精品解析：四川省眉山市东坡区苏祠共同体2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

共同体24级七年级上学期期中小练习语文试题 考试时间：150分钟 总分：150分 一、语言知识及运用（20分） 1. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 校补（jiào） 军帖（tiě） 鲜人知（xiān） B. 污秽（suì） 钥匙（shī） 硕果（shuò） 鞠躬尽瘁（jǖ） C. 可汗（hàn） 惩罚（chéng） 哺育（bǔ） 锲而不舍（qiè） D 气氛（fēn） 相称（chèn） 亘古（gèn） 深恶痛绝（wù） 2. 下列词语书写写全部正确的一项是（ ） A. 草率 抱歉 取谛 心不在焉 熟能生巧 B. 斑斓 奠基 厚道 大庭广众 家喻户晓 C. 胸膛 烦锁 卓越 妇孺皆知 言外之意 D. 惶恐 懊悔 愧作 群蚁排衙 沥尽心血 3. 下列成语使用有误的一项是（ ） A. 成都天府国际机场于6月27日正式投入运营的背后，一定隐藏着施工者鲜为人知的感人故事。 B. 有大雾的清晨，沙河两岸仿佛笼罩在多层帘纱后，扑朔迷离，连成都第一高塔“四川电视塔”都看不见了。 C. 有些同学在大庭广众之下公然口出脏话，实在让人深恶痛绝。 D. 在中国，木兰女扮男装、替父从军的故事可以说是妇孺皆知。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. “神舟”五号为了确保航天员的安全，对飞船发射、飞行、返回每个阶段可能出现的情况都做了精心设计，准备了应对预案。 B. 90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，每个缶的均价都超过了14万元。 C. 我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 D. 新的战争不仅容易造成财产和人员的伤亡，而且是催生新的恐怖主义的根源。 5. 小练笔。 爱国，是诗歌常见的主题。下面是一首赞美戍边战士的小诗《清澈的爱，只为中国》，请仿写第一节的格式与写法，再续写两节。 清澈的爱，只为中国 高山上， 我为青天理发髻， 脚踏在祖国的大地。 ________ ________ _______ ________ ________ ________ 清澈的爱， 只为中国。 我的心连着祖国， 和人民在一起。 6. 下面是小语和小文的写作交流对话。请从参考文章中选择两篇，在写作方法上给小语提出一条具体建议帮助他解决写作困惑。不少于120字。 参考文章：《老王》 《阿长与<山海经>》 《回忆鲁迅先生》 《台阶》 小语：小文，怎样才能写好一个人物呢？ 小文： ____________________________ 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 老翁捕虎 纪昀 族兄中涵①知②旌德县③时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎④，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯⑤作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂⑥曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆⑦地。视之，自颔⑧下至尾闾⑨，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬⑩，其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑪不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” [注释]①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③旌（jīng）德县：今在安徽省。④唐打猎：姓唐的猎户。（休宁戴东原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其妇后生一子，祝之曰：“尔不能杀虎，非我子也。后世子孙，如不能杀虎，亦皆非我子孙也。”故唐氏世世能捕虎。）⑤咯咯（kǎ kǎ）：咳嗽声。⑥哂（shěn）：微笑，讥笑。⑦仆：通扑，扑倒。⑧颔（hàn）：下巴。⑨尾闾：尾巴根部。⑩瞬：眼睛转动。⑪缒（zhuì）：把人或物由上往下放。 7. 乙文段落中划波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 老翁手一短柄/斧纵八九/寸横半之奋/臂立 B. 老翁手一短柄斧/纵八九/寸横半之/奋臂屹立 C. 老翁手一短柄/斧纵八九寸/横半之奋/臂屹立 D. 老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂屹立 8. 下面对文本的文言字词和内容的推断，有明显错误的是（ ） A. 【甲】文中“公亦以此自矜”中的“以”和“以我酌油知之”中的“以”都可以理解为“凭借”；【乙】文中“先往捕之”“汝呼之醒”中“之”都是代词，代指老虎。 B. 【甲】文中“汝亦知射乎？”与【乙】文中“族兄中涵知旌德县时”中的“知”含义与用法一样。 C. 华夏自古属于礼仪之邦，初次见面往往携带礼物，古称之为“币”，由此可以推断【乙】文中“乃遣吏持币往”的“币”也是“礼物”的意思。 D. 【甲】文中“我亦无他，但手熟尔。”与【乙】文中“我在，尔尚畏耶？”从言语中可以推断出【甲】文中的卖油翁淡定从容，而【乙】文中的打虎翁则是自信满满。 9. 下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文连用“置”“覆”“酌”等一系列动词描述酌油过程，将卖油翁娴熟的技艺和自若的神情具体细致地展现了出来。 B. 乙文欲扬先抑，把老翁年老体弱和技艺高超进行对比描写，老翁外貌越老、越村托其打虎技艺之高超、神奇。 C. 乙文用“搏”“扑”“跃”等一系列老翁的动作，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。 D. 乙文以“乃厚赠遣之”作结恰到好处，读者自能从全篇悟出唐打猎的杀虎绝技来之不易，揭示了世上的事儿，都是“功到自然成”的道理。 10. 把文中划线的句子翻译成现代汉语 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。” （2）入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” （二）古诗阅读（本题共2小题，7分） 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次②全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒③寻芳客，未信我庐④别有春。 [注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②胸次：胸中，心里。③金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。④庐：书房。 11. 对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，写出自己和书本的亲密关系。 