第08讲 生态系统和生物圈（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（江苏专用）

2025年中考生物一轮复习讲练测 江苏专用 第08讲 生态系统和生物圈 主题三 生物与环境 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 专题进阶·拓展应用 目录 CONTENTS 知识固本+方法技巧+考向精析 综合分析题 考点要求 新课标要求 命题预测 江苏高频命题点 生态系统的概念、组成 能描述生态系统的概念，说出生态系统的组成。 生态系统的概念、组成 及生物圈是最大的生态系统考点常以选择题形式考查，考查的命题点有：判断生态系统、描述生态系统的成分、生物圈的范围和概念。 食物链和食物网通常以选择题或填空题的形式考查，考查的命题点有：食物链的写法、生物数量关系变化、食物链中物质循环和能量流动的特点及有毒物质流动的特点。     生态系统的成分 食物链和食物网 食物链中的物质循环和能量流动 食物链、食物网 能找出生态系统中的食物链，会写食物链。说出物质循环和能量流动的特点。 生物圈是最大的生态系统 认识生态系统的类型。了解生物圈的概念和组成，认同生物圈是一个统一的整体。 考情透视·目标导航 知识导图·思维引航 食物链和食物网 考点二 生态系统的组成 考点一 考向01 生态系统的概念 考向02 生态系统的组成成分 考向01 食物链的表示方法 考向02 食物链中物质和能量的变化 考点突破·考向探究 生物圈是最大的生态系统 考点二 考向01 生态平衡 考点一 生态系统的组成 知识固本 生态系统的概念和组成 考点突破·考向探究 生态系统的概念 生态系统的组成 在一定的空间范围内，生物与环境， 所形成的统一的整体叫做生态系统。 生物成分 非生物成分 生产者--植物 消费者--动物 分解者--细菌、真菌 阳光、空气、水等 6 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 02 考点一 生态系统的组成 判断实例是否为生态系统 方法一：判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。如“一条河内的所有鱼便是一个生态系统”，这种说法是错误的。 方法二：判断一个空间范围是不是生态系统，可是根据生态系统的概念进行判断，看实例中是否包含生物和环境两部分。 7 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 考点一 生态系统的组成 蚯蚓、秃鹫是分解者 菟丝子是消费者 光合细菌、硝化细菌是生产者，肺炎双球菌是消费者 8 并不是所有的绿色植物都是生产者 并不是所有的微生物都是分解者 并不是所有的动物都是消费者 【典例】（2024·江苏无锡·中考真题）某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还必须补充的材料是（　　） A．金鱼藻 B．泥鳅 C．河沙 D．增氧泵 A 考向精析 考点突破·考向探究 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 考向1 生态系统的概念 考点一 生态系统的组成 【变式训练】下列能构成一个生态系统的是（　　） A．洪泽湖湿地公园中所有的植物 B．洪泽湖湿地公园中所有的动物 C．洪泽湖湿地公园中所有的生物 D．整个洪泽湖湿地公园 D 考向精析 考点突破·考向探究 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 考向1 生态系统的概念 考点一 生态系统的组成 【典例】（2024·江苏连云港·中考真题）2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于（    ） A．消费者、生产者 B．生产者、消费者 C．分解者、消费者 D．分解者、生产者 A 考向精析 考点突破·考向探究 斑马鱼属于消费者，它不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食；金鱼藻属于生态系统的生产者，它能进行光合作用，将光能转化为化学能储存在制造的有机物中。 考向2 生态系统的组成成分 考点一 生态系统的组成 【变式训练】枝角类生物是一类淡水浮游动物，以藻类植物为生，同时也能将有机碎屑分解为无机物质，其在生态系统中扮演的角色为（    ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．消费者和分解者 D 考向精析 考点突破·考向探究 枝角类生物既是消费者，通过摄食藻类植物获得能量和营养；同时也是分解者，能够分解有机碎屑，将有机物转化为无机物，参与生态系统的物质循环。 考向2 生态系统的组成成分 考点一 生态系统的组成 考点二 食物链和食物网 知识固本 食物链的表示方法 考点突破·考向探究 食物链起始于生产者 箭头向右，朝向捕食者 结束于最高级消费者 食物链中不包含分解者和非生物部分 13 1 2 3 4 知识固本 食物链中生物的相对数量 考点突破·考向探究 考点二 食物链和食物网 数量最多的是生产者，最少的是最高级消费者。 如甲乙丙丁四种生物相对数量关系如图所示，请写出该食物链： 。 丙→丁→乙→甲 14 知识固本 食物链中生物的数量变化关系 考点突破·考向探究 考点二 食物链和食物网 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 以“甲→乙→丙”为例： a. 短时间：如果乙减少，则甲增加，丙______。 b. 长时间：如果乙减少，则甲先_______后______， 丙先减少再增加。 减少 增加 减少 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。 生态系统的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强 15 知识固本 物质循环和能量流动 考点突破·考向探究 考点二 食物链和食物网 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 生态系统中的物质和能量是沿着食物链单向流动、逐级减少 所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能 当某些有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，沿着食物链逐级增多，称为生物富集 16 知识固本 物质循环和能量流动 考点突破·考向探究 考点二 食物链和食物网 17 知识固本 碳循环 考点突破·考向探究 考点二 食物链和食物网 18 考点突破·考向探究 技巧点拨 技巧点拨 生产者：具有双向箭头并且是所有箭头的起点 无机环境：具有双向箭头并且是所有箭头的终点 分解者：无双向箭头并且是所有箭头的终点 书写食物链：不包括分解者和无机环境 图中D是生产者，A是消费者 ，B是分解者，C是无机环境 食物链：D →A 考点二 食物链和食物网 19 1 2 3 4 【典例】（2024·江苏宿迁·中考真题）在生态系统中，各种生物之间因食物关系形成不同的食物链。