18慈母情深教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《慈母情深》教学设计 教学目标： 1. 认识“陷、碌、攥”3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容，通过学习对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥、善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点： 1. 教学重点：理解课文内容，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 2. 教学难点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学准备： 多媒体课件、歌曲《烛光里的妈妈》 课时划分：一课时 教学过程： 一、揭示课题，就题质疑 1. 谈话导入：在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。 2. 板书课题，齐读课题。 3. 就题质疑：读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答）然后归纳，主要为：（1）为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？（2）面对情深的慈母，“我”又是怎样的？等等 二、初读课文，整体感知 1. 用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。 2. 检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。 3. 再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。 三、品读课文，深入感悟 1. 初步释疑：刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。 （1）学生自读课文后，小组讨论。 （2）读一读所画的描写母亲外貌和语言的语句，说说从中看出母亲怎样的情感。 （3）速读课文，想一想还有哪些地方可以看出母亲的深情。主要是描写劳动的环境以及母亲劳动动作等语句。 2. 深入研读：（1）小组分角色朗读课文，互相评议。（2）指名小组汇报交流，说说为什么这样读。 3. 感情朗读，升华情感： 出示句子：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 ①读。 ②哪个词重点？（震耳欲聋） ③什么意思？“欲”什么意思？ ④想想应该怎么读？ ⑤你在“震耳欲聋”的环境里会有什么感觉？（难受；烦躁）把你们的感受带进去，读…… ⑥在这么烦躁，难受的环境里，母亲停止过工作吗？（生答：没有）找出依据？ ⑦教师汇总后说，这些告诉我们，噪音消失了吗？引读“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”继续找。 出示句子：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… ①这句话有什么特别的吗？ （里面连续用了三个“我的母亲”） ②这句话是反过来说的。对比着读，比较两句，第一句有什么感觉？ （这句话就像电影中的慢镜头。或这句话是排比句，写出了我看到母亲在如此恶劣的环境中辛勤工作，心灵受到震撼，包含了“我”对母亲的敬仰、感激和热爱之情。） ③这句话应该怎样读？（指导学生有感情的朗读） 出示句子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… ①这里用了四个“立刻”再读，体会一种什么感觉？ （母亲为了维持一家人的生活拼命赚钱，没有一点喘息的时间，表现了母亲的辛劳和无私。） ②练习朗读。（读出自己的感受） 四、总结升华，拓展学习 1. 总结：为什么说慈母情深？课文是怎样表现母亲的深情的？（通过对母亲外貌、动作、语言的描写来表现） 2. 拓展阅读：读一读“阅读链接”中的《纸船──寄母亲》，交流：自己从中读懂了什么？ 3. 拓展表达：在母亲节来临之际，给自己的母亲写一封感谢信；或与自己的母亲说说心里话；或给自己的母亲送份礼物，来表达自己对母亲的爱等。 板书设计： 18 慈母情深 辛苦 伟大 无私 教学反思： 《慈母情深》是一篇略读课文。这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让“我”买书。最后，讲“我”终于有了第一本长篇小说。整篇课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。 品读课文时，我先让学生默读课文，整体感知课文大意。然后引导学生通过朗读描写母亲外貌、语言、动作和神态的句子，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 在教学过程中，我注重引导学生抓住重点词句体会母亲对“我”的深厚感情，并相机指导学生有感情地朗读课文，力求在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。如，引导学生抓住“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”等语句，通过品读、想象、交流，感受母亲为了维持一家人的生活拼命赚钱、毫无喘息的艰辛，体会母亲对子女的深情。同时，我还引导学生通过朗读“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”等语句，感受母亲为了孩子不辞辛劳、毫无怨言的付出，进一步加深对母爱的理解和感悟。 此外，我还注重引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的母亲在生活中是如何照顾自己的，从而激发学生对母亲的感激和热爱之情。通过交流，学生们纷纷表示要更加珍惜母爱，用实际行动回报母亲的养育之恩。 回顾整堂课的教学，我认为自己在教学设计上注重了引导学生通过朗读、品味词句来感悟母爱的伟大和无私，但在实际教学过程中还存在一些不足。例如，在引导学生朗读时，我没有充分激发学生的朗读热情，导致部分学生的朗读效果不够理想。此外，在引导学生联系生活实际谈感受时，我也没有给予足够的时间和空间让学生充分表达自己的想法和感受。这些都需要我在今后的教学中加以改进和完善。 在今后的教学中，我将更加注重培养学生的朗读能力和表达能力，努力营造一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、成长。同时，我也将更加注重引导学生联系生活实际来理解和感悟课文内容，让学生在学习语文的过程中不断受到情感的熏陶和思想的启迪。 A-- 学科网（北京）股份有限公司 $$