《语文园地八》-【如一课件】小学语文二年级上册新授课PPT课件(统编版)

/单元主题:讲好相处故事，探究相处秘诀/ 任务一：以诚待人 01 任务二：学会化解矛盾 02 任务三：需人之所需 03 任务四：学会赞美 04 语 文 园 地 （八） 第一课时 活动一 我给动物找朋友 你认识这些动物吗？ 狼 lánɡ 蛇 shé 你认识这些动物吗？ 猩猩 xīnɡ 白鹤 hè 你认识这些动物吗？ 鸽子 ɡē 羚羊 línɡ 你认识这些动物吗？ 蚯蚓 qiū yǐn 螃蟹 pánɡ xiè 你认识这些动物吗？ 虾 xiā 蚕 cán 你用什么好办法记住这些生字的呢？ 识字加油站 狼 lánɡ 猩 xīnɡ 蛇 shé 鹤 hè 鸽 ɡē 羚 línɡ 蚯 qiū 蚓 yǐn 螃 pánɡ 蟹 xiè 虾 xiā 蚕 cán 9 去掉拼音，你还会读吗？ 狼 猩 蛇 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹 虾 蚕 10 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。 狼 猩猩 蛇 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 虾 蚕 11 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。 白鹤 鸽子 天上飞的 12 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。 地上爬的 狼 猩猩 蛇 羚羊 蚯蚓 蚕 13 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。 水里游的 螃蟹 虾 14 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。 狼 猩猩 羚羊 哺乳动物 水生动物 螃蟹 虾 鸟类 白鹤 鸽子 爬行动物 蛇 环节动物 蚯蚓 昆虫 蚕 15 试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。 狼 羚羊 四足动物 猩猩 两足动物 白鹤 鸽子 螃蟹 八足动物 八对足昆虫 蚕 十足动物 虾 无足动物 蛇 蚯蚓 16 活动二 拟声音乐室 猜猜下面词语的读音，说说这些词语有什么共同点？ 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 我发现他们都带口字旁的拟声词。 他们都是左右结构的形声字。 再来一起读一读吧！ 叭 bā 唰 shuā 吱呀 zhī yā 叮当 dīnɡ 嘟嘟嘟 dū 哗啦哗啦 huā lā 叽叽喳喳 jī zhā 20 你能听出他们的声音吗？你联想到了哪些场景？ 哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘟嘟嘟 叭 吱呀 叮当 唰 21 选择合适的拟声词放在句子里读一读。 窗外响起小鸟____________________ ，的叫声。 ____________________ ，雨不停地下着。 一阵风吹过，门____________________一声开了。 电话那头传来了____________________的声音。 01 02 03 04 叽叽喳喳 哗啦哗啦 吱呀 嘟嘟嘟 22 比一比 雨不停地下着。 哗啦哗啦，雨不停地下着。 模拟大自然声音的词语，读起来就好像听见了一样，句子变得更加生动有趣了。 23 你还知道哪些拟声词？ 淅沥淅沥 噼里啪啦 滴滴答答 咕咚 嗨呦 喵喵 沙沙沙 24 语 文 园 地 （八） 第二课时 活动三 汉字书写我能行 领 群 船 朗 领 群 船 朗 先看后写，能减少修改次数。 快来写一写，比比谁写的最好看吧！ 27 活动四 我来演你来猜 狼 吞 虎 咽 lánɡ tūn hǔ yàn 龙 飞 凤 舞 lónɡ fēi fènɡ wǔ 鸡 鸣 狗 吠 jī mínɡ ɡǒu fèi 惊 弓 之 鸟 jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo 漏 网 之 鱼 lòu wǎnɡ zhī yú 害 群 之 马 Hài qún zhī mǎ 胆 小 如 鼠 dǎn xiǎo rú shǔ 如 虎 添 翼 rú hǔ tiān yì 如 鱼 得 水 rú yú dé shuǐ 你发现了什么？ 狼 吞 虎 咽 龙 飞 凤 舞 鸡 鸣 狗 吠 惊 弓 之 鸟 漏 网 之 鱼 害 群 之 马 胆 小 如 鼠 如 虎 添 翼 如 鱼 得 水 动作 怎样的什么 像什么 成语释义 形容吃东西又猛又急。 狼吞虎咽 形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。 龙飞凤舞 鸡鸣狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。 鸡鸣狗吠 31 成语释义 比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。 漏网之鱼 被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。 惊弓之鸟 比喻危害集体的人。 害群之马 32 成语释义 胆子小得像老鼠。形容非常胆小。 胆小如鼠 像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助后更加强大,也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。 如虎添翼 形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。 如鱼得水 33 狼 吞 虎 咽 lánɡ tūn hǔ yàn 龙 飞 凤 舞 lónɡ fēi fènɡ wǔ 鸡 鸣 狗 吠 jī mínɡ ɡǒu fèi 惊 弓 之 鸟 jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo 漏 网 之 鱼 lòu wǎnɡ zhī yú 害 群 之 马 Hài qún zhī mǎ 胆 小 如 鼠 dǎn xiǎo rú shǔ 如 虎 添 翼 rú hǔ tiān yì 如 鱼 得 水 rú yú dé shuǐ 你能演出这些成语吗？你来演，我们来猜。 活动五 阅读学称赞 朗读课文，遇见不认识的字、不理解的词，可以用本单元学到的方法猜一猜。 分段朗读，想一想刺猬和小獾是怎样称赞对方的？听到对方的称赞后，他们的心情是怎样的？ 称 赞 清晨，小刺猬去森林里采果子。 在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。 