第6课 记念刘和珍君-【金版教程】2024-2025学年高中语文选择性必修中册创新导学案课件PPT（统编版）

第二单元 苦难与新生 ——中国革命传统作品研习 继承革命传统 中国共产党领导中国人民进行了二十八年艰苦卓绝的斗争，终于迎来了天安门城楼上那一声自豪的呐喊！从此，约九百六十万平方公里的土地上飘扬起了鲜艳的五星红旗；五十六个民族，载歌载舞，迎来新的曙光！中华人民共和国，在青年们的呐喊中孕育，在烈士们的鲜血中绽放！ 中国人民终于从苦难中挺直了脊梁，正义的力量终于催开了绚丽的花朵……认识历史，把握当下，继承革命传统，增强文化自信，中华民族一定会以崭新的姿态屹立于世界民族之林！ (一) 昭昭前事，惕惕后人。中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返，我们有底气告慰那些死难同胞，今天的中国，已经成为一个拥有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家。但我们不会忘记惨痛的历史教训，“落后就要挨打，发展才能自强”的道理，深深铭记在每一个国人心中。在民族存亡的危难关头，中国共产党引领亿万中华儿女同仇敌忾、众志成城，无数仁人志士抛头颅、洒热血，铸就了伟大的抗战精神，谱写了波澜壮阔的爱国主义壮歌。如今，民族复兴迎来光明前景，我们更需要从历史中汲取奋发的力量，弘扬革命先辈的崇高精神。以爱国主义为核心的民族精神，永远是激励我们战胜前进道路上一切艰难险阻的不竭力量源泉。 ——节选自《以史为鉴　开创未来》 (二) 一切向前走，都不能忘记走过的路。从没有哪个政党像中国共产党这样，为了国家富强、民族振兴、人民幸福，遭遇过如此多的艰难险阻，经历过如此多的生死考验，付出过如此多的惨烈牺牲。触摸一段段峥嵘岁月，缅怀一位位革命英烈，能让我们永远牢记红色政权是从哪里来的、新中国是怎么建立起来的，进一步增强爱党报国为民之情怀。 献一捧鲜花给英烈，自己也能收获沁入灵魂的芬芳。面对严刑拷打，陈乔年早已将生死置之度外：“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福吧！”面对威逼利诱，恽代英嗤之以鼻：“为了我们最崇高的理想，我们是舍得付出代价的。”什么是对党忠诚，什么是人民至上，什么是大公无私，什么是革命理想高于天，英烈们用生命作出了坚定回答。对我们每个人而言，英烈的事迹可学可循，英烈的精神可追可及。读一读英烈的家书，看一看英烈的事迹，品一品英烈的情怀，就能让前行的脚步更为坚定。 ——节选自《汲取不忘历史、开拓未来的精神力量》 (三) 对待历史、对待英雄的态度，决定着一个民族能走多远。从为黄继光、刘胡兰等英烈还原真相，到依法打击亵渎英雄的行为，是因为我们明白：历史无所谓远近，英雄无所谓古今，唯有始终铭记、心生敬畏，才不会因为忘记而导致背叛，不会因为轻视而动摇价值坐标。也正是因为葆有敬畏历史、崇敬英雄的传统，那些不变的经验、不朽的精神才能不断熔铸于当下，带领中华民族穿越风雨、创造奇迹。 ——节选自《历史不容抹黑，英雄必须捍卫》 (2024·河北省衡水市二中高三上第一次检测)阅读下面的材料，根据要求写作。 “叹人生，不如意事，十常八九。”人生在世，难免会遇到或大或小的苦难。即使在科技日益发达的今天，苦难依然不能被避免。对于苦难，明代文学家冯梦龙在《警世通言》中写道：“不受苦中苦，难为人上人。”也有人说：“永远不要相信苦难是值得的，苦难就是苦难，苦难不会带来成功，苦难不值得追求，磨炼意志是因为苦难无法躲开。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你对“苦难”的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 苦难与思考齐飞，成长共梦想一色 苦难是荆棘世界里开出的绚烂的花儿，是暴风雨前的黎明，是交响乐的前奏曲，正在喷薄。万籁俱寂，蓄势待发，一切都在等待……只有当我们学会正视，学会思考，苦难才会被赋予意义。 “和光同尘，与时舒卷；戢鳞潜翼，思属风云。”思考之于苦难，便在于一个人以平肩庸手铸成长。 《断头王后》中写道：“苦难不能给予人欠缺的品质，只能激发人的潜能。”苦难是人生中必不可少的组成部分，命定的局限难以改变，但苦难中的思考亦不可或缺。古有孙膑因才华过人而被诬陷，剔去膝盖骨后从此无法行走，但他没有被这场横祸击溃，苦难过后，用思考的力量给后人留下了一部兵家奇书《孙膑兵法》；今有史铁生在一生中最充满希望与光明的时期迎来了人生的重击，双腿瘫痪，疾病缠身，但苦难之后的思考给予他继续生活的勇气与动力，人生经历中的苦难都成为他写作的养分。我们不能抗拒生命给我们的苦难，正视苦难，思考应对，布满荆棘的沙地里才能开出美丽的花。 “扶摇直上，需借至天之云；乘流击汰，需伫飞云之楫。”