考点05 现代文阅读全面梳理 （文学作品+议论文+说明文+非连续文本）-2024-2025学年九年级语文上学期期末专项复习突破（统编版）

2024-2025学年九年级语文上学期期末备考 考点 05 现代文阅读 （文学作品+议论文+说明文+非连续文本） 考点一：文学作品阅读之内容概括 【考点分析】 1、 知识清单： 1、记叙文。记叙文泛指以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体形式。包括散文、小说、游记等。 记叙文六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。（因为叙写内容不同，一篇记叙文不一定都具备六要素） （1）、散文。散文指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁，是一种自由灵活的，综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。 散文的主要特点是“形散神不散”。 “形散”指散文取材广泛自由；表现手法多样；结构布局自由。“神不散”指散文主题明确；常有贯穿全文的线索。 散文可以分为叙事散文（侧重写人记事）、抒情散文（侧重通过描绘景物或事物来抒发情感）、哲理散文（以议论为主的散文，抒发对现实生活的感悟，多具有哲理性）。 （2）小说。小说指以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素指：人物、故事情节、环境。 2、 记叙文阅读步骤： ①整体感知文章内容，明确主题； ②分析文章各部分之间的联系，大体了解文章思路，理清文章结构； ③感受文章的语言所表达的思想感情； ④结合上下文理解词、句意思，领会词句在特定语言环境中的含义和作用； ⑤找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义；⑥欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中所描写的优美形象，体会语言的生动性和形象性。 3、 内容概括题考查形式： 1、 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（整体概括） 2、 根据文章内容，结合示例将情节补充完整。（局部概括） 3、 作者想起了哪些与“××”有关的事情，请结合文章内容概括。（整体概括） 4、 本文着力叙写了三件事情，请用简洁的语言概括出另外两件。（局部概括） 5、阅读全文，概括“××”的特征。（整体概括） 【技巧点拨】 概括文章主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。文章的主要内容，一般应概括得完整简要。 一、答题基本方法： 方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。抓总起句、总结句、过渡句、概括性语句、议论句、抒情句、主旨句。找到关键语句，提取主要信息并重组即可。 用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。提炼六要素，用“何人十在什么情况下十做何事十结果如何”的句式组合。 　　方法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。 　　方法四：标题扩展法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。标题是“人物”的，补充事件；是“事件”的，补充人物及相关情节；是“中心”的，围绕六要素展开。 　　方法五：内容借助法。这种方法，就是借助文章中的句或段来总结方要内容。 　　总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。 二、答题基本思路： 1、揣摩题干，有备而读。研读题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”。 2、品读题目，缘文驰想。文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。 3、浏览首句，略知梗概。把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。 4、默读全文，圈点勾画。有两点提示:一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。 5、深思熟虑，精确表达。在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。 三、答题一般模式 1.通读全文。请概括作者主要写了哪几件事情?（整体概括） 答题步骤:(1)明确文中主要人物，写出人物名称或者人物称呼； (2)明确文中写了几件事，按照题目分数推断出至少几件事； (3)分别用要素串联法、段意合并法等方法分三件事情概括内容，然后按事情分别书写； (4)复查答题的句子是否情节完整、句子通顺。 答题模板：什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样 2、通读全文。请将表格中“我”的活动补充完整。(2分)(局部概括) 答题步骤：(1)观察题中人物其他活动的概括包含哪些要素； (2)明确文中还有哪些活动或者事情没有概括； (3)从文中提取所要概括事情的要素； (4)参照题中同类的句子结构和字数仿写句子，一般用动词+宾语的格式回答。 答题模板:按照文中的要素仿写句子。 考点二：文学作品阅读之标题理解 【考点分析】 1、 考点概述。 标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼概括。因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。 中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。 2、标题类题目常见题型： （1）谈谈你对标题的含义的理解。 （2）文章标题的作用是什么? （3）说说这个标题好不好?为什么? （4）给文章拟写一个标题。 （5）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？ （6）文章标题有哪些含义？ （7）文章的标题有哪些内涵？ （8）分析本文标题的特点。 （9）能否改为另一个标题，为什么？ 【技巧点拨】 一、文章标题含义的理解。 （1） 答题思路：一般情况下考到标题的含义，应该联系全文内容并结合文章主旨。答案应该分两部分。 一是表层含义:分析标题关键词的本义、字面义、指代义；概括主要内容，点明写作对象及事件等。 二是深层含义：分析标题修辞义、双关义、象征义；在结构上的作用(线索)；与人物的关系(人物性格、作者的感情和态度)；与主旨的关系(提示、点明)。 答题模板：表层含义+深层含义。 （2） 课文示例 《变色龙》表层含义:善于变色的蜥蜴(本义)；深层含义:见风使舵，趋炎附势的沙皇警察(比喻义)。 《台阶》表层含义:父亲辛苦一生盖了新房后建成的台阶(本义)；深层含义:父亲辛苦一生对人生尊严对社会地位的执着追求(引申义)。 《走一步，再走一步》表层含义；父亲鼓励我一步步走下悬崖；深层含义:大目标化解成小目标，一个 个击破，取得最后成功。 二、标题作用的理解。 （一）答题思路：文章标题的作用往往有： ①(结构上)充当文章线索。 ②(内容上)表明写作对象，交代时间、地点、人物、写作缘由，点明故事的背景，概括主要内容。 ③(写法上)运用比喻、拟人、夸张等修辞，双关、象征等表现手法，突出主题。 ④(形式上)用词新颖别致；化用古诗词、成语，富有诗意；简洁凝练；含蓄隽永，具有象征意义；疑问句式，引人深思；设置悬念，吸引读者；格式新颖，条理清晰(小标题)。 ⑤(情感上))寄托了……感情；渲染气氛，营造氛围，奠定文章的感情基调。 ⑥(主旨上)文章文眼；暗示(点明、凸显)文章主旨；对主题的体现起画龙点睛的作用。 （二）课文示例 1.表明写作对象 以人或物作为标题的文章，其题目里的人或物就是文章的写作对象。如《孔乙己》《藤野先生》《林中小溪》《画山绣水》《老王》。 2.概括文章主要内容 很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了文题也就抓住了文章的中心内容。如《智取生辰纲》 《最后一课》《阿长与〈山海经〉》《鼎湖山听泉》《看云识天气》 3.是贯穿全文的线索 标题本身就是行文线索的如《柳叶》《背影》《枣核》《台阶》。“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。 4.揭示情感，点明主旨 文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情如《享受生活》 《生命与和平相爱》《热爱生命》 5.生动形象、新颖含蓄、意味深长、引起阅读兴趣。如《变色龙》《大自然的语言》《台阶》《花儿为什么这样红》 三、品味标题精妙之处的解题思路 1.揣摩标题含义 先看标题的本义，再思考深层含义 2.分析标题作用 表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。 3.最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 品味标题精妙之处的答题思路:本文标题的意思是………作者运用了修辞手法，点明写作对象(或者概括主要内容、或者是行文线索、或者是点明主旨、或者是引起阅读兴趣等等) 四、能否改为另一个标题答题思路 答题模板：①表态。(一般情况)不能换。②分析原标题的作用(内容上写了……，结构上……，运用了……情感或揭示了……主旨)。③改换后，新标题没有这种效果，所以不能换。 4、 为文章拟写标题解题思路 ①写人的文章:主人公十性格。 ②叙事的文章:什么人十做了什么事。 ③咏物或借物抒情的文章：可用这个事物作标题。 ④以文章线索为标题。 ⑤以文章主旨为标题 考点三：文学作品阅读之词语赏析 【考点分析】 考纲对理解词语的要求是“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。“在语言环境中”是指对语言的赏析应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。 中考主要从两个方面对考生进行考查：一是理解加点词在句中的含义；二是理解句中加点词的作用。 中考对词语赏析的设问方式通常有： 1、体会加点词语在表达上有什么好处或作用。 2、加点的词语在文中具体指什么? 3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好? 或：加点词语能否互换?为什么? 4、联系上下文，体会加点词语的含义。 5、结合全文的主题，本文中的“xx”词象征什么? 6、段中写“xx”词语的用意是什么? 7、对句子中富有表现力的词语进行赏析。 8、结合上下文，谈谈你对××一次的理解。 9、结合语境，说说加点词语的表达效果。 【技巧点拨】 　 所谓的“重点词语”，指的是含有多个义项的词语，在句子中有特定含义的词语，有指代作用的词语，褒词贬用或贬词褒用，起修饰限定作用的动词、形容词、叠词、副词、量词等。这部分试题的常见考点有如下三种： 　　一、理解词语的含义 中考对词语含义的考查设问方式通常有：结合上下文,谈谈你对xx一词的理解；某句中xx一词有什么含义? （1） 答题思路 1、通读全文，把握主旨。其实不单单是做词语含义理解题，做任何题的前提都是把全文仔细阅读一遍，把握住文章主旨再去做题才能有的放矢。 2、依据语感揣摩词义，结合上下文，联系语境辨别、验证。同一词语在不同语言环境下有时其含义不同，因此，解释词语含义一定要结合具体的语言环境。 3、明确词语本义(日常生活常见、常用义)。 4、把握词语感情色彩，特别关注褒义词贬用或贬义词褒用的情况。 5、把握语境义(指代义、双关义、修辞义、临时义)。 （二）答题技巧 1、语境推断法：把词语放到具体的句、段、篇中，分析上下文的相关内容，可用原文内容的关键词进行概括。 2、联系主题释义法：词语在具体的句、段、篇中无法概括时，可结合文章主旨和作者情感进行分析概括。 3、心理揣摩法：对表示人物心理活动的词语，可从词语所表现的人物心理活动进行揣摩，从而概括其含义。 4近义词换词比较法：选用与该词本义相接近的词语，进行替换，将两个词语进行比较,从而体会词语的含义。 二、指出词语指代的具体内容（词语指代义） 这类题主要 考查“这”、“那”、“此”等指示代词所指代的具体内容。一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有解释这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案就出来了。具体有两种情况： 指示代词：确定是远指、近指，还是不定指(“这”“这个”“这些”是近指;“那”“那个”“那些”是远指;“某”“某类”是不定指)，由近及远，找文中的关键词句，再用简洁的词语概括。 非指示词语：理解词义，找关键词句，把所指代的具体对象和内容代入原句，看与原文的思路、意思是否一致。 三、词语赏析 （一）词语赏析题的设问方式通常有: 1、 结合语境，说说加点词语的表达效果。 2、 ×句中的xx一词用得很好，说说好在哪里。 