精练篇目05《又闻红薯香》-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

参考答案及解析·广西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 阅读写作思维训练 第一部分　 记叙文阅读 第二步　 四阶讲练提能力 一、(13 分)1. (3 分)线索:灯笼　 作用:①推动情节发展,贯 穿全文,使文章结构更清晰、严谨;②彰显了山村淳朴的 民风民俗,赞扬了乡村文化的传承精神。 2. (2 分)还好遇见人家了,运气真是太好了,否则就要推着 车子摸黑走几个小时了,现在不用赶路,终于可以借宿休 息了。 (意对即可。) 3. (3 分)插叙。 通过写作者回忆自己的乡村也有类似的借 宿习俗,但不点灯笼这一情节,丰富了文章内容,增加了故 事的层次感。 还通过对比突出了文中山里人家点亮灯笼 迎接过路人的独特之处,进一步强调了乡村的淳朴民风和 深厚文化。 4. (3 分)采用第一人称,以“我们”的口吻叙事,使文章更具 真实性,读起来亲切自然,便于作者直接表达对乡村文化 的淳朴民风的赞美之情。 5. (2 分)“山村的灯笼”既指作者在山村中看到的山坡上人 家房檐下挂的灯笼,又代表着村寨中居民热情善良、互帮 互助的精神品质和淳朴的民风民俗如明灯照亮人心。 二、(13 分)1. (3 分)①面带微笑　 ②眼含泪光　 ③“我”去 大学报到,父亲坚持要送“我”到弄堂口 2. (3 分)父亲用“答非所问” 的方式,不仅展示了父亲对周 围自然美的欣赏和热爱,也暗示了他对“我” 即将独立生 活、离家远行的淡然和宽慰。 “答非所问” 实际上是父亲 在用间接的方式鼓励“我”,让“我”欣赏并珍惜旅途中的 美景,同时让“我” 明白,尽管离家越来越远,但生活中的 美好和希望依然存在。 这种表达方式既含蓄又富有深意, 展现了父亲对“我”的深情厚谊和人生智慧的传授。 3. (4 分)第⑤段:父亲“慢慢地”向前走着,是想让第一次离 家的“我”懂得坚强,学会自己照顾自己,表现了父亲对 “我”的不舍和疼爱。 第⑦段:父亲放慢脚步,是因为觉得 自己年纪大了,对于自己不能亲自送“我”去大学报到,心 中感到遗憾,流露出对“我”的不舍。 4. (3 分)①“挥手”是贯穿全文的叙事线索;②“挥手”饱含 着父亲对“我”的爱,凝聚着父子间真挚的感情;③以“挥 手”为题,暗示了文章的主旨,同时也能激发读者的阅读 兴趣。 【拓展设问】示例:怀念我的父亲。 本文主要围绕父亲 三次送“我”远行展开,表达了父亲对“我”的爱和“我” 对父亲深切的怀念之情,因此副标题可以从情感方面拟 题。 三、(13 分)1. (2 分)A　 【解析】文章中的场景转换并非基 于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了 泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 因此,“按照游 览顺序,移步换景”的描述并不准确。 故选 A。 2. (4 分)(1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、 大自然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山 之景的赞美。 (共 2 分。 手法 1 分,作用 1 分。 意思对即 可。 其他答案酌情给分。) (2)(2 分)“划”“冲” “拉” 一系列动词的使用,描绘了鹰 在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰 山的雄伟。 (共 2 分。 鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的 形象特征 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分。) 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一 体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (共 3 分。 