精品解析：四川省眉山市青神县共同体2024-2025学年九年级上学期期中语文试题

2024-2025学年共同体九年级半期检测语文试卷 一。语言知识和运用（20分） 1. 下列词语中，加点字读音正确的一项是（ ） A. 箱箧（qiè） 撩逗（liāo） 莽莽（mǎng） 前仆后继（fù） B. 恪守（kè） 瞥见（piē） 勾当（gōu） 间不容发（fā） C. 骈进（pián） 珐琅（fà） 豢养（juàn） 强聒不舍（guō） D. 愧赧（nǎn） 旁骛（wù） 汲取（jí） 矫揉造作（jiǎo） 2. 下列词语中，书写正确一项（ ） A. 嬉闹 帐篷 鸠占雀巢 走头无路 B. 云霄 视查 郑重其事 与日具增 C. 诀别 端详 不醒人事 根深缔固 D. 懦夫 墨守 咄咄逼人 刨根问底 3. 下列语段中，加点成语使用正确的一项是（ ） 时间真如行云流水，刚入初中时的情形仍历历在目，转眼已是初三。在这金戈铁马的关键时刻，我们一定要保持清醒的头脑，努力学习。成功的大门，从来都是向意志坚强的人敞开的，意志坚强是成功者的不二法门。亲爱的同学，让我们断章取义，持之以恒去进取吧。 A. 行云流水 B. 金戈铁马 C. 不二法门 D. 断章取义 4. 下面语段中画线句子没有语病的是（ ） 在广安市农产品交易会上，龙安柚种植大户冯建国说：“①‘小柚子’要做成‘大产业’，必须改变产业小散弱。②通过成立龙安柚协会和合作社，我们将业务拓展到外省。③群策村龙安柚种植面积大约稳定在2000亩左右。④乡里正计划引进深加工企业，将产业链做得更长，从而增加产业竞争力。” A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿）》） ②_________________——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③_________________——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 6. 阅读下面语段，仿照前面划线句示例，在横线上补写一个自强不息的事例。 “自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，不怕挫折，永不松懈。司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；______。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面文言文，完成小题。 宋史·苏轼传 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 7. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 比冠，博通经史 冠：男子二十岁 B. 属文日数千言 属：写 C. 上表以谢 谢：道歉 D. 轼诣武卫营 诣：到达 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 B. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 C. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 D. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 9. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字。 B. 苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。 C. 苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士。” D. 苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （2） 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① 刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。 汉口④夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注】①本诗是诗人被贬后出巡到夏口一带时所作。夏口：汉水长江汇合处，今属湖北武汉。岳阳：今属湖南，濒临洞庭湖。源中丞：御史中丞，被贬于岳阳。②汀洲：水中沙洲。指鹦鹉洲。③楚客：指到此客居的旅人。此为诗人自指，也暗指屈原。④汉口：这里指汉水入口处。 11. 下列对诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写诗人出巡至夏口到鹦鹉洲一带，于傍晚时遥望岳阳城的所见所闻所思。 B. 鹦鹉洲水面平静、空气澄明的景象，引发了诗人对远在岳阳城的友人源中丞的思念。 C. 诗人描绘了一幅寒江夜泊图，孤城、寒角、独树、夜船营造出凄寒孤怆的意境。 D. 尾联引用贾谊忧心汉室却遭贬谪的典故，目的在于表达诗人对贾谊的深切同情。 12. 请从虚实结合或动静结合的角度赏析“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”的艺术特色。 （三）名篇名句默写（6分） 13. 古代诗文常常运用不同的艺术手法表情达意：李白《行路难》中的①“金樽清酒斗十千，________”用夸张的手法写出了宴席的丰盛、营造欢乐氛围；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的②“________，________”，运用典故，表达出诗人对岁月流逝、物是人非的感慨；张岱写雪天西湖的“天与云与山与水，③________”则用了白描的手法，用精炼的词语展现眼前之景；苏轼对月问心，④“________，________”这两句道出他对人事与自然哲理性的思考，展示他乐观旷达的胸襟。欧阳修在《醉翁亭记》中用对偶句⑤“________，云归而岩穴暝”生动描绘出琅琊山有晦有明，交替变化的朝暮景象。李商隐《无题》中，用浅显的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝的诗句是⑥“________，________”。 三、现代文阅读（34分）， （一）议论类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面一篇文章，完成小题。 读书点亮心灵 ①读书是一场装点人生的心灵之旅。在寒冬季节，静坐在屋中捧读一本好书，往往能够震撼心灵，激起深沉的思考。英国哲学家培根在《谈读书》中提道：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”可见，读书不仅能获取知识，还可以提升人的精神境界，使人脱离低级趣味。饱读诗书更是浸润心灵、领悟人生真谛的捷径。 ②读书是心灵的旅行。现实生活中许多人热爱旅行，喜欢通过亲身经历去增长见识。读书人就像一个旅行者，在不同的时间和空间内穿梭，感受不同时代的文化和人物带来的灵魂冲击。 ③旅行者，游览名胜古迹，耳所能听到的，大多是导游的匆匆介绍；眼所能看到的，也只是标签上的寥寥数语。如果之前不曾了解与这些名胜古迹相关的知识，那么它们极易成为我们旅途中的仓促过客。不读书的旅行者，游走于无心、左顾右盼之中，很难获得高明的见识和思辨的乐趣。 ④读书者，畅游的是古往今来大文豪们构筑的精神世界。如果你去的是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖，吃到的是“待他自熟莫催他，火候足时他自美”的东坡肉，光顾的是“高堂会食罗千夫，撞钟击鼓喧朝晡”的灵隐寺，那么你所遇到的将是一个豪放不羁的苏轼，所感受到的将是一个截然不同的杭州。 ⑤读书是心灵的装扮。人生本就是一场盛装舞会，常阅史书的人，宛如穿着稳重的唐装；久读诗歌的人，好比穿着典雅的西服；喜读小说的人，则似穿着华丽的时装。 ⑥华服还需搭配好妆容，深层次的阅读便是心灵的装饰。林清玄将读书描述成“生命的化妆”，人生“再深一层的化妆是改变气质”。高明的“化妆”技巧是多读书、多思考，勤学思悟，人生的面容方能清新淡雅。 ⑦你若博览群书，便有如曹雪芹为你挑衣，辛弃疾为你画眉，李清照为你上妆。世间再精湛的化妆手法也无法像读书那样打扮心灵、升华气质，令整个人脱胎换骨。 ⑧读书是心灵的对话。经典是智慧的结晶，是思想的瑰宝。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书就是感受名人大家的心灵历程，从灵魂的碰撞中汲取营养，滋润自身的心灵。 ⑨精读一本好书，就是仔细聆听前人的劝勉。在得意时，书是诤友，让我们浮躁的心平静如水；在失意时，书是亲朋，让我们黯淡的生活重焕生机；在彷徨时，书是良师，让我们前进的步伐更加坚定。 ⑩法国孟德斯鸠说过：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”读书既是提升自身气质的过程，也是心灵上一种极大的享受。“腹有诗书气自华”，青年们应该把握美好时光，翻开书卷，踏足进步的阶梯，去追寻人生的意义。 （选自《解放军报》，有删改） 14. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 饱读诗书是领悟人生真谛，提升人精神境界的方法。 B. 读诗，可以使人稳重；读史，可以使人典雅。 C. 在彷徨时，书是良师，让我们前进的步伐更坚定。 D. 博览群书可以提升人的气质，打扮人的心灵。 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头引用培根的话引出“读书不仅能获取知识，还可以提升人的精神境界”的中心论点。 