效。 三、课堂小结 总结归纳，本节课的主要知识框架。 四、板书设计 五、作业布置 教材课后作业及教辅资料作业 六、教 学 反 思 1.引导学生在图中获取有效信息，培养学生的读图、用图意识。 2.课堂中体现学生的主体地位，通过独立自主完成学习任务，小组合作学习等方式培养学生的能动性，教师适时点拨学生的学习成果，让评价成为学习过程的润滑剂。 3.课堂安排适当的练习，以评价学生最终的学习成果。 4.归纳总结部分仍要由学生完成，教师补充，培养学生的综合思维能力。 5.注重联系生活实际，补充相应的材料，拓展学生的思路，培养学生学习生活化的地理知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$