每 点 1 分,意思对即可。 其他答案酌情给分。) 4. (4 分)示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还 助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协 作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例二:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种 接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进 新时代,符合“奋进中国”的主题。 【拓展设问】拓展 1:指太阳在早上把泰山变成了一座通 体深红的山的美丽景象,这种景象如同一篇精心构思的 文章,给人以美的享受。 拓展 2:感情基调:清新明朗、愉悦从容、积极进取、阳光 向上。 拓展 3:内容上:以议论的表达方式,点明了文章的主 题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的可读性;结构上: “春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们” 照应文 章题目,首尾呼应,结构完整。 四、(15 分)1. (4 分)在第②段和第③段之间。 这段文字承 上启下;承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘;引出下 文对儿时故乡生活的回忆,为下文抒发情感做铺垫。 2. (3 分)这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了紫 茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点,表达 了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 3. (4 分)这幅图景中有故乡美好的田园风光,温馨和谐的乡 村生活;有追逐流水落花自由快乐的趣事;有母亲年轻、健 康、动人的容颜;有难忘的亲情和友情的相伴。 4. (4 分)小巷中的花一代代繁衍生息,装点着家乡的美景; 母亲也如花般守护着故土,守望着一份浓浓的亲情;还有 执着坚守的家乡人,为了美好的生活而辛勤忙碌着,默默 奉献着;母亲与家乡人对故土的坚守,让心系故乡的游子 有了情感归宿和精神家园。 五、(14 分)1. (3 分)①照应标题,与结尾相呼应;②引起读 者的阅读兴趣;③引出下文,为下文描写记忆里的红薯做 铺垫。 2. (4 分)(1)(2 分)运用拟人的修辞手法,赋予红薯茎苗以 人的情感和动作,生动形象地再现了红薯茎苗生命力强, 长势迅速及红薯藤蔓相互缠绕,“密密麻麻” 充满生机的 样子。 (2)(2 分)运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作 “绿海”, 红薯叶比作“帆船”,生动形象写出了红薯枝叶 碧绿、茂盛,生机勃勃的样子。 3. (3 分)“芬芳”一词原指(花草等的)香气,文中的“芬芳” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 参考答案及解析·广西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 不仅指红薯所散发的自然香气,更是指它所承载的温暖、 美好、质朴的生活记忆与情感。 4. (4 分)本文语言生动优美、贴近生活,运用多种修辞手法 增强了文本的感染力。 【拓展设问】通过具体的事例体现出母亲聪明、勤劳能 干的形象,表达了作者对母亲的怀念与赞美之情。 六、(13 分)1. (2 分)C　 【解析】C 项“这对我来说是非常偶 然的”理解不正确。 从第⑨段“这样的情景之前无论已 经看到过多少次,每一次还是会被突然打动”,可以看出 在平凡的清晨被平凡的情景打动,这对“我”来说是很平 常的。 故选 C。 