B. 文章第③④段论证了“不读书的旅行者很难获得高明见识和思辨乐趣”这一观点。 C. 文章是从读书是心灵旅行、是心灵的装扮、是心灵的对话三方面来论述中心论点的。 D. 作者在文章最后一段既对全文做了总结，又对青年们发出了号召。 16. 下列名言中与本文思想主旨相符的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 读万卷书，行万里路。 C. 书犹药也，善读之可以医愚。 D. 读书忌死读，死读钻牛角。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面一组材料，完成小题。 材料一： 揭秘太空授课背后天地通信测控网 （邱晨辉） ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从 400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。 ②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。 ③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统。遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。 ④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。 ⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。 ⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多天员第。舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像普知识的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。 ⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。 ⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。 ⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真从载人航两大音频通话核心需求。与9 年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路体现了中话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，民孜孜以又能随心所欲地建立群聊。6000余万00以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊响，在一代肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。 （摘自《中国青年报》，有删减） 材料二： “天宫课堂”为少年播散梦想种子 （张继） ①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。 ②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂'第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣， ③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广衰苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”实现“航天梦”的热情。 ④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实12力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。 （摘自《四川在线·天府评论》，有删减） 17. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密 B. 中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。 C. 与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。 D. 文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。 18. 下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。 B. 高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。 C. 文本二第图段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。 D. 无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。 19. 文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？ （三）文学类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远 航 （陆颖墨） ①“西昌”舰要走了，是最后一次远航。 ②舰长肖海波下达了起航命令。“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？ ③父亲叫肖远，今年七十多岁了，是“西昌”舰的第一任舰长。三十多年前，国产的“西昌号”驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战。激战中一颗炸弹在后甲板爆炸，不知震坏了机舱的哪块部件，引起高压锅炉管道着火和严重泄漏。头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。“西昌”舰得救了，肖远在医院躺了三个多月。以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要“西昌”舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。 ④昨天上午，在海军博物馆隆重举行了“西昌”舰退役仪式。选定这个日子也是因为肖远，他在舰队医院已经住了一年多了，记不清的化疗和放疗，已经让他铁塔一样的身子虚弱不堪。 ⑤肖远从救护车上下来时，身穿已脱下了九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板。之后“西昌”舰的每一任舰长跟在他的身后，依次走上军舰。现任舰队司令宣布“西昌”舰退役命令后，肖远缓缓地站立起来，给后任的八位“西昌”舰长点名。而后，他用沙哑的嗓子慢慢地说了起来，讲得很平静，只是详细地讲“西昌”舰年龄、吨位、各个部位的尺寸，以及“西昌”舰执行的每一次任务和受过的伤。这个军舰也要离开博物馆，去执行它最后一次任务。 ⑥肖海波已经被任命为新的“西昌”舰舰长，这是国产最新型导弹驱逐舰。新舰已经下水，最后一次试验成功后，就要服役。这个试验就是要验证舰上新型导弹的打击能力，如果仅用一枚导弹便能击沉一艘驱逐舰，新“西昌”舰就合格了。而老“西昌”舰就是这次试验的靶舰。肖海波面临的是，他只有亲手击沉老舰，才能驾驶新舰进入人民海军的序列。 ⑦肖海波当然知道，过去，老“西昌”舰只要一起航，父亲腰部就会疼，所以担心老“西昌”舰离开博物馆一事无法瞒住父亲。 ⑧“西昌”舰缓缓地沿着海湾航行，除了左边远处海岸边偶尔冒出的点点渔火和航标灯，剩下都是漆黑一片，大海也仿佛睡着了。 ⑨肖海波回到舰长室，躺在铺上，刚睡着没几分钟，就莫名其妙地惊醒。信号兵报告左侧海岸边山头有信号。 ⑩副长说：“是不是睡迷糊了，这个山头上没有信号灯塔。” ⑪肖海波也知道信号兵肯定弄错了，这段航道他太熟悉了，左边山头是……忽然他身子一激灵，跳了起来，赶紧拿起望远镜朝山顶看去，马上呆住了。 ⑫山顶上有一个小亭子，亭子里有几个人，父亲肖远坐在轮椅上，正用手电朝军舰发着信号，反复只有两个字：去哪？ ⑬父亲果然没有被瞒住，镇痛药能镇住癌症病痛，却无法割断“西昌”舰对他的牵引。他马上对信号兵说回信：军舰要去远航，要去很远很远的地方，但只走很短很短的时间。 ⑭父亲似乎明白了什么，但依然不死心，又问：远航？ ⑮肖海波回答：是的。 ⑯父亲那边又问：为什么？真是最后一次了吗？ ⑰肖海波回答：是最后一次，也是第一次。 ⑱父亲那边停了一会儿，又问：第一次什么时候？ ⑲肖海波回答：很快，但是军舰变年轻了，就像您当年第一次见它一样年轻。 ⑳父亲好一会儿没有回信，军舰快要驶远了，肖海波命令放慢航速再等待一会儿，终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航。 ㉑军舰渐渐远去，山上再也没有信号发出，肖海波这才发现自己刚刚读懂父亲，这时，他在望远镜里惊讶地看到，父亲的眼角闪着亮光。这是他第一次看到父亲流泪。 ㉒一个月后，按照肖远的遗嘱，在我国最新型的导弹驱逐舰——“西昌”舰上为这位老舰长举行了海葬。 （有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段运用插叙，交代了父亲与“西昌”舰的关系以及父亲受伤的经过，为后文作铺垫。 B. 第⑤段“讲得很平静”，这是父亲在沉稳地讲述军舰的光荣历史，于平静中见深情。 C. 第㉑段“这是他第一次看到父亲流泪”，突出了父亲作为军人刚强不屈的性格特征。 