3、 一位同学认为，阅读时需关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。他已做了两条批注，请你在画线句中选择两处，补写批注。 4、 结合所给语句，自选角度赏析词语。（说明:如果没有明确标注具体词语，需要赏析的词一般选动词、形容词、副词、叠词，或区别于普通词语，具有自己特色的词） （二）答题思路 1、词义角度。理解词语本义→揣摩词语语境义→表达的情感。 2、词性角度。 动词、形容词：生动形象地表现了……(事物或人)……的特征。 副词：准确生动地修饰(限制)了 xx一词，形象体现了……的特征，表达了……情感。 叠词：音律和谐；渲染气氛，使事物或人的……特点更鲜明。 拟声词：使描写生动逼真，让人如闻其声，有身临其境之感，形象写出事物的特点，展现人物的心情 (或情绪)。 3、修辞角度。修辞手法→修辞作用→表达的情感。 4、感情色彩角度。表达了作者……的情感。(结合文章主旨，特别注意褒贬词反用的情况)结合作者的情感倾向理解词语。如陕西中考试题：解释“只是在与我的交流上，他很执拗地选择了写信的方式”中加点的词语。“执拗”本来是一个贬义词，与“固执”同义，这里是来形容父亲的，文章中作者的情感倾向是赞美父亲，所以这里不能解释为“固执”，这里的“执拗”是贬义词褒用，应理解为：表现了父亲对我的爱的深沉、独特。从这个例子中可以看出，把握住作者的情感倾向对解释那些“贬义词褒用”、“褒义词贬用”等特殊用法有很大的帮助。 5、人物描写角度。(语言、动作、心理描写) （三）答题模板 1、加点词语的原义为……，这里指……，写出了……的情景，表达了……的思想感情。 2、加点词语写出了……(结合文章内容具体分析)，表达了作者……的思想感情。 3、加点词语运用了……的修辞手法，表现了……的特点，表达了……的情感。如江苏常州试题：解释“我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。”中加点词语的含义。此处的“固执”就是一种拟人的修辞手法，是为了突出栀子花的香气袭人。从这个例子中可以看出，对词语含义的考查经常结合拟人、比喻、夸张等修辞手法来考，要准确理解词语含义就应结合修辞手法的作用去回答。这就要牢记一些常用修辞手法的作用，如：拟人能使抽象的事物具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力；比喻使语言生动形象，使深刻的内容浅显化，使抽象的道理具体化，复杂的事物简单化；排比能加强语势，层层深入，增强说服力感染力等。 四、某个词语能否删去 这类试题在记叙文、议论文、说明文阅读中都有涉及。解答这类题要具体问题具体分析，可采用比较法，即去掉加点词语之后句意发生了怎样的变化，根据前后变化写出答案。 　　在说明文中，这类题一般考察“大约”、“上下”、“左右”、“之一”等修饰限定词语的作用。回答此类题有固定的套路，即先表明观点，再回答原句中为什么要使用该词语（符合实际情况，使说明更准确、更科学等），最后回答出该词语的使用体现了说明文语言的准确性的特点。 （一）答题思路 1、从词语含义角度。注意词义的不同侧重点。 2、从词语感情色彩角度。 3、从词语生动形象角度。 （二）答题模板: ①(一般情况)不能删。②结合句子分析效果(该词突出/限制了……，表现出……的特点)。③如果删掉,则不能体现语言的准确(生动、严密)或与事实不符，或太绝对等。④所以不能删。 五、某个词语能否换成另一个 答题模板：①一般情况)不能。②解释词义，比较两个词含义上的差别。③答出原词的表达效果。比如动词准确生动地写出了……，形容词生动形象地描写了……，副词准确地表明了某种程度、范围等。④换了之后，没有这种交果。⑤所以不能换。 六、某几个词顺序能否调换 答题模板：①(一般情况)不能。②与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质等)不一致;或该词与上文的……是一一对应的关系；或这些词是递进关系，环环相扣。③所以不能调换。 七、从词性角度赏析词语 （一）动词和形容词 动词是表示人或事物动作和行为的词；形容词是表示人或事物形状、颜色、状态的词。因此，好的动词和形容词能够鲜明生动地表现景色的特征，展现人物的心理状况及思想感情。如《济南的冬天》“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”一个“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，把山尖上小雪的情态写得呼之欲出，给人留下想象的空间。 由于动词和形容词多是写人或事物的状态和状貌的。因此我们在赏析的时候，要把握两点：一是写清楚动词或形容词所能表现出来的事物的特征。二是学会用术语。可以用这样的字眼： “呼之欲出”、“跃然纸上”、“力透纸背”“形象逼真”、“具体可感”、“鲜明生动”、“生动传神”、“给人留下想象空间”等。 （二）叠音 叠音词的作用： 1、叠音形容词在写景状物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明。 例如，“红红的苹果”、“蓝蓝的天空”这两个短语中“红红”和“蓝蓝”两词，不仅包含着“红”、“蓝”之意，而且包含着“很红很红”、“很蓝很蓝” 之意。写出了物象色彩红的程度和蓝的程度。从这个例子可以看出叠音形容词不仅描绘出景物的特征，而且突出了景物的特征。 2、叠音动词，在描写人物中能突出人物的心理活动及思想性格。 李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的赏识。它在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，侧重写动作，让人顿时感到词人心神不定，怅然若失的精神状态。 3、叠音词在表达人物及作者感情时，使情感更浓烈。当我们用一个或几个叠音形容词去描绘物象时，实际上就表达了我们自己对所写对象的爱憎情感。 总之，叠音词的表达效果是：在原有词义的基础上强化、突出了所写事物的特征及人物的思想性格和感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在写景抒情的文章中，如果叠音词连用，会有文气舒展，给人音韵和谐，一唱三叹的美感。 （三）副词 副词是用来修饰和限制动词和形容词，表示程度、范围、频率、语气等的词。所以，在词语的表达效果上，副词的作用也不容忽视。 我们在赏析现代文词语的妙处的时候，也要把副词列在其中。例如：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。“唯一”点出了孔乙己的尴尬处境。因为他穷困潦倒，所以不能“踱进屋里慢慢坐喝”，又因为他不肯放下读书人的面子，所以就永远穿着那件“几十年没有补也没有洗”的长衫。他在长衫主顾和短衣帮之间，是“唯一”的一个多余人。 赏析副词的表达效果，可从以下几个方面入手： 第一、突出人物形象（用于写人记事）。如：我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。（《我的母亲》胡适）两个“又”字，写出母亲因责罚儿子而使儿子害病的懊悔与焦急；而一个“真”字更是意味深长，让我们体味到母亲除了“教之严”之外的“爱之慈”。一个“真”表示出乎意料之外：一是仅仅听说而已，不一定可靠，母亲却信以为真，这是爱子心切，其心之急可知；二是也不顾讲不讲卫生了，也不管病眼的脏是否会影响到自己，恨不能让自己代替儿子受苦，这是护子情深，其情之诚可知。 第二、彰显景物特征（用于写景）。如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……（《从百草园到三味书屋》鲁迅）作者用“不必说……也不必说……单是……就……”这样一组词语，引出15种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，突出了百草园是“我的乐园”。 第三 准确说明事物（用于说明）。如：我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（《中国石拱桥》）文中加点的副词，恰当地体现了说明文语言的准确性。因为无法确定“旅人桥”的具体建造时间和是不是有记载的最早的石拱桥，作者用“大约”和“可能”表示推测；又因为我国的石拱桥虽然多，但并不是到处都有，再者也不都是“惊人的杰作”，所以作者用“几乎”和“许多”限制了程度和范围。 第四，突出作者的感情和观点（用于抒情和议论）。如：大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个能干而气量很窄小的人……我渐渐明白，世间最可厌恶的事莫如一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看，这比打骂还难受。 （《我的母亲》胡适）这里的两个“最”分量很重，饱含了作者的情感倾向。作者是用童年的视角来回忆童年往事，小小年纪便跟母亲同喜同忧，母亲的委屈和忍耐他全看在眼里，悲在心上，但爱莫能助，以致影响到成人后的看法，他如实道来，真诚倾吐。 （四）量词 量词是用来表示人、事、物、行为的单位的，它们不仅能确切的反映事物的本质特征，更能使语言生动形象、韵味平添。量词在表达上的作用有哪些呢？ 1、比喻功能 形象生动。如：不信，请看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用来修饰“花”的，用“朵”来修饰“流星”，就使人聪慧到流星像花朵一样美丽，这样，天上的街市就越发显得神奇美妙，令人向往。 2、夸张功能 突出特征。如：雾凇沆砀。天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（清•张岱《湖心亭看雪》）用“痕”“点”“芥”“粒”表微小的量词来分别描绘“长堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陕北的艰难。了想像中居高俯瞰的视点上所看到的雪中景物之小，这是缩小夸张。 3、化无形为有形，化抽象为具体。如：当水花和那红艳艳的凤凰花瓣一齐飘落时，便激起一串笑声，沿着大街小巷滚流。（张水《泼水节的怀念》）用“串”修饰“笑声”，是用通感的手法沟通人们的视觉和听觉，将无形的美好事物化成了有形之物表现了欢声笑语的连绵不断。加上与后面的动词“滚流”搭配起来，形象地表达出了赞美南疆人民幸福生活的思想感情。 4、强化功能 强化特征。数量词如果叠用或者连用，就会强化人或事物以及动作的数量。从而更加突出人或事物的特征和动作所反映出的事物的动态。 考点四：文学作品阅读之句子赏析 【考点分析】 句子赏析历来是中考的热门考点。课标明确考查的重点是“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，主要是针对文中的某句话，分析其表达效果或者妙处或者作用。考查内容主要有对语句修辞手法、关键词汇、语句丰厚蕴意、表达作用、描写方法等。 句子赏析题的设问方式通常有： 1、 请从请从xx角度，分析文章画线句子的表达效果。 2、 自选角度，赏析x段中画线句子。 【技巧点拨】 一、从修辞的角度入手。 1、答题模式：修辞手法+内容+感情。 运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者……的思想感情。 2、常见的几种修辞手法: (1)比喻：是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的。生疏的事物。作用：将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。 (2)拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。 (3)夸张：突出某某事物的……特征，加强了……感情。给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。增加感染力、说服力。 (5)反复：增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。 (6)对偶：对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 (7)设问：设悬念，引起读者的思考和注意。 (8)反问：加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。 3、举例 （1））春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。领着我们上前去。 答案:通过运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天是新的，有旺盛生命力;是美的活泼生动的;是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。(角度+内容/特点+情感) （2）“盼望着。盼望着。东风来了，春天的脚步近了。" 答案:此句用了反复和拟人的修辞方法，强调了人们对春的盼望，形象生动地写出了春之信使驾着东风来了，春姑娘已迈步向我们款款走来。 （3）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。” 答案:此句运用了拟人和排比的修辞方法，对春天来临时大地苏醒的情状和山水太阳的变化作了一个宏观的勾勒，使原本没有生命的万物变得生机无限，活力无比。 (4)“自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。”(《五猖会》) 答案:运用了反复的修辞，强调了我背书时的痛苦无奈。 (5)“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 答案:运用了对偶的修辞，对仗工整，音调和谐，画面生动；含蓄地抒发了作者对时光易逝的感慨。 (6)“阳光虽然没能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。” 答案:“阳光”暗喻了美好生活，“阳光没有照到小花身上”喻没有过上美好生活，但小花感受到 了阳光的存在。告诉我们只要看到美好生活，就有希望有梦想去追求奋斗。 方法:明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 (7)“小草偷偷地从土里钻出来。” 答案:运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 (8)“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。” 答案:这句话运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，以及花朵之多，颜色之艳，抒发了作者赏心悦目的欣喜之情。 (9)“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”(《那树》) 答案:句子运用比喻的修辞手法，(把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火)，生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。 (10)“尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。” 答:运用夸张的修辞，强调了络腮胡子脸面油腻的特点。传神地表达出“我”对“络腮胡子”的厌恶之情。(也可从人物描写方法或用词角度常析) 二、从字词的角度。 一个句子出彩，往往在乎一词，所以古人说，一字千金。一个词用得生动准确而精当，一个句子就有了精气神，一个人物就因这一个词或一个字活了。 1、富有表现力的词语：动词，形容词，副词，叠词。 答题模式：词的本义+语境义+情感(心理、性格、心情) 2、举例: (1)“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。” 答案:“争”“啄”两个动词，生动形象地写出了黄营早早争向暖树，新飞来的燕子啄泥筑巢的情景，体现了早春的勃勃生机，表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美。 (2)孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑……他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。(鲁迅《孔乙己》) 答案:运用“排”这个动词，传神地写出了孔乙己动作的快速豪气，表现出孔乙己在那些短衣帮面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，表现出他在有了酒资之后的迂腐的性格。运用“摸”字，形象地写出了孔乙己动作迟钝，变现了他生活拮据、每况愈下的悲惨境遇。 (3)“每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。”(《卖伞姑娘》) 答案:一个“裹”字运用拟人手法，形象地写出了雨的细密、缠绵;用“细雨”来比喻“思念”写出了作者对卖姑娘思念之深切。 可以说，一个好词就是这个句子的精髓所在，理解了一个词语，就也领悟了一句之深意。 三、从人物描写的角度入手。 1(1)人物描写手法:外貌、语言、动作、心理、神态、细节。 答题模式：描写角度+内容+情感(性格、心情、形象、品质) 描写方法: 动作描写:……的动作，生动地写出了…… 语言描写:……的语言，生动传神地写出……神态描写:……的神情，细腻刻画了………心理描写、细节描写、侧面描写:… (2)从感官描写的角度:听视嗅、味、触觉。 答题模式:本句从听(视、噢、味、触觉)的角度+具体内容的分析 2 例子: （1）“父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一用手，斗等旋转着从大门口叙进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。”(《父亲的雨》) 答案:①运用比喻的修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态。 ②运用了动作描写，“跑”、“拾”“甩”，表现出父亲的快乐(不畏风雨)。 ③动词使用生动，例如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子。 ④用“四射”、“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程。 ⑤运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风的前面，侧面写出风大的特点 从而衬托出父亲不畏风雨的精神。 (2)“他身材高大;青白脸色，皱纹间时常夹着伤痕:一部乱蓬蓬的花白胡子。” (《孔乙己》) 答案:这几句话运用了外貌描写，生动地刻画出孔乙己穷困潦倒的形象，暗示了他的生活遭遇，表现了作者对他的同情之心。 (3)“指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来。而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痴，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。”(《你震撼我的心灵》) 答案:运用了外貌描写，细致地刻画了他手的脏、不卫生和粗糙干裂的特点，表达了我对他的回情。为下文我态度和情感的转变作铺垫。 (4)“啊”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听到一件耸人听闻的罪案…… 答:本句运用了语言描写，生动刻画店主对我的质疑表示惊讶，难以理解，突出店主的诚实守信。 (5)“吹面不寒杨柳风，像母亲的手抚摸着你。”(选自《春》) 答:本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点，抒发了作者对春的喜爱之情。 (6)“我突然觉得原来躺在母亲的身边就是这样的感觉---暖暖的。” 答:通过触觉形象地写出了我躺在母亲身边的惬意之感,表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受。 四、从环境描写的角度入手。 1、自然环境描写四步分析法: ①概括，先概括描写的内容(交代了时间、地点、天气、背景等)。 ②气氛，渲染了……气氛，烘托人物……的心情。 ③内容，推动情节的发展，表现人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。 ④结构，和上文……相照应，为下文……作铺垫。 5、 从深层含义的角度入手。 作家写文章手法不一，艺术风格各异，语言特色也大相径庭。有的通俗质朴，有的含蓄隐晦，话里 有话，言外有意，这就有必要联系上下文来理解句意。 (一)双关句: 1、答题模式：一要答出本义，二要答出深层含义； (二)富有哲理的句子： 1、方法:着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。 2、例:解释下面句子的含义: 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 --鲁迅《故乡》 答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们:希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有;有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。 (三)言外之意句: 1、结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。 2、例子:第二天，邻居表扬小强说:“你真是个勒奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。” 答:邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。 六、从句式的角度入手。 1、(1)句式不同，表达的效果也不同。 陈述句:语气平稳，不温不火。疑问句:吸引读者，制造悬念。 设问句:提醒注意，引发思考;如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。 反问句:加强语气。 感叹句:抒情强烈。 排比句:层层深入，增强语势(气势磅礴)。 品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。 (2)答题模式：这是个……句，……(内容+表达效果)，表达了…… 2、例子:我的耳边，敲响岳飞八百年前在南阳武候祠听到的雨声，我的眼前，红起了岳飞当年夜深不寐时点燃的烛光。岳飞他瞻仰武候祠而泪下如雨，而坐以待旦，而挥涕走笔，这不是一种精神人格上深刻的领悟，沟通和激动吗?(《夜读岳飞》) 答：句子以反问的形式，语气强烈，写出了作者在夜读岳飞时深深投入、心醉神迷的状态，强调了作者对岳飞高贵灵魂的理解与赞美。 七、从语句所在位置入手。 1、文首：内容上(开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念)；结构上(为下文作铺垫、总领下文) 2、文中：结构上(承上启下、总领下文、总领上文) 3、文末：内容上(点明中心、深化主题或画龙点睛、令人深思，给人惊醒、启示或留有思考的余地，回味无穷)；结构上(首尾照应，结构完整。) 八、从表达方式入手。 常用的表达方式及作用： 1、 议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇画龙点睛的效果。 2、 抒情，可以使文章具有感染力。 3、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。 4、记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。 九、多角度赏析句子。 同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。 例如:“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。" 赏析:1抓关键词进行赏析用“冲”、“粘”、“润湿”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。 2从修辞的角度赏析:作者运用三个比喻来描墓海潮。“细雨”、“朝雾”、“暮烟”三个喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭?给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。 3从艺术手法的角度赏析:作者从听觉、视觉、嗅觉，味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”、“朝雾”、“暮烟”形容潮来时的形态，以“腥气" “咸味”形容潮来时的气息。 考点五：文学作品阅读之叙述顺序及作用 【考点分析】 把握小说的情节，除了要能准确把握小说的线索，弄清情节内在逻辑联系之外，还要关注小说叙述顺序（叙述方式）的变化，有的采用顺叙结构，顺藤摸瓜，可以理清文章的清晰的发展脉络；有的采用倒叙结构，造成悬念，增强了文章的生动性；有的采用插叙结构，在叙事时中断线索，插入相关的背景介绍，既对情节起补充衬托作用，又丰富了形象，突出了中心。 记叙顺序（叙述方式）题的设问方式通常有： 1、 选文第x段运用了什么叙述方式？其作用是什么？ 2、 这篇小说在叙事上有什么特点，请结合文章分析。 3、 文中插叙了什么内容？有什么作用？ 4、 选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。 5、 品析第x段运用插叙的作用。 【技巧点拨】 1、 叙述顺序特点与作用 小说中的故事是在特定的时间框架内发生的，叙事的时间顺序编排就很重要。叙事小说时间顺序的编排可以称为叙事顺序，叙事顺序主要有以下几种。 （一）、顺叙 顺叙：是按照时间或空间的先后顺序来写。(发生→发展→结局) 作用：采用顺叙可以使故事情节层次分明，叙事有头有尾，条理清晰；使文章层次井然有序，脉络分明。 顺叙主要又分为以下两种： 1、按照时间的顺序叙述 在《老山界》中，按照时间（当天下午-天黑-当天夜里-第二天黎明-第二天下午两点-两点以后）的推移，记叙了红军长征途中翻越老山界的过程。按时间顺序记叙让读者清晰地看到整个故事的发展脉络，在很短的时间内翻越陡峭巍峨的高山，从而深刻体会其中的艰辛。