思考之于苦难，便在于一群人以平肩庸手铸梦想。 莫言曾写道：“花朵为什么会有血腥味呢？因为大地浸透了人类的鲜血。”中华民族是一个伟大的民族，几千年来这个民族所经历的苦难足以令其他民族难以存生，然而我们活下来了，而且一代又一代繁衍昌盛。我一直在想究竟是一种怎样的力量让我们活下来，现在我知道，是对苦难的思考。对苦难的思考让陈独秀、李大钊举起火炬，开启民智；让改革的春风吹暖了神州大地；让“上九天揽月，下五洋捉鳖”的神话变成现实……正是一群又一群心怀“国之大者”、为国为民的青年，在苦难中深刻地思考，不断地摸索，才能开辟鸿蒙，实现中国梦。 “潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。”思考之于苦难，如筝音一曲，宫商角徵羽，奏盛世繁音；又如京戏一折，生旦净末丑，行人生百态。 君可见，华为备遭打压，与狼共舞，却可挺直脊梁，静气沉声，“不依赖世界而不孤立于世界”，研核心科技之剑，铸自信沉着之盾；君可见，2020年科学家们迎难而上，不卑不亢，研制出新冠疫苗，为国人打开生命的保护伞。苦难就是苦难，苦难不会带来财富，苦难不值得追求，但如若狭路相逢，只有坚持对苦难的思考，对前行之路的摸索，我们才能勇者战，战而胜之。 从神州陆沉，九原板荡而来；自中华崛起，民族复兴而去。中华民族及儿女是从苦难中磨砺出的花儿，因为思考的浇灌，才让它成长得娇媚明艳。 第6课　记念刘和珍君 *为了忘却的记念 记念刘和珍君 考点研习课3 目 录 贰 课堂任务 叁 教考融合 预习任务 壹 预习任务 生平 鲁迅(1881—1936)，字豫才。原名周樟寿，后改为周树人， 浙江绍兴人。1902年去日本留学，后弃医从文，希望用文学 和艺术改变国民精神。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对 “人吃人”的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运 动的基石，成为五四新文化运动的伟大旗手。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟等进步组织，不顾国民党政府的种种迫害，积极参加革命文艺运动。1936年10月19日病逝于上海 预习任务 作品 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。散文集：《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。散文诗集：《野草》。杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等 评价 毛泽东：“鲁迅是中国文化革命的主将，而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。” 鲁迅先生逝世后，人们自发地在他的灵柩上覆盖了一面写有“民族魂”三个大字的旗帜 预习任务 1926年3月18日，北京各界民众为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向手无寸铁的请愿群众开枪，打死打伤二百余人，制造了震惊中外的“三一八”惨案。刘和珍、杨德群等都是在当时遇害的，鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。几天后，几个“学者文人”发表文章，说共产党和少数民众领袖置青年于死地，说遇害的爱国学生盲目地被人引入“死地”，是“受人利用”。大屠杀的惨象和卑劣的流言，使鲁迅先生忍无可忍，惨案发生两周后，他写下了这篇悲愤警世的名作。 预习任务 1．杂文，是一种特殊的议论文，是直接而迅速地反映社会事件，对“有害的事物”立刻给以反响或抨击的文艺性论文。它介于“论说”和“文学”之间，其特点是：现实性十分强烈，倾向性十分鲜明，语言犀利，论证有力，风格多样，不拘一格，“嬉笑怒骂，皆成文章”。因此，人们称它为“感应的神经”“攻守的手足”，又称为“匕首”“投枪”。杂文内容广泛，形式多样，有关日常生活、文化动态及政治事件的杂感、杂谈、杂论、随笔都可归入这一类。 预习任务 2．刘和珍(1904—1926)，江西南昌人。1923年秋，升入北京女子师范大学英文系，任女师大学生自治会主席。女师大风潮期间，她带领同学们积极与反动势力作斗争。1926年3月18日，为了反对帝国主义侵犯我国主权，北京各界民众在天安门前集会抗议，刘和珍动员组织同学参加当天的集会，走在游行队伍的最前面，壮烈牺牲。 预习任务 dí 答案 dàn hái jié ào liáo lìn fēi è fěi zì dié cuán 预习任务 辑 答案 缉 揖 黯 谙 喑 戮 戳 勠 蔼 霭 谒 概 慨 殒 陨 预习任务 2．