bǎn dènɡ wèi huān cāo 称 赞 小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” xiè chú pí láo 称赞能带来美好与快乐，要在生活中学着去发现别人的优点，多去称赞别人，也要学会接受和感谢别人的称赞。 通过阅读这篇文章，你有什么收获？ 背诵“日积月累”，识记“识字加油站”的生字。 作业布置 基础作业 拓展作业 在“日积月累”里选一个最喜欢的词画一画。 5276.738 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Other 3840.0066 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) null 2916.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) null 4101.232 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 1462.8566 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2018 Õ¾³¤ËØ²Ä 3312.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 31791.28 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 二年级上册八单元《语文园地八》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.认识“狼、猩”等12个生字，正确认读“狼、猩猩”等10个词语；能根 据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。 2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音；并结合语境，准确运用拟声 词。 3.正确、美观地书写4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养 成先观察、后落笔、减少修改次数的书写习惯。 4.正确认读9个带有动物名称的成语；借助师生合作读等方式，引导发现成 语的特点，熟读积累。 5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发 现他人的优点。 教学重点 1.认识“狼、猩”等10个生字。 2.熟读并积累含有动物名称的成语。 教学难点 了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。 情境任务 听！是松鼠和小獾来了，他们要告诉我们朋友相处的最后一个秘诀。不过在此之前，我们要先完成几个任务，你们有信心吗？ 教学过程： 第1课时 活动一：我给动物找朋友 1. 激趣导入： 听！是松鼠和小獾来了，他们要告诉我们朋友相处的最后一个秘诀。不过在此之前，我们要先完成几个任务，你们有信心吗？。 2. 根据图片说出动物名称，教师适时指导生字认读。 3. 交流识字方法：需要认识的12个生字中，前10个是形声字，可以利用形声字的构字规律来识记；“蚕”是会意字（天，上苍、神、道；虫，昆虫；表示吐丝的蚕是天赐的“神虫”），可利用课件出示构字原理图。也可运用同部首归类法记忆。“狼、猩”是反犬旁；“鹤、鸽”是鸟字边；“蛇、蚯、蚓、螃、蟹、蚕”是虫字旁。 4. 教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读效果。 5. 学生观察动物的特点，尝试分类，只要学生分类的方法言之有理即可。（活动方式的不同，动物种类的不同，腿脚的数量不同） 活动二：拟声音乐室 1. 猜猜下面词语的读音，说说这些词语有什么共同点？ 这部分的拟声词都由左右结构的形声字组成，左边的“口”提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。可以借助字形特点，进行猜读。 2. 出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。 3. 听音频猜拟声词，并说说想到了那些场景。 4. 选择合适的拟声词放在句子里读一读。 5. 读一读句子，说说句子的前后变化，明确什么是拟声词以及拟声词的作用。 拟声词是模拟声音的词，大千世界，声音无处不在。说话和写作时，如果用上拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉，句子变得更加生动、有趣。 6. 联系生活场景，说一说其他拟声词。 第2课时 活动三：汉字书写我能行 1.出示4个生字（领、群、船、朗），学生描红并认真观察，发现它们的结构特点。（左右宽窄大致相等。） 2.教师提示这4个生字的书写要点。 （1）书写左右等宽的字时往“中线靠”。 （2）写的时候，左右既要相互避让，又要相互穿插，才能写美观。 3.教师示范书写，学生书空。 4.学生练习书写，同桌互评。教师巡视指导。 教师提示：我们在书写时，先要认真观察，“看”准再下笔。一看字的结构；二看各部分位置；三看关键笔画。看清之后，再动笔书写。写完后，尽量不修改。 活动四：我来演你来猜 1. 学生借助拼音自读词语，并说说自己的发现。 第一列成语带有两个动物。“吞咽”和吃有关；“飞舞”和姿态有关；“鸣吠”和叫声有关。第二列成语都带有“之”。第三列成语都带有“如”。 2. 交流成语的意思。 3. 师生对读：如教师读“狼吞”，学生读“虎咽”；教师读“狼”，学生读“吞”，教师读“虎”，学生读“咽”。 4. 请几位学生上台表演，其余学生猜演的是什么成语。 活动五：阅读学称赞 1.教师创设称赞的情境，随机表扬学生。 师：××，你坐得真直，老师称赞你！××，你的学习用品摆放得多整齐啊！我也称赞你！同学们，你们的精神真饱满，眼睛一直注视着老师，我称赞你们！你们真棒！ 师：听了老师的称赞，大家感觉怎么样？（学生发言）称赞能给大家带来快乐。现在我们就来阅读一篇以“称赞”为题目的文章。 2.朗读课文，遇见不认识的字、不理解的词，可以用本单元学到的方法猜一猜。 3.分段朗读，想一想刺猬和小獾是怎样称赞对方的？听到对方的称赞后，他们的心情是怎样的？（教师在学生朗读过程中适时指导正音。） 4.通过阅读这篇文章，你有什么收获？ 称赞能带来美好与快乐，要在生活中学着去发现别人的优点，多去称赞别人，也要学会接受和感谢别人的称赞。 作业布置 基础作业：背诵“日积月累”，识记“识字加油站”的生字。 拓展作业：在“日积月累”里选一个最喜欢的词画一画。 学科网（北京）股份有限公司 $$