第一单元 单元能力测评-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修中册作业与测评课件PPT（统编版）

第一单元　 单元能力测评 限时：35分钟　满分：39分　得分：_____ 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难度 ★ ★ ★ ★★ ★★★ ★ ★★ ★★★ 对点 理解分析内容 分析推断内容 分析论点和论据 筛选整合材料信息 比较分析论证特点 理解赏析诗歌内容 鉴赏诗歌情感与哲思 作文立意与素材选择 1 2 3 4 5 6 7 8 一、现代文阅读 (2024·本溪高级中学高三上适应性测试)阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 材料一　“知行合一”作为阳明心学的思想核心，进一步深化了道德意识的自觉性和实践性的关系，强调了“身体力行，知行合一，不可离开亲躬实践而空谈”的重要性，对后世进步的思想家和革命家影响深远。明清时期思想家王夫之从唯物论角度阐发知行合一，主张“行可兼知”“知行相资以为用”。孙中山结合中国革命需要，提出了“知难行易”说，一定程度上反映了知行之间的辩证关系。 1 2 3 4 5 6 7 8 在此基础上，毛泽东同志则进一步发展了阳明心学“知行合一”的思想，坚持把实践作为认识的基础，提出了“辩证唯物论的知行统一观”，推动了马克思主义中国化进程。党的十八大以来，习近平总书记多次反复强调“知行合一”，指出“空谈误国，实干兴邦”，号召我们要坚持理论和实践的辩证统一，投身于中国梦的伟大实践。 阳明心学的“知行”思想主要有三层含义：首先，知中有行，行中有知，知行一体两面。“知”和“行”的实现过程互为表里，不可偏废。其次，真知必行，不行假知，注重躬行实践，即真正的“知”必须付诸实行，要在事上磨炼、在实学中求知。再次，以知促行，为善去恶，对善恶有高度自觉，在道德上防微杜渐。 1 2 3 4 5 6 7 8 “知”与“行”，实际上就是认识与实践的问题，要从科学的角度加深对知、行的认识。知知：认识再认识，反映了认识过程的反复性和无限性。由于客观事物本身的复杂性及发展过程的无限性，正确的认识往往要经过多次反复才能完成。行行：实践再实践，在认识的指导下，遵循其特有的逻辑，推动实践活动循环往复以至无穷。 知与行两者相互作用，辩证统一。具体来看，一方面是知行，即认识指导实践，确保方向与目标的正确性；反之是行知，即实践决定认识，检验理论与制度的正确性。 1 2 3 4 5 6 7 8 马克思辩证唯物主义认为，没有实践就不会有认识，不能正确理解实践也不能正确理解认识。实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验认识是否具有真理性的根本标准，是认识的最终目的。人类实践发展的无止境，决定了认识发展的无止境。反之，认识对于实践也有巨大的反作用，正确的理论指导实践会使实践顺利进行，达到预期的效果。 1 2 3 4 5 6 7 8 “知行合一”遵循中华传统文化的哲学理念。知与行，高度统一，同心同体。知行合一，深刻体现了传统文化“以天为则，以民为本，天人合一”的人文精神和哲学内涵。作为中国传统文化最为重要的思想，所谓“天人合一”，就是人类社会与自然世界之间的协调统一关系。“天人合一”的精髓，体现为一种物我之间的融汇贯通，既是一种宇宙观，也是一种价值观，是客观环境与人的生存、人的心态、人的力量相互包容、相互协调的一种平衡。“知行合一”重在强调认识与实践相统一，具有思想与行动、心性与修为、意愿与实践的高度一致性。这与中华人文精神的基本价值取向高度契合，同时，也与当代中国经济社会发展的核心理念高度一致。 1 2 3 4 5 6 7 8 毫无疑问，阳明心学的思想核心，在于知行合一。当前，实现中华民族伟大复兴的各项实践活动，高度需要中国传统文化中学做结合、知行合一的精神指引。我们倡导“知行合一”思想，强调的是建立在传统哲学理论基础上，认识和实践的辩证统一，核心是将马克思主义根植于中国实际国情的深厚土壤，努力探索出一条具有中国特色的社会主义建设发展道路。这既是对传统知行观的创造性转化，也是对科学实践观的丰富和发展。 (摘编自王离湘《要正确理解 “知行合一”思想的科学内涵》) 1 2 3 4 5 6 7 8 材料二　“知行合一”有一个十分重要的口诀，叫作“事上磨”。 《传习录》记载了王阳明和弟子的一段对话。弟子问：“静时亦觉意思好，才遇事便不同，如何？”先生曰：“是徒知静养而不用克己功夫也。如此，临事便要倾倒。人须在事上磨，方立得住，方能‘静亦定、动亦定’。” 碰到事，不怕事，这颗心要到事上去磨炼，就像一把兵刃，要在磨刀石上磨炼才能锋利一样。 1 2 3 4 5 6 7 8 王阳明被朝廷任命为江西吉安府庐陵县知县。上任第一天，“蓦有乡民千数拥入县门，号呼动地，一时不辨所言，大意欲求宽贷”。原来乡民们鸣冤，是因为庐陵这个地方不生产葛布，却要缴纳繁重的葛布税。王阳明表态：既然朝廷派我来庐陵县做父母官，如果确有不平、不是之处，我一定为大家做主。他立刻召集县府有关人员开会，了解到这葛布税并非国家应收的税种，而是宦官搜刮民财的一种恶劣手段。于是，他宣布，免去今年的葛布税。手下人都吓坏了：这得要担多大的责任与风险？王阳明给上级政府写了封信，言之凿凿，陈明利弊，既不卑不亢晓之以理，又不动声色摆出态度，最后以人情动之，面对奸宦，软硬兼施，竟然就这么轻松圆满地把事情解决了。 1 2 3 4 5 6 7 8 知行合一，事上磨炼。