同样也体现了红军面对艰难险阻时不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志与乐观主义精神，不仅抒发作者对红军的赞美之情，也使读者深受感动与感染。 2、按照地点转换的顺序叙述 按照地点转换顺序可以称为空间顺序。以空间顺序叙述并不仅出现在小说中，也常出现在散文或者游记类文学作品中，比如鲁迅的回忆类散文《藤野先生》，游记类散文《记金华的双龙洞》等。 值得一提的是《老山界》中不仅有时间顺叙，也有空间顺叙。下午两点山沟与瑶民攀谈准备登山-天黑在山脚开始登山-当天夜里在半山腰露宿被冻醒-第二天黎明在上山路上吃饭继续登山-第二天下午两点登上山顶-两点以后休息下山。《老山界》按照时间顺序和空间顺序的顺叙方法，生动、真实地翻越老山界的过程，体现了红军面对艰难险阻时不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志与乐观主义精神。 （二）、倒叙 倒叙：一般出现在文章的开头段落，先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。(结局→发生→发展) 作用：制造悬念，激发读者阅读兴趣，给读者留下深刻印象：避免平铺直叙，增强文章的生动性，引人入胜。 （三）、插叙 插叙：一般在文章中间，在叙述中心事件的过程中插入对与之有关的另一件事的叙述，叙述完后，再接着叙述中心事件。(发生→发展→其他内容→结局)(插叙的只是一个片段，不是文章主要内容) 在叙述主要情节过程中，根据表达需要，暂时中断主线插入另外一些与中心情节有关的内容的叙述。叙述完插入的内容再接上原来的情节来写。插叙内容不影响主要情节的表达。对全文来说，插叙的内容对中心内容起补充、衬托或解释的作用，是文章的枝叶而非主干，去掉它不影响故事的完整性。需要注意的是，插叙的分量不能超过中心事件，不能喧宾夺主。 鲁迅的《故乡》中，母亲和“我”提到闰土时，作者在这里写道：“这时候，我的脑子里忽然闪现出一幅神异的图画来。”接着插入了一段30年前“我”与少年闰土交往的故事，刻画了少年闰土活泼天真、机智勇敢的形象。这与眼前见到的闰土形成了鲜明的对比。文中的这段插叙不仅更加立体地展现了闰土多面的形象，使人物更加丰满；闰土前后形象的反差也会让读者思考闰土经历了什么，当时的社会对闰土有什么影响，从而思考作品更深刻的内涵和主题。 同样是鲁迅的作品，短篇小说《孔乙己》中第五段，描写了人们背地里谈论孔乙己过往的经历和身份，品行和脾气。内容上丰富了孔乙己的性格特点---诚信、好吃懒做等；结构上避免了平铺直叙，使文章波澜起伏。 《孔乙己》中除了对人物形象的塑造上使用了插叙，也对所提及的事情或情况作了某些解释，表明今非昔比的情况变化。如文中写到酒价上涨：做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息。 作用：插叙可以使情节更加完整，结构严谨，内容丰满充实；也能刻画人物，使人物形象更加立体丰满；避免文章平铺直叙，增强可读性。答题套路通常为：补充交代了……，使人物形象更丰富，使中心更突出；对情节起补充、衬托作用。 （四）、补叙 补叙：补叙也可以称为追叙，在文中对前边的人物或者事情做一些补充交代，使事件的整个过程更清晰完整。补叙与插叙有相似之处，但是要注意补叙是中心事件的重要组成部分，是文章的关键之处。如果没有补叙，故事情节不完整，会出现漏洞，让人不解。(发生→发展→结局→补充叙述) 作用：对原有情节起补充交代的作用；丰富叙述内容，使情节结构完整；使行文跌宕起伏，出人意料；让人物形象更丰满；更好地表达主题。 （五）、分叙 分叙：分叙是叙述两件或者两件以上的同一时间不同地点发生的事情，也叫平叙。分叙可以先叙述一件事，再叙述另外一件事，也可以几件事情交叉进行叙述。 作用：分叙就是把复杂问题简单化，理清思路，让文章清楚明了。 叙事小说中通过以上几种叙事顺序可以让文章结构完整、情节跌宕起伏、引人入胜、人物形象丰满立体、深化主旨等。考生可以通过这些叙事顺序分析鉴赏、感悟作品的思想和内涵。 2、 插叙与补叙的区别 1、 插叙插人的是基本事件之外的相关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的环节，去掉后会影响事件本身的完整性。 2、 插叙只能在篇中，不能在篇末；补叙可在篇中，可在篇末。 考点01议论文阅读之论证思路类 【考点分析】 议论文的论证思路就是指作者在论述某个观点时的思维过程。这个过程讲究观点确切，讲究层次明晰，讲究论证方法运用，讲究论证材料的组合。《中考说明》要求考生能准确把握议论的基本结构，理清论证思路。论证思路考查综合能力，对考生的理解能力、辨析能力、概括能力等都提出有较高的要求。 论证方法类题目设问的方式通常为： ①简析文章（某段）的论证思路。 ②文章某段能否删去，为什么？。 ③文章的某两段能否调换顺序，为什么？ ④某段是从哪几个方面论证的？ ⑤完成思路类填空题。 ⑥作者如何证明论点的？ 【技巧点拨】 一、议论文的论证结构 从论证过程看，论证结构可分为以下几种: 一是纵贯式，大体按照“提出问题(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)”的逻辑顺字进行论证；二是并列式，由几个分论点从不同角度并列展开论证；三是递进式，各层次、段落之间关系环环相扣，逐层深入论证；四是对比式，把正反两方面观点、事例对比，形成强烈反差，从而更有力地突出正面论点和主张；四是总分式，先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证中心。 二、议论文的论证思路 议论文的论证思路是指：作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其中作者先后做的事，主要包括以下12种： 1.开头部分，看作者是否做了这三件事 （1）提出论点：是否提出了观点，提出了什么观点？ （2）提出分论点：作者在阐述观点时，是否提出了几个分论点，通过直接论证分论点，间接论证中心论点？ （3）过渡：作者是否运用过渡句，引出论据？ 2.主体部分，看作者是否做了这六件事 （1）选择论据：引用了什么内容，充当什么论据？ （2）确定论证方法：运用什么论证方法？ （3）选择阐述角度：从哪个角度（正面还是反面）； （4）深入剖析增强论证力度：作者举出事实论据后，是否对论据进行了剖析说理？ （5）追加比喻论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述？ （6）追加推理论证：作者在举例论证和道理论证的基础上，是否运用推理，对自己的观点再次进行了论证？ 3.结尾部分看作者是否做了这三件事 （1）消除误解：作者在归纳总结前，是否强调了什么，以避免读者误解观点，保证论证逻辑的严密性。 （2）总体归纳总结：作者是否对前面的论证进行了总体上的归纳总结？ （3）做出结论：作者在归纳总结时，是得出了一个什么结论或者发出了什么倡议或警示？ 三、论证思路的把握，从以下几个方面入手 1.明确文章的中心论点和分论点。 2结合文章具体内容，分析文章先说了什么、后说了什么。 3.明确论证中使用的论证方法。 4.明确论证的角度，即是正面论证还是反面论证证。 四、分析全文论证思路 1、答题思路: ①按提出问题、分析问题、解决问题的结构划分层次。 ②概括层意。 ③归纳论述，运用表承接的词语（首先-然后-接着-最后）表述出来。 2、 答题模板： ①（论点在开头）首先直接提出……论点（或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等，提出……的论点）；然后用……事例或名言，从正面(反面)进行论证(或运用……的论证方法论证……);最后论证了开头……观点。 ②(论点在结尾)首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等引出……的论题；然后从正面（反面）进行论证(或运用……的论证方法论证……)；最后得出本文的中心论点……(或得出……结论；或发出……的号召，或提出……的希 望)。 五、分析段落论证思路 答题模板： ①(某段)首先提出 …观点(或本段的论题),然后从……角度进行分析论证(或运用……的论证方法分析论证），最后再次强调（点名、深化）……观点。 ②(某几段)概述……内容(按段落顺序,用“首先”“然后”“接着”“最后”等词连接该部分论证内容），运用……的论证方法，论证了……观点。 考点02议论文阅读之语言分析类 【考点分析】 议论文语言风格多样:或幽默风趣， 成犀利深刻，或朴素自然……但其语言往往具有准确、概括、严密的特点。答题时，从语言的角度出题考查，可抓住关键词来体会作者用词的妥帖、精准，体会作者的情感；也可从修辞内涵、结构作用等角度切入，赏析语句的精妙之处。 议论文语言分析类题目设问的方式通常为： ①简析文章（某段）的论证思路。 ②文章中的某个词能否删去，为什么？。 ③文章的某个词能否换成某个词，为什么？ ④某段的语言特点是什么？请作简要分析。 ⑤赏析某句话的表达效果。 …… 【技巧点拨】 议论文的语言具有准确、严密等特点，也不乏生动。阅读议论文时，要注意： ①关联词、修饰语、关键性语句在文中的含义； ②体会鲜明地表达作者观点、情感的词语的作用； ③理解概括性语句的深层含义； ④体会修辞和句式的运用特点和表意作用； ⑤理解词语在语境中的含义；指代性词语所指代的内容,修饰限制性词语的作用； ⑥感叹、祈使、反问、双重否定等句式的表达作用。 根据题型的不同，在回答问题时，会各有所侧重： 一、分析词语表达效果 1、答题思路：语言准确:①概念使用准确;②定语、状语等修饰成分恰当。 语言严密:语言周密,逻辑性强。 议论文阅读 语言鲜明:观点明确，感情色彩鲜明，不模棱两可。 之语言考查 与解析 语言生动:①运用成语、俗语、各种修辞。②表达方式:描写。③论证方法:比喻论证。 ④句式多样化。 2、答题模板：①(准确、严密性)“xx”一词阐述了……内容,准确论证了……(论点)体现了议论文语言准确、严密的特点。 ②(生动性)“xx”一词运用了……修辞手法，把……比作……，生动形象地阐述了……(观点)化枯燥为生动，化抽象为具体，体现了议论文语言生动形象的特点。 ③(鲜明性)“xx”一词明确地表明了作者的观点和态度，体现了议论文语言鲜明的特点。 二、xx词语能否删去 答题模板:①(一般情况)不能。②xx词的意思是……，在程度(范围、数量、时间、语气)上起限制作用。或xx词准确论述了……(内容)，体现了议论文语言的准确性、严密性。③若删去，原来句子的意思就变成了……，语意太绝对，不符合实际。④所以不能删。 三、分析x句语言特色 1、设问方式：①文章语言不乏生动之处，请从第x段中列举一处并分析其表达效果。 ②本文论证语言极富特色，请对x句做简要分析。 2、答题思路： ①挑选出合适的词语从词语角度赏析。 ②从句式角度：a.设问句：引起读者的注意和思考,使读者产生情感上的共鸣，人而认同论点。b.反问句:加强语气,增强说服力,引人深思。c.感叹句:加强语气,增强语言表达效果。 四、以x段为例，简析本文的语言特点 答题模板:①本文(段)语言准确(严密、简洁、鲜明、生动)。②如“……”(找出具体语句)句中的……(词语)准确地(概括地)证明了……内容，或运用……的修辞手法，生动地刻画了(阐述了)……的内容(观点)。 考点03议论文阅读之词句理解类 【考点分析】 议论文阅读注重考查学生结合语境、准确理解并表述词语和句子含义的能力。这就要学生整体把握全文、品读具体语句，准确整合信息，规范表述。议论文语言分析类题目设问的方式通常为： ①请理解画线句子（加点词语）的含义。 ②结合语境，某个词语是什么意思。 ③联系文章分析，文中的某个词语指代什么？ ④请把某一句话放回文章，恰当的位置应该是哪里？请说明理由。 ⑤联系文章，谈谈某个句子的含义。 【技巧点拨】 对于词句的理解，都必须紧扣文章中心论点，联系上下文（语境），组织归纳语言。 一、理解词语的含义 答题模板：词语的表层含义十词语在语境中的含义+词语对表达中心的作用(逻辑上准确严密；说理上概括简洁；修辞上生动形象）。 二、xx词语指代什么 答题思路：①指代性词语：要在上下文中由近及远或从前往后找。“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。 ②非指代性词语：从理解词义入手，找到关键词或关键句，把指代的具体对象和内容直接代入原句中，判断与原文的思路、意思是否一致。 ③运用修辞的词语：明确词语所在句段的含义，分析其语境义，理解其引申义、概括义、附加义或隐含义等；如果是比喻，则联系上下文，抓喻体、找本体、还原其本义。 三、理解句子的含义 答题思路：①抓关键词：找句中的关键词，将对句子的理解缩小到对词语的理解→弄清词语与词语之间的关系，根据关键词来理解句子。 ②抓位置：a.句子在首段，从全文看有领起下文的作用，那么理解它时就必须从它所领起的下文内容分析。 b.句子在中间段，有过渡的作用，那就要注意审视上、下文段的内容。 c.句子在靠近结尾或结尾段，起概括总结全文或揭示某种意义的作用，理解时就必须对其上文有所了解，结合上文内容分析。 ③抓语境：在一定的语言环境中，句子会产生一定的意义，要把句子或词语放在具体的语言环境中分析其语境义。 ④抓哲理：可在把握观点的基础上，用通俗易懂的语言把作者阐述的哲理表达出来。 四、语句还原 答题思路：①判断句子特点: 一般多为总起句、总结句、过渡句、作为论据的句子。 ②看题干还原位置：若题干提示为第x段和第x段中间，应从句子的承上启下作用进行分析。若题干提示为第x段前、后或中间,应分析文章的各个段落的分论点，据此判断这句话的位置。 