下列各项中，表示一条食物链的是（    ） A．草→鹿→野兔→狼 B．昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰 C．草→昆虫→食虫鸟→蛇 D．阳光→草→昆虫→食虫鸟 C 考向精析 考点突破·考向探究 生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 食物链的书写原则是：起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不能出现分解者和非生物成分。 考向1 食物链的表示方法 考点二 食物链和食物网 【变式训练】以下谚语蕴含了生物之间吃与被吃的关系。如用食物链表示，正确的是（    ） A．草尽狐兔愁：草→兔→狐 B．鹬蚌相争，渔翁得利：蚌→鹬→人 C．螳螂捕蝉，黄雀在后：蝉→螳螂→黄雀 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米：植物←虾←小鱼←大鱼 A 考向精析 考点突破·考向探究 食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链的起点是生产者，终点是最高营养级的消费者；食物链或食物网中，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向）。 考向1 食物链的表示方法 考点二 食物链和食物网 【典例】（2024·江苏常州·中考真题）被重金属污染的池塘中，体内重金属积累最多的生物是（    ） A．黑鱼 B．虾 C．剑水蚤 D．浮萍 A 考向精析 考点突破·考向探究 四种生物可构成的食物链是：浮萍→剑水蚤→虾→黑鱼。 根据分析可知，重金属等有毒物质随食物链和食物网不断富集，在最高级消费者体内积累最多。 考向2 食物链中物质和能量变化 考点二 食物链和食物网 【变式训练】下图为某生物兴趣小组在研究草原生态系统时，根据观察和测量等方式得到的信息处理后形成的模型，依据此模型，下列分析错误的是（　　） A．图一是食物网中有三条食物链 B．图一中的生物获得能量最多的是鹰 C．图二中乙对应图一中的生物是草 D．“草→兔→鹰”是图一中最短食物链 B 考向精析 考点突破·考向探究 能量变化的特点是单向流动、逐级减少。图一中的生物获得能量最多的是草 考向2 食物链中物质和能量变化 考点二 食物链和食物网 知识固本 生物圈 考点突破·考向探究 考点三 生物圈是最大的生态系统 概念 生物圈 范围 类型 地球上所有生物与其环境的总和 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 森林生态系统：“绿色水库”、“地球之肺” 湿地生态系统：“地球之肾” 24 知识固本 生态平衡 考点突破·考向探究 考点三 生物圈是最大的生态系统 1.在一定的时期内，一个自然生态系统内的生物 和 一般是相对稳定的。生物与生物之间以及生物与环境之间的 和 保持着相对的稳定，这种相对稳定的状态称为 。 数量 生态平衡 能量流动 物质循环 种类 2.生态系统的稳定性与该生态系统中的 有关。一般地说生态系统中的 越多， 和 越复杂，生态系统的自我调节能力就 ，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。 3.生态系统的 能力有限的。 生物多样性 越强 食物链 食物网 生物种类 自我调节 25 【典例】（2024·江苏泰州·二模）在自然条件下，生态系统一般能够在一段时间内维持相对稳定。下图体现了生态系统各成分间的相互关系，①~③表示生理活动，有关分析正确的是（　　） A．生物圈中的二氧化碳通过呼吸作用进入生物体 B．丙、丁的数量与乙固定能量的多少无关 C．图中含一条食物链乙→丙→丁→甲 D．①②③均参与维持了生物圈中的碳-氧平衡 D 考向精析 考点突破·考向探究 二氧化碳是光合作用的原料，生物圈中的二氧化碳通过光合作用进入生物体。 能量沿食物链流动，单向流动逐级递减，乙固定的能量越多流动到丙、丁的能量越多，丙、丁的数量越多。 在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁。食物链中不包含分解者。 ①表示光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气；②和③表示呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。因此①②③均参与维持了生物圈中的碳-氧平衡。 考向1 生态平衡 考点三 生物圈是最大的生态系统 【变式训练】2024年4月22日是第55个世界地球日。今年的主题为“珍爱地球，人与自然和谐共生”，爱护环境、保护生物圈是人类与自然和谐发展的必然选择。下列相关说法正确的是（　　） A．生物圈包括整个地球，是最大的生态系统 B．过度放牧造成草场的土地沙化，能通过草场的自动调节快速恢复原样 C．动物对维持生态平衡有重要作用，保护生物多样性只要保护动物 D．长江十年禁渔政策有利于长江水生生物多样性逐渐恢复 D 考向精析 考点突破·考向探究 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统；生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度。 考向1 生态平衡 考点三 生物圈是最大的生态系统 专题进阶与突破 综合分析题 专题进阶·拓展应用 2022年11月举行的《湿地公约》第十四届缔约方大会，凝聚各方共识，推进了全球湿地保护合作。图一是黄河湿地生态系统部分物质循环示意图。图二表示其中某条食物链中四种动物相对数量。 (1)图一中的食物链有 条。图二中丁对应的动物 是图一中的 。 (2)图一中与蟹存在竞争关系的生物是 。 (3)图一中，能向环境排放二氧化碳的生理过程有 （用图中序号表示）。 (4)化石燃料的燃烧为人类提供了能源，但产生的大量二氧化碳气体容易造成温室效应。加剧全球变暖。为响应我国2060年前实现“碳中和”的宏伟目标，作为中学生的我们可以做到 。 专题进阶·拓展应用 4 鹭 浮游动物 ①③④ 绿色出行，植物造林等 下节预告 谢谢 聆听 第09讲 绿色植物的一生 $$