B面 第1课 社会历史的决定性基础-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修中册创新导学案教用Word（统编版）
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第1课 社会历史的决定性基础
【素养目标】
1．阅读文本，抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，在把握文本思想的基础上感受文章强大的思想力量。
2．细研文本，探究论证方法，体会严密、准确的论证语言，学习论述问题的辩证思维和严密逻辑。
3．运用辩证唯物主义和历史唯物主义对现实问题进行辩证分析，并有理有据地阐述自己的见解。
第1课时
学习任务一 理清文脉，把握全篇
【情境任务】
你乘坐“唯物”号时光机穿越时空隧道，来到128年前的德国，并幸运地得到应聘恩格斯高级助理的机会。应聘题目：请各位认真阅读恩格斯的一封回信，并准确地梳理出信件的脉络。被选中的随回信一并寄出。要求：观点清晰、表述准确、逻辑严密、图文并茂，帮助德国青年博尔吉乌斯更好地读懂回信。仰慕恩格斯许久的你决定使用思维导图大展身手，请阅读文本，按要求绘制思维导图应聘。
活动1：识作者，悉背景
(1)恩格斯(1820—1895)，德国思想家、哲学家，世界无产阶级革命导师，马克思主义创始人之一，国际共产主义运动的伟大领袖。恩格斯是马克思的挚友。恩格斯和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论；参加了第一国际的领导工作。1883年马克思逝世后，他担负起领导国际工人运动的重任，同时整理和出版了马克思的著作《资本论》第二、三卷。1889年恩格斯领导成立了第二国际，同各种机会主义进行坚决斗争，捍卫和丰
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富了马克思主义，使国际工人运动得到了广阔的发展。列宁曾指出，他是继马克思之后“整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。除同马克思合撰著作外，恩格斯还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。
(2)马克思曾指出，经济基础是决定性因素。但是，马克思逝世之后，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改了历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱。他们当中有不少人写信向恩格斯请教，大学生瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。1894年1月19日，正在柏林大学学习法律的瓦尔特·博尔吉乌斯给恩格斯写了一封信，向恩格斯提出了两个问题。
恩格斯针对他提出的问题，在1894年1月25日的回信中，以丰富的历史知识和辩证的理论分析，论述了经济因素与历史发展、上层建筑的关系，指出经济关系是“社会历史的决定性基础”，并就伟大人物的出现和唯物史观的产生，进一步阐述了历史发展的经济必然性和偶然性的关系。
活动2：梳观点，明思路
认真阅读恩格斯的回信，把握核心观点，理清论述思路，绘制思维导图。
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参考答案
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活动3：推问题，巧作答
请根据回信推导出博尔吉乌斯的两个问题并根据思维导图精准作答。
问题一：
解答：
问题二：
解答：
参考答案 问题一：“能否把经济关系理解为生产性财富和消费性财富？能否理解为经济关系多半取决于科学状况的消费性财富的生产性质和方式？”
解答：绝对化、片面化，经济关系是指包括全部技术在内的生产方式和交换方式；不能，在技术与科学的关系上，应该是科学更大程度上依赖于技术的状况和需要。
问题二：“可否把经济关系仅视为一般地决定并影响其他关系的关系？经济关系的特点取决于人种、创造性个人的影响或者经济结构作为唯一的创造力量决定社会状况？”
解答：不能，经济关系是历史发展的归根到底的决定性因素。种族本身是经济因素；创造性个人对经济会有反作用，但不能决定经济关系；经济结构不是社会状况唯一的创造力量，是决定性基础。
第2课时
学习任务二 品论证语言，析论证方法
【情境任务】
理论对于实践有着巨大的指导意义。一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远。为了提高同学们的理论素养，提升思维品质，更好地指导实践活动，我校拟举行“经
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