A面 学习活动案1 记念刘和珍君-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修中册学习活动案Word（统编版）

高中新课程学习活动案 语文 选择性必修中册 中国共产党领导中国人民进行了28年艰苦卓绝的斗争，终于迎来了天安门城楼上那一声自豪的呐喊！从此，九百六十多万平方公里的土地上飘扬起了鲜艳的五星红旗；五十六个民族，载歌载舞，迎来新的曙光！新中国，在青年们的呐喊中孕育，在烈士们的鲜血中绽放！ 中国人民终于挺直了腰身，正义的力量终于催开了绚丽的花朵……认识历史，把握当下，继承革命传统，增强文化自信，中华民族一定会以崭新的姿态屹立于世界民族之林！ 课文 主题视角 立德树人 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 哀悼与痛恨 这两篇写人记事的散文，前者赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，后者感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，展现了新民主主义革命时期仁人志士英勇斗争的历史场景 《包身工》 揭露与控诉 这篇报告文学作品记述了20世纪30年代包身工的悲惨生活，反映了帝国主义及其帮凶对广大劳动人民的野蛮压榨，引发世人对包身工的普遍关注，突出展现旧中国人民的苦难，揭露了新民主主义革命时期阶级矛盾的尖锐和复杂，控诉了帝国主义在中国奴役剥削的罪恶 《荷花淀》 《小二黑结婚》(节选) 《党费》 向往与追求 这三篇小说展现了不同时期的革命斗争和生活画面，用不同的方式抒写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求 以国之名公祭，在铭记历史中笃定前行 柯晨光 今天是南京大屠杀死难者国家公祭日。南京上空响彻的凄厉警报、公祭仪式上敲响的和平大钟、幸存者句句剜心的讲述，传递着人们无限的缅怀和深深的追思，警醒我们勿忘历史、珍爱和平。 是啊，这段苦难深重的历史不能忘，也不敢忘！“侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。兽行暴虐，旷世未闻。”85年前的1937年12月13日，侵华日军野蛮入侵南京，一手制造了惨绝人寰、灭绝人性的屠杀惨案。30万同胞惨遭杀戮，留下人类文明史上最黑暗的一页；“万人坑”的累累白骨，展现着铁证如山、不容篡改的反人类罪行；南京城墙上依旧清晰可见的弹孔，如同刻在中华儿女心头永远的伤疤。这些无不时刻提醒后人：忘记历史就意味着背叛，任何时候都不应忘记侵略者所犯下的严重罪行。 昭昭前事，惕惕后人。八十五载苦难辉煌，中华大地“换了人间”。今天的中国，已经成为一个具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家；从站起来、富起来走向强起来，中华民族正在不可逆转的道路上走向伟大复兴。只有铭记历史才能开创未来。远离了战火的硝烟、彻底摆脱了任人宰割的悲惨命运、迎来了无比光明的发展前景，但历史记忆需要时常擦拭，人类道义需要不断砥砺，民族精神需要时常检阅。以国家名义缅怀死难同胞和革命先烈，就是要在铭记历史中吸取历史教训、激发奋进力量，向世人宣示中国人民牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来的坚定立场。 在铭记历史中笃定前行，尤须坚定不移走和平发展道路。“我们为南京大屠杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。”组织“世界和平法会”，举办“烛光祭”活动，设置“和平许愿墙”，举行“和平颂”音乐诗会，开展“和平之夜”接力诵读……今年国家公祭日系列活动一如既往突出和平主题，体现了中国追求和平的真诚愿望。和平犹如空气和阳光，受益而不觉，失之则难存。当前世界百年未有之大变局加速演进，局部冲突硝烟又起，霸权主义和强权政治危害世界和平。南京大屠杀的悲痛历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。只有人人都珍惜和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平才是有希望的。 在铭记历史中笃定前行，尤须凝聚万众一心的奋斗伟力。回望历史，面对极其野蛮、极其残暴的日本侵略者，中国人民凝聚起了同侵略者血战到底的空前斗志，坚定了抗日救国的必胜信念。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。”