考点04议论文阅读之段落作用类 【考点分析】 议论文阅读注重考查学生对文章整体把握能力，这就要求考生对文章段落的安排及作用有所理解。议论文段落作用类题目设问的方式通常为： ①说说某一段在内容和结构上的作用 。 ②选文第x段在文中的作用是什么？ ③第x段文字能否去掉？谈谈你的看法。 ④联系文章，谈谈文章这样结尾的好处。 ⑤有人认为，将第x和第x调换位置，不会影响文意的表达，你有什么看法？请谈谈你的理由和看法。 【技巧点拨】 分析议论文段落的作用要从内容和结构两个方面来分析，从内容上分析这一段的论述内容及其与中心论点的关系，从结构上看与题目、开头、上文、结尾是否有照应关系等，要看议论文的内容是什么，然后根据段落具体内容去具体分析。 一、议论文首段作用 1、结构上： ①点题（或解题、交代题目由来） （知识补充：点题就是用扼要的话把谈话或文章的中心意思提示出来。点题有两种形式，一是明点，就是紧扣标题，直接说明、解释标愿的含义；二是暗点，就是在词句上与标题没有直接联系，只是在意义上比较含蓄的点出题意） ②开门见山，提出……的观点，引出论点或论题，引出下文； ③增强文章的趣味性、吸引读者、激发读者阅读兴趣、引发读者的思考； ④与结尾呼应，使文章结构完整严谨； ⑤增强说服力 2、 内容上： ①引用名言、事例、故事，或以某种社会现象引出中心论点或论题； ②作为事实或道理论据，证明论点； ③摆出错误的论点和相应论据，为下文批驳树立靶子； ④用……的方法，论证了……的论点； ⑤充当事实论据(或道理论据)论证中心论点(论点)； ⑥激发读者的阅读兴趣。 二、议论文中间段落作用 1、结构上: ①引出下文； ②总结(照应)上文； ③承上启下，承接上文阐述的……内容，引出下文关于……的论述。 2、内容上: ①x句本身就是论点； ②如果运用了举例或道理论证，则作用往往是论证论点。 三、议论文结尾段落作用 1、结构上: ①补充论证，深化中心论点； ②看与题目、开头、上文是否有照应关系。 2、内容上: ①总结全文,提出……的中心论点； ②强调……的中心论点； ③指出议论的意义和作用，发出……的号召或希望人们……，启发人们去关注或思考某个问题。 四、第x段能否删去 答题模板: ①(一般情况)不能； ②第x段运用了……的论证方法，论述了……； ③对……(中心论点)起补充论证的作用；是一个重要的分论点； ④如果删去，就不能有力地论证中心论点； ⑤所以不能删去。 考点05议论文阅读之拓展探究类 【考点分析】 议论文阅读往往设计拓展探究类题目，这类题目要求考生，领悟作品内涵，能够表达从中获得的对自然、社会、人生的有益启示，能联系文章，做出自己的评价。这就要求考生在把握文章主要观点的基础上，能够进行拓展探究，进行有创意的表达。议论文拓展探究类题目设问的方式通常为： ①针对文中第x段所提到的现象，结合文章内容，谈谈你的看法。 ②阅读本文后，你获得了哪些启示？ ③结合本文观点，联系自身实际，具体谈谈我们可以怎样做到“……”。 ④联系文章，谈谈你对文中的“……”一句话的理解。 ⑤结合链接材料和本文观点，比较侧重点有何不同，写出你的探究结果或理解分析。 ⑥结合文章内容，谈谈你的建议。 【技巧点拨】 议论文拓展探究类题目结合具体的问题设计，主要从以下几个方面入手： 1、 谈启示: 联系文章观点(文章的中心论点或是自己感受最深的一句话)+生活中的实例或现象+我认为…(对以上内容谈自己的看法)。 2、 提建议: ①整体感知，把握观点。明确题干是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出子节点看法和评价，看其要求从哪个方面发表建议；②围绕观点，大胆表述。仔细审题，明确答题方向，紧扣文章论点，可操作性强；③联系生活，有感而发。找到个人生活与文章的对接点，把自己感受、体会最深的一点提炼出来，做到观点有理有据，内容准确全面；④表述有序，语言通顺。分条陈述，层次清晰，一目了然。 3、 发表见解： ①用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点；②用“分点说明”的方式进行答题，也可用“总分式”的结构进行答题，先用“总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。 4、 结合自身实际谈感悟： 首先要紧扣论点谈感受，从作者的观点出发延伸，结合自己的经历，写清楚该观点在自己人生经历的事件中所起到的作用，其次表达自己领悟到的启示。切忌写名人事例，切忌绕开阅读材料不切实际地陈述。答案组织上要注意采用总分结构，即“我认为…理由是…”。 5、 评述观点： ①要紧扣文章作者的正面观点，与文章的价值取向保持一致；②从容易作答的角度表明自己的观点看法，不能模棱两可；③可从原文中提炼可支持自己的观点结论的论据，语言表述要简洁；④思路条理清晰，有说服力。 6、 结合链接材料，写探究结果（或理解分析）： ①提炼材料阐述的观点或内容；②根据链接材料，从原文中找相关阐述的观点；③把链接材料同文章论点进行比较，找出相吻合的观点作为自己的观点；④结合链接材料和原文的内容进行论证。 7、 联系实际谈看法： 要注意紧扣论点谈认识或写感悟，从作者的观点出发，结合自己的经历，写清楚自己对题干所提到的现象(观点)的认识及受到的启示等。切忌脱离原文随心所欲、不切实际地陈述。所以，答题时必须紧扣文本并充分利用文本 中的观点。明确作者的立场,以此为基础,结合生活中的具体现象、事例，谈自己的认识，一般是作者观点的延伸，尽量不要标新立异。答题格式为：①明确自己的观点；②阐述理由，联系材料或生活实际，分析为什么这样认为；③小结，重申观点，发出号召。 考点01说明对象及特征 【知识清单】 说明文一般常识 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 按说明对象划分，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 按语言风格划分，说明文可分为平实说明文和生动说明文。平实说明文只用说明的表达方式，语言朴实简明，适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识；生动说明文又叫文艺性说明文，它以说明为主，辅以叙述、描写、抒情等多种表达方式，并借助一些修辞手法使被说明的事物或事理的形象性加强，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。 【设问方式】 把握说明对象及特征类题目考查的设问方式通常有： 1、 请简要概括文章的说明内容。 2、文章说明了xx事物的哪些特征？ 3、本文(第×段)的说明对象是什么？ 4、给本文拟写一个能显示说明对象及其特点的标题。 【技巧点拨】 一、如何把握说明对象 1、文体辨别法 说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：区分事物说明文和事理说明文。 事物说明文的说明对象是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；事理说明文的说明对象是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。 事物说明文一般标题就是说明的对象，还可以从文中反复出现的词语发现；事理说明文的说明对象不是直接写出，而是要概括归纳可以找准开头结尾的总结句。如《死海不死》的说明对象不是死海不死而是死海不死的原因。 2 、分析标题法。 我们学过的说明文，不少文章的题目就标明了说明对象，如《苏州园林》、《人类的语言》等。所以，把握文章说明对象，一般可从分析标题入手。当然，也有例外，如《人民英雄永垂不朽》一文的说明对象并不是人民英雄，而是首都人民英雄纪念碑。 3、抓关键句法。 有些说明文还往往利用一些段首的总括句或段尾的总结句来点明文章的说明对象。要在通读全文的基础上，找到这些句子，进而把隐含在文中的说明对象挖掘出来。 二、如何把握说明对象的特征 　如何把握事物的特征呢？也可从三个方面入手： 第1， 从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征， 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。 第三、从抓关键句入手。有的事物的本质特征，作者已在文章中明确地指出来了，阅读时要找出这些关键句。 考点02说明方法及作用 【设问方式】 对于说明方法的考查，有以下几种形式: 1、“本文列举数据所起的作用”“举事例的作用”“第几段画线句子的表达效果”等。 2、 本文中画线句子使用了什么说明方法？请简要分析其作用。 2、第×段画线句运用了________和________的说明方法，其作用是________。 3、写出第×段画线句中使用的两种说明方法，然后选择其中一种简析其说明效果。 4、举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 【技巧点拨】 1、举例子 特点：通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物或事理的说明方法。常用的标志语有“比如”“例如”“如”等。选例子应注意典型性、代表性。 语言标志：例如、比如、据说、譬如等。 作用：真实、有力地说明事物或事理。 答题模板：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征（道理），把抽象复杂的事物（道理）说得通俗易懂，更具体，更有说服力。 2、分类别 特点：根据事物属性的异同，把事物按一定标准分成若干类，然后逐类加以说明。分类标准要统一。 语言标志：一类(种)……,另一类(种)……；(一)(二)(三)等表序数的词。 作用：能使人了解事物的概貌,区分各个类别的差别，使说明更有条理。 答题模板：为了说明……的特征(道理),文章条理清晰地从……方面分门别类加以说明,使不同事物特征明了，使事物之间关系清晰，使事物各部分之间的联系和区别更突出。 3、列数字 特点：用一些数字从数量上说明事物的特征，这样既能反映事实情况，又有较强的说服力。一定要对数字进行核实。需要提醒的是，表示年月日的内容不是列数字。 语言标志：确数、约数等如小数、分数、百分数、度数、倍数等。 作用：可以更准确、更具体地说明事物或事理，极具说服力。 答题模板：用具体的数据具体准确地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、直观更有说服力。 4、作比较 特点：将两种有着外在或内在联系的相同或不同的事物加以比较的一种说明方法。作比较有类比和对比两种，类比是为了说明相同点，对比是为了说明不同点。 语言标志：比、而、相对于、较等。 作用：在比较中突出事物的本质特征。 答题模板：把……和……加以比较，突出强调了……的特征（道理），使说明更加具体，给读者留下深刻的印象。 5、下定义 特点：用简明扼要的语言对事物的本质特征进行规定性的说明。这种说明方法常用于科技说明文、政策条文、产品说明书等。 语言标志：……是……；这就是……;……叫(作)……。 作用：准确、简明地说明事物的本质特征。 答题模板：……是……准确而简明地揭示了……的本质特征,使说明更通俗易懂。 6、打比方 特点：以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物的方法。 语言标志：像、仿佛、如、犹如等。 作用：可将抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。增强说明的形象性、生动性。 答题模板：将……比作……，形象生动地说明……的特征(道理)使说明的内容更形象易懂、生动有趣，增强了文章的趣味性。 7、作诠释 特点：从一个侧面，对事物的某一个特点做些解释。 语言标志：……是……，……叫……。 答题模板:具体说明了……事物的特征(事理)，使……(要说明的事物或事理)通俗易懂。 下定义与作诠释的区别:两者常采用“某某是什么”的形式。一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。 8、引资料 特点：引用名言诗文、新闻报道、谚语、神话传说等资料。 语言标志：大多情况有引号。 答题模板：a.引故事神话传说：以…生动的故事引出说明对象,增强趣味性，激发读者的阅读兴趣，生动形象地说明了事物……的特征。 b.引名人名言:名言说明了事物……的特点增强了文章的说服力。 c.引用诗句：增添了文章的诗情画意，写出了事物……的特点，同时增强了文章的可读性，激发了读者的阅读兴趣。 9、摹状貌 特点:对事物进行细致的描摹。 语言标志:多运用比喻、拟人等修辞，如:有的像……,有的像……。 答题模板：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物……的特征，使文章生动活泼。 10、列图表 特点：用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明，具体直观。 语言标志：如柱状图、箭头图等。 答题模板：用列图表的方式对数字、步骤等加以说明，直观、明了、形象地说明了事物(事理）的……特点，使读者一目了然。 考点03说明顺序及思路 【设问方式】 说明顺序及思路类的考查，设问方式通常为： 3、 本文使用了什么说明顺序，有何作用？ 2、本文的说明顺序是________ 3、给文章划分层次。 4、某几段能否调换位置。 5、请你写出本文的行文思路。 