D. 小说以“西昌”舰为线索，不仅凸显人物形象，也展示了我国海军武器装备的发展变化。 21. 请联系语境，从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。 “西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。 22. 小说成功地塑造了人物形象，请简要分析老舰长的形象。 23. 本文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从本文中找出三处并加以分析。 四、名著阅读（6分） 24. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 五、写作（60分） 25. 微写作 苏辙中学正在举行“逆境是否有利于人成长”辩论赛。反方观点是“逆境不利于人成长”，而你作为正方代表，请你写一段200字左右的文字，表明自己的观点。 26. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 春天的苏醒，是朱自清笔下草软花繁、风和雨细的自然之美；生命的觉醒，是贾平凹心里到底还有的一朵花。“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；叮咛嘱托，爱的唤醒；点滴感悟心灵觉醒：鉴往知来，值得警醒。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，也是一种成长…… 请以“醒”为题目，写一篇记叙文。要求：①内容健康积极、具体充实，表达真情实感；②不得套作，不得抄袭；③不要扩写材料；④不得透露个人和学校信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年共同体九年级半期检测语文试卷 一。语言知识和运用（20分） 1. 下列词语中，加点字的读音正确的一项是（ ） A 箱箧（qiè） 撩逗（liāo） 莽莽（mǎng） 前仆后继（fù） B. 恪守（kè） 瞥见（piē） 勾当（gōu） 间不容发（fā） C. 骈进（pián） 珐琅（fà） 豢养（juàn） 强聒不舍（guō） D. 愧赧（nǎn） 旁骛（wù） 汲取（jí） 矫揉造作（jiǎo） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.撩逗（liāo）——liáo，前仆后继（fù）——pū； B.勾当（gōu）——gòu，间不容发（fā）——fà； C.豢养（juàn）——huàn； 故选D。 2. 下列词语中，书写正确一项（ ） A. 嬉闹 帐篷 鸠占雀巢 走头无路 B. 云霄 视查 郑重其事 与日具增 C. 诀别 端详 不醒人事 根深缔固 D. 懦夫 墨守 咄咄逼人 刨根问底 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.鸠占雀巢——鸠占鹊巢，走头无路——走投无路； B.视查——视察，与日具增——与日俱增； C.不醒人事——不省人事，根深缔固——根深蒂固； 故选D。 3. 下列语段中，加点成语使用正确的一项是（ ） 时间真如行云流水，刚入初中时的情形仍历历在目，转眼已是初三。在这金戈铁马的关键时刻，我们一定要保持清醒的头脑，努力学习。成功的大门，从来都是向意志坚强的人敞开的，意志坚强是成功者的不二法门。亲爱的同学，让我们断章取义，持之以恒去进取吧。 A. 行云流水 B. 金戈铁马 C. 不二法门 D. 断章取义 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.“行云流水”意思：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。也可比喻武功。在句子中“时间真如行云流水”使用错误，该句想表达时间过得快，而“行云流水”主要侧重于形容诗文、书画、歌唱等自然流畅，或者武术动作的潇洒自如，不能用来形容时间； B.“金戈铁马”意思：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争，也形容战士持枪驰马的雄姿。“在这金戈铁马的关键时刻”使用错误，此语境是说初三这个关键时期，并非战争场景，不能用“金戈铁马”来形容学习的关键时刻； C.“不二法门”意思：指平等而无差异之至道，二就是分别心，法门就是入道的门径。现在用来比喻最好的或独一无二的方法。“意志坚强是成功者的不二法门”使用正确，这里想表达意志坚强是成功的最好方法，符合“不二法门”的意思； D.“断章取义”意思：不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。“让我们断章取义，持之以恒去进取吧”使用错误，该句想表达让大家坚持进取，“断章取义”是贬义词，且不符合语境意思，在这里不恰当； 故选C。 4. 下面语段中画线句子没有语病的是（ ） 在广安市农产品交易会上，龙安柚种植大户冯建国说：“①‘小柚子’要做成‘大产业’，必须改变产业小散弱。②通过成立龙安柚协会和合作社，我们将业务拓展到外省。③群策村龙安柚种植面积大约稳定在2000亩左右。④乡里正计划引进深加工企业，将产业链做得更长，从而增加产业竞争力。” A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析能力。 A.成分残缺，在“小散弱”后添加“的局面”； C.语义重复，删去“大约”或“左右”； D.搭配不当，将“增加”改“提高”； 故选B。 5. 请分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。（句式不限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿）》） ②_________________——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③_________________——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） 【答案】 ①. 历经磨难，坚韧顽强（答成“坚韧刚毅、执著坚守”也可） ②. 任重道远，求索不止（答成“不畏艰难，积极进取”也可） 【解析】 【详解】本题考查对诗句主题的概括。 （1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的句意是“经历了无数的磨难和打击仍身骨坚劲，任凭你是酷暑的东南风，还是严寒的西北风”，由此可以总结出诗句表达了“历经磨难，坚韧顽强”或“坚韧刚毅、执著坚守”的内涵。 （2）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的句意是“尽管道路又窄又长无边无际，但我仍然要努力寻找心中的目标”，由此可以总结出语句表达了“任重道远，求索不止”或“不畏艰难，积极进取”的内涵。 6. 阅读下面语段，仿照前面划线句示例，在横线上补写一个自强不息的事例。 “自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，不怕挫折，永不松懈。司马迁立志写《史记》，自己虽然遭受屈辱的酷刑，仍自强不息完成浩浩史家之绝唱——《史记》；当代作家史铁生，立志走文学之路，虽身残仍自强不息，他笔下流淌的思想和灵魂震撼我们的心灵；______。 【答案】示例：越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆，历经十年，自强不息，最终战胜吴国，留下历史佳话。发明大王爱迪生，立志发明，历经无数失败，仍自强不息，终获成功，推动了世界的发展。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“低调”的主题，内容上，要体现“自强不息”；形式上，可用“人+事”的形式。 示例：古代孙敬头悬梁，努力学习，最终成为了有名的政治家；邰丽华虽然聋哑，却不曾放弃梦想，在春晚的舞台上给大家展示了精彩绝伦的《千手观音》。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 宋史·苏轼传 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 7. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 比冠，博通经史 冠：男子二十岁 B. 属文日数千言 属：写 C. 上表以谢 谢：道歉 D. 轼诣武卫营 诣：到达 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 B. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 C. 轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 D. 轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 9. 下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字。 B. 苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。 C. 苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士。” D. 苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （2） 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。 