正是在党的领导下，中华儿女同仇敌忾，视死如归，用生命和鲜血打败了日本侵略者。也正是亿万人民团结奋斗，我们攻克了一个又一个难关、不断从胜利走向新的胜利。今天中华民族伟大复兴曙光在前，但前进道路上少不了风高浪急甚至惊涛骇浪。保有“越是艰险越向前”的英雄气概，激发“敢教日月换新天”的昂扬斗志，依靠顽强斗争打开事业发展新天地，我们就一定能把发展进步的命运牢牢掌握在自己手中，一步一个脚印把民族复兴的伟大梦想变为现实。 对历史最深沉的祭奠，就是创造新的伟大历史；对先辈最好的告慰，就是谱写新的时代华章。党的二十大擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，这是全体中华儿女共同的雄心壮志。国家公祭日的钟声已经敲响，让我们勿忘国耻，以实际行动圆梦中华！ (2022年12月13日　人民网) 主题自我思考：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学习活动案　记念刘和珍君 1．走近作者 中国现代文学的奠基人——鲁迅 鲁迅(1881—1936)，字豫才，原名周樟寿，后改为周树人，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺，希望以此改变国民精神。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北洋政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。1936年10月19日因肺结核病逝于上海。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。 2．探寻背景 1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军与之作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集结各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤二百余人，制造了“三一八”惨案。刘和珍等都是在当时遇害的。 惨案发生后，依附军阀的反动文人污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，说“民众领袖”有“故意引人去死地的嫌疑”。当噩耗传来的时候，鲁迅异常悲愤，相继写了《无花的蔷薇之二》《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，他又写下了这篇著名的《记念刘和珍君》。 3．文学常识——杂文 杂文，现代散文中的一类，是一种特殊的议论文，是直接而迅速地反映社会事件，对“有害的事物”立刻给以反响或抨击的文艺性论文。其特点：现实性十分强烈，倾向性十分鲜明；语言犀利，论证有力，富有战斗性；风格多样，不拘一格，“嬉笑怒骂，皆成文章”。因此，人们称它为“感应的神经”，又称为“匕首”“投枪”。 它的内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。 杂文在中国古已有之，而现代杂文的兴起、发展和繁荣，和鲁迅是分不开的。在鲁迅的笔下，杂文具有自由摹写世相、叙述见闻、评说人事、言志抒情、启迪思想和反抗现实的使命，从而以博大精深的思想内涵和独特完美的艺术形式，攀上了中国文学的高峰，进入了“高尚的文学楼台”。 4．北京女子师范大学校长杨荫榆 杨荫榆，1884年出生于江苏无锡。曾留学日本和美国，获哥伦比亚大学教育专业硕士学位。1924年被任命为北京女子师范大学校长。她深受“欧风美雨”的熏陶，一味强调秩序、学风，限制学生思想和行动的自由。1925年，女师大学生自治会向杨荫榆递交了要她去职的宣言，她借故宣布开除刘和珍、许广平等6名学生。1926年下半年，女师大学潮日炽，杨荫榆被免职。1927年，杨荫榆至苏州女子师范学校任教。全民族抗战爆发后，日军侵占苏州，要杨荫榆出任伪职，遭到她的严词拒绝。面对日军烧杀抢掠的暴行，她还曾几次到日军司令部提出抗议。一天，几个被日军追逐的妇女逃至杨荫榆家，杨荫榆勇敢地站出来同日军交涉，保护了这些中国妇女。1938年1月1日，两名日军把她诱出家门，将其杀害。她终以正义和无畏的精神，为自己的人生画上了一个美丽的句号。 1．读准字音，写对字形 ①追悼(　　) ②菲薄(　　) ③淋漓(　　) ④洗涤(　　) ⑤赁屋(　　) ⑥不惮(　　) ⑦尸骸(　　) ⑧攒射(　　) ⑨惩创(　　) ⑩浸渍(　　) ⑪绯红(　　) ⑫长歌当哭(　　) ⑬托体同山阿(　　) ⑭编jí(　　) ⑮liáo(　　)落 ⑯chóu chú(　　　　) ⑰chà(　　)异 ⑱桀ào(　　) ⑲dié(　　)血 ⑳屠lù(　　) yǔn(　　)身不恤(　　) 答案　①dào　②fěi　③lí　④dí　⑤lìn　⑥dàn　⑦hái　⑧cuán　⑨chuāng　⑩zì　⑪fēi　⑫dànɡ　⑬ē　⑭辑　⑮寥　⑯踌躇　⑰诧　⑱骜　⑲喋　⑳戮　殒　xù 2．