词语辨析 (1)爆发·暴发 [辨词]　二者都是动词，都含有“突然发作”的意思。①使用范围不同。“爆发”的使用范围比“暴发”宽。“暴发”多用于山洪、大水或疾病等具体事物；“爆发”既可用于具体事物，也可用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等。②除“突然发作”外，“暴发”还表示突然发财或得势，多含有贬义。 [选词]　最具　　　力的一支牛股由于巴以冲突的影响也逐渐走低，套住了许多想在短期内　　　的股民。 爆发 答案 暴发 预习任务 (2)目不忍视·不忍卒读 [辨词]　二者都用来形容“悲惨”“凄惨”。适用对象不同。目不忍视：形容景象十分凄惨，使人不忍心看。不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。 [选词]　水灾过后的悲惨情景令人　　　　　，而关于灾难造成的巨大损失的报道文章令人　　　　　。 目不忍视 答案 不忍卒读 预习任务 3．根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 每一个时代都需要英雄，也不缺英雄。鲁迅先生曾经说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”在风雨如磐的时代，面对　　　　　(形容景象十分凄惨，使人不忍心看)的现实，多少人挺身而出，拍案而起。而在和平年代，林俊德、于敏、邓稼先……这些英雄模范身上，仍然保持着那一份至死不渝的纯粹，那一份舍生忘死的执着，这是　　　　 (无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强)的民族精神的写照，成就了中国人不屈的脊梁。 目不忍视 答案 百折不回 预习任务 每个时代都有每个时代的历史使命，每个时代都需要有“无名”英雄。他们深藏功与名，或在为国利民中彰显使命担当，或在攻坚克难中砥砺奋斗，或在社会建设中默默奉献……怀着一颗“功成不必在我，功成必定有我”的赤子之心，为民之福祉、国之富强，抛头颅、洒热血，　　　　　(牺牲生命也在所不惜)。一灯如豆，万点星光，汇聚成照耀时代的璀璨星河，我们唯有　　　　　(以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发心中的悲愤)，缅怀那些长逝的英雄。 殒身不恤 答案 长歌当哭 预习任务 4．梳理本文典型的语言知识，完成后面的题目。 <通感> 例　我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。 ——“浓黑的悲凉”用颜色“浓黑”来修饰没有颜色的“悲凉”，这里“浓黑”是形象化、可视化的词，此处用其来形容主观感觉“悲凉”，通过感觉的互通，将抽象的事物形象化，使“悲凉”可感可视，形象地表现了当时社会的黑暗。 【例句讲析】 预习任务 什么是通感 通感又叫移觉或联觉，它是将一种感官感觉的事物通过另一感官表达出来的辞格。日常生活中，人们的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感觉往往可以有彼此交错相通的心理经验；而使用通感可以使各种感官产生的感觉互相沟通、互相转化，产生新奇的表达效果。例如人们常用“甜美”形容歌声，“甜”本属于味觉印象，“美”属于视觉印象，“歌声”则属于听觉感受，这时，味觉、视觉、听觉构成了通感。又如宋祁《玉楼春·春景》词“红杏枝头春意闹”句中的“闹”，把视觉上的红杏盛开描绘成听觉上的喧闹音响。 【知识归纳】 预习任务 李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》：“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”诗人巧借笛声来渲染愁情。江城五月，正值初夏，当然是没有梅花的，但由于笛曲吹得非常动听，便仿佛看到了梅花满天飘落的景象。由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，听觉、视觉交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。 宗璞的《紫藤萝瀑布》：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”作者写的是紫藤萝“淡淡”的花香，要赞颂的却是它那“紫色”的生命张力，因为紫藤萝瀑布从上到下都是一片流动的“紫”。把嗅觉转换为视觉来写，能让意旨更显豁，增强文章的感染力。 预习任务 田震的歌曲《风雨彩虹　铿锵玫瑰》，颂扬了那些具有顽强拼搏精神的女性，让无数歌迷为之倾倒。