第六章 做个有缘人 第十二课 老师您好 教学设计 2024—2025学年 北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

《老师，您好》教学设计 一、学情分析 七年级学生刚进入初中，面对新的老师和教学环境，他们对老师既充满好奇与期待，又可能因不了解而存在一些距离感或敬畏心理。部分学生可能在与老师的沟通交流、理解老师的要求与期望等方面存在困惑。因此，本节课旨在帮助学生更好地认识老师的角色与工作，增进师生之间的相互理解与信任，建立和谐的师生关系。 二、教学目标 1、引导学生了解老师的工作特点、职责与辛苦，增强对老师的认知与理解。 2、帮助学生掌握与老师有效沟通的方法与技巧，提升师生互动能力，促进良好师生关系的建立。 3、培养学生尊重老师、感恩老师的情感态度，激发学生积极与老师合作，共同促进学习与成长的动力，提升心理健康水平与社会适应能力。 三、教学重难点 教学重点：让学生深入理解老师的工作内容和良苦用心，掌握主动与老师沟通、正确对待老师评价等关键交往技巧。 教学难点：引导学生在实际学习生活中克服内心的紧张或误解，真正将对老师的尊重和理解转化为积极的行动，建立起亲密、和谐且相互信任的师生关系。 四、教学方法 体验式教学法、小组讨论法、角色扮演法、讲授法 五、教学准备 多媒体课件、制作 “老师的一天” 任务卡片、便签纸、彩色笔、小奖品（如文具套装、励志书籍等） 六、教学过程 （一）热身游戏：“老师知多少”（8 分钟） 游戏目的：激发学生对老师话题的兴趣，活跃课堂气氛，初步了解学生对老师的已有认知，为后续教学作铺垫。 游戏规则：教师在多媒体上展示一系列关于老师的问题，如 “老师每天通常几点到校？”“老师除了上课还需要做哪些工作？”“老师在批改作业时最关注什么？” 等，让学生分组抢答。答对一题得一分，答错不扣分。在规定时间（5 分钟）内，得分最高的小组获胜，教师给予小奖品奖励。 分享与引导：请几位同学分享在游戏中的感受，如是否对老师的工作有了新的认识，哪些问题自己比较了解，哪些问题感到意外等。教师总结并引入本节课主题：“在这个游戏中，大家对老师有了一些初步的探索。其实，老师在我们的学习和成长中扮演着非常重要的角色，今天就让我们更深入地了解老师，学会与老师更好地相处，一起走进《老师，您好》这堂课。” （二）主题活动一：“老师的一天”（12 分钟） 活动目的：通过模拟体验老师的日常工作，使学生直观感受老师的辛苦与忙碌，增强对老师工作的理解与体谅。 活动准备：制作 “老师的一天” 任务卡片，卡片上详细列出老师从早到晚的各项工作任务，如备课、上课、批改作业、处理学生问题、参加教研活动等，并标注每项任务所需的大致时间和要求。 活动过程： 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。给每组发放一张 “老师的一天” 任务卡片，让学生在 10 分钟内尽可能按照卡片上的要求模拟完成老师的一天工作流程。在模拟过程中，学生需要讨论如何分配任务、如何高效完成各项工作等。 模拟结束后，每个小组选派代表分享在模拟过程中的感受，如对哪项工作感到最辛苦、最有压力，有没有遇到什么困难，对老师的工作有了哪些新的认识等。其他小组成员可以进行补充和提问。 教师引导：教师认真倾听学生的分享，适时给予肯定与回应，如 “大家都很认真地体验了老师的工作，感受到了其中的不易。老师的工作不仅仅是站在讲台上讲课，背后还有很多默默的付出。” 在所有小组分享结束后，教师进行总结与引导：“通过这个活动，我们更加了解了老师的辛苦，那么在平时的学习生活中，我们应该如何更好地与老师相处呢？接下来我们一起探讨。” （三）主题活动二：“师生沟通技巧大探讨”（15 分钟） 活动目的：引导学生掌握与老师有效沟通的方法与技巧，通过案例分析、小组讨论和角色扮演，提升学生的沟通能力，促进良好师生关系的建立。 活动过程： 教师利用多媒体课件展示一些学生与老师沟通的案例，如 “学生因为对某道数学题有疑问，课后去找老师请教，但因为紧张没有表达清楚，老师也没有完全理解学生的问题”“学生在课堂上被老师批评后，心里很委屈，不知道如何与老师解释” 等。