7.2碱及其性质（第1课时常见的碱）教案---- 2024-2025学年九年级化学鲁教版下册

世界 第二节　碱及其性质 第1课时　常见的碱 教学设计　　 教学分析: 本节课是在学习了常见的酸的性质之后,对另一类物质——常见的碱的性质的学习。通过学习,能够进一步认识化学与人类生活的密切关系,并培养学生从事物个性中概括出共性并达到认识事物的能力,使学生在增长知识的同时增强比较、归纳的能力。 教学目标: 1.通过实验探究氢氧化钠和氢氧化钙,能说出它们的主要物理性质,能认识到氢氧化钠和氢氧化钙具有强烈的腐蚀性。 2.通过氢氧化钠与氢氧化钙性质的对比,学会用比较的方法学习物质的性质,能了解工业制备氢氧化钙的方法及氧化钙的性质和应用。 教学重点: 常见两种碱氢氧化钙和氢氧化钠的主要物理性质。 教学难点: 相关化学方程式的书写。 教学用具: 多媒体课件、表面皿、氢氧化钠、氢氧化钙等。 教学思路 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [展示] 柿子图片。 [提问] 吃未成熟的柿子,会有什么感觉?为什么会有涩味? [引言] 在未成熟的柿子中有一些碱性物质。 回顾感受并思考。 从学生熟知的生活经验入手,培养学生发现问题的能力。 任务一　碱 [设疑] 说出你所知道的生活中的碱性物质,对这些碱性物质有什么生活感知? [展示] 生活中的碱性物质。 [过渡] 碱在生活生产中有重要的用途,那常见的碱有哪些? [展示] 常见的碱:氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水。 [设疑] 什么是碱? [展示] 氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾、氨水解离的表达式。 [小结] 碱的定义:在水溶液中解离出的阴离子全部是氢氧根离子(OH-)的化合物。 观看,回顾感受并思考。 观看,了解。 通过观察几种碱的解离表达式,归纳碱的定义。 引起学生对碱性物质的兴趣。 明确碱的定义。 任务二　常见的碱 [过渡] 这些碱有怎样的性质呢? [展示] 活动探究7-3　认识氢氧化钠和氢氧化钙。 取适量固体氢氧化钠(NaOH)和氢氧化钙[Ca(OH)2],分别放入洁净干燥的小烧杯中。完成下列实验: 1.观察它们的颜色和状态。 2.露置在空气中一段时间后,再观察它们的颜色和状态的变化。 3.向两个小烧杯中分别加入少量水,振荡,观察它们的溶解情况。用手触摸烧杯外壁。 [教师] 请大家仔细观察展示的氢氧化钠和氢氧化钙,并认真实验,然后完成学案表格中的内容。 [小结] 碱的物理性质。 1.氢氧化钠。 2.氢氧化钙。 小组合作,观察,交流:(1)观察它们的颜色和状态;(2)露置在空气中一段时间后,再观察它们的颜色和状态;(3)向两个小烧杯中分别加入少量水,振荡,观察它们的溶解情况。用手触摸烧杯外壁。 交流,归纳氢氧化钠和氢氧化钙的性质。 培养学生的实验探究能力,在实验中学会交流总结,在交流中学会获取新知。 培养学生的归纳能力。 任务三　氢氧化钙的制备 [过渡] 澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙,那工业上是如何制备氢氧化钙的呢? [展示] 氢氧化钙的工业制法。 [设疑] 哪位同学能背诵古诗《石灰吟》呢? [教师] 我们逐句分析其中蕴含了哪些化学知识。 [教师] 生石灰和水反应过程中放出大量的热,我们一起来感受一下。 [展示] 视频:氧化钙和水反应放热。 [过渡] 利用氧化钙和水的反应,生活中还可以用氧化钙作干燥剂,下面我们就通过视频感受一下氧化钙的应用吧! [展示] 视频:氧化钙的应用。 观看,领会熟石灰是怎样制得的。 分析诗词中包含哪些化学知识。 观看视频。 观看视频。 知道工业上是如何制备熟石灰的。 通过古诗词提高学习兴趣。 感受氧化钙和水反应放出的热量。 体会化学知识在生活中的应用。 任务四　巩固提高　构建方法模型 提出问题:通过本节课的学习,你有哪些收获?还有哪些问题需要和大家一起交流、讨论呢? 交流和总结:自我总结,自我检查。 培养归纳和表达能力。 教学反思: 1.学生能否很好地理解碱的定义? 2.学生是否理解氢氧化钠、氧化钙和氢氧化钙的性质? 学科网（北京）股份有限公司 $$