【答案】7. C 8. C 9. D 10. （1）苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。（2）苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他的画像，（人们）饮食时一定向他祝福。 【解析】 【导语】本文节选自《宋史·苏轼传》，展现了苏轼在政务、品德与文化方面的杰出表现。苏轼在困境中不屈不挠，政治能力与文采俱佳，在治理地方时富有创造性，解决了当地百姓的实际困难，受到了百姓的爱戴。他遭受误解和批判，但始终保持积极乐观，与农民打成一片，过着平和的生活。文章通过描写他在处理凤翔府与杭州事务时的智慧和责任心，彰显了他的高尚情操和治世才能。 【7题详解】 本题考查字义。 C.苏轼调任湖州，上奏章是为了谢恩，而不是道歉。所以这里的“谢”应该是“谢恩”的意思，解释为“道歉”是不正确的。 故选C。 【8题详解】 本题考查断句。 句意：苏轼来到武卫营，呼喊士兵长官，说道：“黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力（抗洪守城）吧。”士兵长官回应说：“太守您尚且不躲避路上的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命（出力）。” “轼诣武卫营”：此为整个情节展开的起始动作描述，“诣”表示前往、去到的意思，清晰地点明了苏轼的行为及地点所在，所以单独断开，让读者首先明确故事发生的场景开端，是在武卫营这个地方，为后续情节铺垫基础，故在此处断句符合表意起始的需要。 “呼卒长”：紧承上文，说明了苏轼到达武卫营后的具体行为，也就是去呼喊士兵的长官，简短且明确地表述了一个动作环节，单独断开能突出这一具体行为，使读者更清晰地跟随事件发展的步骤，因此要断开。 “曰”：在文言文中，“曰”常用来引出人物所说的话语内容，是一个标志性的提示词，后面即将呈现具体的对话，所以在此断开，符合文言文表达中区分叙述与话语内容的常规做法，方便读者知晓接下来进入对话环节了。 “河将害城”：这是苏轼话语中的内容，直接点明了当时面临的严峻状况，是整个事件紧张氛围的关键所在，单独成句能够强调危险情况，让读者迅速抓住核心问题，也就是黄河水对城墙造成的威胁，所以断开是为了突出这一重要信息。 “事急矣”：进一步强调情况的紧急程度，是对前面“河将害城”危险状况的补充说明，通过单独断开，强化了那种危急的氛围，使读者更深刻地感受到当时形势的紧迫，与前文形成一种表意上的递进关系，因此要单独断句。 “虽禁军且为我尽力”：这依然是苏轼所说的话，表达了他对禁军的期望和请求，是一个完整的表意单元，阐述了即便对方是禁军，在此危急时刻也希望能得到他们协助的意思，完整呈现了苏轼话语中的一个层次，故而单独断开，有助于清晰展现苏轼说话的逻辑和意图。 “卒长曰”：再次转换叙述角度，由苏轼说话变为卒长回应，起到了承上启下的作用，提示读者下面是卒长所讲的内容了，所以此处断开，以区分不同人物的话语部分，符合对话场景下的表达条理。 “太守犹不避涂潦”：是卒长回应话语的开头部分，着重描述了对苏轼身先士卒行为的夸赞，单独成句可以突出卒长话语中对苏轼做法的关注，也让读者先了解到卒长回应时的出发点，是基于看到苏轼不惧艰难的行为，所以在此断开使表意更清晰。 “吾侪小人当效命”：这是卒长回应核心意思，表明了他们愿意听从苏轼安排、出力效命的态度，作为卒长话语的落脚点，单独成句能完整呈现其回应的关键内容，也使整个对话环节的逻辑更加顺畅，所以要断开。 故断句为：轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 故选C。 【9题详解】 本题考查内容理解。 D．根据第四段中的“轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市”可知，本项“用来作为只积蓄湖水的枢纽”有误，应为：用来作为湖水蓄存和排泄的枢纽。 故选D。 【10题详解】 本题考查译句。 重点词语：（1）庐：搭起茅屋（居住）。卒：最终。使：让。全：保全。 （2）再：两次。莅：到（某地），在这里指任职。祝：祝福。 【点睛】参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁的时候，父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授他读书，苏轼听到古今的成败之事，往往就能说出它们的要点。等到成年的时候，（苏轼）已经广泛通晓经书和史书，每天写文章能达到数千字，喜欢贾谊、陆贽的文章。（苏轼）被授任为大理评事，签书凤翔府判官。关中地区自从元昊叛乱后，百姓贫困而劳役繁重，岐山下每年输送南山的木筏，从渭河进入黄河，要经过砥柱那样的险处，负责押运的衙吏接连破产。苏轼考察这件事的利弊，替他们修订了衙规，让（衙吏们）自己选择水工，按照时令决定行止，从此危害减少了一半。 （苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，溢出南清河，汇聚在徐州城下，水位上涨却不能及时排泄，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人都出城了，百姓都会人心惶惶，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱使富人重新回到城中。苏轼到武卫营，呼喊士兵长官说：“黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力吧！”士兵长官说：“太守您尚且不躲避路上的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命。”（于是）率领他的士兵们拿着畚箕和铁锹出来，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，末尾连接到城墙。雨日夜不停地下，城墙（离水面）仅有三版（的高度）没被淹没。苏轼在堤上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。（之后）又请求调来年的服劳役的人，增筑旧城墙，筑起木岸，用来防备洪水再次来袭。朝廷听从了他的建议。 （苏轼）调任湖州知州，上奏章来谢恩。又因为对一些不利于百姓的事不敢明说，就写诗寄托讽喻之意，希望对国家有所补益。御史李定等人摘取他奏章中的语句，并且罗织他所作的诗，认为是在诽谤，（把他）逮捕押送到御史台的监狱，想要把他处死。（对他的案子）审问了很久，也没有判决。神宗独自怜惜他，把他贬谪为黄州团练副使来安置。苏轼和当地的农夫老人，一起在溪山之间往来，在东坡修筑房屋，自号“东坡居士”。 元祐四年（苏轼）任杭州知州。杭州原本靠近大海，当地的泉水又咸又苦，居民稀少。唐代刺史李泌，开始引西湖水修建了六井，百姓用水充足了。白居易又疏浚西湖水引入漕河，从漕河引入农田，灌溉的农田达到千顷，百姓因此富足起来。西湖水中有很多葑草，从唐朝到吴越钱氏，每年都要疏浚治理，宋朝建立后，废弃了这项举措，葑草堆积形成了田地，湖水所剩无几了。苏轼看到茅山的一条河，专门接纳钱塘江的潮水，盐桥的一条河，专门接纳西湖水，于是疏浚这两条河来使漕运畅通。又建造了堰闸，用来作为湖水蓄存和排泄的限制，钱塘江的潮水不再进入市区。用剩余的力量又修复了六井。又把湖中葑草堆积的地方，南北长三十里，筑成一条长堤用来方便行人通行。长堤建成后，在上面种植芙蓉、杨柳，远远望去就像一幅图画。杭州人把它命名为苏公堤。 苏轼在二十年的时间里，两次到杭州任职，对百姓有恩德，百姓家中都有他的画像，吃饭喝水时必定会为他祝福。（百姓）又建造生祠来报答他。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞① 刘长卿 汀洲②无浪复无烟，楚客③相思益渺然。 汉口④夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。 【注】①本诗是诗人被贬后出巡到夏口一带时所作。夏口：汉水长江汇合处，今属湖北武汉。岳阳：今属湖南，濒临洞庭湖。源中丞：御史中丞，被贬于岳阳。②汀洲：水中沙洲。指鹦鹉洲。③楚客：指到此客居的旅人。此为诗人自指，也暗指屈原。④汉口：这里指汉水入口处。 11. 下列对诗歌的理解不恰当的一项是（ ） A. 这首诗写诗人出巡至夏口到鹦鹉洲一带，于傍晚时遥望岳阳城的所见所闻所思。 B. 鹦鹉洲水面平静、空气澄明的景象，引发了诗人对远在岳阳城的友人源中丞的思念。 C. 诗人描绘了一幅寒江夜泊图，孤城、寒角、独树、夜船营造出凄寒孤怆的意境。 D. 尾联引用贾谊忧心汉室却遭贬谪的典故，目的在于表达诗人对贾谊的深切同情。 12. 请从虚实结合或动静结合的角度赏析“汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天”的艺术特色。 【答案】11. D 12. 示例一：虚实结合。上句实写诗人汉口所见的景色，下句想象洞庭湖畔的景色。远眺汉口，夕阳西下，暮归的鸟儿斜着翅膀渡过江去；遥想洞庭湖，秋水浩渺，鼓涨到远方，似与远不可测的天边连在一起，描绘出一幅空旷、寥落、静谧的暮江图景。表达了诗人对好友的思念牵挂之情。示例二：动静结合。“江鸟斜飞”是动景，“秋水连天”是静景。在汉口的夕阳中不时可见渡江的鸟儿侧身奋飞；洞庭湖满涨的秋水，和远天连成蔚蓝一气，描绘出一幅空旷、寥落、静谧的暮江图景，表达了诗人对友人的思念之情。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘鹦鹉洲到岳阳一带的景色，表现出诗人的思乡之情和人生感慨。诗中用景物的清丽平静反衬内心的孤寂惆怅，通过贾谊被谪的典故引发同情自怜之感，展现了诗人身世飘零的无奈。 