首先是具备调查、洞悉全局的能力，然后就是敢于担当，碰到事不怕事，而且敢于迎难而上。 神奇的是，他越是迎难而上，越是敢于担当，后来他遇到的困难越是迎刃而解。这就是阳明心学的力量，强大的“知行合一”的智慧。 (摘编自《王阳明：知行合一，事上磨炼》) 1 2 3 4 5 6 7 8 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．王夫之主张“行可兼知”，孙中山提出“知难行易”，均受到王阳明“知行合一”思想的影响。 B．毛泽东提出的“辩证唯物论的知行统一观”，把实践作为认识的基础，是对“知行合一”思想的进一步发展。 C．当下倡导的“知行合一”思想，是对中国传统知行观的创造性转化和对科学实践观的丰富、发展。 D．王阳明认为真知必行，不行假知，注重在实学中求知，显然把“行”放在比“知”更重要的地位之上。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 解析 ：D.“显然把‘行’放在比‘知’更重要的地位之上”错误，材料一相关内容为“阳明心学的‘知行’思想主要有三层含义：……真知必行，不行假知，注重躬行实践，即真正的‘知’必须付诸实行，要在事上磨炼、在实学中求知”，没有说明谁更重要，选项于文无据。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．习近平总书记指出“空谈误国，实干兴邦”，这体现了对王阳明“知行合一”思想的认同与发展。 B．“知行合一”的思想内涵与中华传统文化最为重要的“天人合一”的思想内涵高度契合。 C．知知即认识再认识，行行即实践再实践，这说明认识过程和实践活动都具有反复性和无限性。 D．从科学的角度认识“知”与“行”，就是用马克思辩证唯物主义哲学观认识知与行的辩证关系。 解析 ：B.“思想内涵高度契合”错误，材料一说的是“知行合一，深刻体现了传统文化‘以天为则，以民为本，天人合一’的人文精神和哲学内涵”，选项曲解文意。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 3．下列选项，不能支撑“知行合一”观点的一项是(3分)(　　) A．论先后，知为先；论轻重，行为重。 B．知之真切笃实处，即是行；行之明觉精察处，即是知。 C．知是行的主意，行是知的功夫；知者行之始，行者知之成。 D．与行相分离的知，不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是笃行，而是冥行。 解析 ：A.该项是“知行”的区别，表现知行的不同。不能支撑“知行合一”观点。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 4．我们从“知行合一”的思想中能汲取怎样的智慧？请结合材料简要分析。(4分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①要正确理解“知行合一”思想的科学内涵并用来指导自己行动；②遇到困难和问题，要善于调查研究，了解症结所在并洞察全局；③要敢于担当，勇于面对，迎难而上；④要勤于磨炼，善于寻求解决问题的办法。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 解析：①结合材料一“实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验认识是否具有真理性的根本标准，是认识的最终目的。人类实践发展的无止境，决定了认识发展的无止境。反之，认识对于实践也有巨大的反作用，正确的理论指导实践会使实践顺利进行，达到预期的效果”可知，要正确理解“知行合一”思想的科学内涵并用来指导自己行动；②结合材料二“知行合一，事上磨炼。首先是具备调查、洞悉全局的能力”可知，遇到困难和问题，要善于调查研究，了解症结所在并洞察全局；③结合材料二“敢于担当，碰到事不怕事，而且敢于迎难而上”可知，要敢于担当，勇于面对，迎难而上；④结合材料二“越是迎难而上，越是敢于担当，后来他遇到的困难越是迎刃而解。这就是阳明心学的力量，强大的‘知行合一’的智慧”可知，要勤于磨炼，善于寻求解决问题的办法。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 5．两则材料都论述了“知行合一”，论述的侧重点和论证方法有什么不同？请结合材料简要分析。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①侧重点：材料一主要论述了知行合一的内涵、影响以及实践意义，材料二则论述了怎样做到知行合一；②论证方法：材料一侧重于理论论证(理论分析)，材料二侧重于事实论证(例证)。 解析：①结合“‘知行合一’作为阳明心学的思想核心，进一步深化了道德意识的自觉性和实践性的关系，强调了‘身体力行，知行合一，不可离开亲躬实践而空谈’的重要性，对后世进步的思想家和革命家影响深远……孙中山结合中国革命需要，提出了‘知难行易’说……在此基础上，毛泽东同志则进一步发展了阳明心学‘知行合一’的思想，坚持把实践作为认识的基础，提出了‘辩证唯物论的知行统一观’”“知与行两者相互作用，辩证统一。具体来看，一方面是知行， 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 即认识指导实践，确保方向与目标的正确性；反之是行知，即实践决定认识，检验理论与制度的正确性。马克思辩证唯物主义认为，没有实践就不会有认识，不能正确理解实践也不能正确理解认识。