B. 颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。 C. 尾联运用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受，来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。 D. 本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，富有感染力。 12. 请自选角度赏析颔联。 （三）名篇名句默写（7分） 13. 根据语境，补写诗文名句。 古人以景物入诗，表达自己的情感。李白听到《折杨柳》的曲调，不禁感叹：①此夜曲中闻折柳，________________。（《春夜洛城闻笛》）表达浓浓的思多之情；岑参远赴边塞，面对前路迢迢，不禁回首故乡，用“②________________，双袖龙钟泪不干。”（《逢入京使》）表达对家乡、亲人无限眷念的深情；王维僻居深林之中，把明月视为知音，吟出：③深林人不知，________________。（《竹里馆》），表现自己悠然自得的情怀；诗人韩愈借杨花、榆荚表达了诗人惜春的思想感情：“④杨花榆荚无才思，________________。”（《晚春》）《木兰诗》中“⑤________________，________________。”两句通过环境描写，写出军营苦寒生活，烘托木兰勇敢、坚强的性格。 三、现代文阅读（34分） （一）课文重读（本题共3小题，9分） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑪“早埋了。” ⑫“呀，他什么时候……” ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 14. 对文中画线词语解释错误的一项是（ ） A. “镶嵌”本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。 B. “僵尸”这里是夸张，写出老王死之前消瘦无力的情形，作者内心隐隐作痛。 C. “吃惊”这里是作者看到老王现在的样子感到异常惊讶，也侧面写出老王病情严重。 D. “强笑”勉强做出笑容。写出老王给“我”送鸡蛋、香油，我很感激，但“我”看到形容枯槁老王不愿意搭理他。 15. 对“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”的理解，不正确的一项是（ ） A. 老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动。 B. 我看到形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目。 C. 在我看来，这份情谊弥足珍贵，是无法用鸡蛋的具体数目来衡量的。 D. 因为在记忆里，老王总是那样善良，他给我们的是永远数不完的。突出了老王的善良，也突出了我对老王的感谢。 16. 下列有关《老王》主旨的说法，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。 B. 在作者那里，人是生而平等的。每个人境遇不同，甚至差别很大，只不过是幸运与不幸运造成的。 C. 杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了作者对不幸者的悲悯以及对自身的反省。 D. 《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓讲述老王的故事，平和的语调中时时流露出欢娱和叹惋。 （二）实用类文本阅读（本题3小题，10分） 央视节目《国诗词天会》大热狂欢背后的思索 ①“中国诗词大会”，主持人的雍容大度，选手的从容镇定，嘉宾评点的深入浅出，以及形式新颖的赛场设计，都给人留下了深刻的印象。可是，从涉及的诗词作品及参赛选手的表现来看，在这场诗词视听狂欢的背后，也难免有不尽人意之处。 ②一是题库的取材范围有些保守，片面追求节目的“全民参与性”而忽视了必要的提高。“爆竹声中一岁除”、“二月春风似剪刀”、“牧童遥指杏花村”、“春风又绿江南岸”、“春眠不觉晓”……当一句句耳熟能详的古诗从主持人和选手的口中跳出来时，令观众仿佛置身于小学语文课堂。据笔者粗略核对，本场首轮比赛公之于众的诗词作品39首，主要是五绝和七绝，其中大约35首出自《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”，出自高中阶段的作品亦属寥寥。注重节目的娱乐性无可厚非，但参赛作品的选材范围，几乎全部限定在中小学语文课学过的篇目之内，未免过于谨慎。 ③二是题目的设计流于单调，“考题”大多是直来直去，缺乏变化与美感，缺乏必要的中介性转换，甚至不少题目比语文课的考试题更加乏味。本场单人追逐赛中，题目共分填空题和选择题两大类。填空题，一类是根据给定的字数拼出诗句，从九字中找五言诗句，从十二字中找七言诗句；一类是根据一联诗的上句填下句或根据下句填上句。选择题，一类是选一个字填空；一类是辨别诗句中的错别字；一类是解释个别词语。本场擂主争霸赛中，分图片线索题与文字线索题，前者看图说出诗句，后者涉及诗词内容和诗人，形式稍微活泼一些。 ④三是选手答题不尽人意。五名选手中，一名俄罗斯留学生大卫，纠结于用“尽”还是“进”止步于第五题“劝君更尽一杯酒”的填空题，倒也情有可原：另一位留学于早稻田大学的研究生曾颖，折戟于“相逢何必曾相识”的上句，未免遗憾。而由精挑细选出来的“诗词达人”组成的百人团，答题正确率却令人大跌眼镜，绝大多数题目的答错人数都在10人以上。参加节目录制的选手，不是随机找来的，而是经过十比一的遴选，同时肯定做过功课，是有备而来的。凡事都有个见怪不怪的过程。当等到要求说出“二月春风似剪刀”的上句，有37人答错时，当从12个字中识别“江枫渔火对愁眠”，有65人答错时，主持人董卿也只好沉默了。 ⑤但作为观众，却不宜沉默。可以说，本场节目的宗旨和舞台形式的设定可圈可点，现场的“比拼”也较好地体现了“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”这个宗旨。但是，作为央视平台，节目受众似乎需要设定恰当的目标人群，节目难度也应当体现应有的梯度。从本场节目来看，由于比赛内容过于简单不能不令人怀疑“全民参与”的比赛型“诗词大会”的意义何在？如果仅属娱乐，恐怕不必如此兴师动众。换句话说，当我们看到北大博士和川大本科生在众人的注目下，站在灯火辉煌的演播台上，就义务教育语文课本上的诗词作品展开角逐，是否有些滑稽？“那些曾经学过的古诗词”，难道一定得局限于义务教育阶段或高中阶段语文课本的范围么？ （摘自网络，有删改） [链接一] 16岁的武亦姝在2月1日播出的《中国诗词大会》电视节目中，凭借丰富的诗歌储备量赢得比赛。她的一名同学称，武亦姝在该节目中背诵的带“月”字诗句，大多出自该校校本教材《中华古诗文阅读》。这套校本教材的主编之一、复旦附中语文教研组长黄荣华却表达了对当下古诗文教育的担忧。这套校本教材一共六册，在复旦附中和语文课本同为必修，融入日常教学，其教学内容大大超出考纲要求。黄荣华说，一个学生两年里找了他五六次，问为什么要背那么多古诗文，可不可以不背。也有家长质疑：为什么高考只占6分的古诗文默写，在复旦附中平常的测试中要占到二三十分，要学生花那么多的时间去背？