【11题详解】 本题考查诗歌赏析。 D．尾联“贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜”，诗人引用贾谊忧心汉室却遭贬谪的典故，不只是为了表达对贾谊的同情。从诗的背景来看，诗人自己也是被贬之人，和贾谊有着相似的遭遇。在这里，诗人以贾谊自比，借贾谊的遭遇来暗喻自己被贬的身世。同时，通过“古今怜”也表达出对和自己一样被贬的友人源中丞的同情，感慨他们如同贾谊一样，虽忧心国事却被贬谪的不幸命运，而不是仅仅对贾谊一人的同情。故选D。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。 虚实结合是中国古典诗歌中常用的艺术手法。虚与实是相对的，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；当前为实，未来为虚等。在这两句诗中，诗人巧妙地运用了虚实结合的手法来丰富画面。 “汉口夕阳斜渡鸟”是实写。诗人站在汉口这个地方，真切地看到眼前的景象：夕阳西下，余晖洒在江面上，鸟儿斜着飞过江面。这是诗人当下所目睹的实景，通过对夕阳、飞鸟这些具体可感的事物的描绘，展现出汉口傍晚时分的生动画面，给人以真实的视觉感受。“洞庭秋水远连天”是虚写。诗人此时身处汉口附近，并没有看到洞庭湖的景色，而是通过想象来描绘洞庭湖水涨满，秋水与远天相接的画面。这种想象中的景色是虚的，但是它拓展了诗歌的空间，让读者的视野从汉口延伸到遥远的洞庭湖，使诗歌的意境更加开阔。 从艺术效果来看，虚实结合使得诗歌的画面更加丰富多样。实写的汉口之景具有现实的质感，让读者能够身临其境；虚写的洞庭之景则增添了空灵、悠远的氛围。二者相结合，描绘出一幅空旷、寥落、静谧的暮江图景。在这样的画面中，广阔的江景与诗人思念友人的细腻情感形成对比，更衬托出诗人内心的孤独和对好友的思念牵挂之情。广阔的空间距离也暗示着诗人与友人之间的分离之苦，通过虚实结合的手法，这种情感得到了含蓄而深沉的表达。 动静结合是指在诗歌创作中，诗人对景物的描写既有动态的描绘，又有静态的刻画，二者相互映衬，构成一种独特的艺术效果。动静结合可以使诗歌更加生动形象，富有感染力。 “汉口夕阳斜渡鸟”是动景。“斜渡鸟”是这一句中的动态描写，夕阳西下的背景下，鸟儿侧身飞过江面，这一动态画面给整个场景增添了生机与活力。鸟儿的飞翔体现了生命的律动，也暗示了时光的流逝，与夕阳的静谧形成一种动静相宜的美感。“洞庭秋水远连天”是静景。诗人眼中想象的洞庭湖秋水与远天相连，这是一种静态的宏大景观。秋水浩渺，与天边相连，这种静态的画面给人以宁静、辽阔的感觉，仿佛时间都静止在这广阔的天地之间。 从艺术效果来看，动静结合使诗歌的画面更具层次感。动态的飞鸟与静态的秋水连天相互映衬，突出了暮江景色的空旷、寥落与静谧。动景中的飞鸟在静景的背景下更加醒目，而静景的辽阔也为动景提供了广阔的空间。这种动静结合的描绘方式，描绘出一幅暮江图，表达了诗人对友人的思念之情。在静谧的江景中，诗人的思念如同秋水一般深沉、悠远，而飞鸟的动态也可能象征着诗人内心的思绪万千，虽然表面平静，但内心的情感如同鸟儿的飞翔一样难以平静。 （三）名篇名句默写（6分） 13. 古代诗文常常运用不同的艺术手法表情达意：李白《行路难》中的①“金樽清酒斗十千，________”用夸张的手法写出了宴席的丰盛、营造欢乐氛围；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的②“________，________”，运用典故，表达出诗人对岁月流逝、物是人非的感慨；张岱写雪天西湖的“天与云与山与水，③________”则用了白描的手法，用精炼的词语展现眼前之景；苏轼对月问心，④“________，________”这两句道出他对人事与自然哲理性的思考，展示他乐观旷达的胸襟。欧阳修在《醉翁亭记》中用对偶句⑤“________，云归而岩穴暝”生动描绘出琅琊山有晦有明，交替变化的朝暮景象。李商隐《无题》中，用浅显的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝的诗句是⑥“________，________”。 【答案】 ①. 玉盘珍羞直万钱 ②. 怀旧空吟闻笛赋 ③. 到乡翻似烂柯人 ④. 上下一白 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 日出而林霏开 ⑧. 春蚕到死丝方尽 ⑨. 蜡炬成灰泪始干 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：珍羞、赋、柯、圆缺、霏、蜡炬。 三、现代文阅读（34分）， （一）议论类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面一篇文章，完成小题。 读书点亮心灵 ①读书是一场装点人生的心灵之旅。在寒冬季节，静坐在屋中捧读一本好书，往往能够震撼心灵，激起深沉的思考。英国哲学家培根在《谈读书》中提道：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”可见，读书不仅能获取知识，还可以提升人的精神境界，使人脱离低级趣味。饱读诗书更是浸润心灵、领悟人生真谛的捷径。 ②读书是心灵的旅行。现实生活中许多人热爱旅行，喜欢通过亲身经历去增长见识。读书人就像一个旅行者，在不同的时间和空间内穿梭，感受不同时代的文化和人物带来的灵魂冲击。 ③旅行者，游览名胜古迹，耳所能听到的，大多是导游的匆匆介绍；眼所能看到的，也只是标签上的寥寥数语。如果之前不曾了解与这些名胜古迹相关的知识，那么它们极易成为我们旅途中的仓促过客。不读书的旅行者，游走于无心、左顾右盼之中，很难获得高明的见识和思辨的乐趣。 ④读书者，畅游的是古往今来大文豪们构筑的精神世界。如果你去的是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖，吃到的是“待他自熟莫催他，火候足时他自美”的东坡肉，光顾的是“高堂会食罗千夫，撞钟击鼓喧朝晡”的灵隐寺，那么你所遇到的将是一个豪放不羁的苏轼，所感受到的将是一个截然不同的杭州。 ⑤读书是心灵的装扮。人生本就是一场盛装舞会，常阅史书的人，宛如穿着稳重的唐装；久读诗歌的人，好比穿着典雅的西服；喜读小说的人，则似穿着华丽的时装。 ⑥华服还需搭配好妆容，深层次的阅读便是心灵的装饰。林清玄将读书描述成“生命的化妆”，人生“再深一层的化妆是改变气质”。高明的“化妆”技巧是多读书、多思考，勤学思悟，人生的面容方能清新淡雅。 ⑦你若博览群书，便有如曹雪芹为你挑衣，辛弃疾为你画眉，李清照为你上妆。世间再精湛的化妆手法也无法像读书那样打扮心灵、升华气质，令整个人脱胎换骨。 ⑧读书是心灵的对话。经典是智慧的结晶，是思想的瑰宝。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书就是感受名人大家的心灵历程，从灵魂的碰撞中汲取营养，滋润自身的心灵。 ⑨精读一本好书，就是仔细聆听前人的劝勉。在得意时，书是诤友，让我们浮躁的心平静如水；在失意时，书是亲朋，让我们黯淡的生活重焕生机；在彷徨时，书是良师，让我们前进的步伐更加坚定。 ⑩法国孟德斯鸠说过：“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。”读书既是提升自身气质的过程，也是心灵上一种极大的享受。“腹有诗书气自华”，青年们应该把握美好时光，翻开书卷，踏足进步的阶梯，去追寻人生的意义。 （选自《解放军报》，有删改） 14. 下列对文章内容理解，不正确的一项是（ ） A. 饱读诗书是领悟人生真谛，提升人精神境界的方法。 B. 读诗，可以使人稳重；读史，可以使人典雅。 C. 在彷徨时，书是良师，让我们前进的步伐更坚定。 D. 博览群书可以提升人的气质，打扮人的心灵。 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头引用培根的话引出“读书不仅能获取知识，还可以提升人的精神境界”的中心论点。 B. 文章第③④段论证了“不读书的旅行者很难获得高明见识和思辨乐趣”这一观点。 C. 文章是从读书是心灵的旅行、是心灵的装扮、是心灵的对话三方面来论述中心论点的。 D. 作者在文章最后一段既对全文做了总结，又对青年们发出了号召。 16. 下列名言中与本文思想主旨相符的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神。 B. 读万卷书，行万里路。 C. 书犹药也，善读之可以医愚。 D. 读书忌死读，死读钻牛角。 【答案】14. B 15. B 16. C 【解析】 【导语】这篇文章通过哲学家名言的引用与生动的比喻，探讨了读书在塑造心灵、提升个人气质以及促进思想交流中的重要性。文章结构层次分明，从读书是一场心灵的旅行出发，进而将其比作心灵的装扮和对话，层层递进地论述了书籍在精神生活中的深远影响，并号召年轻人通过阅读丰富人生的内涵。 【14题详解】 本题考查辨析信息。 B．文章第⑤段明确说“常阅史书的人，宛如穿着稳重的唐装；久读诗歌的人，好比穿着典雅的西服”，选项B的表述与之正好相反。故选B。 【15题详解】 本题考查内容的理解与分析。 B．文章第③段主要是讲“不读书的旅行者，游走于无心、左顾右盼之中，很难获得高明的见识和思辨的乐趣”。而第④段“读书者，畅游的是古往今来大文豪们构筑的精神世界”则是从读书者的角度，阐述读书者畅游在古往今来大文豪们构筑的精神世界中能有深刻的体验。这两段主要是通过对比读书者和不读书的旅行者的不同，来论证第②段中的“读书是心灵的旅行”这一观点，而不是只论证“不读书的旅行者很难获得高明见识和思辨乐趣” 这一个方面的观点。故选B。 【16题详解】 本题考查论据补充。 根据第②段“读书是心灵的旅行”可知，文章通过对比读书者和旅行者，说明读书能让人穿梭于不同时空的精神世界，获取深刻见识，这是读书作为心灵旅行的体现。