理解词义，用对词语 (1)词语释义 ①寥落：稀少。 ②造化：指自然界。 ③微漠：依稀，淡薄。 ④浸渍：渗透，浸润。 ⑤喋血：形容杀人多而血流遍地。喋，借作“蹀”，踏、踩。 ⑥长歌当哭：以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中悲愤之情。长歌，引吭高歌；当，当作。 ⑦广有羽翼：到处都有帮凶。羽翼，鸟的翅膀，这里指党羽、帮凶。 ⑧桀骜锋利：倔强而又锋芒毕露。桀骜，形容性情倔强，不顺从。 ⑨殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡；恤，顾虑。 ⑩惊心动魄：原指作品文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大；后常形容使人惊骇紧张到极点。 (2)词语填空 从本课课文中选择恰当的成语填在下面语段的横线处。 老爷爷在新中国成立前是一名地下党员，长年生活、战斗在国民党统治区。那时，他的周围，是　　　　的敌特势力，自己的一言一行都得万分谨慎小心，因为稍有不慎，就会引起敌人的怀疑。在那样险恶的环境中，他和他的战友发扬　　　　的牺牲精神，置生死于度外，为人民解放事业作出了巨大的贡献。每当回忆起当年　　　　的战斗历程，近百岁高龄的他仍是激动不已。 答案　广有羽翼　殒身不恤　惊心动魄 解析　第一空，由语境可知，老爷爷的周围都是敌特势力，因此此处可填写“广有羽翼”。第二空，由“牺牲精神”“置生死于度外”可知，此处可填写“殒身不恤”。第三空，此处填写“战斗历程”的修饰语，结合前面的叙述可知，地下党员与敌人的斗争是非常危险紧张的，因此此处可以填写“惊心动魄”。 (3)易混辨析 A组：爆发·暴发 辨异同 两者都是动词，都含有“突然发作”的意思。①感情色彩不同。“爆发”为中性词；“暴发”除“突然发作”外，还表示突然发财或得势，此时含有贬义。②使用范围不同。“爆发”的使用范围比“暴发”宽。“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物；“爆发”既可用于火山、火势等具体事物，也可用于抽象事物，如战争、斗争、革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪、感情、声音等 准运用 最具　　　　力的一支牛股由于新冠疫情的影响也逐渐走低，套住了许多想在短期内　　　　的股民 答案　爆发　暴发 B组：目不忍视·不忍卒读 辨异同 都用来形容“悲惨”“凄惨”。适用对象不同。目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人 准运用 水灾过后的悲惨情景令人　　　　，而关于灾难造成的巨大损失的报道文章令人 　　　　 答案　目不忍视　不忍卒读 1．读标题 由题目“记念刘和珍君”可知，本文是一篇　　　　类的文章。称刘和珍为“君”，既表达了　　　　　　　　　　，也表明　　　　　　　　　　　　。 答案　写人叙事　鲁迅对刘和珍的敬意　刘和珍在鲁迅心目中的地位 2．读正文 《记念刘和珍君》一文从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起，是为了交代写作用意：一是“将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”，即为了　　　　；二是提醒人们不要忘却烈士，即为了　　　　。 答案　祭奠逝者　警醒生者 3．结构脑补 阅读全文，理清行文脉络，完成思维导图。 活动一　感知人物形象，体会悲愤之情 1．作者记叙了刘和珍的一些事迹，这些事迹体现了刘和珍怎样的形象特征？请填写下表。 人物事迹 描写重点 形象特点 开头写刘和珍“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她” “生活艰难”“毅然”“预定全年” ① 第三部分写在女师大风潮中，刘和珍“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长” “不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”“常常微笑着，态度很温和”“始终微笑着，态度很温和”“她虑及母校前途，黯然至于泣下” ② 第五部分写刘和珍等烈士的遇害过程 “欣然前往”，中弹后“还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了” ③ 答案　①热爱真理，追求进步　②有组织/领导能力，不畏强权；本性善良，为人谦和，富有责任心　③勇赴国难，不惜殒命 2．