很多中小学语文老师正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，获得最高的产出、最高的分数”，让语文教学落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁顿挫”的诗风举例说，“如果失去了去追究为什么是沉郁顿挫，不去追问为什么是杜甫这样一个诗人，成为唐代站在诗歌顶峰上面的人，他对中国文化前代有什么接受史，对后代有怎样的影响史，我在他身上获得了什么？其实这个就不是基础教育，而是技术教育。”黄荣华强调，武亦姝只是个例，“谁编《诗经》不会把《七月》编进去？但我可以说，这届学生学完这本书（指《中华古诗文阅读》），能背出来的可能就她一个。 （摘自网络，有删改） [链接二] 不仅是我们当年上小学的时候没学过格律知识，就是今天的人也未必就懂得格律知识的。例如，“敢教日月换新天”里的念成阴平读音的“教”字，经常被人误写成“敢叫日月换新天”的去声字“叫”字，就是因为不懂诗词格律知识的缘故。同样的常见错误，还有“不教胡马度阴山”“教”字也要读成阴平，而不能读成去声的。通过举例，我们可以知道，古代诗词知识包括格律和音韵知识，但在当今社会竟然成了很少人知道的文化知识。很多人学习古代诗词，还仅仅是停留在背诵一些古代诗词作品的层次上，却没有深入了解其含义，而且动手书写古代诗词的能力是大大弱化了。在中小学校里，语文教育应该注意安排必要的古代诗词格律知识的讲授，让学生从小就知道一些基本的诗词格律知识。不能在我们这个年代，让无比丰富的中华传统文化发生断层现象。 （摘自网络，有删改） [链接三] “大会”比拼的是选手们对古诗词的熟悉程度，但对荧屏前的观众来说，看点不只是选手对诗词的识别和背诵而已。在选手答题之后，由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等才是更让人如痴如醉的文化大餐。正如嘉宾王立群在微博上所说：“背诵不是最主要的，重要的是理解。”有网友感慨，“看了几集《中国诗词大会》。收获很多，最喜欢的就是蒙曼、郦波、王立群等老师对诗词的解读，每一句诗背后都有一个故事，都是中华传统文化的精髓所在。”中国人的诗心一直在，但需要被激活。 （摘自网络，有删改） 17. 阅读上述材料，下列说法符合文意一项是（ ） A. 《中国诗词大会》为了体现“全民参与性”，题库取材范围全部出自于中小学语文课本。 B. 《中国诗词大会》单人追逐赛有填空题、选择题，擂主争霸赛有图片线索题和文字线索题。 C. 《中国诗词大会》擂主角逐赛中，武亦姝胜出全赖于有学校校本教材《中华古诗文阅读》。 D. 古代诗词知识包括格律和音韵知识，在当今社会很少人知道，这种文化知识已经断层了。 18. 下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《中国诗词大会》取材范围过于保守，设计的题目流于简单，不能赛出选手的真实水平。 B. 当今古代诗词格律知识缺失，应该在中小学语文课本上安排一些古代诗词格律知识专题。 C. 复旦附中黄荣华教研组长认为古诗文的教学，除了强调一定数量外，还要了解诗人的风格。 D. 《中国诗词大会》上学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等的解读，更是观众享受的文化大餐。 19. 嘉宾王立群说：“背诵不是最主要的，重要的是理解。”请结合材料谈谈你对此观点的理解。 （三）文学作品的阅读（15分） 陈公弼 申平 ①苏东坡刚入官场时，还不叫苏东坡。他本名苏轼，字子瞻，另外他还有一个雅号，叫作苏贤良。 ②那年他金榜高中，名动京师，正在自我陶醉，却不料被派到既偏又穷的陕西凤翔府，当了个小小的签判（秘书），自不免有大材小用之感。说实话，他全靠“苏贤良”这个尊称活着呢！ ③但是，自从那个陈黑子上任以后，这个称呼竟然被无情取缔了。 ④那天早上，东坡和往日一样上班，但见他身着锦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副与众不同的模样。路遇同事，那个亲切的称呼便在耳边响起： ⑤“苏贤良，你早！”“你好，苏贤良。” ⑥东坡心中熨帖，颔首微笑，口中回复，俨然谦谦君子。 ⑦突然听见一声断喝，宛如狮吼：“住口，什么苏贤良！一个小小的签判，也敢妄称贤良。以后谁敢再叫，重责四十大板！” ⑧东坡扭头，见是一个黑脸壮汉，别看个小，眼睛却不小，目光凶狠，令人望而生畏。他立即认出来了，这是新任知府陈公弼，昨天已经见过面了。听说他是行伍出身，没多少文化。不过他自称是青神县人，和自己是老乡。正待有机会聊聊，不想这么不给面子。东坡不由停下脚步说道：“大人，卑职这苏贤良的称呼，不是妄称。我曾经参加过贤良方正科的考试，名列优等。大家这样叫我，并无不妥！” ⑨不想陈公弼听了，一双牛眼立刻向他，厉声说道：“你娃娃还嫩，懂个屁！你的进士也是考的呢，难道也要叫出来吗！记住你现在的身份就是签判，赶快去给我整理文书，本官等着签发上报！” ⑩“陈黑子！”东坡心中骂道，自此便在心里恨上了他。 ⑪不想这陈公弼比他心眼还小，竟然开始找他的麻烦。东坡很快将一些文稿拟就上报，自觉文采飞扬，也好让陈黑子见识一下新科进士的厉害，不想那厮一看，竟然又是牛眼一瞪；“我说苏轼，请问你写的这是公文呀还是花花文章啊，给我重写！” ⑫从这开始，东坡和陈黑子的战争就打响了。不但他起草的公文动不动就被那厮改得面目皆非，就连他下乡体察民情，写的有关《差役法》弊端的调查报告，也被他压起来不做回复。 ⑬大名鼎鼎的苏轼，就连一代宗师欧阳修也要让他三分的苏轼，却落到这样一介武夫手下，整天受这样的窝囊气，东坡心中充满怨气，整日借酒浇愁。 ⑭这天夜里，东坡睡不着觉。他想起来凤翔任职前，当朝宰相韩琦曾经特意接见他，拍着他的肩膀说：“小苏啊，你去了好好历练，遇到什么困难，可直接写信给我。”东坡立刻起身下地，来到书房，点亮蜡烛，铺好纸砚，奋笔疾书…… ⑮自从给韩琦的信件发出后：东坡再看陈公弼，眼神就有点躲躲闪闪。他心中有不安也有期盼。有时他想，人啊，活着怎么这么累哟！ ⑯不想陈黑子对东坡的态度突然好转起来，这倒闹得他有点丈二和尚摸不着头脑。也不知道是那封信起了作用，还是陈黑子是黄鼠狼给鸡拜年。几天后他才知道，原来是陈公弼主持建造的凌虚台要竣工了，要他写一篇《凌虚台记》。哼，你牛，到最后还得来求老子吧！且看我如何借题发挥。 ⑰当晚，东坡书房的灯火彻夜不息，他历数历代楼台兴废，指出当权者不过是匆匆过客，只有为老百姓办好事，办实事、才能千古不朽。他写得痛快淋漓，一洗心中块垒。天亮上班，便把文稿交给了陈公弼。 ⑱他猜想，要么这厮看不懂，要么他看懂了，就会东改西改，甚至弃之不用。他暗做好了各种应对的准备，谁知陈黑子却毫无动静，见面也不提此事，显得高深莫测，这又让东坡十分郁闷。 ⑲凌虚台终于落成了，这天举行了隆重的开台仪式。当红布揭开，东坡定睛细看，却发现自己写的文稿竟然一字未改，完全照刻。这使他感觉十分意外。 ⑳这时，陈公弼笑吟吟地走过来，问道：“怎么样，看你的大作刻得还满意吗？” ㉑陈公弼又道：“你以诗人的眼光，借古讽今，为民请命，劝我多做好事，难得。你这个苏贤良，看来还真的不是白给的。” ㉒一提苏贤良，东坡气就不打一处来，他立即说道：“哪里，我娃娃还嫩，懂个屁！” ㉓陈公弼立刻笑了起来，点着他说：“怎么，你还真的记恨我呀？ ㉔东坡急忙争辩道：“不是这事，我指的是我写的那个有关《差役法》的报告，你为什么一直压着，不理不睬？” ㉕陈公弼说：“那个报告，你给我的第二天就送上去了。你不知道就以为没送吗？” ㉖东坡一时语塞，又听陈公弼说：“你这个娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我来凤翔上任时，韩琦宰相曾亲自交代我，要严格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是给他写信了？