精练篇目02《挥手》-【一战成名新中考】2025广西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

参考答案及解析·广西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 第 一 部 分 阅读写作思维训练 第一部分　 记叙文阅读 第二步　 四阶讲练提能力 一、(13 分)1. (3 分)线索:灯笼　 作用:①推动情节发展,贯 穿全文,使文章结构更清晰、严谨;②彰显了山村淳朴的 民风民俗,赞扬了乡村文化的传承精神。 2. (2 分)还好遇见人家了,运气真是太好了,否则就要推着 车子摸黑走几个小时了,现在不用赶路,终于可以借宿休 息了。 (意对即可。) 3. (3 分)插叙。 通过写作者回忆自己的乡村也有类似的借 宿习俗,但不点灯笼这一情节,丰富了文章内容,增加了故 事的层次感。 还通过对比突出了文中山里人家点亮灯笼 迎接过路人的独特之处,进一步强调了乡村的淳朴民风和 深厚文化。 4. (3 分)采用第一人称,以“我们”的口吻叙事,使文章更具 真实性,读起来亲切自然,便于作者直接表达对乡村文化 的淳朴民风的赞美之情。 5. (2 分)“山村的灯笼”既指作者在山村中看到的山坡上人 家房檐下挂的灯笼,又代表着村寨中居民热情善良、互帮 互助的精神品质和淳朴的民风民俗如明灯照亮人心。 二、(13 分)1. (3 分)①面带微笑　 ②眼含泪光　 ③“我”去 大学报到,父亲坚持要送“我”到弄堂口 2. (3 分)父亲用“答非所问” 的方式,不仅展示了父亲对周 围自然美的欣赏和热爱,也暗示了他对“我” 即将独立生 活、离家远行的淡然和宽慰。 “答非所问” 实际上是父亲 在用间接的方式鼓励“我”,让“我”欣赏并珍惜旅途中的 美景,同时让“我” 明白,尽管离家越来越远,但生活中的 美好和希望依然存在。 这种表达方式既含蓄又富有深意, 展现了父亲对“我”的深情厚谊和人生智慧的传授。 3. (4 分)第⑤段:父亲“慢慢地”向前走着,是想让第一次离 家的“我”懂得坚强,学会自己照顾自己,表现了父亲对 “我”的不舍和疼爱。 第⑦段:父亲放慢脚步,是因为觉得 自己年纪大了,对于自己不能亲自送“我”去大学报到,心 中感到遗憾,流露出对“我”的不舍。 4. (3 分)①“挥手”是贯穿全文的叙事线索;②“挥手”饱含 着父亲对“我”的爱,凝聚着父子间真挚的感情;③以“挥 手”为题,暗示了文章的主旨,同时也能激发读者的阅读 兴趣。 【拓展设问】示例:怀念我的父亲。 本文主要围绕父亲 三次送“我”远行展开,表达了父亲对“我”的爱和“我” 对父亲深切的怀念之情,因此副标题可以从情感方面拟 题。 三、(13 分)1. (2 分)A　 【解析】文章中的场景转换并非基 于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了 泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 因此,“按照游 览顺序,移步换景”的描述并不准确。 故选 A。 2. (4 分)(1)(2 分)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、 大自然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山 之景的赞美。 (共 2 分。 手法 1 分,作用 1 分。 意思对即 可。 其他答案酌情给分。) (2)(2 分)“划”“冲” “拉” 一系列动词的使用,描绘了鹰 在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰 山的雄伟。 (共 2 分。 鹰的飞翔特征 1 分,画面或泰山的 形象特征 1 分。 意思对即可。 其他答案酌情给分。) 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一 体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 (共 3 分。 每 点 1 分,意思对即可。 其他答案酌情给分。) 4. (4 分)示例一:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机,还 助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协 作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例二:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这种 接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进 新时代,符合“奋进中国”的主题。 