中国画-学画荷花（教学设计）-2024-2025学年人美版（北京）（2013）美术四年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 小学四年级 学期 秋季 课题 中国画——学画荷花 教学目标 1.知识与技能：在赏“荷”中感悟荷的品格、精神与文化，了解用水墨表现荷花的技法。 2.过程与方法：学生通过课前自主探究、课上合作探讨，感悟荷文化；能自主地发现水墨荷花的趣与美，掌握水墨荷花的用笔、用墨及构图方法。 3.情感、态度和价值观：激发学生对中华传统文化的喜爱之情；让学生感受荷之美并以荷励志。 教学重难点 教学重点：了解荷文化、荷品质及水墨荷花的表现手法。 教学难点：用个性的笔墨与构图表现荷花，并与荷结缘。 教学过程 一、品诗识荷，了解荷花的品质美 1．交流导题，感悟荷的品质美 师：同学们，我们先来看一段视频。 师：视频中的荷花给你什么印象？ 生：略。 师：是的，荷花不仅美在外形，也美在内涵。它生长在污泥之中，却“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。它拥有着冰清玉洁和高风亮节的精神与品质。高洁的荷花，是文人墨客喜爱和咏颂的对象。你都知道哪些咏诵荷花的诗句？谁来分享一下。 生：略。 师：是的，人们将荷花誉为君子，也常常用荷花来比拟成自己。 2．顺势导题，初识荷的水墨美 师：画家也喜爱这花中的君子，水墨画中也常常有荷花的形象。（PPT展示水墨菊花图）今天我们就一起学画中国画——荷花。 二、赏图读“荷”，领略墨荷的画面美 1．赏图，整体感悟画面的美 师：这是国画大师李苦禅先生笔下的荷花图。画家巧妙用好中侧锋，抓住荷叶硬朗挺拔、荷花静谧幽雅的特点，浓墨淡彩，寥寥几笔，勾勒出荷花高洁的品质和生机勃勃的模样。画上的荷花外形、姿态都富有美感，画面的左边是潇洒老辣的落款和印章，书画印相得益彰。 2.设疑，带着思考推进学习 师：老师这儿就有一个问题：李苦禅先生是先画叶呢，还是先画花的呢？ 生1：我觉得先画花，花儿很美，它是主角。 生2：我觉得先画叶，叶占得面积大，安排好它就好画花了。 师：你们说得都很有道理。其实，花和叶都可以先画。不管你先画什么，一定要心中装有荷花，并理清用笔用墨以及花叶组合的方法，就能下笔有神。 三、练笔明“荷”，探索荷花的笔墨美 1.练笔，画荷四部曲 （1）荷花叶的画法 ①识读照片，了解荷叶的神韵 师：我们先近距离的欣赏一下荷叶。荷叶从小芽到长大到枯萎，会经历不同的变化过程。你可以从外形、姿态、色彩、质地等方面找一找它们不一样的美。 生：略。 师：是的。小芽紧紧卷曲，两头尖尖；长大的荷叶是大大的圆盘形，边缘上下起伏，像舒展的裙边。侧面看的荷叶犹如大伞，为池塘遮阳。我们还能清晰地看到荷叶上有放射状的叶脉呢。荷叶无论在什么生长阶段，都有着独特的精气神。 ②探讨尝试，学习荷叶的画法 师：瞧，这大师笔下的荷叶。用了什么样的笔墨，将荷叶的气韵画出来的？请选一选，说一说。 生1：老师，荷叶应该用的侧锋用笔，是第三种。 师：你为什么没有选第二种侧锋用笔呢？ 生2：第二种，注意笔的角度，画出来的墨线会太窄。 师：嗯，有道理。老师来试着画一画。仔细看用水、用笔、用墨的注意点。 师：侧锋画荷叶，毛笔要喝饱水，笔尖蘸少许墨，调开，注意调墨时笔侧躺，将墨调至笔根部；接着，第二次笔尖蘸墨，笔竖着调墨，让笔头上的墨色略深。下笔画时，可以笔尖朝叶心方向，由里向外，运笔注意有长有短，有连有断。画的过程中，随时调节好笔上的水分与墨色。 师：刚刚，老师画的是正面的大荷叶。侧着的荷叶和小芽又该如何表现呢？我们一起来看一看吧。 师：先用深墨画出前侧的荷叶，接着，用淡墨画出内侧、正面的荷叶。也可以前浅后深。甚至可以用花青表现，中锋深墨勾出叶脉。小芽，用笔尖朝芽尖顺势向后拖笔，起笔略轻，画出两头尖尖的特点。 师：下面，请大家选择一种荷叶，试着画一画，遇到难题可以同座讨论尝试解决。注意用好水分、墨色、用笔，画出有生命力的荷叶。 师：请同学们汇报一下自己练习过程中发现的问题或收获。 生：略。 师：是的。水墨画荷叶时，笔要喝饱水，用笔要有中侧、长短、断连甚至干枯的变化，才能表现荷叶的神韵。 （2）荷花花朵的画法 ①赏图品花，发现花朵的美感 师：荷叶的姿态千变万化，荷花从打着朵儿到凋零也会经历不同的过程。