嘿嘿，你这个小老乡啊！” ㉗东坡听了，又羞又愧，眼泪都快流出来了。从这天开始，东坡和陈公弼成了忘年交。多年以后，陈公弼去世，轻易不为人作传的东坡满怀深情，为他写了墓志铭：“轼官凤翔，实从公二年，方是时年少气盛，愚不更事，屡与公争议，至形于言色，已而悔之。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 20. “苏贤良”在文中多次出现，以下是对此的批注，不正确的一项是（ ） A. “苏贤良，你早！”“你好，苏贤良。” 【批注】此处用语言描写表现了同僚对苏轼才华的认可。 B. “一个小小的签判，也敢妄称贤良。” 【批注】此处有陈公弼故意刁难之嫌。 C. “大人，卑职这苏贤良的称呼，不是妄称，我曾经参加过贤良方正科的考试，名列优等。 【批注】此处是苏轼忍着满腹的怨气解释“贤良”称谓的来历。 D. “你这个苏贤良，看来还真不是白给的。” 【批注】此处为陈公弼称赞苏轼的文采和见识过人。 21. 全文讲述了苏轼和陈公弼交往中的哪几件事？请分条概括作答。 22. 结合上下文赏析下列句子。 （1）东坡扭头，见是一个黑脸壮汉，别看个小，眼睛却不小，目光凶狠，令人望而生畏。（从人物描写方法赏析句子） （2）多年以后，陈公弼去世，轻易不为人作传的东坡满怀深情，为他写了墓志铭：“轼官凤翔，实从公二年，方是时年少气盛，愚不更事，屡与公争议，至形于言色，已而悔之。”（从句段的作用） 23. 从这个故事中，你得到哪些为人处世的启示？ 四、名著阅读（6分） 24. 老舍在谈人物描写时提到：“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定，如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，分析祥子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。 祥子的表情 语段摘录 批注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸！ ① 从三处表“哭”“笑”“不喜也不哭”我们可以深切地体会到：③ 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩，有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联：他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 ② 25. 阅读《骆驼祥子》，我们发现其中有一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。 请从下列人物中任选其一，结合相关情节，说说他（她）对祥子产生了怎样的影响。 ①孙侦探 ②老马 ③虎妞 ④小福子 五、作文（60分） 26. 微写作 杰出人物具有非凡的气质，往往唤起我们对理想的憧憬与追求；平凡小人物身上也常常闪现出人性的光辉，引导我们向善、务实、求美。请从七年级下册教材中选择一个你最喜欢的人物，写一段200字左右的文字，运用一定的抒情方式，表达你对他们的崇敬和赞美之情。 备选人物：邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙、阿长，老王、父亲、卖油翁 27. 请按要求完成写作任务。 生活中，总有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以《离我最近的那个人》为题目，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①篇幅不少于600字，书写整洁，文体不限（诗歌除外）。 ②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ③不得抄袭和套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 共同体24级七年级上学期期中小练习语文试题 考试时间：150分钟 总分：150分 一、语言知识及运用（20分） 1. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 校补（jiào） 军帖（tiě） 鲜为人知（xiān） B. 污秽（suì） 钥匙（shī） 硕果（shuò） 鞠躬尽瘁（jǖ） C. 可汗（hàn） 惩罚（chéng） 哺育（bǔ） 锲而不舍（qiè） D. 气氛（fēn） 相称（chèn） 亘古（gèn） 深恶痛绝（wù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.鲜为人知（xiān）——xiǎn； B.污秽（suì）——huì，钥匙（shī）——shi， 鞠躬尽瘁（jǖ）——jū； C.可汗（hàn）——hán； 故选D。 2. 下列词语书写写全部正确的一项是（ ） A. 草率 抱歉 取谛 心不在焉 熟能生巧 B. 斑斓 奠基 厚道 大庭广众 家喻户晓 C. 胸膛 烦锁 卓越 妇孺皆知 言外之意 D. 惶恐 懊悔 愧作 群蚁排衙 沥尽心血 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.取谛——缔； C.烦锁——琐； D.愧作——怍； 故选B。 3. 下列成语使用有误的一项是（ ） A. 成都天府国际机场于6月27日正式投入运营的背后，一定隐藏着施工者鲜为人知的感人故事。 B. 有大雾的清晨，沙河两岸仿佛笼罩在多层帘纱后，扑朔迷离，连成都第一高塔“四川电视塔”都看不见了。 C. 有些同学在大庭广众之下公然口出脏话，实在让人深恶痛绝。 D. 在中国，木兰女扮男装、替父从军的故事可以说是妇孺皆知。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.鲜为人知：意为很少有人知道。本句用来形容施工者背后的故事很少有人知道，使用正确； B.扑朔迷离：形容事物错综复杂，不容易看清真相本句用来形容景物，对象误用，使用错误； C.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。本句用来形容公共场合，使用正确； D.妇孺皆知：意为妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。本句用来形容木兰的故事广为人知，使用正确； 故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. “神舟”五号为了确保航天员的安全，对飞船发射、飞行、返回每个阶段可能出现的情况都做了精心设计，准备了应对预案。 B. 90个有特殊编号的“奥运缶”在北京结束了网络竞价，每个缶的均价都超过了14万元。 C. 我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 D. 新的战争不仅容易造成财产和人员的伤亡，而且是催生新的恐怖主义的根源。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.语序不当，正确应为：为了确保“神舟”五号航天员的安全； B.语意重复，去掉“每个”或“的均价”； D.主谓搭配不当，“财产”后加“损失”； 故选C。 