乍一听，玫瑰何以“铿锵”有声呢？新鲜，没见过，细细品味，却大有嚼头：这里词作家巧妙地运用了通感的艺术手法，将视觉体验化为听觉感受，既生动，又能强化意义的表达，掷地有声，令人回味无穷。 预习任务 (1)阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国是世界上最早发现天然漆并利用它髹涂器具的国家，而宋代是素髹漆器集大成时期。用漆漆物谓之“髹”，素髹即所谓单色漆器，又称“无文漆器”，强调漆色之美，无纹饰之缀。从素髹漆器的身上，现代人可嗅到宋朝美学的“极简风”。宋代素髹漆器最大的特点是“素”，不仅代表着素雅与简单，也代表着“少就是多”的用色理念，其温润内涵的特质与宋代文人温文儒雅的品性相得益彰。 【跟踪练习】 预习任务 下列各句与文中画波浪线的句子所用修辞手法不同的一项是(　　) A．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。 D．可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 答案 预习任务 解析：“嗅”为嗅觉，“宋朝美学的‘极简风’”应该是视觉，化视觉为嗅觉，运用通感手法。A.“幽咽泉流冰下难”意思是“乐声像幽咽的泉水在冰下艰难流过”，化听觉为视觉，运用通感手法。B.“清香”为嗅觉，“歌声”为听觉，化嗅觉为听觉，运用通感手法。C.“唱”为听觉，“一线钢丝抛入天际”为视觉，化听觉为视觉，运用通感手法。D.使用三个“来得”，运用了排比手法。 解析 预习任务 (2)阅读下面的文字，完成后面的题目。 当今时代，互联网发展迅速，音频已成为走在移动互联网发展前沿的媒体。声音凭借着单纯的信息维度，流水般汹涌地涌入听者的身体，更能直击人心。情感放大是中国特色节目中不可或缺的元素，《追寻》将百封家书用震撼人心的讲述和声情并茂的吟诵传递出人间至美之情。 文中画横线的句子使用了通感的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 将“声音”这一听觉形象与“流水般汹涌地涌入”这一视觉和触觉形象沟通起来，构思新颖，生动形象地表现了大量的声音信息如水一样汹涌而来，带给听众的强烈感受，增加了语言的文采。 答案 预习任务 33 课堂任务 课堂任务 本文以痛斥反动派、悼念烈士的悲愤感情为线索，赞扬了刘和珍等爱国青年不畏强暴、不怕牺牲，与帝国主义及其走狗英勇斗争的精神，揭露了反动军阀的凶残卑劣及其走狗的阴险无耻，总结了“三一八”惨案的教训，鼓励革命者继续战斗。同时告诫爱国青年们要吸取血的教训，改变斗争方式，并号召人们起来战斗，不做庸人。 课堂任务 1　本文题目为“记念刘和珍君”，作者分别纪念了刘和珍的哪些事迹？从这些事迹中，你可以认识到刘和珍是一位怎样的青年？完成下表。 事迹 形象特点 课堂任务 答案： 总之，刘和珍是一个进步青年学生。她向往革命，渴求真理，追求进步；她有组织能力，有威信；她本性善良，为人和善；她有很强的使命感和责任感；她疾恶如仇，勇于反抗；她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。 答案 事迹 形象特点 预定《莽原》(毅然) 追求真理、思想进步 “风潮”领袖 有组织能力、敢于反抗 虑及母校(黯然) 有远见、有革命责任感 始终微笑 善良和蔼 府门喋血(欣然) 勇敢坚强、不畏牺牲 课堂任务 哪几类人 表现 作者的态度和感情 ① 悼念 尊敬、激励 反动派、流言家、有恶意的闲人 污蔑 ② ③ ④ ⑤ 2　本文题为“记念刘和珍君”，但是笔之所及并非限于刘和珍一人。作者的笔触涉及哪几类人？他们在“三一八”惨案后有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的感情？(在下面表格中填入相关内容) 爱国者、苟活者(“我”) 答案 揭露、抨击 麻木的民众、无恶意的闲人 淡漠 哀伤、唤醒 课堂任务 39 3　文中反复写了这样的话：“有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话”。作者为什么说这些看似矛盾的话？这些看似矛盾又反复出现的话，体现了作者怎样的感情变化思路？ 语句 原因 情感 有写一点东西的必要了 ① 这些看似矛盾又反复出现的话，潜藏着作者感情变化的思路： (　　　)—— (　　　　)—— (　　　　) 可是我实在无话可说 ② 我还有什么话可说呢 ③ 呜呼，我说不出话 ④ 课堂任务 答案：(1)原因：①纪念烈士，揭露段祺瑞执政府的罪行，痛斥反动文人的卑劣　②烈士的牺牲使“我”极度悲痛，文人学者的阴险的论调使“我”非常愤怒。