实践是认识的源泉，是认识发展的动力，是检验认识是否具有真理性的根本标准，是认识的最终目的”“当前，实现中华民族伟大复兴的各项实践活动，高度需要中国传统文化中学做结合、知行合一的精神指引”可知，材料一主要论述了知行合一的内涵、影响以及实践意义；结合“‘知行合一’有一个十分重要的口诀，叫作‘事上磨’……事上磨炼。首先是具备调查、洞悉全局的能力，然后就是敢于担当，碰到事不怕事，而且敢于迎难而上”可知，材料二论述了怎样做到知行合一。②结合“阳明心学的‘知行’思想主要有三层含义：首先，知中有行，行中有知，知行一体两面……‘知’与‘行’，实际上就是认识与实践的问题，要从科学的角度加深对知、行的认识……马克思辩证唯物主义认为，没有实践就不会有认识，不能正确理解实践也不能正确理解认识”等内容可知，材料一侧重于用道理分析，是理论论证；结合“王阳明被朝廷任命为江西吉安府庐陵县知县。上任第一天……他越是迎难而上，越是敢于担当，后来他遇到的困难越是迎刃而解。这就是阳明心学的力量”可知，材料二举例证明了知行合一的重要性，侧重于事实论证。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成6～7题。(9分) 偶作①二首(其二) 刘禹锡 万卷堆床书，学者识其真。 万里长江水，征夫渡要津。 养生非但药，悟佛不因人。 燕石②何须辨，逢时即至珍。 [注]　①偶作：虽题为偶作，实为作者在贬谪期间所作。②燕石：燕山所产的一种类似玉的石头，指不足珍贵之物。 1 2 3 4 5 6 7 8 6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联两句缘物述理，书籍如此之多之乱，唯有专门学识的人方能谙识其中精义。 B．颔联两句譬理深刻，喻指不论路途多么艰险，只要勇于实践，总是能被人征服。 C．“养生”两句，另辟蹊径，别立新意，强调依靠自己而不要事事假手于人或物。 D．本诗语言简洁明快，富有哲思，具有哲人的睿智和作者的挚情，极富艺术张力。 答案 解析:A.“唯有专门学识的人方能谙识其中精义”错误。“万卷堆床书，学者识其真”的意思是读书贵在得要领。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 7．本诗最后两句意蕴深远。请简要分析其蕴含的情感与哲思。(6分) 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 燕石哪里需要分辨，生而逢时就是珍宝。其中蕴含两层意味，一是既然不假借外物，那么燕石是不是珍宝，就没有分辨的必要；二是燕石生而逢时，虽然不足珍贵，人们仍然将其视为至珍，带有对当朝权贵的讥讽之意，同时也可看出作者的洒脱。 解析：“燕石何须辨，逢时即至珍”的意思是：燕石哪里需要辨别，恰逢其时它就会成为珍宝。作者以燕石打比方，表达自己对官场权贵的看法。一是认为既然要做到不借助外物即不靠他人，那么不管燕石是不是珍宝，都没有再去分辨的必要。二是认为燕石只是生逢其时，人们才把它当作珍宝而已，作者借此讽刺了那些当权者不辨真伪，以顽石作宝玉的荒唐。与此同时也能看出作者看淡官场沉浮的洒脱之情。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 三、作文立意与素材选择 8．(2024·河北沧州泊头高三大数据联考高三上月考)阅读下面的材料，根据要求写作。(11分) “知”就是我们所说的“认识”，“行”就是我们所说的“实践”。对于“知”和“行”孰先孰后，人们有不同的看法：王守仁认为“知”先发生，“知是行之始，行是知之成”；而《实践论》则认为“行”先于“知”，人们“通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理”。 在青年人的生活中，应该是“知”先于“行”，还是“行”先于“知”？请联系自身生活与学习经历写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 2 3 4 5 6 7 8 (1)我的立意：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (5分) (2)课文素材：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍(3分) 课外素材：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (3分) 1 2 3 4 5 6 7 8 答案：(1)(示例)①知乃行之始，知之深，则行之必至。②行为知之始，读万卷书，不如行万里路。③知行合一不可分割，不存在孰先孰后的问题。 (2)(示例)(课文素材)实践出真知。每天起床，袁隆平第一件事情就是去田边“打卡”，正是因为一辈子躬耕田野，用自己的双手拨开每一株水稻，他才能发现“天然雄性不育株”，才能纠正水稻不能杂交的错误认知，最终使杂交水稻的研究获得历史性突破。 (课外素材)认识指导实践。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，正是在科学理论的指导下，李大钊、陈独秀等中国先进知识分子走上革命道路；而新时代的奋斗者们，在“两个结合”理论观点的指导下，一定能够实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。　 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 R $$