5. 小练笔。 爱国，是诗歌常见的主题。下面是一首赞美戍边战士的小诗《清澈的爱，只为中国》，请仿写第一节的格式与写法，再续写两节。 清澈的爱，只为中国 高山上， 我为青天理发髻， 脚踏在祖国的大地。 ________ ________ _______ ________ ________ ________ 清澈的爱， 只为中国。 我的心连着祖国， 和人民在一起。 【答案】 ①. 苍穹中 ②. 我为白云织嫁衣 ③. 飞翔在祖国的长空 ④. 碧波里 ⑤. 我为浪花奏夜曲 ⑥. 守卫着祖国的海域 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。仿写时要注意与被仿句内容相关，修辞一致。此题运用以“……中，我为……，……”的句式仿写，表达对祖国的热爱之情即可。 示例：夜空中，我为繁星擦眼睛，照亮祖国的大地；丛林里，我为大树披绿衣，装扮祖国的景色。 6. 下面是小语和小文的写作交流对话。请从参考文章中选择两篇，在写作方法上给小语提出一条具体建议帮助他解决写作困惑。不少于120字。 参考文章：《老王》 《阿长与<山海经>》 《回忆鲁迅先生》 《台阶》 小语：小文，怎样才能写好一个人物呢？ 小文： ____________________________ 【答案】示例：小语，针对你的困惑，我从阅读中得到启发，希望能帮助到你。我们可以选择典型事件来突出人物的精神品质。比如在《老王》一文中，作者就选取老王临死前给“我”送鸡蛋香油，表现了老王真诚善良，知恩图报的品质。再比如，在《阿长与〈山海经〉》中，作者选取不识字的阿长为“我”买《山海经》这一典型事件，表现出阿长关爱孩子，淳朴善良的特点。你也试试看吧。 【解析】 【详解】本题考查借助课本资源，进行读写结合训练。先阅读参考文章所给的五篇优秀文章，并分析它们运用的写作方法，并据此解决“怎样才能写好一个人物呢？”这一作文问题。语言表述简洁即可。 分析所给五篇文章写作特点可知，五篇文章均使用了人物的典型事件刻画人物形象。 《老王》以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，写出了他的社会地位低下、生活艰难困苦，但是精神上没有受到任何污染老实、厚道、纯朴，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。 《阿长与山海经》是一篇回忆性叙事散文，主要内容是通过记叙鲁迅儿时与长妈妈相处的几件事，满怀诚挚之情地刻画了一位淳朴善良的农村妇女形象。 《回忆鲁迅先生》通过萧红和鲁迅先生一家生活中的点点滴滴，追忆鲁迅的点点滴滴，缅怀他的睿智、幽默、爽朗、平易近人、关爱他人。 《台阶》通过描述父亲为了改变自己的地位，奋斗了大半辈子，终于建成一栋有九级台阶的新屋的经历，反映了普通农民对赢得他人尊重的渴望。 示例：小语，你好！但我读完《老王》《阿长与》《回忆鲁迅先生》《台阶》这几篇文章后，我发现：它们在写作上，都运用了典型人物的典型事件，塑造人物形象，刻画人物形象。例如，阿长千方百计给少年鲁迅买了《山海经》，让我油然而生敬意。《回忆鲁迅先生》主要回忆了鲁迅先生关心帮助青年、鲁迅先生带病坚持工作、许广平先生照顾鲁迅、勤俭持家，从而刻画了鲁迅爽朗、细致、好客、幽默等性格特点。这给我的写作带来启示：应用典型人物及其事件刻画人物形象。不信，你就试着写写把。 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 老翁捕虎 纪昀 族兄中涵①知②旌德县③时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：“非聘徽州唐打猎④，不能除此患也。”乃遣吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。至则一老翁，须发皓然，时咯咯⑤作嗽，一童子十六七耳，大失望，姑命具食。老翁察中涵意不满，半跪启曰：“闻此虎距城不五里先往捕之，赐食未晚也。”遂命役导往。役至谷口，不敢行。老翁哂⑥曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。”童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧纵八九寸横半之奋臂屹立。虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆⑦地。视之，自颔⑧下至尾闾⑨，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。 老翁自言，炼臂十年，炼目十年，其目以毛帚扫之，不瞬⑩，其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑪不能动。《庄子》曰：“习伏众神，巧者不过习者之门。” [注释]①中涵：即纪中涵，当地的县令。②知：主持。③旌（jīng）德县：今在安徽省。④唐打猎：姓唐的猎户。（休宁戴东原曰：明代有唐某，甫新婚而戕于虎，其妇后生一子，祝之曰：“尔不能杀虎，非我子也。后世子孙，如不能杀虎，亦皆非我子孙也。”故唐氏世世能捕虎。）⑤咯咯（kǎ kǎ）：咳嗽声。⑥哂（shěn）：微笑，讥笑。⑦仆：通扑，扑倒。⑧颔（hàn）：下巴。⑨尾闾：尾巴根部。⑩瞬：眼睛转动。⑪缒（zhuì）：把人或物由上往下放。 7. 乙文段落中划波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 老翁手一短柄/斧纵八九/寸横半之奋/臂立 B. 老翁手一短柄斧/纵八九/寸横半之/奋臂屹立 C. 老翁手一短柄/斧纵八九寸/横半之奋/臂屹立 D. 老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂屹立 8. 下面对文本的文言字词和内容的推断，有明显错误的是（ ） A. 【甲】文中“公亦以此自矜”中的“以”和“以我酌油知之”中的“以”都可以理解为“凭借”；【乙】文中“先往捕之”“汝呼之醒”中“之”都是代词，代指老虎。 B. 【甲】文中“汝亦知射乎？”与【乙】文中“族兄中涵知旌德县时”中的“知”含义与用法一样。 C. 华夏自古属于礼仪之邦，初次见面往往携带礼物，古称之为“币”，由此可以推断【乙】文中“乃遣吏持币往”的“币”也是“礼物”的意思。 D. 【甲】文中“我亦无他，但手熟尔。”与【乙】文中“我在，尔尚畏耶？”从言语中可以推断出【甲】文中的卖油翁淡定从容，而【乙】文中的打虎翁则是自信满满。 9. 下列对文中内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文连用“置”“覆”“酌”等一系列动词描述酌油过程，将卖油翁娴熟的技艺和自若的神情具体细致地展现了出来。 B. 乙文欲扬先抑，把老翁年老体弱和技艺高超进行对比描写，老翁外貌越老、越村托其打虎技艺之高超、神奇。 C. 乙文用“搏”“扑”“跃”等一系列老翁的动作，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来。 D. 乙文以“乃厚赠遣之”作结恰到好处，读者自能从全篇悟出唐打猎的杀虎绝技来之不易，揭示了世上的事儿，都是“功到自然成”的道理。 10. 把文中划线的句子翻译成现代汉语 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。” （2）入谷将半，老翁顾童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。” 