本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。作者的笔触涉及哪几类人？对每一类人作者表达了怎样的感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　第一类是爱国青年。突出了刘和珍，提到了杨德群、张静淑，扩大一点是四十多个被害的青年，再扩大一点是数百死伤者，再扩大就是请愿的群众。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念他们，颂扬他们的勇毅。 第二类是反动势力。包括段祺瑞执政府(“当局者”)、几个“有恶意的闲人”“流言家”。对于他们，作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。 第三类是麻木的民众。对于那些“庸人”和“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者对民族的衰亡以及这种衰亡民族的默无声息的痛心，作者渴望并呼唤他们“爆发”。 3．文中反复写了这样的话：“早觉得有写一点东西的必要”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话”。作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的情感变化思路？ 语句 原因 情感 早觉得有写一点东西的必要 ① 这些看似矛盾又反复出现的话，潜藏着作者感情变化的思路：(　　)—— (　　)—— (　　) 可是我实在无话可说 ② 我还有什么话可说呢 ③ 呜呼，我说不出话 ④ 答案　原因：①纪念烈士，揭露段祺瑞执政府的罪行，痛斥反动文人的卑劣　②烈士的牺牲使“我”极度悲痛，反动文人学者的阴险的论调使“我”悲哀愤怒。这是个非人间的社会　③“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，“我”只能“沉默”　④极度悲痛、愤怒，没有更好的办法来纪念这些为国而死的青年 情感：悲痛——愤怒——出离愤怒 活动二　理解文句含意，赏析文章语言 4．有人这样评价鲁迅的文章：“这是抒情，也是议论；这是杂文，也是诗歌；这是美文，更是匕首。”请悉心揣摩，品鉴下列语句的精彩之处。 (1)第二部分中，作者说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①“真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者们。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。②他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。 (2)阅读第四部分，联系语境，体会下面句子中加点词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①“才”说明了“我”知道消息之晚。“便”说明了惨案发生之快。“居然”二字，一是说明了出乎意料后的惊诧，二是反映了敌人的凶残。“而”“即”把作者这种惊诧之情又推进了一步。②这个句子突出表现了反动军阀的卑劣行径比作者想象的要严重。 (3)第五部分中，“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”运用了什么修辞手法？整句话表达了什么意思？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①运用了反语的修辞手法。“屠戮妇婴”“惩创学生”并非伟绩、武功，作者反话正说，旨在讽刺中外反动派的暴行。②整句话是说较之前两件事，段祺瑞政府对学生的暴行更加恶劣。 (4)第六部分中，“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”一句运用了什么修辞手法？有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①运用了比喻的修辞手法。“煤的形成”比喻人类血战前行的历史；“大量的木材”比喻残酷的流血斗争；“一小块”比喻前进一小步。