这是个非人间的社会　③“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”，“我”只能“沉默”　④极度悲痛、愤怒，没有更好的办法来纪念这些为国而死的青年 (2)作者感情变化的思路：悲痛——愤怒——出离愤怒。 答案 课堂任务 4　作者为什么要详写三个女子的遇难过程？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 作者详写三个女子的遇难过程，一方面展现了三个女子的英勇、友爱，另一方面具体揭露了反动派的凶残。更重要的是，“从背部入”“是手枪”等细节证明这次屠杀是有人指挥的，是事前筹划好的阴谋。这些铁一般的事实，有力地戳穿了段祺瑞执政府对死难者横加的种种罪名。 答案 课堂任务 5　本文议论精辟，充满力量感和哲理性，作者善于运用反复、反语、比喻等手法，增强议论的表达效果。请悉心揣摩、品鉴下列语句的精彩之处。 (1)第二部分中，作者说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”我们应该怎样理解“真的猛士”？为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①“真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者们。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜自己的生命。②他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。 答案 课堂任务 43 (2)阅读第四部分，联系语境，体会下面句子中加点词语的含义和表现力，并写出句子的深层意蕴。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①“才”说明了“我”知道消息之晚。“便”说明了惨案发生之快。“居然”二字，一是说明了“我”的惊诧，二是反映了敌人的凶残。“而”“即”把作者这种惊诧之情又推进了一步。②这个句子突出表现了反动军阀的卑劣行径超乎作者的想象。 答案 课堂任务 (3)第五部分中有这样一段话：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这段话中的“伟大”“伟绩”“武功”具体指的是什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “伟大”指三个女子伟大，就她们临难从容的态度、互相救助的行为予以赞美。如此沉勇，如此友爱，其精神之伟大确实令人敬佩。 “伟绩”“武功”在这里是反语，将“中国军人屠戮妇婴”“八国联军惩创学生”称作“伟绩”“武功”，讽刺揭露了中外反动派的罪恶行径。 答案 课堂任务 (4)如何理解第六部分中有关“煤”的比喻？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 此处以煤的形成来比喻人类血战前行的历史。“煤的形成，当时用大量的木材”一句，以“大量的木材”来比喻人类在残酷的斗争中流了大量的鲜血，付出了很大的代价；“结果却只是一小块”写由大量木材凝成的煤只是很小的一块，以此来比喻大量流血牺牲而换得的只是人类历史一小步的前进。同时，作者沉痛地指出“但请愿是不在其中的”，请愿并未推动历史前行，“更何况是徒手”，徒手请愿更不能推动历史，使之有任何进步。沉痛地指出这次惨案的经验教训，告诉国民吸取血的教训，改变斗争方式。 答案 课堂任务 教考融合 散文整体思路的分析概括——行文思路分析 课内链接 考点解读 《记念刘和珍君》思路清晰。全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；最后在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心 散文的思路指作者在写作时思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间的逻辑关系。文章的思路是靠文章的结构体现出来的。思路有总体思路和局部思路。分析思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲，挈各段之领”。考生阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，才有可能真正理解文章。 此考点涉及的主要角度有：①段内的结构层次；②全文的结构层次；③文章材料的组织方式；④材料与材料之间(段落之间)的关系；⑤文章主旨形成的过程 教考融合 分析散文结构思路“5字诀” 明——明确题材，把握全貌。通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题。 