【答案】7. D 8. B 9. C 10. ①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以知道这个道理。 ②他们进入山谷将近一半路程时，老翁回头看着年轻人说：“这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒！”。 【解析】 【导语】《卖油翁》和《老翁捕虎》两篇文章主题明确，都表现出熟能生巧的道理。《卖油翁》通过描写卖油翁从容不迫的平淡神态和娴熟技艺，折射出“事在人为”的哲理。《老翁捕虎》则通过反衬手法，刻画老翁外貌平凡却技艺非凡，突出其多年勤修硬功的效果。两文语言简练形象，叙述生动流畅，蕴含深刻道理，具有典型的说理性和故事性，极具借鉴意义。 【7题详解】 本题考查文言文断句。 句意：手握一把短柄斧子，斧子长八九寸，宽是长的一半，（老翁）用力举起双臂，稳稳地站在那里。 “老翁手一短柄斧”点明老翁手中所持的物件；“纵八九寸”是在描述斧子的长度；“横半之”接着描述斧子宽度与长度的关系；“奋臂屹立”则着重刻画老翁拿着斧子后的动作姿态。故断为：老翁手一短柄斧/纵八九寸/横半之/奋臂屹立。 故选D。 【8题详解】 本题考查实词含义。 B.【甲】“汝亦知射乎？”句意：你也懂得射箭吗？知，知道，了解。【乙】“族兄中涵知旌德县时”句意：同族兄长纪中涵主持旌德县（政务）的时候。知，主持，管理。两句中的“知”含义不同。 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据“虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣”可知，文中是通过描写老虎扑向老翁时，老翁巧妙躲避，老虎跃过却受伤倒地等情况，重点展现的是老翁应对老虎时的从容以及其技艺的高超，主要体现老翁的状态，而非着重通过老翁的动作来体现虎之凶猛与翁之武艺高强。本项“用‘搏’‘扑’‘跃’等一系列老翁的动作，将虎之凶猛与翁之武艺高强栩栩如生地表现了出来”有误； 故选C。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）忿然，气愤的样子；安，怎么，哪里；轻，轻视，看轻；以，凭，靠。 （2）将，将要，快要；顾，回头看；畜，这里指老虎。 【点睛】参考译文： 【甲】陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。（有一次）他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。（老翁）见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注入葫芦里，油从铜钱的孔中注入进去，可是铜钱却没有被油沾湿。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】我的同族兄长纪中涵做旌德县知县的时候，县城附近有老虎出没，伤害了好几个猎户，（猎户们）都不能捕获它。县里的人请求说：“不聘请徽州的唐打猎，就不能除掉这个祸患。”于是（纪中涵）派遣差役带着钱财前去聘请，（差役）回来报告说，唐家选派了两位技艺最精湛的人，不久就要到了。（两人）到了之后，（众人一看）却是一个老翁，胡须头发都白了，还不时咯咯地咳嗽，还有一个十六七岁的童子，（纪中涵）很是失望，姑且吩咐给他们准备饭菜。老翁察觉到纪中涵不满意，半跪禀报说：“听说这只老虎距离县城不到五里路，（我们）先去捕杀它，（等捕杀完）再赏赐饭菜也不迟。”于是（纪中涵）命令差役带路前往。差役到了山谷口，不敢再往前走。老翁讥笑说：“有我在，你们还害怕呀？”进入山谷走了将近一半路程，老翁回头对童子说：“这畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。”童子学起老虎的啸声，老虎果然从树林中跑出来，径直扑向老翁，老翁手握一把短柄斧子，斧子长八九寸，宽是长的一半，（老翁）用力举起双臂，稳稳地站在那里。老虎扑过来，（老翁）把头一偏躲开了，老虎从他头顶上跃过去，（落地后）已经鲜血直流，扑倒在地。（众人）上前一看，（老虎）从下巴到尾巴根部，都被斧子砍裂了。（纪中涵）于是赠给他们丰厚的礼物，送他们回去。 老翁自己说，锻炼手臂用了十年时间，锻炼眼力也用了十年时间，他的眼睛用毛扫帚扫它，（眼睛）也不会眨动，他的手臂让强壮的男子攀拉，（男子）悬起身子往下坠也不能使他的手臂晃动。《庄子》上说：“熟练能使技艺超群的人们佩服，技艺巧妙的人也不敢经过反复练习的人的家门。” （二）古诗阅读（本题共2小题，7分） 观书 （明）于谦① 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次②全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒③寻芳客，未信我庐④别有春。 [注]①于谦，明代诗人，生性刚直，博学多闻。②胸次：胸中，心里。③金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。④庐：书房。 11. 对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。本诗开篇，即以个人读书的独特体会，写出自己和书本的亲密关系。 B. 颈联“活水”一句化用了朱熹《观书有感》中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。 C. 尾联运用衬托的手法，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受，来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。 D. 本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处。极写读书之趣。抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，富有感染力。 12. 请自选角度赏析颔联。 【答案】11. C 12. 诗句中“三千字”运用夸张的修辞，极言读书之多之快，表现诗人读书如饥似渴的心情。（或：“眼前直下三千字”与“胸次全无一点尘”运用对比的手法，“三千字”与“一点尘”形成对比，突出读书有消除杂念的作用。或：同时“胸次全无一点尘”运用比喻的修辞，将心中的杂念比作灰尘，形象生动地表现读书使人心无杂念，专心致志，具有修养身心的作用。）这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。 【解析】 【导语】于谦的《观书》以书为良友，表达了对读书的深厚情感。诗中运用了生动的比喻和化用典故，展现读书的乐趣和益处。颔联描绘丰富的思想内容像流水般注入心田，清新自然。尾联通过对比反衬，突出精神的愉悦超越物质。全诗语言生动，充满哲理。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，尾联运用衬托手法，用寻常游客追求物质享受的肤浅，来反衬诗人沉醉于书房的精神享受。尾联并未用虚实结合手法，只是借用“金鞍玉勒寻芳客”与“我庐别有春”进行对比，衬托出书房的独特魅力； 故选C。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。 “眼着直下三千字，胸次全无一点尘”意思是：眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。很明显，这里的“三千字”一点尘“综合运用了夸张与对比的修辞手法，生动地描绘出诗人读书大量、深入的状态。一眼扫过三千字，通过“直下三千字”强调了阅读的广度和速度，使人联想到诗人面对此景的专注，以此来突出读书的速度之快，作用之佳，表现了诗人读书时如饥似渴的心情。“胸次全无一点尘”突出的是读书的作用，体现了书籍带来的心灵净化作用，表达诗人通过读书去除杂念、保持纯净的内心状态。整联描绘了读书给人带来的深刻精神享受和净化心灵的效果。 （三）名篇名句默写（7分） 13. 根据语境，补写诗文名句。 古人以景物入诗，表达自己的情感。李白听到《折杨柳》的曲调，不禁感叹：①此夜曲中闻折柳，________________。（《春夜洛城闻笛》）表达浓浓的思多之情；岑参远赴边塞，面对前路迢迢，不禁回首故乡，用“②________________，双袖龙钟泪不干。”（《逢入京使》）表达对家乡、亲人无限眷念的深情；王维僻居深林之中，把明月视为知音，吟出：③深林人不知，________________。（《竹里馆》），表现自己悠然自得的情怀；诗人韩愈借杨花、榆荚表达了诗人惜春的思想感情：“④杨花榆荚无才思，________________。”（《晚春》）《木兰诗》中“⑤________________，________________。”两句通过环境描写，写出军营苦寒生活，烘托木兰勇敢、坚强的性格。 【答案】 ①. 何人不起故园情 ②. 故园东望路漫漫 ③. 明月来相照 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“园、望、漫、惟、朔、柝”等字词容易写错。 三、现代文阅读（34分） （一）课文重读（本题共3小题，9分） ①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑤他只说：“我不吃。” ⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑪“早埋了。” ⑫“呀，他什么时候……” ⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ⑭他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 ⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 14. 对文中画线词语解释错误的一项是（ ） A. “镶嵌”本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态。 B. “僵尸”这里是夸张，写出老王死之前消瘦无力的情形，作者内心隐隐作痛。 C. “吃惊”这里是作者看到老王现在的样子感到异常惊讶，也侧面写出老王病情严重。 D. “强笑”勉强做出笑容。写出老王给“我”送鸡蛋、香油，我很感激，但“我”看到形容枯槁的老王不愿意搭理他。 15. 对“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”的理解，不正确的一项是（ ） A. 老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常的感动。 B. 我看到形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目。 C. 在我看来，这份情谊弥足珍贵，是无法用鸡蛋的具体数目来衡量的。 D. 因为在记忆里，老王总是那样善良，他给我们的是永远数不完的。突出了老王的善良，也突出了我对老王的感谢。 16. 下列有关《老王》主旨的说法，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象。 B. 在作者那里，人是生而平等的。每个人境遇不同，甚至差别很大，只不过是幸运与不幸运造成的。 C. 杨绛回忆与车夫老王的交往，展现特殊年代中闪光的人性之美，讴歌人与人之间珍贵的友情，也表达了作者对不幸者的悲悯以及对自身的反省。 D. 《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓讲述老王的故事，平和的语调中时时流露出欢娱和叹惋。 【答案】14. D 15. B 16. D 【解析】 【14题详解】 本题考查词语在句中的含义。 D.选项“但‘我’看到形容枯槁的老王不愿意搭理他”表述有误。“我”的“强笑”是因为看到老王病成那样还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动，而不是“我”看到形容枯槁的老王不愿搭理他。 故选D。 【15题详解】 本题考查句子含义的理解。 B.选项“我看到形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目”表述有误。老王在那么艰难的情况下还给“我”送来珍贵的鸡蛋和香油，“我”很感动，情谊是不能用数量来衡量的，而非“我看到形容枯槁的老王很紧张，所以才数不清具体的数目”。 故选B。 【16题详解】 本文考查对文章主旨的理解。 D.选项“平和的语调中时时流露出欢娱和叹惋”表述有误。《老王》是杨绛先生的一篇散文，作者以近乎白描的手法，通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了老王与作者一家珍贵的友情，平和的语调中时时流露出叹惋和感伤。 故选D。 （二）实用类文本阅读（本题3小题，10分） 央视节目《国诗词天会》大热狂欢背后的思索 ①“中国诗词大会”，主持人的雍容大度，选手的从容镇定，嘉宾评点的深入浅出，以及形式新颖的赛场设计，都给人留下了深刻的印象。可是，从涉及的诗词作品及参赛选手的表现来看，在这场诗词视听狂欢的背后，也难免有不尽人意之处。 ②一是题库的取材范围有些保守，片面追求节目的“全民参与性”而忽视了必要的提高。“爆竹声中一岁除”、“二月春风似剪刀”、“牧童遥指杏花村”、“春风又绿江南岸”、“春眠不觉晓”……当一句句耳熟能详的古诗从主持人和选手的口中跳出来时，令观众仿佛置身于小学语文课堂。据笔者粗略核对，本场首轮比赛公之于众的诗词作品39首，主要是五绝和七绝，其中大约35首出自《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”，出自高中阶段的作品亦属寥寥。注重节目的娱乐性无可厚非，但参赛作品的选材范围，几乎全部限定在中小学语文课学过的篇目之内，未免过于谨慎。 ③二是题目的设计流于单调，“考题”大多是直来直去，缺乏变化与美感，缺乏必要的中介性转换，甚至不少题目比语文课的考试题更加乏味。本场单人追逐赛中，题目共分填空题和选择题两大类。填空题，一类是根据给定的字数拼出诗句，从九字中找五言诗句，从十二字中找七言诗句；一类是根据一联诗的上句填下句或根据下句填上句。选择题，一类是选一个字填空；一类是辨别诗句中的错别字；一类是解释个别词语。本场擂主争霸赛中，分图片线索题与文字线索题，前者看图说出诗句，后者涉及诗词内容和诗人，形式稍微活泼一些。 ④三是选手答题不尽人意。五名选手中，一名俄罗斯留学生大卫，纠结于用“尽”还是“进”止步于第五题“劝君更尽一杯酒”的填空题，倒也情有可原：另一位留学于早稻田大学的研究生曾颖，折戟于“相逢何必曾相识”的上句，未免遗憾。而由精挑细选出来的“诗词达人”组成的百人团，答题正确率却令人大跌眼镜，绝大多数题目的答错人数都在10人以上。