2. (3 分)①孤独得近乎尴尬　 ②扎克拜妈妈把羽毛送给我 　 ③那点孤独不算什么(感受到欢乐和情谊)(每点 1 分, 意思对即可得分。) 3. (4 分)①内容上:通过描写蒲公英的收放、月亮的圆弯,写 出了景物变化的自然状态。 ②结构上:引出下文我的感 想,使我改变了对孤独的认识(平静清明地对待生活)。 (内容 2 分,结构 2 分;意思对即可得分。) 4. (4 分)示例:呈现出一个鲜活美丽、充满人间温情的世界。 这里的牧场丰饶,花草鲜美,古道辽远。 这里的人善良淳 朴、待人真诚,驱散了我心中的孤独感,让我感受到世界的 美好和温暖。 (观点 2 分,分析 2 分;意思对即可得分。) 七、(11 分)1. (3 分)连长带战士们救援老乡,4 名战士牺 牲;老赵退伍开茶馆;我们路遇老乡受困,老赵挺身而出, 实施救援;下山途中遇险,老赵沉着冷静,紧急避险,后来 才知道他就是连长。 (事件先后顺序正确、故事情节完 整、语言简明扼要即可。) 2. (2 分)白云和哈达的颜色、形态相似,表达了对烈士的崇 高敬意;反复写白云挂在山尖,突出了戍边战士守望家国 的情怀。 3. (3 分)英勇无畏:老乡遇险被困,带头救援;重情重义:身受重 伤后让老乡先救其他战士,退伍后一直守望战友;不计名利: 隐姓埋名,保持军人作风,生活俭朴;经验丰富:善于观察辨识 天气,遇险冷静应对。 (答出 3 点,分析合理即可。) 4. (3 分)示例一:①无论战争年代还是和平年代,人民军队 都以守护人民生命财产安全为己任;②人民军队不惧万 难,在祖国和人民需要的时刻,总是冲锋在前;③人民军队 为人民服务的奉献精神代代相传;④人民群众拥军、爱军, 是人民军队坚强的后盾;⑤人民群众继承发扬无私奉献的 精神。 示例二:无论战争年代还是和平年代,在祖国和人民需要 的时刻,人民军队不惧万难,总是冲锋在前,以热血和生命 践行军人的使命。 志愿军战士远赴朝鲜,舍生忘死,守卫 祖国人民的幸福生活;边防战士在百姓遇险时,总是挺身 而出,不惜流血牺牲。 (参考示例一答出 3 点即可;参考示 例二,展开深入分析亦可。) 【拓展设问】拓展 1:①去县城的路上,老赵冲锋在前铲 雪,助老乡车辆脱困;②当年,老赵和四名战士掉落悬 崖,虽然自己身负重伤,但仍让老乡先救其他战士;③去 县城的路上,车辆突然打滑失控,老赵扑过去死死把住 方向盘,救了全车人;④退伍后,老赵在山脚开起茶馆, 默默守护着四名埋葬在此的年轻战士。 (意思对即可。) 拓展 2:示例:原来当年的那位连长就是老赵! 老赵退 伍后,竟然主动担负起默默守望牺牲的四名战友的责 任,他真是一个了不起的人! (意思对即可。) 拓展 3:因为老赵就是故事中的连长,他所讲的故事其实是他 的亲身经历。 事情过去了那么多年,时间的沉淀早已让老赵 的心境变得平淡如水,同时,老赵作为曾经的军人,也有无畏 无惧的品质,因此才会“淡淡地说”。 (意思对即可。) 八、(13 分)1. (3 分)内容上:①开篇设置悬念,吸引读者阅 读兴趣;②该句单独成段,有突出强调的效果,表明作者 被其他事物吸引,为下文写麦苗的生机勃勃做铺垫。 结 构上:起到统领全文的作用。 2. (3 分)运用景物描写,刻画出春季麦苗青、滑、软和、温润 的特点,营造出一种清新、宁静而又充满生机的春日氛围, 侧面表现出作者见到麦苗后的愉悦感受。 3. (4 分)运用联想的表现手法,由眼前的麦苗联想到故乡原野 里麦子缀着麦花,生机勃勃的场景。 表现出作者对故乡麦子 的思念,对麦田消失的惆怅,以及对故乡麦田能再现的渴望。 4. (3 分)示例:“麦子,你终于又回到了这片熟悉的土地上。 看着这一片片绿油油的麦苗,心里头那个高兴劲儿真是没 法说。 记得以前,我们这儿的麦田一望无际,金黄的麦浪 随风起伏,那是多壮观的景象啊。 看着这些新种的麦子, 我仿佛又回到了过去。” 【拓展设问】示例:麦花虽不起眼,但它孕育出壮观的麦 浪,普济天下,展现了平凡事物背后的巨大力量。 这启 示我,即使是最平凡的工作和生活,也有可能成就非凡 的事业和贡献。 九、(13 分)1. (3 分)①薄如纸片,烙到金黄 　 ②包成菱形, 夹上馅料 / 彩线捆扎,夹上馅料　 ③满心喜悦 / 胃口大开 2. (3 分)“但”字表示语义的转折,第一个“但”字强调北方 菜不如南方菜讲究和精致,第二个“但” 字包含着对家乡 菜的热爱和浓浓的乡情。 