针对每个案例，教师引导学生分析沟通中存在的问题，并讨论如何改进。 发放便签纸和彩色笔，让学生分组讨论在与老师沟通时需要注意的事项，如主动打招呼、礼貌用语、清晰表达自己的想法和感受、尊重老师的意见、注意沟通的时机和场合等。每个小组将讨论结果写在便签纸上，然后选派代表上台展示并分享。 角色扮演：设置一些常见的师生沟通场景，如向老师请教问题、向老师反映班级情况、接受老师的表扬或批评等。让学生分组进行角色扮演，在角色扮演中运用所学的沟通技巧。表演结束后，其他小组成员进行评价，指出优点和不足之处，并提出改进建议。 教师总结与拓展：教师对学生的讨论结果和角色扮演进行总结，梳理出与老师有效沟通的关键技巧，如真诚、尊重、理解、主动等，并结合实际生活中的例子进行详细讲解，让学生更好地理解和掌握。同时，鼓励学生在今后与老师的交往中积极运用这些技巧，不断提高自己的沟通能力，增进师生之间的感情。 （四）主题活动三：“感恩老师 —— 心意表达”（10 分钟） 活动目的：培养学生尊重老师、感恩老师的情感，引导学生通过实际行动表达对老师的敬意与感激，促进师生关系的和谐发展。 活动准备：准备一些彩色卡片和彩笔。 活动过程： 教师引导学生思考自己想对老师说的感谢的话或者想为老师做的一件小事，如写一封感谢信、制作一张感恩卡片、帮助老师整理讲台等。 学生在彩色卡片上写下自己的心意或者画出相关的图案，然后在小组内分享自己的作品和想法。小组成员可以互相交流、提出建议，让心意表达更加真诚和完善。 每个小组推选一些优秀的作品在全班进行展示，教师对学生的心意表达给予肯定和鼓励，如 “大家都很用心地准备了这些礼物，老师看到一定会非常感动。感恩老师是一种美德，也是我们建立良好师生关系的重要方式。” 教师引导与鼓励：教师强调感恩老师不仅仅是在课堂上或者特定的活动中，而是要贯穿在日常的学习生活中，鼓励学生用实际行动去关心老师、尊重老师，让老师感受到学生的真诚与善意，共同营造和谐美好的师生关系。 （五）课堂总结（5 分钟） 教师对本节课的内容进行全面总结，回顾 “老师的一天” 中体验到的老师工作的辛苦、“师生沟通技巧大探讨” 中学到的沟通方法以及 “感恩老师 —— 心意表达” 中的情感传递。 再次强调良好师生关系对学生学习和成长的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中积极与老师互动，运用所学的沟通技巧，以尊重和感恩的心态对待老师，共同创造一个积极向上、和谐融洽的学习环境。 最后，教师对学生在本节课中的积极表现给予肯定与表扬，为表现优秀的小组或个人颁发小奖品（如文具套装、励志书籍等），以激励学生在今后的心理健康课程及与老师的交往中继续保持良好的态度和行为。 七、教学延伸 布置课后作业：让学生在本周内选择一位老师，运用所学的沟通技巧与老师进行一次深入的交流，并记录交流的过程和感受，下节课进行分享。 开展 “我最喜爱的老师” 评选活动，在一个月后，让学生通过投票等方式评选出自己心目中最喜爱的老师，并组织相关的庆祝活动，如为老师举办小型的颁奖典礼、制作班级感谢视频等，进一步增进师生之间的感情。 八、注意事项 在热身游戏和主题活动过程中，要充分调动学生的参与积极性，尤其是关注那些性格内向或不太主动参与的学生，给予他们更多的鼓励和引导，确保每个学生都能在活动中有收获，体验到师生关系的重要性和改善师生关系的方法。 在模拟 “老师的一天” 活动中，要提醒学生认真对待，尽可能真实地体验老师的工作，同时也要注意控制时间和节奏，避免活动过于拖沓或混乱。 在讨论师生沟通技巧和角色扮演时，要营造轻松、安全的氛围，让学生敢于表达自己的想法和感受，教师要给予正确的引导和评价，避免学生产生误解或不良情绪。 在整个教学过程中，要注重培养学生的情感体验和实际行动能力，让学生在活动中不仅学到知识和技巧，更能将其转化为对老师的尊重、理解和感恩之情，并通过实际行动表现出来。 学科网（北京）股份有限公司 $$