【拓展设问】拓展 1:指太阳在早上把泰山变成了一座通 体深红的山的美丽景象,这种景象如同一篇精心构思的 文章,给人以美的享受。 拓展 2:感情基调:清新明朗、愉悦从容、积极进取、阳光 向上。 拓展 3:内容上:以议论的表达方式,点明了文章的主 题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的可读性;结构上: “春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们” 照应文 章题目,首尾呼应,结构完整。 四、(15 分)1. (4 分)在第②段和第③段之间。 这段文字承 上启下;承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘;引出下 文对儿时故乡生活的回忆,为下文抒发情感做铺垫。 2. (3 分)这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了紫 茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点,表达 了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 3. (4 分)这幅图景中有故乡美好的田园风光,温馨和谐的乡 村生活;有追逐流水落花自由快乐的趣事;有母亲年轻、健 康、动人的容颜;有难忘的亲情和友情的相伴。 4. (4 分)小巷中的花一代代繁衍生息,装点着家乡的美景; 母亲也如花般守护着故土,守望着一份浓浓的亲情;还有 执着坚守的家乡人,为了美好的生活而辛勤忙碌着,默默 奉献着;母亲与家乡人对故土的坚守,让心系故乡的游子 有了情感归宿和精神家园。 五、(14 分)1. (3 分)①照应标题,与结尾相呼应;②引起读 者的阅读兴趣;③引出下文,为下文描写记忆里的红薯做 铺垫。 2. (4 分)(1)(2 分)运用拟人的修辞手法,赋予红薯茎苗以 人的情感和动作,生动形象地再现了红薯茎苗生命力强, 长势迅速及红薯藤蔓相互缠绕,“密密麻麻” 充满生机的 样子。 (2)(2 分)运用比喻的修辞手法,把成片的红薯藤蔓比作 “绿海”, 红薯叶比作“帆船”,生动形象写出了红薯枝叶 碧绿、茂盛,生机勃勃的样子。 3. (3 分)“芬芳”一词原指(花草等的)香气,文中的“芬芳” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 阅读写作思维训练·广西语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 3. (记叙顺序及作用)选文第􀃊􀁉􀁓段运用了哪种记叙顺序? 有什么作用? (3 分) 插叙。 通过写作者回忆自己的乡村也有类似的借宿习俗,但不点灯笼这一情节,丰富了文章内容, 增加了故事的层次感。 还通过对比突出了文中山里人家点亮灯笼迎接过路人的独特之处,进一步 强调了乡村的淳朴民风和深厚文化。 4. (叙述视角及人称作用)文章采用第一人称来叙述故事,这样写有什么好处? (3 分) 采用第一人称,以“我们”的口吻叙事,使文章更具真实性,读起来亲切自然,便于作者直接表达对 乡村文化和淳朴民风的赞美之情。 5. (标题的含义)文章标题“山村的灯笼”意蕴丰富,请谈谈你的理解。 (2 分) “山村的灯笼”既指作者在山村中看到的山坡上人家房檐下挂的灯笼,又代表着村寨中居民热情 善良、互帮互助的精神品质和淳朴的民风民俗如明灯照亮人心。 二、(2024 广西模拟)阅读下面的文字,回答第 1~ 4 题。 (13 分) 【文章标签】体裁:叙事散文　 主题:挚爱亲情　 阅读量:1371 字 主要内容:本文记叙了作者回忆人生路上的三次远足,父亲每次挥手相送的场景。 挥 手 赵丽宏 ①记忆中,父亲的一双手老是在我的面前挥动。 人生路上的三次远足,都是父亲送我去的。 他 站在路上,远远地向我挥动着手,伫立在路边的人影由大而小,一直到我看不见…… ②第一次送别是我小学毕业,我考上了一所郊区的住宿中学。 那天去学校报到时,送我去的是 父亲。 ③一路上,父亲很少说话,只是面带微笑默默地看着我。 当公共汽车在郊区的公路上疾驰时,父 亲望着窗外绿色的田野,表情很愉悦。 我感觉到离家越来越远,不禁有些害怕,有些紧张,便忐忑不 安地问:“我们是不是快要到了?”父亲没有直接回答我,他指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林 荫,答非所问 ∙∙∙∙ 地说:“你看,这里的绿颜色多好。”他看了我一眼,大概发现了我的惶惑和不安,便轻轻 地抚摸着我的肩胛:“你闻闻这风中的味道,有草和树叶的气味。 这味道会使人健康的。 我离开父 母去学做生意的时候,只有十二岁,比你还小两岁。” ④父亲说话时,抚摸着我的肩胛的手始终没有移开,他用很轻松的语气谈着他少年时代的往事, 所有的艰辛和严峻,都融化在他温和的微笑中。 