3. (3 分)交代了端午节吃粽子,中秋节吃月饼这一民俗文化 的由来,表达了作者对民俗文化的认同与喜爱之情,丰富 了文章的历史文化内涵(为文章增添趣味性和可读性)。 4. (4 分)迟文借助对春饼、红皮鸡蛋、粽子、月饼、腊八粥、年 夜饭等传统节日吃食(或意象) 的回忆,抒发了对民俗文 化的喜爱、对故乡的留恋、对从前岁月的怀念之情;余诗借 助邮票、船票、坟墓、海峡这些阻隔时空的意象,抒发了思 亲恋乡、渴望祖国统一的情感。 【拓展设问】示例:本文详细描绘了北方地区从立春到 春节的一系列节日饮食习俗(如立春烙春饼、清明吃红 皮鸡蛋、端午包粽子等),生动地展现一幅幅独特而丰富 的北方民俗风情画卷;文章字里行间流露出作者对故乡 吃食的深情怀念,这种对家乡味道的眷恋与传承,能够 引发学生的情感共鸣,激发他们对自身家乡民俗文化的 兴趣与探索。 所以本文可以作为拓展阅读,编入民俗单 元。 (意对即可。) 第三步　 点评式读写强素养 一、(13 分)1. (3 分)①遭到拒绝却不放弃 　 ②得到村民广 泛支持　 ③发动村民投工投劳 2. (3 分)①坚毅执着;②勇于担当;③有胆识有魄力。 (每点 1 分,意思对即可得分。) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3 阅读写作思维训练·广西语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 􀃊􀁉􀁕我知道,在每一片花影身后的院墙内,定然有人在忙碌着什么,心里在坚守着什么。 他们像这 些花儿一样,甘为小巷添一分妩媚,增一缕暗香;与小村共饮一杯烟火,共度一段流年。 虽无言,却 执着…… (选自《思维与智慧》,有删改) 1. (段落作用)将下面一段文字还原到文中,最合适的位置在哪两段之间? 请结合文章内容说明理 由。 (4 分) 烟霭薄薄的,流淌在四周的群山间,流淌在小村的梦里。 我也化为薄烟,在小村的梦里流淌, 恍惚又回到儿时的故乡。 在第②段和第③段之间。 这段文字承上启下;承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘;引出下文 对儿时故乡生活的回忆,为下文抒发情感做铺垫。 2. (句子赏析)请结合文章内容,从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 (3 分) 邻居家门口的紫茉莉,白天紧紧抿着小嘴,直到傍晚才张开,纤小娇弱,却吐着幽幽的香气。 这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的 特点,表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 3. (内容理解)请结合第④段分析,为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 (4 分) 这幅图景中有故乡美好的田园风光,温馨和谐的乡村生活;有追逐流水落花自由快乐的趣事;有母 亲年轻、健康、动人的容颜;有难忘的亲情和友情的相伴。 4. (标题的含义)文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴? 请结合文章内容分析。 (4 分) 小巷中的花一代代繁衍生息,装点着家乡的美景;母亲也如花般守护着故土,守望着一份浓浓的亲 情;还有执着坚守的家乡人,为了美好的生活而辛勤忙碌着,默默奉献着;母亲与家乡人对故土的 坚守,让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 五、 阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (14 分) 【文章标签】体裁:抒情散文　 主题:生活感悟　 阅读量:1415 字 主要内容:本文讲述作者收到友人赠送的红薯,由此回忆起母亲以前种红薯,做红薯美食的往事。 