根据第⑤段“读书是心灵的装扮”可知，文章把读书比作给心灵着装和化妆，不同类型的书像不同风格的服装，阅读还能升华气质，体现读书对心灵的美化作用。根据第⑧段“读书是心灵的对话”可知，文章引用歌德的话，且在第⑨段具体说明，读书是与书中智慧碰撞、汲取营养、滋润心灵的过程，像和高尚的人对话。再结合首段中的“可见，读书不仅能获取知识，还可以提升人的精神境界，使人脱离低级趣味。饱读诗书更是浸润心灵、领悟人生真谛的捷径”可知，本文主旨是读书对心灵有积极作用，包括作为心灵旅行、装扮心灵、对话心灵，能提升精神境界，滋养心灵，青年应多读书追寻人生意义。 A.“读书破万卷，下笔如有神”主要强调的是读书对于写作的帮助，通过大量阅读可以提升写作能力。而文章主旨是读书对心灵的装点、旅行和对话等多方面的作用，重点不是写作，所以该选项与文章主旨不符； B.“读万卷书，行万里路”侧重于强调读书和实践相结合，文章虽然提到读书是心灵的旅行，但没有着重体现读书和实际出行相结合的内容，主要是说读书本身对心灵的意义，所以该选项与文章主旨不符； C.“书犹药也，善读之可以医愚”意思是书就像药一样，好好读书可以医治愚蠢。这与文章中强调读书可以提升人的精神境界、装扮心灵、进行心灵对话等观点相符，都体现了读书对人心灵的积极改造作用，所以该选项与文章主旨相符； D.“读书忌死读，死读钻牛角”主要是讲读书的方法要避免死读书，文章主旨不是关于读书方法的，而是关于读书对心灵的益处，所以该选项与文章主旨不符； 故选C。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面一组材料，完成小题。 材料一： 揭秘太空授课背后天地通信测控网 （邱晨辉） ①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从 400公里外的近地轨道传回地球，不是一件简单的事，这背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。 ②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。 ③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统。遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。 ④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。 ⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。 ⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多天员第。舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像普知识的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。 ⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用户数据，能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。 ⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。 ⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真从载人航两大音频通话核心需求。与9 年前的太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路体现了中话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，民孜孜以又能随心所欲地建立群聊。6000余万00以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊响，在一代肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的高速公路，图像、话音数据都是这条路上的车辆。 （摘自《中国青年报》，有删减） 材料二： “天宫课堂”为少年播散梦想种子 （张继） ①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。 ②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂'第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣， ③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广衰苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，产生巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。通过持续开展的“天宫课堂”，就是要让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”实现“航天梦”的热情。 ④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实12力和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。有幸聆听一堂堂“天宫课堂”，亲自体验和交流各种实验，这是一堂爱国主义公开课。爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。 （摘自《四川在线·天府评论》，有删减） 17. 下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密 B. 中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。 C. 与9年前的太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。 D. 文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。 18. 下列对文本一和文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两篇文章开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者阅读兴趣，引出文章观点。 B. 高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据，实时准确传输到地球。 C. 文本二第图段例举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。 D. 无论文本一还是文本二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。 19. 文本二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？ 【答案】17. B 18. A 19. 核心观点：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子）。从三个方面论证：1引领青少年进入科普殿堂；2激励青少年追梦逐梦前行；3增强青少年的民族自豪感。 【解析】 【导语】文本通过两篇材料从科技和教育两个方面解析“天宫课堂”的意义。材料一聚焦天地通信测控技术的发展，详细阐述技术如何保障太空授课的实现；材料二则突出“天宫课堂”对青少年的科普作用、价值引领以及情感激励。两者相辅相成，一方面展示航天科技突破，体现国家强大科技实力；另一方面通过激发青少年兴趣和培养民族自豪感，助力新时代教育。整体内容丰富，逻辑清晰，兼具科学价值与社会意义。 【17题详解】 本题考查信息筛选辨析。 B.有误，“中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通”偷换概念，根据文本一第②段“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”、第③段“中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网”可知，“立体通信测控网”并不是中国电科研发的； 故选B 。 【18题详解】 本题考查信息筛选辨析。 A..“引出文章观点”表述不正确。根据材料一标题《揭秘太空授课背后天地通信测控网》分析，“揭秘”意为揭露秘密，让不为人知的事曝光暴露出来，在材料一中揭示的天地通信测控网的秘密。材料一内容分别是向读者介绍中国空间站和地面的通信速度快、技术好。故材料一应为说明文，开篇写“天宫课堂”开讲的目的应该是引出本文说明内容； 故选A。 【19题详解】 本题考查中心论点及论证思路。 论点是作者观点的完整表述，在形式上是一个简明的表肯定或否定意思的判断句。有的题目直接揭示论点；有的开篇点题，引出中心论点；还可以看结尾，有的文章篇末揭示中心；有时，还要注意文中直接表述句，体现作者主要观点的正面表述句也可能是文章中心论点。