在我的印象中,父亲并不是一个深沉的人,但谈起遥 远往事的时候,尽管他微笑着,我却感到了他的深沉。 ⑤那天到学校后,父亲陪我报到,又陪我找到自己的寝室,帮我铺好了床铺。 接下来,就是我送 父亲了,我要把他送到校门口。 在校门口,父亲拍拍我肩膀,又摸摸我头,然后笑着说:“以后,一切 都要靠你自己了。 开始不习惯,不要紧,慢慢就会习惯的。”说完,他就大步走出了校门。 我站在校 门里,目送着父亲的背影。 校门外是一条大路,父亲慢慢地向前走着,没有回头。 我想,父亲一定会 回过头来看看我的。 果然,走出十几米远时,父亲回过头来,见我还站着不动,父亲就转过身,使劲向 我挥手,叫我回去。 我只觉得自己的视线模糊起来……我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。 ⑥父亲第二次送我,是我要出远门,去农村“插队落户”。 当时,父亲不能随便走动,只能送我到 离家不远的车站。 那天,我提着行李,父亲默默地走在我身边。 快分手时,他才讷讷地说:“你自己 当心,有空常写信回家。”我上了车,父亲站在车站上看着我。 他的脸上没有露出别离的伤感,而是 带着他常有的那种温和的微笑,只是有一点勉强。 我知道,父亲心里并不好受,他是怕我难过,所以 51 阅读写作思维训练·广西语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 尽量不流露出伤感的情绪。 车开动了,父亲一边随着车的方向往前走,一边向我挥着手。 这时我看 见,他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光…… ⑦父亲第三次送我,是我考上大学去报到的那一天。 父亲快七十岁了。 那天,父亲执意要送我 去学校,我坚决不要他送。 父亲拗不过我,便让步说:“那好,我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路 程比前两次短得多,但还没有走出弄堂,我就发现他的脚步慢了下来。 回头一看,我有些吃惊,帮我 提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。 以前送我,他都没有这样动感情,和前几次相比,这次离家, 我的前景应该最光明,父亲为什么这样伤感? 我有些奇怪,便连忙问:“我是去上大学,是好事情啊, 你干吗这样难过呢?”父亲一边擦眼泪一边回答:“我知道,我知道。 可是,我想为什么我总是送你离 开家呢,我想我还能送你几次呢……”说着,泪水又从他的眼眶里涌了出来。 ⑧这时,我突然发现,父亲花白的头发比前几年稀疏得多,他的额头也有了我先前未留意过的皱 纹。 父亲是有点老了。 唉! 这是没有办法的事情,儿女的长大,总是以父母青春的流逝乃至衰老为 代价的,这过程,总是在人们不知不觉中悄悄地进行。 1. (文章脉络)文中写父亲三次送别“我”,请梳理文章内容,填写下面表格。 (3 分) 送别 事情 父亲的表情 第一次 父亲送“我”去郊区的住宿中学报到 ①　 面带微笑　 第二次 父亲送“我”去农村“插队落户” ②　 眼含泪光　 第三次 ③　 “我”去大学报到,父亲坚持要送“我”到弄堂口　 泪流满面 2. (词语赏析)请赏析第③段中的加点词。 (3 分) 　 　 父亲没有直接回答我,他指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫,答非所问 ∙∙∙∙ 地说:“你看, 这里的绿颜色多好。” 的淡然和宽慰。 “答非所问”实际上是父亲在用间接的方式鼓励“我”,让“我”欣赏并珍惜旅途中 的美景,同时让“我”明白,尽管离家越来越远,但生活中的美好和希望依然存在。 这种表达方式 既含蓄又富有深意,展现了父亲对“我”的深情厚意和人生智慧的传授。 3. (内容理解)文中第⑤段和第⑦段都写到父亲送我的时候脚步“慢”了下来,请结合文段内容分析两 次慢下来的原因。 (4 分) 第⑤段:父亲“慢慢地”向前走着,是想让第一次离家的“我”懂得坚强,学会自己照顾自己,表现了 父亲对“我”的不舍和疼爱。 第⑦段:父亲放慢脚步,是因为觉得自己年纪大了,对于自己不能亲 自送“我”去大学报到,心中感到遗憾,流露出对“我”的不舍。 4. (标题的作用)文章以“挥手”为题,“挥手”在全文中起什么作用? (3 分) ①“挥手”是贯穿全文的叙事线索;②“挥手”饱含着父亲对“我”的爱,凝聚着父子间真挚的感情; ③以“挥手”为题,暗示了文章的主旨,同时也能激发读者的阅读兴趣。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 设 问 (拟标题)请给本文再拟一个副标题,并说明你的理由。 示例:怀念我的父亲。 本文主要围绕父亲三次送“我”远行展开,表达了父亲对“我”的爱和 “我”对父亲深切的怀念之情,因此副标题可以从情感方面拟题。 61