6、本文的说明顺序是什么，请结合文章具体内容简要分析。 【技巧点拨】 一、说明顺序有哪些 1、 空间顺序：即以事物的空间方位说明事物。说明形状和构造的说明文常使用这种顺序，一般是按事物的空间位置或构成部分,或按上下左右、前后内外、东西南北等次序，根据情况灵活安排。这种说明顺序，一般用于说明相对静止的事物和内部构造比较复杂的事物。 用途:常用于介绍建筑物、景点或具体物品。 标志词:东西南北中、上下左右、内外前后等 2、时间顺序：即按照事物发生发展的过程说明事物。介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种说明顺序，一般按照时间先后及发展阶段为序进行说明。 用途：说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展动植物生长、人物成长等。 标志词：年、季节、月、时代、朝代等。 3、逻辑顺序：也称事理顺序，即按照事物的内部联系或人们对事物的认知过程来安排说明顺序。介绍高科技产品或说明事物间的联系，或介绍事物的性质、种类、原理功用等，往往使用这种顺序。一般按由原因到结果、由主要到次要、由整体到局部、由概括到具体、由现象到本质、由特点到用途的顺序进行说明。用途：说明事理内部联系、事物认知规律。 标志词：首先、其次、再次;因为、所以。 特别说明：一篇说明文一般以一种说明顺序为主,同时兼用其他说明顺序。 二、如何辨别说明顺序 1、答题思路： ①明确说明文类别：事物说明文一般采用时间顺序或空间顺序；事理说明文一般采用逻辑顺序。 ②抓标志词：a.时间顺序:表时间变化的词语,如春、夏、秋、冬、昨天、今天、明天等。 B.空间顺序:表方位、立足点、行踪变化的词语,如远近、前后、左右、南北等。 C.逻辑顺序:表示逻辑层次的关联词,如首先、其次、原来、因此等。 ③抓关键句：过渡句、设问句、段首句等。 2、 答题模板:本文说明顺序是……，文章先介绍了……，然后介绍了……，最后介绍了…… 三、说明顺序的作用 时间顺序：可以使读者清晰把握事物发展变化过程。 空间顺序：使读者一目了然、全面把握事物的特征。 逻辑顺序：符合事物的内部逻辑关系，符合人们的认知规律，这样写条理清晰，便于读者把握事物的特征。 答题模板:本文使用了……的说明顺序，对……加以说明，这样有利于将说明对象说明清楚,解说到位，符合人们认识事物的一般规律，方便理解。 四、第x句(段)与第x句(段)顺序能否调换 1、答题思路：①表态:(一般)不能。 ②看所给句子或段落是否与前后文相照应或与前后文总说部分的顺序是否一致。 ③辨析所给句子或段落之间的关系，看是按什么顺序进行说明的。 2、答题模板:(一般是)不能调换。因为第x句(段)运用了……的说明顺序，介绍了……,另一句(段)介绍了……，符合人们认知事物(事理)的一般规律，调换后不合逻辑。 五、划分文章层次 1、按说明顺序： ①时间顺序。根据对事物或事理在不同时间的介绍来划分。 ②空间顺序。根据对事物空间转换的介绍顺序来划分。 ③逻辑顺序。按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的规律来划分。 2、 按结构：从总分式、并列式、递进式等入手。 3、按说明对象:看文章从哪些方面说明这一对象，从这些不同方面人手进行划分。 4、抓联系纽带:依据过渡句或过渡段划分。(过渡句、过渡段一般划分到下一层次) 六、说明文结构 　 1、总分式。在说明事物或事理时，段落（层次）之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。具体说包括总--分、分--总、总--分--总方式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 　 2、承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。 　3、递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。 分析文章结构，要抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 考点04说明文语言特征 【考点分析】 同其他文体的文章相比，说明文更要求语言的准确，即一定要符合客观实际。 说明事物要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面都要准确无误。在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以生动活泼。 【设问方式】 说明文语言的考查，设问方式通常为： 1.文中加点的词××能否删掉？为什么？ 2.第×段中加点词语“××”能否换成“××”？请说明理由。 3.请分析第×段中加点词“××”的表达效果。 4.加点字词有何作用？ 5.本文引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？ 【技巧点拨】 一、解题的基本思路 说明文语言的基本要求是准确，一般体现在修饰、限制性词语的运用上。可从三方面入手： 一要说明这一词语(或短语)的本义是什么； 二要阐释这一词语(或短语)的语境义； 三要分析这一词语(或短语)所说明事物的特征。 如果是问这一词语(或短语)是否能够删除，则要回答删除后产生的后果是什么。 如果是问能否和其他的词语(或短语)互换，则要对比两者的含义及其在句子中作用的细微差别，并说明替换后的不足之处。记住,答案的最后一定要加上“这体现了说明文语言的准确性”这样的话。 如果是要求自己在文中找出体现说明文语言准确性的词语(或短语)，就要去找那些修饰、限制性的词语，其作用比较明显,也容易回答。 二、语言的准确严密性 1.找准关键词语 ①限定时间：到那个时候、当时、刚刚今为止、目前、自古以来等。 ②限定数量：之一、有余、很少、极少数、绝大部分等。 ③限定程度：极其、比较、最、尤其、更、稍微、很大程度上等。 ④限定范围：整个、都、全、仅仅、只等。 ⑤限定频率：常常、往往、有时、一般、屡次、偶尔等。 ⑥表推测或估计：大概、大约、可能、左右、也许、至少等。 2. 答题模板 “xx”的意思是……，准确地说明了……事物……的特征，体现了说明文语言的准确性和科学性。 三、语言的生动形象性 1.抓住手法 ①修辞手法的使用,增加了生动性、形象性。 ②多种表达方式的使用：描写,使被说明的对象栩栩如生,富有诗意,增强了文章可读性；议论，令人深思，给人启发。 ③常使用描述性形容词。 ④说明方法的使用:打比方、摹状貌等。 ⑤动静结合、虚实结合、各种感观感受等；句式变化上：长短句结合、整散句结合、口语书面语结合等。 3. 答题模板 ①从说明内容和作用等方面回答：如文中ＸＸ句，ＸＸ词，运用了ＸＸ修辞方法（表达方式等等）， 生动形象说明了……，极富感染力，体现了说明文语言的生动性。 ②“xx”运用了……的修辞手法(表达方式),生动形象说明了事物……的特征，激发读者的兴趣,体现了说明文语言的生动性。 特别说明:与生动形象性相对的语言特色是平实性，即用话将说明对象客观真实地表现出来，不描摹，不夸张，没有弦外之音。 四、常见题型及答题模式 1. 加点字词有何作用？ 答题模式：准确科学、生动形象地说明了事物……的特征(事理)。符合实际情况，具有科学性，激发了读者的阅读兴趣。 2. “××”一词能否替换为另一个词语？并说明理由。 答题模式：不可以。“××”一词的意思是……，所换词语的意思是……，替换后意思有所改变，不 符合实际(或：没原文形象生动)。 3. 限制性词语能否删去？ 答题模式：不能删去。如果删去“××”一词，句子的意思就变成了……，显得太绝对；用了“××”一词，准确地说明了……，符合实际情况，具有科学性。(“比较”“几乎”“相当”等词表程度，“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量) 4. 从文章中找出一个能体现说明文语言准确、形象特点的词语并简要分析。 答题模式： “××”句中的“××”一词用得准确、形象，它表示的意思是…… 5. “这些条件”“这种现象”“同样道理”等含有指代意义的词语在文中具体指代什么？ 答题模式：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 6. 引用俗语、诗歌、神话传说有什么作用？ 答题模式：从内容上说，生动形象、通俗易懂地说明了……，增强了文章的形象性和文学性或增添了文章的神奇色彩(或增强文章的趣味性和可读性)。从结构上说，起到了承上启下的作用或者是引出说明对象。 考点04说明文内容理解 【考点分析】 说明文重在介绍知识，传递信息。因此，阅读说明文一定要理解文章内容，弄懂文中介绍的知识。明白传达给我们的信息，并能简要概括主要内容要点，把握文章的中心。这是说明文阅读一个重要的考点。 【设问方式】 说明文内容理解与概括类的考查，设问方式通常为： 1.概括某段的主要内容。 2.填写或找出某一文段的中心句。 3.给某几个说明文段加小标题。 4.第×段中的“××”具体指什么？ 5.围绕某一问题，筛选产生的原因或形成的条件。 6.选择选项中与原文意思不相符(或相符)的一项（ ）。 7、第×段中画线句的“这”（“那”）具体指什么？ 【技巧点拨】 一、概括要点题答题思路 中考说明文阅读题“理解说明内容，概括内容要点”涉及的考点主要有：能用准确的语言概括、表述被说明事物的特征。阅读说明文，要学会从说明对象的形念、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去领会文段是怎样具体说明事物特征的。 （一）概括内容要点的方法有: ①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。 ②抽象说明，即自已组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理剖析事理、闸明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住木质。 ③综合归纳，这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。 概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明抑要。 （二）、概括事物特征的方法有: 1、从文中的关键语句中找出事物的特征。 2、从文中概括、提炼出事物的特征。文中没有明显交代事物的特征，需要用概括、提炼的方法。概括、提炼事物的特征要采取逐层、逐段加以归纳概括的方法。 二、筛选、提取关键信息题答题思路 筛选、提取关键信息是我们有效阅读说明文的重要能力。 筛选信息首先应明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了挑选的范围和标准。其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。 概括要点时，要抓住首括句、尾结句或提问式语句，抓住给概念下定义或解说的语句。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时用完整的句子，意思要简明扼要。 三、判断文段的说明中心(说明内容) 1、答题方式: ①实物说明文：说明对象+对象的特征 ②事理说明文：关于……的道理(原因、方法、原理等) ③程序说明文：……的操作或实验或制作的过程 2、 答题套路 本句用了……的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了……(说明内容)，使读者…… 四、概括内容主要题型及答题思路 （一）典型题型：用简洁的语言概括本文说明的主要内容。 答题思路: 事物说明文：说明对象+说明对象的特点。介绍了……的……特征。 事理说明文:本文说明的是关于……的(原因、方法、原理)。 程序说明文：说明了……的操作(实验、制作)的过程。 （二）典型题型：文章加点词“这(那)”指的是什么? 答题思路: 1、 关于“这”的答题。 “这”是近指代词，因此答案就在它前面不远的文字当中。 步骤是：往前近处找出相关语句→摘录整理成句。 2.关于“那”的答题。 “那”是远指代词，因此答案相对来说在其前面比较远的文字当中。 步骤是：往前较远处找出相关语句→摘录整理成句。 （三）典型题型：“请给文章(段落)拟一个恰当的标题”或者“结合标题概述文章主要内容。” 答题思路: 1.拟标题:说明对象+特征(事理)。 2.概述内容:从标题关键词入手+结合文章主要内容。 （四）典型题型：1.根据文章的介绍，请给XX下定义”；2.什么是XX？请用一句话概括。 答题步骤: 1.明确下定义的基本格式，一般采用“什么是什么”或“什么叫做什么”的格式。 2.抓主要信息，去除次要信息。描写议论抒情的句子一般为次要信息，主要信息为说明性语句。 3.对事物本质特征进行概括，做到全面、准确、扼要。 4语言简明通顺，符合命题要求。 （四）典型题型：在文中填写中心句。 答题思路: 根据全文或段落主要内容概括作答。要求语句简明通顺。 （五）典型题型：理解词语意思。 ①指代性词语：在上下文中由近及远或从前往后找。“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某类”是不定指。 ②非指代性词语：从理解词义入手，找到关键词或关键句，把指代的具体对象和内容直接代人原句中，看与原文的思路、意思是否一致。 ③运用修辞的词语：明确词语所在句段的含义,分析其语境义,理解其引申义、概括义、附加义或隐含义等。 （六）典型题型：理解文意。 ①提取要点：即直接找文段的中心句。这种方法适合于中心明确、简洁鲜明的文章。 ②抽象说明:即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。 ③分层归纳：通过分值明确答题的若干要点，然后借助有分层作用的分号、句号，归纳层意，进行概括整合。 （七）典型题型：提取与概括内容(原因、目的、条件等)。 ①通读全文,在文中找到相关语句,确定答题范围。 ②分析归纳 ：a.摘抄缩写法。对有关内容摘取关键词进行缩写。 b.合并段意法。将不同段意整合为一个表意完整的句子。 c.提取中心法。在文章或段落的首尾，提取中心句。 ③用简洁准确的语言加工整合。 考点06说明文句段作用 【考点分析】 说明文阅读注重考查学生对文章整体把握能力，这就要求考生对文章段落的安排、标题特点及作用等有所理解。 【设问方式】 说明文句段作用类的考查，设问方式通常为： 1第x段在文中有何作用? 2、下面这段文字放在开头还是结尾？为什么? 3、以xx为标题有什么作用? 4、文章第x段引用的作用是什么？ 【技巧点拨】 一、句段作用 句段作用题在解题时主要考虑两大方面：结构上的作用内容上的作用。 一般从文段所在的位置判断结构上的作用，从文段描写的内容上判断是否运用了说明方法及修辞手法，句段作用解析如下: 1、过渡句段的作用：过渡句在文章结构上起承上启下，总结上文，引出下文，同时也是上下文内容衔接的标志。一般可以成为中心句。分析过渡句，有利于把握文章内容的层次和重点。 2、照应句段的作用：前后呼应，突出强调某一个特点或者作者的某种观点。 3、总括句段的作用：总结上文，通常是对全篇的一个总结和概括。 4、结合说明方法谈：通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。 5、开头语段的作用：文艺性说明文常常以故事、比喻等多种活泼的形式开头，开头段落的作用因此也成了经常考查的试题类型。 答题思路：首先分析该语段的内容，语言有何特点（或形象、或生动、或简明等等），是否运用修辞方法和说明方法（适当结合修辞方法和说明方法的作用加以分析），是否引用故事、典故等等，其作用是激发阅读兴趣等等。 其次总结：引出了本文的说明对象——ＸＸ。 格式：文章以……开头，运用……方法，……（具体分析表达效果，语言特点等等），进而引出本文的说明对象ＸＸ。 总之回答这类问题应考虑以下内容：语段本身的含义；在文中为了说明什么，达到了怎样的效果；在结构上的作用等等。 二、标题作用 1、从内容角度看：指出说明对象，概括主要内容；激发读者的问读兴趣；通过设问、疑问、设管县念等引起读者思考；用词新颖、生动，激发读者的阅读兴趣。 2、从表达角度看：运用修辞手法，（分析修辞手法的作用），使语言生动形象，吸引读者，增加文章的文学色彩，激发读者的阅读兴趣。 标题作用与句段作用有重复的内容，可以整合记忆(主要记忆句段作用)。 标题作用思路指导：第一步，判断题型——标题作用；第二步：根据标题内容写出内容上、表达上的作用，指出说明对象，概括文章主要说明内容，设置悬念激发读者的阅读兴趣等。(如果标题没有运用或者分析不出来运用的手法，我们也可以把“引起读者思考，激发阅读兴趣”的作用写上) 三、主要题型答题思路 1.句子作用 说明方法：若有说明方法,则从说明方法及作用上作答。 修辞手法：如果使用了修辞手法，再回答作用。 过渡句：一般处在中间段的段首，起承上启下的作用。 2.段落作用 开头段：总领全文，引出下文；引出说明对象;激发读者阅读兴趣。 中间段：承上启下(总结前文，引出下文)。 结尾段：总结全文，前后照应，使结构完整；总结说明对象的特征；提出问题，引发思考。 3.第x段能否删除 ①(一般情况)不能。 ②概括该段说明内容(第x段介绍了……)。 ③对……内容起补充说明的作用；说明了事物……特点；结构上起……作用；说明顺序上属于……顺序。 ④如果删去,就没有这种作用(不符合逻辑顺序),所以不能删去。 考点01：材料分析概括 【备考策略】 一是寻找信息。 速读文本，整体感知。快速浏览文本，了解材料内容及其共同话题，把握材料的主要信息。注意看标题、开头和结尾，抓各段中心句、过渡句和标志性词语。同时，关注文本结构，如总分、并列或递进结构，有助于更好地理解文本的逻辑关系。 考生必须将自己需要寻找的信息，与阅读文本中原始的信息相联系，以快速得到所需要的结果。这些信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里。 二是解释原因。 仔细阅读题干，找命题（关键）点。根据题干中的关键词句，明确限制范围、时间空间、条件等，以此为中心“扫描”材料，寻找相关信息。注意题干语句所在的位置，往往是答题要点密集的地方，同时也要适当扩大范围至前后句或前后段，确保不遗漏关键信息。 要求考生结合自己的知识结构，对文本提供的不同信息进行加工处理，得出文本没有明确陈述的结果。有时，也要求进一步判断作者的意图，掌握事件发生原因等。 三是思考文本的内容。 要求考生把在文本中找到的信息与其他知识联系，并用已有知识来评价文本中的观点。这要求具有高水平的转换认知能力，即能有效控制自己对文本的思考和反应。 领悟意图，明辨信息。筛选出与题干相关的信息，并对其进行分类整理。把筛选出来的相关信息分门别类进行整合、归纳和概括。根据题目要求和信息要点，去掉次要信息，留下主要信息，分点作答，力求全面完整。 【答题技巧】 非连续性文本阅读答题技巧 1.内容概括类 ①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。 ②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。 ③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。 2.信息判断类 ①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。 ②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。 ③细节法，材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。 3.原因探究类 ①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。 ②科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。 4.材料比较类 ①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。 ②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其中相同（似）之处。 ③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们的不同点。 考点02：图文转换 【备考策略】 一、信息筛选与辨析答题技巧 1.审题：仔细阅读题目，明确题目要求。 2.找关键词：在题干中仔细寻找能够帮助确定答案范围的关键词或短语。这些关键词通常是与题目要求直接相关的信息点，如人名、地名、时间、事件等。 3.定位：使用找到的关键词，在文章或资料中迅速找到可能包含答案的句段。定位时要注意文章的结构和逻辑，以便更准确地找到相关信息。 4.辨析：仔细比较原文和选项，判断答案与原文内容是否一致。注意选项中可能出现的常见错误，如以偏概全、时态不清、主次不分、因果倒置、无中生有、张冠李戴、是非颠倒、答非所问、歪曲事实等。 二、材料概括与提炼答题技巧 1.整体感知。 （1）三看三抓，看标题、看开头、看结尾，抓各段中心句、抓过渡句、抓标志性词语，读懂全文内容。 （2）关注文本结构。常见的结构包括总分结构、并列结构和递进结构。 2. 联系上下文，圈定答案区域。题干语句所在的位置，即答题要点密集的地方，同时要适当地扩大范围至前后句或前后段。 3. 信息归类，整理答案。理清段与段、层与层、句与句之间的关系，把找到的信息进行归类，去掉次要信息，留下主要信息，整理答案。 4. 分点答题。根据题目要求和信息要点，分点作答，力求全面完整。 三、 拟写标题答题技巧 1.理解文章内容：明确文章主题，把握主要事件或观点。 2.提取关键词：关键词通常指文章的核心信息点。 3.简洁明了：尽量用简短的语言概括文章的主题，让读者一眼就能理解文章的内容。 4.突出重点：如果文章中有特别重要的观点、数据或事件，可以在标题中突出显示，吸引读者的注意力。 四、 图文转换答题技巧 图表类 比较数据得出结论，或者根据图表提炼信息是图表题经常出现的形式。 1.数据对比：不同类型的图表有不同的关注点：折线图——曲线变化趋势；柱形图——柱体高度及变化趋势；表格——表格项目（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点）及数据变化；饼状图——各部分所占比例。但读图的时候都需要看清楚标题、注释、数据的最大最小值，判断其内在的逻辑关系或发展的整体趋势。 2. 信息提取： （1）观察图表：仔细查看图表的各个部分，包括标题、坐标轴、数据点等，对图表的主题和内容有整体的理解。 （2）识别数据特征：识别关键的数据特征，如最大值、最小值、平均值、变化趋势等。 （3）解读图表信息：分析数据的变化趋势和相互关系，从而得出有意义的结论。 a.数字概括化、虚化：大多数、超过一半 b.描述趋势：越来越 c.抓最大/最小值 d.描述比较关系：A比B… （4）整合答案：将观察、识别和解读的信息进行整合，形成一个逻辑清晰、条理分明的答案。要注意避免信息遗漏、舍本逐末、表达不顺的问题。 徽标类 1.把握徽标的整体的外形特点，局部特征及各个部分之间的关系，注意文字的中英文大小写和字体，文字的内容等等。 2.联系文本，围绕主题，说明徽标的含义，介绍的时候要分清顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。 3.介绍徽标含义的基础上，由表及里，进一步判断徽标是否有更深的寓意。 4.有的徽标暗含巧思，对徽标的创意的想象要合理，切忌答非所问、生拉硬拽。 漫画类 1.画面描述。把画面中的人、事、物交代清楚，注意其中的联系，叙述的时候按照一定的空间顺序或逻辑顺序。 2.揭示寓意。明褒贬，找准讽刺或颂扬的对象。揭本质，由画面内容联系社会生活，由包含寓意的事物联系生活中的人与事。下结论，运用“反映”“赞美”“讽刺”“揭露”等词语进行概括。 3.拟写标题。根据漫画的内容、所揭示的寓意拟标题。巧用修辞。 4.宣传语、广告语。表达清楚，用词亲切，巧用修辞，语言简洁，讲究押韵，易记易诵。 五、建议与意见答题技巧 运用文章中的方法提出自己的意见，解决实际问题，或者结合生活实际谈谈自己的观点、感悟，是这类题目常见的形式。 答题时需注意： 1.题目问什么，就答什么。 2.提出的办法要实际可行。 3.应在理解作者观点的基础上提出自己的观点，不要无中生有。 4.题目如果要求联系实际，答题时要联系生活，举出实例。 方法一：文中如果有提示，可以直接从文中找到，然后分条概括即可 方法二：分角度作答： a对个人；b对企业/对科技界/对社会群体；c对国家/有关部门（加强…管理/建立健全…制度/法律）。 六、拓展与运用答题技巧 1.要通读全文，把握材料要领。 对材料的评价探究要建立在整体把握材料内容和作者观点、态度的基础上，通读是前提，面对不同材料，要善于抓住关键语句理清全文的脉络，明白材料陈述的对象和作者的观点，对全文有一个整体的认识和把握。 2.选准角度，亮明观点。 要归纳整理作者在材料中表达了什么态度，观点有哪些要点，明确评价探究的对象，在切合题干要求的前提下，选准切入点，提出的问题要具体；提出的方法，要有操作性；提出的建议，要有针对性。 3.紧扣材料，理由充分。 答题时要紧扣材料内容，根据具体探究、客观评价的原则进行作答，这是组织答案的核心部分。理由要充分合理。陈述理由，应要紧扣材料，多方分析；答案要层次清楚，语言流畅，力求从多角度回答。 4.解答评价、探究类试题应注意以下几点： （1）抓住关键，全面分析把握文体的观点倾向，可以采用抓共同话题和关键句、梳理材料层次等方法。其中关键句包括总结句、主旨句、过渡句以及作者的评论句等，评论句又包括材料对人物、事物、事理等的评价内容。 （2）尊重事实，有理有据。评价探究时，虽然允许发表不同的见解，但不能脱离事实，或只抓住细小的一点无限放大。对问题的探究评价，一定要以尊重事实为前提，对文本进行全面、客观、恰当的分析。 （3）深入拓展，深度分析。评价探究时，要从具体事件，具体问题入手，由表及里，深入拓展，从而把握文体的主要观点和基本倾向。分析时不能仅停留在表象上，要用学过的理论知识，用历史的、发展的、辩证的眼光来分析，这样才能使最终的评价探究具有一定的精度和深度。 【答题技巧】 考点1：概括图文材料信息 包括信息的提取概括和材料的探究。信息的提取概括需注意：遵守字数要求；尽量用原文的词语；组合材料时，尽量不用修饰语；用自己的话概括时，尽量用短句。 做题步骤 第一步,细心探究,寻找标志,如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等,它们往往在文中有着举足轻重的作用。 第二步,比较辨别,提炼要点。另外,还要挖掘一些隐性信息。 第三步,全面概括,简洁、准确地表述。 提炼标题： (1) 摘句法。 (2) 概括法。 (3) 组合法。对于新闻类信息提炼题,导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手，提取关键词;如果材料没有导语,则需将各段的关键信息提取整整合。 