荷花的花骨朵儿花瓣紧簇，垂露欲滴；半开的荷花含苞欲放，努力生长；盛开的荷花围绕着花蕊，花团锦簇；凋零的荷花露出了莲蓬，别有一番趣味。它们或是昂首或是低垂，各有各自的美。 师：发现了吗？不同角度的花瓣呈现的形状也是不同的。 生：略。 师：是的，姿态与角度不同时，花瓣的形状也会有所改变。不同品种的荷花，颜色、形状，甚至花瓣的数量也各不相同。 生：有粉色的荷花，还有红色、白色、黄色的荷花。 生：这是单瓣的荷花，还有重瓣的荷花，甚至千瓣的荷花。 ②示范讲解，明晰花朵的画法 师：是的，无论哪种荷花都姿态优雅、婀娜。花头在水墨画中有两种画法。一种是勾线法，一种是没骨法。我们先来看一看勾线的画法。 师：勾勒荷花的外形可用中锋。毛笔先蘸水，舔一舔，中锋时，笔上水要少。控制好水分的多与少是用笔的关键。笔尖蘸少许墨，大概笔头的5分至1，水墨画中要惜墨如金。将笔立直，调开墨，再舔一舔。可从花瓣尖部画起，起笔略重，行笔轻盈，收笔略提。根据花瓣的方向画出不同的形态。花梗略粗，挺而有力。并用重墨点出花蕊，接着点出梗上有倒刺，三三两两，要点得疏密等当、自然生动。 师：我们再来看看如何用没骨法画荷花。 师：侧锋画荷花，笔上的水分要多，颜色要调开。落笔画时，笔尖朝向花头，向后将笔铺下来，收笔画出弧度，两笔就画出一个花瓣。侧边的花瓣注意形状及用笔的变化。再用深色勾画轮廓。接着，用嫩黄色勾出莲蓬，深墨点出花蕊。最后，淡墨画出花梗，点上倒刺。 师：画法不同，荷花带给我们的美感也各不相同。勾线法清新脱俗，没骨法的荷花艳丽而大器。无论哪种方法，我们重在理清花瓣组合的特点，用好笔墨，就可以展现出荷花不同时期、不同角度的美。正所谓：美不自美，因人而彰。 （3）花与叶的组合 师：花图中有花有叶。如果这样组合，你们觉得美吗？ 师：嗯，不够美。老师将它们这样改变一下呢？构图有了变化，画面一下子就生动了。你都发现了哪些变化呢？ 生1：有高低前后的变化。 生2：有方向的变化。 生3：老师，还有聚散的变化。 师：对的，花与叶的组合除了笔墨与姿态的变化，还要有方向、高低、大小、聚散等变化。这么组合的变化，如不能全部顾及到，就抓住其中的两三种表现出来。 （4）添景落款盖章 师：主角画好了，接着添景，可加上几根浓淡疏密有致的芦苇。小动物们也爱到这静谧的池塘里玩耍。看，都有谁？ 生1：略。 生2：略。 生3：略。 师：当画面留白较多时，可以在画面适当的位置添加上它们，为画面增加一份生机与趣味。最后，落上有关荷花的小诗，写上自己的名字，盖上印章。落款的位置，放在留白处，靠边，字小些，不能将留白填满。 2.品画，品味多样风格 ①大师的作品 师：老师这儿还有几幅大师的作品，我们一起来找找画面的美与趣。 师：这是潘天寿笔下的荷花图，看看画面的布局有什么特点？ 生1：略。 师：分析得很有道理。这样的斜构图让左上角的荷花荷右下角的荷叶形成呼应，画面险峻充满诗意。我们再来看一幅潘天寿先生的作品。 生2：略。 师：潘天寿一生爱荷，他用托物言志、借物抒情的方法，借自己的画笔，把对荷花的喜爱和对家乡的思念传达出来。 师：这是刘海粟先生的墨荷图，画家利用深墨和淡墨、枯笔与湿笔相结合的方法，画出荷叶伸枝展叶、荷池暖日和风的感觉。 师：可以墨色画荷，也可以彩墨画荷。可以大块留白，也可满构图。 ②同龄人的作品 师：小画家的笔下的荷花也有自己独有的趣味。喜欢哪一幅？请你为这幅画起个名字。 生：略。 四、临创结合，完成个性的菊花图 1.明确要求：（1）临摹或创作一幅荷花图，并题款、画印。 （2）画出荷花的精神与花姿花韵，画出水墨的意境。 2.学生实践，教师指导 3.学生展示，多元评价 师：大部分同学们荷花图已经完成了。有的浓淡相宜，有的画得清新脱俗，有的画面趣味横生。请你从以下一两个方面评价下自己或者其他同学的画。 评价方向 你的评价或建议 花的形态 用笔的变化 墨与色的变化 画面的趣味 思想与情感的表达 生：略。 五、升华情感，链接文化与生活 1.文化与生活 师：笔墨传情，我们可以借这种传统艺术表达情感，陶冶情操，也可以用它来装点我们的生活。中国传统的荷文化在生活中无处不在。 2.总结升华 师：孩子们，千百年来的中华历史中，荷花的精神与品质成就了很多文人与志士。中华传统文化博大而精深，祝愿你们今后的学习中继续发现与悦纳，收获更多的精彩！ 学科网（北京）股份有限公司 $$