根据标题“‘天宫课堂’为少年播散梦想种子”及文本二第①段“‘天宫课堂’旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀”即可提炼中心论点：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）作者首段提出核心观点，紧接着选文第②段“‘天宫课堂’引领青少年进入科普殿堂”、第③段“‘天宫课堂’激励青少年追梦逐梦前行”、第④段“‘天宫课堂’增强青少年的民族自豪感”三个方面对论点进行论证，最后号召广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。 （三）文学类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远 航 （陆颖墨） ①“西昌”舰要走了，是最后一次远航。 ②舰长肖海波下达了起航命令。“西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？ ③父亲叫肖远，今年七十多岁了，是“西昌”舰的第一任舰长。三十多年前，国产的“西昌号”驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战。激战中一颗炸弹在后甲板爆炸，不知震坏了机舱的哪块部件，引起高压锅炉管道着火和严重泄漏。头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。“西昌”舰得救了，肖远在医院躺了三个多月。以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要“西昌”舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。 ④昨天上午，在海军博物馆隆重举行了“西昌”舰退役仪式。选定这个日子也是因为肖远，他在舰队医院已经住了一年多了，记不清的化疗和放疗，已经让他铁塔一样的身子虚弱不堪。 ⑤肖远从救护车上下来时，身穿已脱下了九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板。之后“西昌”舰的每一任舰长跟在他的身后，依次走上军舰。现任舰队司令宣布“西昌”舰退役命令后，肖远缓缓地站立起来，给后任的八位“西昌”舰长点名。而后，他用沙哑的嗓子慢慢地说了起来，讲得很平静，只是详细地讲“西昌”舰年龄、吨位、各个部位的尺寸，以及“西昌”舰执行的每一次任务和受过的伤。这个军舰也要离开博物馆，去执行它最后一次任务。 ⑥肖海波已经被任命为新的“西昌”舰舰长，这是国产最新型导弹驱逐舰。新舰已经下水，最后一次试验成功后，就要服役。这个试验就是要验证舰上新型导弹的打击能力，如果仅用一枚导弹便能击沉一艘驱逐舰，新“西昌”舰就合格了。而老“西昌”舰就是这次试验的靶舰。肖海波面临的是，他只有亲手击沉老舰，才能驾驶新舰进入人民海军的序列。 ⑦肖海波当然知道，过去，老“西昌”舰只要一起航，父亲腰部就会疼，所以担心老“西昌”舰离开博物馆一事无法瞒住父亲。 ⑧“西昌”舰缓缓地沿着海湾航行，除了左边远处海岸边偶尔冒出的点点渔火和航标灯，剩下都是漆黑一片，大海也仿佛睡着了。 ⑨肖海波回到舰长室，躺在铺上，刚睡着没几分钟，就莫名其妙地惊醒。信号兵报告左侧海岸边山头有信号。 ⑩副长说：“是不是睡迷糊了，这个山头上没有信号灯塔。” ⑪肖海波也知道信号兵肯定弄错了，这段航道他太熟悉了，左边山头是……忽然他身子一激灵，跳了起来，赶紧拿起望远镜朝山顶看去，马上呆住了。 ⑫山顶上有一个小亭子，亭子里有几个人，父亲肖远坐在轮椅上，正用手电朝军舰发着信号，反复只有两个字：去哪？ ⑬父亲果然没有被瞒住，镇痛药能镇住癌症病痛，却无法割断“西昌”舰对他的牵引。他马上对信号兵说回信：军舰要去远航，要去很远很远的地方，但只走很短很短的时间。 ⑭父亲似乎明白了什么，但依然不死心，又问：远航？ ⑮肖海波回答：是的。 ⑯父亲那边又问：为什么？真是最后一次了吗？ ⑰肖海波回答：是最后一次，也是第一次。 ⑱父亲那边停了一会儿，又问：第一次什么时候？ ⑲肖海波回答：很快，但是军舰变年轻了，就像您当年第一次见它一样年轻。 ⑳父亲好一会儿没有回信，军舰快要驶远了，肖海波命令放慢航速再等待一会儿，终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航。 ㉑军舰渐渐远去，山上再也没有信号发出，肖海波这才发现自己刚刚读懂父亲，这时，他在望远镜里惊讶地看到，父亲的眼角闪着亮光。这是他第一次看到父亲流泪。 ㉒一个月后，按照肖远的遗嘱，在我国最新型的导弹驱逐舰——“西昌”舰上为这位老舰长举行了海葬。 （有删改） 20. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段运用插叙，交代了父亲与“西昌”舰的关系以及父亲受伤的经过，为后文作铺垫。 B. 第⑤段“讲得很平静”，这是父亲在沉稳地讲述军舰的光荣历史，于平静中见深情。 C. 第㉑段“这是他第一次看到父亲流泪”，突出了父亲作为军人刚强不屈的性格特征。 D. 小说以“西昌”舰为线索，不仅凸显人物形象，也展示了我国海军武器装备的发展变化。 21. 请联系语境，从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。 “西昌”舰悄悄地驶离了海军博物馆的码头，它走得很沉重，似乎满腹心事。 22. 小说成功地塑造了人物形象，请简要分析老舰长的形象。 23. 本文与课文《我的叔叔于勒》在叙事技巧上有相似之处，都设置了悬念。请从本文中找出三处并加以分析。 【答案】20. C 21. 运用拟人的修辞手法，形象地描写了老“西昌”舰驶离海军博物馆码头的过程，渲染了老“西昌”舰启程远航时庄重的气氛。 22. （1）服从安排，担任第一任舰长，“西昌”舰刚服役就参加战斗；（2）爱护官兵，不怕牺牲，在危急时刻，救下士兵，挽救“西昌”舰；（3）心系、热爱海军事业，在病痛中始终关心军舰；（4）忠于海军事业，认为军人就应该像军舰一样，随时接受祖国的召唤，轰轰烈烈地远航。 23. （1）从“西昌”舰最后一次远航写起，开篇就留下了悬念，激发读者阅读兴趣；（2）第②段老“西昌”舰深夜启程远航，肖海波心中总想着父亲是否入睡的问题，与后面父亲用手电发信号询问相呼应；（3）小说两次提到老“西昌”舰只要一起航，父亲的腰部就会疼的细节，推动小说的情节发展。 【解析】 【导语】这篇文章通过对“西昌”号军舰的最后一次航行，深刻地展现了老舰长肖远的情感与责任心。他与“西昌”舰有着深厚的感情，潜藏的父子情在夜间信号对答中逐渐被揭示。文章结构紧凑，运用插叙与象征手法，勾勒出海军生活的光辉和个人情感的矛盾。通过老舰长与儿子肖海波关于军舰去向的暗语对话，加深了疑问与期待，最后，海葬仪式完成了对这一代海军精神的致敬与传承。 【20题详解】 本题考查文本理解与分析。 C．第㉑段“这是他第一次看到父亲流泪”，并不是突出父亲作为军人刚强不屈的性格特征。从全文来看，父亲与“西昌”舰有着深厚的情感，“西昌”舰对于父亲来说就像亲密的战友。当父亲得知“西昌”舰最后一次远航（实际是作为靶舰被击沉），眼中闪着亮光流泪，更多地是体现出父亲对“西昌”舰的不舍、留恋和复杂的情感，是一种深情的体现，而非展现刚强不屈。故选C。 【21题详解】 本题考查语句赏析。 “走得很沉重”“似乎满腹心事”这些描述将“西昌”舰当作人来写，赋予了它人的行为、情绪和心理活动，运用了拟人的修辞手法。 通过拟人化的表达，生动地展现出老“西昌”舰驶离码头这一动作过程，让原本没有生命、机械性的军舰仿佛具有了生命一般，活灵活现地在读者眼前“启航”，使读者更真切地感受到这一画面场景，增强了画面感和感染力。“走得很沉重”“满腹心事”营造出一种凝重、庄严的氛围，凸显出这次启航的不同寻常，它不是一次普通的航行，而是承载着诸多故事、情感以及特殊使命的最后一次远航，渲染了庄重肃穆的气氛，为后文进一步展现与之相关的人物情感、事件发展等做好了铺垫，也更易让读者代入情境，去体会其中蕴含的深厚情感和重大意义。 【22题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第③段“父亲叫肖远，今年七十多岁了，是‘西昌’舰的第一任舰长。三十多年前，国产的‘西昌号’驱逐舰刚刚服役下水，就参加了一次海战”可以看出，父亲服从安排，担任第一任舰长，西昌舰刚服役就参加战斗； 根据第③段“头顶的一根横梁朝两个水兵砸了下来，肖远冲过去，用身体挡住了。‘西昌’舰得救了，肖远在医院躺了三个多月”可以看出，父亲爱护官兵，不怕牺牲，在危急时刻，救下士兵，挽救西昌舰； 根据第⑤段“肖远从救护车上下来时，身穿脱下九年的海军中将军装，一帮医护人员带着各种抢救设备，用轮椅把他推上了甲板”可以看出，父亲心系、热爱海军事业，在病痛中始终关心军舰； 根据第⑳段“终于父亲回信：我真羡慕它，能在轰轰烈烈中远航”可以看出，父亲极度渴望能够再次驾舰远航的心理，体现了父亲忠于海军事业，认为军人，就应该像军舰一样，随时接受祖国的召唤，轰轰烈烈地远航。 【23题详解】 本题考查写作手法。 （1）从“西昌”舰最后一次远航写起。 悬念设置：文章起始于“‘西昌’舰要走了，是最后一次远航。”此句简洁明快地抛出核心事件，却未透露关于此次远航的关键信息，诸如远航的目的地、目的以及背后隐藏的故事脉络等。读者初读至此，不禁会心生疑窦：一艘军舰的最后一次远航，究竟承载着怎样的特殊使命？又为何会以这样一种神秘的姿态拉开帷幕？这种开篇布局，犹如在平静的湖面投下一颗石子，瞬间激起层层涟漪，在读者心中构建起强烈的悬念。 分析：依据记叙文的叙事逻辑，开篇往往奠定全文的基调并吸引读者注意力。此悬念的设置，遵循了这一原则，利用读者对未知事件的好奇心，促使其深入文本探寻真相。从后文可知，此次远航背后涉及老舰的退役处置、新舰的试验以及人物间深厚的情感纠葛等丰富内容，而开篇的悬念如同一条引线，将这些元素逐步串联起来，使故事在层层揭秘中得以推进。 （2）第②段老“西昌”舰深夜启程远航，肖海波心中总想着父亲是否入睡的问题。 悬念设置：在描述“西昌”舰悄然驶离码头的过程中，作者特意插入肖海波对父亲是否入睡的担忧。“在舰桥上的肖海波看了看手表，已是凌晨两点，他朝左前方张望了一下，整个城市都熟睡了。