圈——圈点勾画，抓关键句。在阅读过程中，要特别关注文章的开头句、结尾句，每一段的起始句、收束句，这些句子往往是全文或各段的中心句，起到统领下文或承上启下或总结上文的作用。 标——标示段意，显露脉络。在找出中心句或通读全段后，分析概括每一个自然段表达的意思，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。 理——理清思路，把握结构。分析段落内在联系，划分文章层次，理清文章结构思路。 组——组织答案，运用模式。答题模式：首先写了什么，其次写了什么，最后写了什么。 教考融合 (2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 建水①记(之四) 于坚 看哪，这原始之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 教考融合 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。 教考融合 街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。 教考融合 临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场，那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正闪亮亮的，在锅子中央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。 教考融合 其实这个城毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。 教考融合 在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门，抬脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫庇 瞌睡呢。 (有删改) [注]　①建水：县名，在云南省，旧称临安。 教考融合 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 答案 教考融合 解析：本题考查分析文章行文线索的能力。解答时，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路。①在空间上，第一段首先从城外的临安车站开始描写建水城，然后依次抓住这些语句“一旦进入城门”“主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……”“街面上，步行者斜穿横过……”“临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分钟，就是龙井菜市场”“在这个城里，有个家的人真是有福啊”，即可得出正确答案。②文章以时间的延续为思想线索，既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 解析 教考融合 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①洗涤(　　)　　　　 ②不惮(　　) ③尸骸(　　) ④桀骜(　 　) ⑤寥落(　　) ⑥赁屋(　　) ⑦绯红(　　) ⑧噩耗(　　) ⑨菲薄(　　) ⑩浸渍(　　) ⑪喋血(　　) ⑫攒射(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(编jí（　　）,通jī（　　）,作yī（　　）)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(àn（　　）然神伤,ān（　　）熟,万马齐yīn（　　）)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(屠lù（　　）,chuō（　　）穿,lù（　　）力同心)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(和ǎi（　　）,暮ǎi（　　）,拜yè（　　）)) ⑤eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(气gài（　　）,慷kǎi（　　）)) ⑥eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yǔn（　　）身不恤,yǔn（　　）石)) 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。 $$