②作用：作者以“煤的形成”作比喻，形象而深刻地阐明了“人类的血战前行的历史”往往要付出极大的代价，才能前进一小步；并沉痛地指出这次惨案的经验教训，告诉国民认清反动统治者“吃人”的本性，吸取血的教训，改变斗争方法。 (5)阅读第七部分，联系语境，体会下面句子中加点词语的含义，并写出句子的深层意蕴。 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①“依稀”，模模糊糊；“微茫”，隐约、不清晰；“奋然”，形容振奋的样子。②这个并列复句，十分恰当地评价了“三一八”死难烈士对于将来的意义：尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们更加勇猛坚定地去斗争、前进。 　限时：25分钟　　满分：25分 一、现代文阅读(18分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 追悼会 废名 北山在那里作他的小说，猛然记起今天是“三一八”，笔停了，他似乎应该赴追悼会？——真的，他要赴追悼会。 “时光过得好快呵。”去年“三一八”——不是“三一八”，是“三一八”的后两天，总而言之是“三一八”，他也是这样停了笔，停笔去送葬。时光过了一年。 　会场上还没有什么人，死者的相片挂起来了。北山看见了是挂起来了，然而没有看相片。天是下着很大的雪。开会既还有待，北山到雪地里走走。他不冷，雪很好玩，他就在雪地里玩，活泼泼地想。——说实话，他实在是活泼泼的，一点也不像赴追悼会的样子。 　“雪呵，雪呵，你下罢，下得大大的，我总比你狠，你不能叫我不站在这里，你下得叫我的身上没有热，那我算是被你压服了。” 北山今年不知在哪里弄得了一件外套，敢于这样夸口。 　会场上人添了好多，北山又走进去，迎面一个朋友道： 　“北山，你来了？我们今天请你演说。” 　分明是来了，然而要问“你来了？”北山好笑。 “那不行，那不行。”北山连忙答。 　“一定，一定。” 朋友也就走了。 　北山不知道到底要不要他演说，万一真个要，同刚才对雪说话一样，随便说说就是。 秩序单上有主席报告一条，果然，一个人走到台正中间桌子面前报告。北山坐在台下两三百个人当中听。北山没有看雪那么样的活泼了，不知是否怕把他拉上台去演说。他心里确在那里想，写出来就是演词—— “我的声音很小，要大家听我说话，实在对不起。但是，我们今天要声音吗？只要血！请看这些死者——” “他们的声音在哪里？我们能够对之而不面赤吗？这就是他们的血现在我们的面上……” 北山真个满身发热，没有想，想不下去。台上报告的是什么自然更只有让它是什么。 渐渐又冷静下去了，讨厌主席的报告。“赶快滚下来！”心里骂。 报告的还是报告： “……所以我们一方面哀悼，一方面还要努力……” 其实北山是若听见，若不听见。但他狠命地骂：“鬼话！” 板凳上长了刺，北山坐不下去，这边一看，那边一看，两三百个人差不多被他看完了。有几个面孔是他平素所痛骂的人，——他骂也总是骂给他自己听，有时一面走路，一面嘴在那里动。一见这几个面孔，许许多多黑脑壳当中只见他们有面孔，格外讨厌，骂：“我不相信你们这般东西配追悼死人！” 北山接着是很厉害的苦痛，他痛于自己的薄弱渺小；被骂者的灵魂此刻是飞在追悼会之上，未必不在那里照临北山，照临北山的薄弱渺小……总之北山有时也相信“性善”之说，这时就喊：“苦呵，苦呵，苦的我北山呵。” 台上说话的掉了一个人，——主席什么时候下了主席之席？既然掉了一个人，北山听——“刚才主席报告的……” 北山简直恼得要冲破屋顶，同时又叹一声气，“不该来！”坐在家里写小说，难道就不配是北山？难道北山碰见了死者的鬼魂有什么抱歉不成？不知道是经了这么一想还是恼得厉害了继续不下去，北山冷静了好多。台上没有掉人，北山心里晓得，眼睛倒没有清清楚楚地去看。 北山仿佛此刻才走进会场——这是怎么说呢？他来的时候也就挂在那里的几副哀联，他这才看见了，从最末一联最末一句看——愧我难为后死人。 “哎哟！”不知怎的又恼。恼犹未了，更瞥一句——君等为国牺牲。 “哎哟，我要上台去演说！”北山咬着牙齿一叹。心里说，写出来就是——“我不怕得罪大家，我请大家原谅我，我心以为痛切的话我不得不对大家说，这许多对子要拉下来才是我们开的追悼会！” 北山脚在那里擦，想一跃跑上台。“哎哟，这怕是我自己的不是！”立刻又这么一叹。“演说的大概只能说这样的话，做对子的也大概只能做这样的对子。因了哀而想说，因了哀而想写，想说想写便忘记了哀，想说想写就是了。……自以为写得好，得意，而且要挂给大家看，这时追悼会大概就变成了展览会。……这原是很自然的呵。” 北山笑了，笑自己，自己刚才的演词也都无谓，喜得没有上台。 死者的同乡上台报告： “我不会说话，我知道他，S烈士，是很用功的，如果不死于难，将来一定……” 北山不知怎的突然离开座位溜了，也不管人家要他演说或不要他演说。 雪地里他吐了一口好气。