又闻红薯香 杨志艳 ①在一个初冬的早晨,我收到了一份特别的礼物:一位在城郊教书的老师,把他在菜园里种植的 红薯分享了几个给我。 看着这兜精挑细选的“红薯王”,往事一下子涌上了心头。 ②我不由想起,过去那个物资匮乏的年代,父母总是把最珍贵的东西留给我。 那时,母亲在一所 乡村学校教书,那里的庄户人家,长年累月过着自给自足的恬淡日子。 那里峰峦叠嶂,山路蜿蜒,看 不到尽头,耸入云霄的高山犹如一个摇篮,把小山村揽入怀抱、摇进梦乡,带给人们一方与世无争的 世外桃源。 ③记忆里,母亲总是喜欢在学校的房前屋后开荒种地,红薯是她最喜欢种植的农作物之一。 每 年的春天,只需像插柳成荫那样,把一拃长的红薯茎苗插进泥土里,它便自顾自地生长起来,完全是 那种“给点阳光就灿烂,给点月光就浪漫”的模式。 它一点也不矫情,落地生根,并且过不了多久就 和邻居攀起了交情,相互缠绕,密密麻麻地铺满了田间地头,“你中有我,我中有你”地亲切互动 起来。 52 阅读写作思维训练·广西语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 ④到了烈日炎炎的夏季,红薯的藤蔓越发葳蕤繁茂起来,为了让泥土地里的果实丰硕,其间要将 红薯的藤蔓进行翻身。 红霞满天时,微风吹动一片绿海,翻动后的红薯叶泛着银光,像是在大海里航 行的帆船。 藤上每隔一段就生长着鲜嫩的红薯茎,可以掐下来剥皮后炒着吃,咀嚼在嘴,倍感清脆可 口。 但孩子们最喜欢做的,还是把那长长的茎秆密密折断,呈现肉断皮未断的藕断丝连状,然后戴在 耳边,或扮演模特走猫步,或模仿优雅的名媛,一招一式,把身边的人逗得捧腹大笑。 ⑤寒露之后,绿莹莹的红薯叶子禁不住晨霜冷冻,渐次变黄,直至彻底枯萎。 不过,还没等叶子 枯萎,母亲就会用镰刀割下长长的藤蔓,顺手挂在楮树上,等到吃过晚饭,再把它们剁碎了喂猪。 割 藤蔓看似简单,但也有讲究,田地里每一窝红薯都会留着一截藤,为以后顺藤挖薯留下标识,也可以 大大降低红薯出土之后的破损率。 要知道,纵是庄稼好把式,一锄头下去,挖出来的红薯也难免有少 许的歪瓜裂枣。 这倒难不住母亲,她有着丰富的劳作经验,也最会物尽其用了。 只见她在灶里生起􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 柴火,架起竹蒸笼,把一个个破了相的红薯精心清洗后入笼蒸熟,然后用菜刀切成薄片,平铺在团箕􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 里􀪍。 经过阳光的晾晒、风霜的洗礼,红薯日益萎缩,那切得薄如蝉翼的红薯片看上去金黄可口,在阳 光的照射下晶莹剔透。 随着时间的叠加,黄黄的红薯干身上还会长出一层白色的糖霜,味道变得更 加甘甜。 糖霜的出现,也意味着年关将至,小孩子们开始盼望起放鞭炮、穿新衣的欢乐时光。 ⑥“红薯汤,红薯馍,离了红薯不能活。”红薯属于高产的农作物,过去庄户人家都喜欢种植它。 每当秋收之后,勤劳的母亲还会变着花样,做出美味可口的红薯丸子、煎红薯饼。 那时家家户户都有 地窖,存放着红薯、洋芋、萝卜等。 每当大雪封山,大人们取开地窖上的木板,跳进窖里取出红薯,放 到火塘里烤着吃,这是孩子们最青睐的零食。 随着生活条件的改善,老百姓住进高楼大厦,家家户户 用起冰箱、微波炉,很多地窖早已消失在岁月中,庄户人家也不再用火塘里的柴火烤红薯。 但红薯并 没有淡出人们的视线,红薯作为营养丰富的粗粮备受推崇;大街小巷和商场中,都有卖烤红薯的小车 和摊位;超市里售卖的红薯干,受到大人孩子的喜爱……不管是过去还是现在,红薯一直用它的甜 糯,抚慰着人类的肠胃,它的芬芳 ∙∙ ,弥漫在城市与乡村旷野。 ⑦回家后,我取了一个鲜嫩的红薯削皮,用刀切成碎块,然后与淘过的米一起放入电饭煲里煮 熟。 大概是因为来自友人的馈赠,所以觉得它格外新鲜香甜,回味无穷。 ⑧红薯滋养了人类的生命,也承载着我们温暖而美好的记忆。 (选自《中国文化报》,有删改) 1. (段落作用)文章第①段在全文有什么作用? (3 分) ①照应标题,与结尾相呼应;②引起读者的阅读兴趣;③引出下文,为下文描写记忆中的红薯做 铺垫。 2. (句子赏析)请从修辞手法的角度赏析画横线的句子。 (4 分) (1)它一点也不矫情,落地生根,并且过不了多久就和邻居攀起了交情,相互缠绕,密密麻麻 地铺满了田间地头,“你中有我,我中有你”地亲切互动起来。 运用拟人的修辞手法,赋予红薯茎苗以人的情感和动作,生动形象地再现了红薯茎苗生命力强,长 势迅速及红薯藤蔓相互缠绕,“密密麻麻”充满生机的样子。 (2)红霞满天时,微风吹动一片绿海,翻动后的红薯叶泛着银光,像是在大海里航行的帆船。 运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作“绿海”, 红薯叶比作“帆船”,生动形象写出了红薯 枝叶碧绿、茂盛,生机勃勃的样子。 62 阅读写作思维训练·广西语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 3. (词语含义)第⑥段中的加点词在文中的含义是什么? (3 分) 不管是过去还是现在,红薯一直用它的甜糯,抚慰着人类的肠胃,它的芬芳 ∙∙ ,弥漫在城市与乡 村旷野。 “芬芳”一词原指(花草等的)香气,文中的“芬芳”不仅指红薯散发的自然香气,更是指它所承载 的温暖、美好、质朴的生活记忆与情感。 4. (语言特点)作为一篇回忆性散文,选文具有怎样的语言特点? (4 分) 本文语言朴素平实、贴近生活,但也不乏生动优美,运用多种修辞手法增强了文本的感染力。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 设 问 【链接教材】很多作家都写过回忆母亲的文章,阅读本文第⑤段画波浪线的句子与链接材料,分 析两者人物形象和情感有什么相似之处? 链接材料:佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。 我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调 料。 这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 (朱德《回忆我的母亲》) 都运用了记叙的表达方式,通过具体的事例体现出母亲聪明、勤劳能干的形象,表达了作者对 母亲的怀念与赞美之情。 第 三 阶 　 深读文本,把握情感 考点 考向 试题链接 考点 9　 人物形象 及情感分析 考向 1　 分析人物形象 P34 第 3 题;P42 第 2 题 考向 2　 次要人物作用 P49“悦读·悦写”第 3 题 考向 3　 揣摩人物心理 P35 拓展设问 2 考向 4　 把握人物情感 P50“悦读·悦写”第 1 题 考点 10　 内容 理解与概括 考向 1　 内容理解 P32 第 1 题;P35 拓展设问 3 考向 2　 信息提取概括 P35 拓展设问 1 考点 11　 文章主旨情感 P32 第 4 题;P43 第 4 题 考点精讲 考点 9　 人物形象及情感分析(广西 2023,北部湾经济区 2020) 典型设问全角度展示 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋◆考向 1　 分析人物形象 1　 父亲具有哪些优秀品质? 请简要概括。 (广 西 2023. 11) 2　 文章开头说“水影响了我的性格”,你觉得汪 曾祺会是一个怎样的人? 结合文章所描写的水乡生活 谈谈你的看法。 (北部湾经济区 2020. 20) 3　 文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一 生,很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文,想一想: 母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的? 从文中还可 以看出母亲具有怎样的品格? (八上《回忆我的母亲》) 4　 小洪想为连长撰写一段碑文,表达对连长的 赞颂和敬意。 请你替他完成。 (50 字以内)(重庆 A 卷 2024) ◆考向 2　 次要人物作用 　 本文主人公是“苏七块”,作者为何要花笔墨写 华大夫? (德阳 2024) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 72