父亲这时候真的已经睡着了吗？会不会从梦中惊醒？”这一系列心理描写，将肖海波的内心纠结呈现在读者面前。读者不禁会追问：肖海波为何如此在意父亲的睡眠状态？此次军舰启航与他父亲之间存在何种隐秘的联系？这种看似不经意的细节描写，实则巧妙地构建起一个悬念，使读者在关注军舰动向的同时，对人物间的关系产生浓厚兴趣。 分析：从情节发展的连贯性来看，此处肖海波的心理悬念为后文父亲的出现埋下伏笔。在读者尚未知晓真相时，这一悬念如同迷雾，笼罩着故事的走向。直到后文父亲在山顶用手电发信号询问军舰去向，读者才恍然大悟，原来父亲与“西昌”舰之间有着深厚的情感纽带，肖海波的担忧并非无端。这种悬念的设置，不仅增加了故事的曲折性和可读性，还通过前后呼应的手法，使情节更为紧凑，人物形象更加丰满立体。 （3）小说两次提到老“西昌”舰只要一起航，父亲的腰部就会疼的细节。 悬念设置：小说在第③段首次提及“以后的日子，无论是他担任支队长，还是舰队司令，只要‘西昌’舰一起航，肖远受伤的腰部就会隐隐作痛。”这一特殊现象的描述，瞬间引发读者的好奇：为何军舰启航会引发父亲腰部疼痛？是曾经在舰上遭遇过意外事故导致身体留下后遗症？还是背后隐藏着更深层次的情感关联？这一疑问在读者心中形成悬念，随着阅读的深入，读者急于探寻其中的奥秘。 分析：在叙事结构上，这一悬念如同一条暗线，贯穿于整个故事之中。它与父亲在“西昌”舰上的英勇经历以及他对军舰的深厚情感紧密相连。后文通过对父亲与“西昌”舰过往的进一步叙述，逐渐揭示出这一悬念背后的真相：父亲曾在舰上为保护水兵受伤，军舰于他而言已不仅仅是一艘战舰，更是他的战友和精神寄托。因此，每次军舰启航，身体的伤痛与内心的情感波动相互交织，导致腰部疼痛。这一悬念的设置，不仅丰富了故事的情节层次，推动了情节的发展，还深刻地展现了人物的性格特征和情感世界，使读者在解谜的过程中，更加深入地理解了作品的主题内涵。 四、名著阅读（6分） 24. 有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 【答案】A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【解析】 【详解】考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。 可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。 可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反”。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。 五、写作（60分） 25. 微写作 苏辙中学正在举行“逆境是否有利于人成长”辩论赛。反方观点是“逆境不利于人成长”，而你作为正方代表，请你写一段200字左右的文字，表明自己的观点。 【答案】示例：正方坚信逆境有利于人成长。逆境能激发人的无限潜能。贝多芬双耳失聪，却在无声的世界里奏响震撼人心的《命运交响曲》；匡衡家境贫寒，却凭借“凿壁偷光”努力苦读，终成一代学者。逆境是成长路上的挑战，它让我们在困境中学会思考、创新与拼搏。当我们在逆境中挣扎前行，每一次战胜困难都是一次蜕变。它让我们的心灵更坚强，让我们对人生有更深的领悟，从而以更从容的姿态面对未来，收获成长与进步。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 在“逆境是否有利于人成长”的辩题中，作为正方，我们的核心任务是充分论证逆境对人成长具有积极意义。首先，逆境能够磨炼人的意志。当人们身处逆境时，会面临各种挫折与困难，而克服这些困境的过程就是对意志的锤炼。例如，史铁生在最狂妄的年龄双腿瘫痪，这一巨大的逆境没有击垮他，反而使他在与病痛的顽强抗争中，思考生命的意义，其意志愈发坚韧，创作出诸多深刻而动人的文学作品，实现了精神层面的成长与升华。其次，逆境可以增长人的经验。在逆境中摸爬滚打，人们会遭遇各种未曾预料的问题，而解决这些问题的过程就是积累经验的过程。比如，爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败，面临材料选择、技术难题等重重逆境，但正是这些失败让他不断总结经验，了解哪些材料可行，哪些技术需要改进，最终成功发明电灯，他也在这个过程中成长为伟大的发明家。最后，逆境能够激发人的潜能。当外界环境变得恶劣时，人们往往会被逼出自身的潜在能力。就像海伦・凯勒，自幼失明失聪，生活在无声、无光的逆境之中，但她凭借顽强的毅力，激发出了超乎常人的语言学习和文字创作潜能，不仅学会了多种语言，还写出了《假如给我三天光明》等不朽著作，成为激励无数人的楷模，实现了从残障困境到人生辉煌的巨大跨越，彰显了逆境对个人成长的强大推动作用。 示例：我方坚定认为逆境有利于人成长。逆境如同一把磨刀石，能砥砺人的意志。司马迁遭受宫刑，却在困境中发愤著书，完成 “史家之绝唱”《史记》；苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，却在逆境中创作诸多传世佳作，文学与思想境界更上层楼。逆境迫使我们挖掘自身潜力，学会坚韧与抗争，从而积累宝贵的人生经验。它是成长的催化剂，虽充满痛苦，却能让我们破茧成蝶，在风雨中铸就强大的内心与非凡的能力，实现自我的升华与超越。 26. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 春天的苏醒，是朱自清笔下草软花繁、风和雨细的自然之美；生命的觉醒，是贾平凹心里到底还有的一朵花。“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；叮咛嘱托，爱的唤醒；点滴感悟心灵觉醒：鉴往知来，值得警醒。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，也是一种成长…… 请以“醒”为题目，写一篇记叙文。要求：①内容健康积极、具体充实，表达真情实感；②不得套作，不得抄袭；③不要扩写材料；④不得透露个人和学校信息。 【答案】例文： 醒 在我书桌的抽屉深处，藏着一个破旧的篮球。每次瞥见它，思绪便不由自主地飘回到那个闷热的夏日午后，那是我人生中一次难忘的“觉醒”时刻。 那一天，阳光炽热得仿佛要将大地烤化。学校的篮球场上，一场激烈的比赛正在进行。我在球场上飞奔，眼中只有那只篮球和篮筐。当时的我，年少轻狂，一心只想在球场上证明自己，赢得众人的喝彩。队友将球传给我，我带着球左冲右突，不顾队友的示意，只想独自逞英雄。在一次强行突破中，我被对手撞倒在地，膝盖和手掌擦破了皮，鲜血渗了出来。 我狼狈地爬起来，心中满是愤怒和不甘。看着队友们无奈的眼神，我却不以为然，认为只是自己运气不好。回到家，我将篮球狠狠地扔到角落里，一头扎进自己的房间，不愿面对这次失败。 夜晚，我躺在床上，膝盖的疼痛让我难以入眠。窗外，月色如水，洒在那只篮球上。我望着它，思绪渐渐平静下来，白天比赛的场景像电影一样在脑海中不断放映。我开始意识到，自己的失败并非偶然。在球队里，我总是过于自我，不懂得团队协作，只想着个人的荣耀。这种自私的心态，不仅让我失去了队友的信任，也让我在球场上迷失了方向。 那一刻，我仿佛从一场漫长的噩梦中醒来。我明白了，篮球不仅仅是个人的表演舞台，更是团队的运动。一个人的力量再强大，也无法战胜一个团结协作的团队。我想起了教练平时的教导，队友们的鼓励和支持，而我却将这些都抛在了脑后。 从那以后，我开始改变自己。在训练中，我不再独自蛮干，而是积极与队友配合，倾听他们意见和建议。我努力学习传球技巧，提高自己的防守意识，用实际行动来弥补自己的过错。 随着时间的推移，球队在我的带动下逐渐变得团结而强大。我们一起在赛场上拼搏，共同面对困难和挑战。每一次的胜利，都让我更加深刻地体会到团队的力量。 那个破旧的篮球，见证了我的成长与觉醒。它时刻提醒着我，不要被自我和虚荣蒙蔽双眼，要懂得尊重他人，学会合作。在人生的道路上，我们会遇到无数的挫折和失败，但只要我们能够及时觉醒，反思自己的过错，就一定能够找到前进的方向，走向成功的彼岸。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“醒”这个题目内涵丰富，可以从多个角度立意。它可以是自然的苏醒，如春天万物复苏带来的生机与希望，让我们感悟到生命的轮回与不息；也可以是心灵的觉醒，比如经历了某件事、某个人的影响后，对自我、对人生有了全新的认识，如从迷茫到明确目标，从自私到懂得关爱他人，从沉迷于虚拟世界到回归现实生活等；还可以是对历史、社会现象的警醒，通过回顾过去的错误或成就，来为当下提供借鉴，避免重蹈覆辙或激励继续前行。总之，要通过写“醒”的过程，展现人物内心的变化以及背后蕴含的深刻意义，表达对生活、对成长、对社会等方面的思考。 选材构思：可以选取自己成长过程中的一件事，例如曾经因为沉迷网络游戏而忽视了学业和与家人朋友的关系。一次考试的惨败或者与父母的激烈争吵让自己开始反思，意识到时间的宝贵和亲情友情的重要性，从而从游戏的沉迷中“醒”来，重新规划生活，努力学习，修复关系。也可以写在社会中看到一些不文明现象，如乱扔垃圾、破坏公共设施等，起初自己觉得事不关己，但后来通过参加环保志愿者活动或者受到他人的感染，开始“醒”悟到每个人都是社会环境的保护者，积极投身于公益事业，倡导文明行为。还可以写对传统文化的觉醒，如曾经对传统节日习俗毫不在意，在一次社区举办的传统节日庆典中，深入了解了节日背后的文化内涵和历史传承，从而“醒”过来，开始重视并传承传统文化，学习传统技艺等。在叙述过程中，要注重描写“醒”之前的状态、导致“醒”的关键事件或细节以及“醒”之后的行动和感悟，使文章情节完整，情感真挚，主题突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$