可以用“人(物)+事件+结果”的模式回答。总之，要牢记口诀:“摘取导语再压缩,提炼要素要整合,独特信息必突出,恰当简称省字数。” 考点2：分析总结表格内容 图表材料类试题一般要求学生从图表的数据中筛选信息，分析数据趋势，综合结论，并用简明的语言概括出观点，或对数据的变化写出结论和评价意见。解答图表材料类试题，可从以下几方面入手： (1)细审标题，细看表头。审清标题，明确答题方向。表头是制作统计表首先要考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。 (2)观察图表，对比分析。表格关注项目名称及数据变化，柱状图关注柱体高度及变化趋势，饼状图关注各部分所占比例，坐标图关注曲线变化趋势。通过图表中数据的变化、异同，来把握其趋势或揭示其问题。 (3)归类别，作概括。在图表已有数据的基础上再做一些数值上的综合统计工作，快速总结出某种规律，然后用概括性的语言进行客观表述，要注意恰当的说明顺序，并注意表程度、范围的数字。 答题常用词语： （1）表程度范围：一小部分、一部分、近一半、大部分、绝大部分； （2）表增长趋势：增加了、增长到、增长了XX倍； （3）表下降趋势：减少了、减少到（“减少”后不能用倍数） 考点3：描述徽标的内容及含义 徽标即徽记、标志，它不是一般的图标，往往言简意赅，高度凝炼，蕴涵着丰富的寓意。具有三个特点：①构图简单：由简单的线条、图案、文字、字母、数字组成。②寓意丰富：能体现行业特色或体现主题内涵。③富有创意。 （一）描述徽标内容 1.细观察 整体观图，注重细节。仔细观察徽标图案的构成要素，注意整体把握徽标的外形特点，中英文大小写和图形变体；注意细节、时间、字母和汉字位置或大小、上下错落排列等特点。 2.理顺序 总分结构：先总说画面整体构成，然后分别介绍。 空间顺序：先中间再两边、由上到下、由左到右、由外到内、由主到次、由图案到文字等； 3.善表达 用客观简练的语言描绘。在表达的时候注意语言的准确和方位词语的恰当运用。 （二）介绍徽标的设计意图 1.审题：明确题目要求和图标主题。      2.读图：读全读懂（巧联想）。 （1）拆分图标，观察表象，抓住特点； （2）由徽标主题特点合理联想各构图要素的象征义、寓意。 3.表达：准确有序。 （1）准确：根据题干对内容、修辞、句式、字数等方面的要求进行表达，忌答非所问、生拉硬拽。 （2）有序：先总后分、先主后次，由表及里，力求全面。  考点03：拓展运用 【备考策略】 01解题，三步走 第1步：理解剖析 题目经常让你琢磨某一物件、现象或细节。解题嘛，三步走： 瞅准题目要求→锁定信息来源→关键词眼拎出来，接着整理答案，确保全面顺溜。 第2步：题型1 碰到让你概括主旨、挖原因、总结结论的题目，做法如下： ①全局扫描：标题、开篇、结尾，还有段落中心句，都别放过，理清篇章结构，分清总分、并列、层层推进的不同招数。 ②划定答题区：紧贴题目所在的“风水宝地”，还要适当辐射周边地带，哪里有关键词，哪里就有宝藏。 ③抓关键点：理清句子间的关系，摘取关键词汇，分门别类打包，力求信息点滴水不漏。 ④串珠成链：整合信息，逐条作答，保证滴水不漏。 第3步：脑洞大开 遇到实战应用题和未来预测题，别慌，思路如下： 这类题目的特点是给你一堆料，让你自己琢磨、深入探讨，还会涉及环保、城乡差异、德行教育等热门话题。 答题谨记：瞄准靶心，别跑偏；对策得接地气，能解决问题，别光说不练。 答题口诀： ①啃透材料，提炼核心； ②对比整合，提炼观点； ③联系现实，发表高见； ④精雕细琢，落笔有神。 02开放型 第4步：题型2 常遇题目：谈心得、联系生活理解文章、品评人物，甚至做些优劣评判。秘诀来了： 1.深度解读作者的态度和情感； 2.关键词眼抓牢，比如“觉得”、“认为”这样的提示语； 3.挖掘深层次含义，透过现象看本质； 4.生活实例摆上来，让回答更有说服力； 5.用“我这么看…”或“我觉得…”的语气说出你的独特见解。 03图文互译4部曲 (A)题型3:图表解析 题目花样百出，比如对比分析数据、解释插图作用，或者提炼信息、给出建议。拆解方法： 1.先扫一眼整体布局，标题、标签、注释一个不落，了解图表基础内容。 2.看数据起伏、柱高曲线、表格项目，揪出关键转折点和比例关系。 3.数据归类，同类项合并，答案“减肥瘦身”。 4.语言打磨，精炼输出结论，确保数据翻译精准，言辞严谨。 易掉坑点：遗漏信息、推断偏差、语言表述含糊不清。 (B)题型4:漫画解读 漫画题型各异，描绘场景、揭示寓意、拟定标题、创作公益广告不在话下。 1.描述画面：谁在哪干嘛？按照空间顺序娓娓道来，留意表情动作小细节。 2.揭示寓意：细抠画面元素，找准讽刺或赞美的焦点，联系现实生活，犀利点评。 3.起标题：浓缩漫画精华，借用成语、修辞手法，讽刺漫画可用“如此XX”模板，千万别说“无题”。 4.广告策划：方向明确，语言温馨，修辞巧妙，简洁押韵，口号朗朗上口。 (C)题型5:徽标诠释 面对会徽、标志一类题目，分三步走： 1.抓住徽标外观特点，注意字体、日期、图案线条、色彩搭配。 2.围绕主题，有序介绍，逻辑清晰，联想丰富。 3.探究徽标背后的意义，创意解读务必紧扣主题，拒绝天马行空。 【答题技巧】 非连续性文本的概念 非连续性文本作为文本的一种类型，它具备文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等内容。由于非连续性文本在结构和语言上不具有完整的故事性，因此它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。 非连续性文本多维分布的的5种情形 （1）空间二维分布：如表格（统计表），要完整确定一个信息，既要横着看又要竖着看；如图像（统计图、几何图形、函数图象、地图、物种图示、绘画作品、广播操图示），也是如此；又如很多含有高次项、微积分、行列式、矩阵等等的数学与科学式子，数字与符号也是上下左右都有；其实五线谱也是此类。 （2）空间三维分布：运用3D技术，能在电子屏幕上呈现立体的表格或图像，比如电脑设计图里，要确定某点的准确位置（一个完整信息），需要综合至少x、y、z三个坐标值。 （3）时空三维（左右+上下+时间）分布：很典型的一种情况是网上链接。你对网上一个空间二维分布信息的统计表不满意，于是暂停，链接一个新网址并把新信息插入已有信息作为补充。 （4）时空四维（左右+上下+前后+时间）分布：同上，对已有三维设计图插入搜索到的信息，就得到了时空四维分布的新信息。当然最典型的例子是爱因斯坦相对论的“四维时空”——我读霍金的名著《时间简史》，最感困难的就是要看懂很多把时间加进来的四维图示。 （5）多媒体综合分布：一个文本综合运用文字、表格、图示甚至音响等多种媒体来承载信息。比如你在网上读历史，就可能一会儿是文字、一会儿是数字、一会儿是图象、一会儿是表格，甚至还会插上几段音乐！ 非连续性文本的优点 一、非连续性文本能更好地承载信息 这表现在三个方面： 1、容量大。一幅画，类似于名家之作就会表达很多含义。通常，一张表格，通过横纵对比就能看出很多的信息。 2、效率高。大量的信息却只需几行表格。一篇信息多维分布的短短科学论文，就能揭示广阔、深刻的真理。而且在电脑和网络的支持下，我们终于能在尺幅之内做到“秀才不出门，全知天下事”。 3、许多信息只能用非连续性文本承载。直线型的连续性文本承载信息能力有限，古人于是常常感慨“言不尽意”，要表达多声部的演唱或演奏，只能用空间二维型的五线谱表，要介绍一处美景，与其写篇游记，不如画一幅风景画，以此类推，等等。 二、读者喜欢非连续性文本 这有四个原因： 1、信息量大、收获多。比如你要弄清“非连续性文本是什么”，网上一搜就出了几十上百条解释，收获多——如果查书，一本书往往只有一种说法，“一孔之见”而已。 2、短平快、节约时间。非连续性文本用表格、图象来综合信息，表述简洁，每天忙得要死的读者们读它能节约时间、提高效率。 3、图文声并茂、趣味性高。非连续性文本喜欢运用文字、符号、图象甚至音响等多种媒体，图、文、声并茂，形象直观，读起来趣味性强。 4、便于引用。很多非连续性文本都是电子版，你可以用下载、粘贴的办法引用，比抄书简便多了。 三、对发展学生智能的好处 读非连续性文本对发展学生智能有以下好处： 1、适应生活、工作。由于优点很多，非连续性文本在日常生活、政治、经济、科研等各方面得到极广泛运用，不学会读它就不能适应生活、工作需要。 2、极大丰富知识。当今信息爆炸时代，阅读非连续性文本能帮学生吸收海量信息，学习、工作得更好。 3、促进立体思维发展。世界是错综复杂的，单向直线式思维过于简单而不适用，非用系统性的立体思维不可。比如设计和管理一项工程，繁多而复杂的工序不可能安排成一条线，而只能安排成空间二维的“程序框图”。 4、发展信息处理能力。阅读并理解非连续文本，必须从中发掘、整理信息；写出非连续文本，必须多渠道搜集信息、多维呈现信息。这两种过程都能促进学生信息处理能力的发展——而这是当今信息时代非常重要的能力。 5、方便读者获取信息。 考点透视 1.内容概括用简洁的语言表述从材料中得出的结论；根据指定材料，分点（条）概述主要内容。 2.信息判断选择源自材料的说法正确（错误）的一项；判断源自材料项目表述的正误。 3.原因探究根据材料，分析（推断）……的原因；说说为什么…… 4.材料比较从不同材料中寻找相同（似）点；从同一材料或不同材料中辨析不同点。 5.图文转换根据给定的表格，提取信息，得出结论；根据给定的漫画，说明其内容，分析其寓意。 6.字词品味品味加点字词的表达效果；分析加点字词能否删去，为什么。 7.手法分析分析指定句段运用了什么说明（论证）方法，有什么作用；分析指定句（段）运用了什么表达方式（表现手法），有什么好处。 8.方案设计在阅读材料的基础上，根据要求设计解决方案，或提出解决问题的措施、方法等。 9.观点阐述对材料中包含的事实或道理做出自己的评判，并阐述理由；对特定的观点发表自己的看法，并阐述依据。 10.感悟建议结合材料，说说得到了哪些收获；联系生活实际，谈谈得到的启示；针对某一现象或者某一问题提出合理化的建议。 技巧归纳 1.内容概括类①直接提取法，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。②连缀成句法，援引材料中的词句，并适度运用自己的语言进行组织归纳，形成答案。③意思概述法，在分析材料的基础上，直接用自己的语言概述。 2.信息判断类①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。 3.原因探究类①仔细审题，善于探究。明确题意，读懂材料，找出材料的内在联系或外在变化，针对文本内容或文本所反映的问题、现象，展开大胆探究，并做出合理的推断。②科学解说，巧妙阐释。根据语境，提炼出与题目要求相关的信息及要点，将从材料中发现的现象、规律等，用精确的语言表述出来。 4.材料比较类①用心研读，研读命题者指定的材料，从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。②潜心比较，运用比较的方法，把不同材料从横向与纵向作多维比较，归纳其中相同（似）之处。③专心辨异，分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别，进而把握它们的不同点。 5.图文转换类◎表格题①把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。②正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。③讲究表达方法简要归纳出信息要点。 ◎漫画题①审读画面，观察画面构成要素。②合理想象，丰富画面信息。③类比联想，探究画面寓意。 6.字词品味类◎词语品味①联系字词，对词语的含义进行解说。②联系本句或上下文，分析字词突出了本句或者上下文的什么内容。③联系文章的中心与作者的态度、情感，分析字词在表达人物情感和主题上的作用。 ◎加点字词能否删去①表态——不能删。②定性，解释这个词语在句子中的含义或作用，如“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可能”，表估计；“左右”“多”表数量等。③接着分析若删去该字词，句子意思的改变，不符合实际等。④该词体现了语言的准确性、严密性。 7.手法分析类①聚焦语段，明确题目限定的句（段）区间，对其展开精读品味。②判别手法，从句（段）文字出发，调用积累，对其所用手法作出准确判断。③语境分析，针对不同文体，结合语境，按照“共性加个性”的原则，对该处手法的表达效果作出阐述。 8.方案设计类①研读题干，理解设计的目的、所要达到的预期效果等。②从阅读材料中寻找设计的原则与思路。③设计出具有科学性和可行性的方案或对症下药，提出修改意见。 9.观点阐述类①事实或道理分析法。引用事实或道理，然后进行分析，并表明态度与观点。②围绕观点论述法。在亮出自己的观点的基础上阐明理由，论述言之成理，令人信服。 10.感悟建议类◎感悟题①读懂原始材料，从中获取正能量的观点、方法与经验等。②所谈感悟、启示切忌空乏肤浅，要善于结合材料，结合社会生活，结合自身体验，从不同角度去挖掘。③表达时，应做到观点明确，理由充分，既言之有理，又言之有序。 ◎建议题①提出建议前，先要分析存在的问题，这样才能提出有针对性的建议，能够对别人、对社会负责。②要注意根据不同对象提出不同的建议，这样才能使建议具有指向性。③提出的建议应具有可行性，能够让被建议对象便于操作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$