走在路上，想，回去可以重新写一篇小说，题目就是“追悼会”，纪实，——“这个题目？”这个题目触动了他什么。 他确乎另有一个追悼之感，但不能明白地意识出来追悼什么。“追悼北山？”他笑。是的，似乎不完全是。 1927年3月 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．小说开头描写与雪相关的情节——下雪、北山与雪对话、雪中行走，衬托北山参加追悼会的心情，也暗示麻木群众让人“心寒”。 B．小说从北山的视角叙事，以嘲讽的口吻，简笔勾勒北山的朋友、会议主席、S烈士的同乡等次要人物，借此批判人们对追悼会的态度。 C．小说通过大量的心理活动逐步推进情节发展，用了较多的笔墨描写主要人物繁杂的内心活动，带有明显的“意识流”痕迹。 D．作者通过大量使用破折号和省略号，表达了难以尽述的愤怒和对“三一八”惨案中烈士们的痛悼之情。 答案　A 解析　本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项，“衬托北山参加追悼会的心情，也暗示麻木群众让人‘心寒’”错。原文中说“天是下着很大的雪。开会既还有待，北山到雪地里走走。他不冷，雪很好玩，他就在雪地里玩，活泼泼地想。——说实话，他实在是活泼泼的，一点也不像赴追悼会的样子”，据此看出，小说开头描写与雪相关的情节，没有衬托人物的心情，也不能暗示麻木群众让人“心寒”。 2．关于“北山演说”情节的分析，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．追悼会上，朋友见面寒暄临时请北山演说，北山一直想着准备演词，这些情节设置都具有嘲讽意味。 B．北山听完会议主席报告，看到哀联，逐渐意识到自己准备的演说和挂在会场的哀联一样，是不必要的。 C．北山准备演词是小说的主要情节，他前后对演说的不同态度，表现了他对哀悼者的不满和自我的反思。 D．北山后来“喜得没有上台”和先前想要“一跃跑上台”并不矛盾，表明他不想让追悼会变成展览会，委婉地表达主旨。 答案　A 解析　本题考查分析文章重要情节的作用的能力。A.“这些情节设置都具有嘲讽意味”错。北山一直想着准备演词的情节，是表明他对演说的态度及对哀悼者的不满和自我的反思，并没有嘲讽意味。 3．请结合文本简要分析北山在追悼会上的心理变化。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　参加追悼会的轻松——对追悼会的不满、对自己的薄弱渺小感到苦痛——不该参加追悼会的后悔、气恼——要拉下哀联的愤怒——对自己没有上台演说的庆幸、对自我的反思。 评分细则：共6分，每点1分，答出五点即可，只答出表示情感变化的词语最多3分。(1)第一点答出“轻松”。(2)第二点答出“不满”“苦痛”。(3)第三点答出“后悔、气恼”。(4)第四点答出“愤怒”。(5)第五点答出“庆幸”“反思”。 解析　本题考查鉴赏作品的人物心理变化的能力。原文说“开会既还有待，北山到雪地里走走。他不冷，雪很好玩，他就在雪地里玩，活泼泼地想。——说实话，他实在是活泼泼的，一点也不像赴追悼会的样子”，据此看出他参加追悼会的轻松；原文说“北山接着是很厉害的苦痛，他痛于自己的薄弱渺小；被骂者的灵魂此刻是飞在追悼会之上，未必不在那里照临北山，照临北山的薄弱渺小”，据此看出他对追悼会的不满、对自己的薄弱渺小感到苦痛；原文说“北山简直恼得要冲破屋顶，同时又叹一声气，‘不该来！’坐在家里写小说，难道就不配是北山？难道北山碰见了死者的鬼魂有什么抱歉不成？不知道是经了这么一想还是恼得厉害了继续不下去，北山冷静了好多”，据此看出他认为自己不该参加追悼会，同时感到后悔、气恼；原文说“北山仿佛此刻才走进会场——这是怎么说呢？他来的时候也就挂在那里的几副哀联，他这才看见了，从最末一联最末一句看——愧我难为后死人。”“‘哎哟！’不知怎的又恼。恼犹未了，更瞥一句——君等为国牺牲。”“‘哎哟，我要上台去演说！’北山咬着牙齿一叹。心里说，写出来就是——‘我不怕得罪大家，我请大家原谅我，我心以为痛切的话我不得不对大家说，这许多对子要拉下来才是我们开的追悼会！’”，据此看出他要拉下哀联的愤怒；原文说“北山笑了，笑自己，自己刚才的演词也都无谓，喜得没有上台”，据此看出他对自己没有上台演说的庆幸、对自我的反思。 4．请结合全文谈谈最后一段中“追悼”的含义。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①“追悼”表面指追悼烈士，表达对“三一八”惨案中死者的痛悼之情。②由“追悼北山？”“是的”可以看出，“追悼”是北山对自我的追悼，暗含他的自嘲、自伤与自我批判。③对追悼者只是形式上哀悼的批判，认为真正的追悼应该是继承烈士遗志，用行动去改变。 