8 时间的脚印-【一飞冲天】2023-2024学年八年级下册语文课时作业

课时作业八年级下册语文 一冲天 参考答案 8·时间的脚印 L.DA.珀p0一po:B.龟gui-jin:C.楔qi-xie。 2.D声张：把消息，事情等传出去。张扬：把隐秘的或 不必让众人知道的事情声张出去。结合语境，第一空 应选抒“张扬”。湖零：（草木）湖谢零落或衰落。开 败：形容一件事物衰落、腐败，一般指开花失败或者开 花后很快枯死。结合语境，第二空应选择“开败”。第 二、四空，语境表示转折关系，应分别选择“重然” “但”。 3.D“提高”与“气质”搭配不当。可改为：能够提高生 活质量并提升个人气质。 4.DA.“挣脱了”“冲破了”“撞开了”三者之间为并列 关系，之间应用顿号：B.两个分句都是倒装句，做两个 感叹号都应政为逗号，分号、句号均改为感叹号：C.这 里表约数，应删去顿号。 5.(1)打比方(2)列数字 6。A应为：被破坏一被堆积、被搬运一重新生成 岩石。 7.C第①②段介绍了角医及角医治病情况，第③①⑤ 段介绍了海洋学家的研究发现，C项淮确。 8.A运用了繁状貌的说明方法，而非“打比方”。 9.B“竞”是竞然之意，表示惊讶或出乎预料，而非表示 范围的限制.-飞冲天 第二单元 科技之先 8* 时间的脚印 4.下列各句中标点符号运用正确的一项是 基础过关 A.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( ) 挣脱了,冲破了,撞开了的那么一股劲! 低注(wā) A.腐蚀(shi) 琥珀(p) B.再见了!朝夕相处的同学们;感谢您!辛勤 B.龟裂(quì) 沟壑(hè) 沙砾(l) 付出的老师们。 形( C.雄幕(wéi) 山(心) C.您展出的七、八十幅版画激发了我们对版画 D.踪迹(zāng) 孔隙(xi) 胶结(jiāo) 的浓厚兴趣。 2.依次填入横线处的词语,恰当的一项是( D.我们还可以看到一种古老的计时装置:铜壶 如果身处顺境,千万不要 ,要和 滴漏--水从一个铜壶缓缓地滴进另一个 满山的杜鹃花一起绽放。如果身处逆境,千万 铜壶,时间过去了,这个壶里的水空了,那 不要放弃,要像 的白玉兰一样,在下 个壶里的水却又多了起来。 一个春天再向世界招手。如果身处绝境,千万 随堂临测 不要沮表,要像万丈天坑底部的一棵狗尾巴 草。 死无出路, 也要昂起毛 阅读《时间的脚印》,完成下面小题。 茸茸的头颜,向着太阳灿烂地微笑。 5.指出下列句子运用的说明方法。 开败 A.张扬 即使 都 (1).....它缓慢地移动着,破坏作用就更大了, _ ( B.声张 虽然 就好像一柄铁扫骨从地上扫过,创刮着所 #论 C.声张 遇到的一些石头。 D.张扬 开败 虽然 (2)根据计算,大约3000到10000年的时间, 3.(和平区重点校期末)下面一段文字中有语病 可以形成1米厚的岩石。 的一项是 6.对课文有关内容的分析不正确的一项是( 7 A.岩石的运动规律是:被破坏 -重新生成 ①如果说有什么事情,既可以消磨时间, 岩石--被堆积,被搬运。 又可以延长内心的幸福感,无疑就是阅读。 B.本文的标题把“岩石”比作“时间的脚印”,新 ②阅读是开拓视野、陶治情操的有效途径。 颖而独特,能引起读者的探究欲望。 ③在这个高速发展的时代,时间被一再分割, C.“狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了”,这 越来越碎其化,我们迫切地需要从喧哗中抢夺 里用排比句式生动地描绘几种自然力的气 出时间进行阅读。④可以说,唯有阅读能够延 势,表现它们势不可挡的威力。 展生命的长度和宽度,能够提高生活的质量和 D.本文脉络清晰,语言生动活泼。比喻、拟人。 气质。 排比等修辞的运用,增强了表现力;独立成 A.第①句 B.第②句 段的单句,有提示重点、标示层次结构等 C.第③句 D.第④句 作用。 # ### 课时作业八年级下册语文 -飞冲天 C 有负伤,也没有病,但它们仍然频繁地去找鱼医。 综合提升 对此他们猜想,雄鱼们可能是为了取悦雌鱼,而 找鱼医为自己“美容”的。 课外阅读 7.下面对本文说明的主要内容,概括最准确的 (河东区期末)阅读下文,完成下面小题。 项是 ①生活在海洋中的鱼类,也有自己的医 A.生活在海洋中的鱼类,也有自已的医生。 生一一种体态小巧、行动轻盈的小鱼。鱼医给 B.鱼医治病的速度快得令人难以置信 鱼治病,不是通过用药,而是用尖尖的嘴巴为病 C.鱼医治病情况介绍及海洋学家的研究发现 鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上,鱼医是以病 D.拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多,雄鱼也有“美 鱼身上的寄生虫为美味佳看的。 容”的需求。 ②病鱼就诊时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直 8.下面对文中画线句子使用的说明方法,判断不 地悬浮在水中。如果是喉咙生病,那么病鱼就得 正确的一项是 ) 乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不 A.生活在海洋中的鱼类,也有自己的医 会把鱼医吃掉呢,根据海洋学家的观察分析,这 生一种体态小巧、行动轻盈的小鱼。 种事情不会发生。即使是遇上敌害,病鱼也会将 鱼医给鱼治病,不是通过用药,而是用尖尖 鱼医吐出后再逃之天天。 的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。 ③海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将 (打比方) 鱼医捉走,结果,前往求医的大为减少。今人惊 B.结果,有鱼医的水池里,鱼都不生病,而在没 讶的是,鱼医失踪两周后,该水域的很多鱼都染。 有鱼医的水池中,疾病迅速蔓延。(作 上疾病,一些鱼的鳞、腮和蜡上开始出现肱胁。 比较) 海洋学家又做了一个试验,在一些鱼范中放有鱼 C.经他统计,一条鱼医在这6小时内竟医治了_ 医,而在另一些鱼池中不放鱼医。 结果,有鱼医 300条病鱼!(列数字) 的水池里,鱼都不生病,而在没有鱼医的水池中, D.有时,一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医 疾病迅速蔓延。 看病。(举例子) ④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一 9.下面对本文的理解分析,不正确的一项是 位海洋生物学家连续6小时在水中观察鱼医治 ) 病,经他统计,一条鱼医在这6小时内竟医治了 A.第②段中加点词“必须”强调了病鱼就诊时 300条病鱼! 采用的唯一姿势。 海洋学家还发现,拜访鱼医的病鱼以雄鱼 B.第④段中加点字“竟”是表示范围的限制。 居多。有时,一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼 C.第段中加点词“可能”表明是科学家的猜 医看病。经过观察发现,原来是雄鱼间为了争夺 测,表现了说明文的严谨性。 雌鱼,常常发生激烈的“情战”,因而负伤的机会 D.这篇说明文语言具有生动性、形象性的 较多。此外,海洋学家还发现,有些雄鱼根本没 特点。