认识 8 与 9（教案）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版

四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 展示一幅 “数字城堡冒险” 的图片,画面中有 8 个小矮人在城堡前忙碌,城堡的大门上有 9 颗宝石闪烁。 教师引导:“小朋友们,今天我们要和一群小伙伴一起去数字城堡冒险啦!你们看,这里有一些小矮人和宝石,谁能来数一数小矮人有几个?宝石有几颗呢?” 引导学生初步感知 8 和 9 这两个数,从而引出本节课的主题 —— 认识 8 与 9。 (二)探究新知 认识数字 8 和 9 教师依次拿出 8 个气球、9 个玩偶等实物教具,让学生观察并数出数量,同时在黑板上写出相应的数字 8 和 9,教学生认读这些数字,强调数字的发音要准确清晰。 让学生伸出手指,跟着老师一起比划 8 和 9 的形状,加深对数字的记忆。例如,伸出 8 根手指表示 8,像手枪状;伸出 9 根手指表示 9,弯曲一根手指。 展示一些含有数字 8 和 9 的图片,如 8 只蝴蝶、9 朵向日葵等,让学生快速说出图片中物体的数量和对应的数字,巩固对 8 和 9 各数的认识。 理解基数含义 教师在黑板上贴出 8 个正方形,问学生:“这里有几个正方形呀?” 引导学生回答 “8 个”,然后教师强调 “8” 表示正方形的数量,这就是数的基数含义。 再在黑板上贴出 9 个三角形,问学生:“那这里有几个三角形呢?” 引导学生回答 “9 个”,让学生进一步理解 9 的基数含义。 让学生在教室里找一找数量是 8 和 9 的物体,如 8 扇窗户、9 张椅子等,并与同