评分细则：共6分，每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之有理可酌情给分。(1)第一点关键信息“追悼烈士”“痛悼之情”。(2)第二点关键信息“自我追悼”“自我批判”。(3)第三点关键信息“批判形式上的哀悼”“继承烈士遗志”。 解析　本题考查探讨作者的创作意图的能力。①原文说“北山在那里作他的小说，猛然记起今天是‘三一八’，笔停了，他似乎应该赴追悼会”“去年‘三一八’——不是‘三一八’，是‘三一八’的后两天，总而言之是‘三一八’，他也是这样停了笔，停笔去送葬。时光过了一年”，还有死者同乡的报告“我不会说话，我知道他，S烈士，是很用功的，如果不死于难，将来一定……”，据此分析出，“追悼”表面指追悼S烈士，表达对“三一八”惨案中死者的痛悼之情。②文中北山听着主席空洞的话语，看着不该来参加追悼会的那些人，他对自己的薄弱渺小感到苦痛，“北山接着是很厉害的苦痛，他痛于自己的薄弱渺小；被骂者的灵魂此刻是飞在追悼会之上，未必不在那里照临北山，照临北山的薄弱渺小……”，他甚至想要上台说“演说的大概只能说这样的话，做对子的也大概只能做这样的对子。因了哀而想说，因了哀而想写，想说想写便忘记了哀，想说想写就是了。……自以为写得好，得意，而且要挂给大家看，这时追悼会大概就变成了展览会。……这原是很自然的呵”；而从结尾“确乎另有一个追悼之感”“追悼北山？”“是的”可以看出，“追悼”是北山对自我的追悼，在小说的结尾，被追悼的S烈士和北山之间发生了戏剧性的置换——追悼北山，北山仿佛在这个语词的情境中死去了，因为他认为追悼会本身是无意义的，包括他在内来参加追悼会的人都应该做些更有实际意义的事，但却又不敢去做什么，据此分析出，“追悼”暗含他的自嘲、自伤与自我批判。③原文说“雪地里他吐了一口好气。走在路上，想，回去可以重新写一篇小说，题目就是‘追悼会’，纪实，——‘这个题目？’这个题目触动了他什么。”“他确乎另有一个追悼之感，但不能明白地意识出来追悼什么”，据此分析出，对追悼者只是形式上哀悼的批判，认为真正的追悼应该是继承烈士遗志，用行动去改变。 二、语言文字运用(7分) 阅读下面的文字，完成5～6题。 作为文学巨匠，鲁迅先生耗费大量精力去改造国民性，为唤醒民众不遗余力。他时刻不忘对那些麻木的看客大声疾呼，呐喊声足以　　　　；他对封建势力、帝国主义深恶痛绝，常挥动　　　　写辛辣文章揭露丑恶，痛打落水狗；他有着英勇无畏的精神，环境愈险恶，斗争愈坚强，宁愿　　　　，死而后已；而对学生后学，如刘和珍、柔石、萧红等，他都悉心帮助，又表现出极大的热心和关怀。 作为普通人，鲁迅先生的幽默机智同样让人钦佩不已。在厦门大学任教时，校长林文庆经常克扣办学经费。在一次校务会议上，林又提出要克扣一笔经费，教授们纷纷反对。林说：“关于这件事，不能听你们的。学校的经费是有钱人拿出来的；只有有钱人，才有发言权！”鲁迅先生一下站起来，从口袋里摸出两个银币拍在桌上：“我有钱，我也有发言权！” 5．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案　振聋发聩　如椽巨笔　鞠躬尽瘁 评分细则：每词1分，若有错别字不得分。其他符合语境的成语亦可得分。 解析　第一空，根据前文“他时刻不忘对那些麻木的看客大声疾呼”可知，其“呐喊声”是为了唤醒“麻木的看客”，故应填写“振聋发聩”。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂的人。第二空，“写辛辣文章”当然用笔，与“挥动”相搭配，可填写“如椽巨笔”。如椽巨笔：像椽子一样的大笔。用来称颂别人气势恢宏的文章或杰出的写作才能。第三空，根据后文的“死而后已”，可填入类似的形容贡献出全部精力的词语，据此可填入“鞠躬尽瘁”。鞠躬尽瘁：不辞辛劳，尽力于国事。形容小心谨慎，贡献出全部精力。 6．分析短文第二段中鲁迅先生故意犯了哪种逻辑错误？并说明其表达效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)违背了同一律(或答“偷换概念”)。(2)林文庆说的“有钱人”是“投资人”的意思，鲁迅先生偷换概念为“带着或拥有钱的人”，巧妙地回击了校长的势利。 评分细则：答出“违背同一律”或“偷换概念”得2分，分析出二人所说的概念不同得2分。 解析　根据“关于这件事，不能听你们的。学校的经费是有钱人拿出来的；只有有钱人，才有发言权”可知，此处的“有钱人”指的是厦门大学的“投资者”，是富甲一方的人，而鲁迅偷换了概念，他只有“两个银币”，只是有钱，却并不富有。鲁迅借偷换概念的方式，巧妙地回击了校长的势利。 17 学科网（北京）股份有限公司 $$