参加节目录制的选手，不是随机找来的，而是经过十比一的遴选，同时肯定做过功课，是有备而来的。凡事都有个见怪不怪的过程。当等到要求说出“二月春风似剪刀”的上句，有37人答错时，当从12个字中识别“江枫渔火对愁眠”，有65人答错时，主持人董卿也只好沉默了。 ⑤但作为观众，却不宜沉默。可以说，本场节目的宗旨和舞台形式的设定可圈可点，现场的“比拼”也较好地体现了“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”这个宗旨。但是，作为央视平台，节目受众似乎需要设定恰当的目标人群，节目难度也应当体现应有的梯度。从本场节目来看，由于比赛内容过于简单不能不令人怀疑“全民参与”的比赛型“诗词大会”的意义何在？如果仅属娱乐，恐怕不必如此兴师动众。换句话说，当我们看到北大博士和川大本科生在众人的注目下，站在灯火辉煌的演播台上，就义务教育语文课本上的诗词作品展开角逐，是否有些滑稽？“那些曾经学过的古诗词”，难道一定得局限于义务教育阶段或高中阶段语文课本的范围么？ （摘自网络，有删改） [链接一] 16岁的武亦姝在2月1日播出的《中国诗词大会》电视节目中，凭借丰富的诗歌储备量赢得比赛。她的一名同学称，武亦姝在该节目中背诵的带“月”字诗句，大多出自该校校本教材《中华古诗文阅读》。这套校本教材的主编之一、复旦附中语文教研组长黄荣华却表达了对当下古诗文教育的担忧。这套校本教材一共六册，在复旦附中和语文课本同为必修，融入日常教学，其教学内容大大超出考纲要求。黄荣华说，一个学生两年里找了他五六次，问为什么要背那么多古诗文，可不可以不背。也有家长质疑：为什么高考只占6分的古诗文默写，在复旦附中平常的测试中要占到二三十分，要学生花那么多的时间去背？很多中小学语文老师正在做的是“考什么就教什么”，“用最小的投入，获得最高的产出、最高的分数”，让语文教学落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁顿挫”的诗风举例说，“如果失去了去追究为什么是沉郁顿挫，不去追问为什么是杜甫这样一个诗人，成为唐代站在诗歌顶峰上面的人，他对中国文化前代有什么接受史，对后代有怎样的影响史，我在他身上获得了什么？其实这个就不是基础教育，而是技术教育。”黄荣华强调，武亦姝只是个例，“谁编《诗经》不会把《七月》编进去？但我可以说，这届学生学完这本书（指《中华古诗文阅读》），能背出来的可能就她一个。 （摘自网络，有删改） [链接二] 不仅是我们当年上小学的时候没学过格律知识，就是今天的人也未必就懂得格律知识的。例如，“敢教日月换新天”里的念成阴平读音的“教”字，经常被人误写成“敢叫日月换新天”的去声字“叫”字，就是因为不懂诗词格律知识的缘故。同样的常见错误，还有“不教胡马度阴山”“教”字也要读成阴平，而不能读成去声的。通过举例，我们可以知道，古代诗词知识包括格律和音韵知识，但在当今社会竟然成了很少人知道的文化知识。很多人学习古代诗词，还仅仅是停留在背诵一些古代诗词作品的层次上，却没有深入了解其含义，而且动手书写古代诗词的能力是大大弱化了。在中小学校里，语文教育应该注意安排必要的古代诗词格律知识的讲授，让学生从小就知道一些基本的诗词格律知识。不能在我们这个年代，让无比丰富的中华传统文化发生断层现象。 （摘自网络，有删改） [链接三] “大会”比拼的是选手们对古诗词的熟悉程度，但对荧屏前的观众来说，看点不只是选手对诗词的识别和背诵而已。在选手答题之后，由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等才是更让人如痴如醉的文化大餐。正如嘉宾王立群在微博上所说：“背诵不是最主要的，重要的是理解。”有网友感慨，“看了几集《中国诗词大会》。收获很多，最喜欢的就是蒙曼、郦波、王立群等老师对诗词的解读，每一句诗背后都有一个故事，都是中华传统文化的精髓所在。”中国人的诗心一直在，但需要被激活。 （摘自网络，有删改） 17. 阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 《中国诗词大会》为了体现“全民参与性”，题库取材范围全部出自于中小学语文课本。 B. 《中国诗词大会》单人追逐赛有填空题、选择题，擂主争霸赛有图片线索题和文字线索题。 C. 《中国诗词大会》擂主角逐赛中，武亦姝胜出全赖于有学校校本教材《中华古诗文阅读》。 D. 古代诗词知识包括格律和音韵知识，在当今社会很少人知道，这种文化知识已经断层了。 18. 下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《中国诗词大会》取材范围过于保守，设计的题目流于简单，不能赛出选手的真实水平。 B. 当今古代诗词格律知识缺失，应该在中小学语文课本上安排一些古代诗词格律知识专题。 C. 复旦附中黄荣华教研组长认为古诗文的教学，除了强调一定数量外，还要了解诗人的风格。 D. 《中国诗词大会》上学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等的解读，更是观众享受的文化大餐。 19. 嘉宾王立群说：“背诵不是最主要的，重要的是理解。”请结合材料谈谈你对此观点的理解。 【答案】17. B 18. A 19. 示例：我认为这个观点指在背诵的基础上，还应当了解诗词的内涵，诗人的创作背景、风格等，因为每一首诗的背后都有一个故事，都是中华传统文化的精髓所在。例如俄罗斯留学生大卫因为不了解“劝君更尽一杯酒”的送别背景和句意，纠结于“尽”还是“进”，而止步于赛场。只有真正理解了诗词的内涵等方面，才能提升个人文化素养及能力。 【解析】 【导语】这篇文章对《国诗词天会》（即《中国诗词大会》）进行了深刻的反思，指出节目的优点如全民参与性、创新形式，但也提出了选材保守、题目单调、选手表现不理想等不足。通过引用相关链接材料，文章探讨了古诗词教育和传承中的问题，如教学过于工具化、格律知识缺失等。此外，文章强调诗词理解的重要性，提示观众欣赏诗词内涵和创作背景，从而更全面地体验中华文化的魅力。 【17题详解】 本题考查理解分析能力。 A.“题库取材范围全部出自于中小学语文课本”表述错误。从第②段“本场首轮比赛公之于众的诗词作品39首，主要是五绝和七绝，其中大约35首出自《全日制义务教育语文课程标准》……但参赛作品的选材范围，几乎全部限定在中小学语文课学过的篇目之内，未免过于谨慎”可知，《中国诗词大会》的题库虽然主要取材于中小学语文课本，但非全是，也有极少数中小学语文课本之外的。 C.“……武亦姝胜出全赖于有学校校本教材《中华古诗文阅读》”表述错误。从链接一“武亦姝在2月1日播出的《中国诗词大会》电视节目中，凭借丰富的诗歌储备量赢得比赛……大多出自该校校本教材《中华古诗文阅读》”可知，武亦姝的胜出不全赖于校本教材，而是个人积累的结果。 D.“……在当今社会很少人知道，这种文化知识已经断层了”表述错误。从链接二“在中小学校里，语文教育应该注意安排必要的古代诗词格律知识的讲授，让学生从小就知道一些基本的诗词格律知识。不能在我们这个年代，让无比丰富的中华传统文化发生断层现象”可知，这里是呼吁语文教育应该注意安排必要的古代诗词格律知识的讲授，防止中华传统文化发生断层现象。并不是说格律知识这种文化知识已经断层了。 故选B。 【18题详解】 本题考查理解分析能力。 A.“《中国诗词大会》取材范围过于保守，设计的题目流于简单，不能赛出选手的真实水平”表述错误。从第①段“‘中国诗词大会’，主持人的雍容大度，选手的从容镇定，嘉宾评点的深入浅出，以及形式新颖的赛场设计，都给人留下了深刻的印象……”可知，虽难免有不尽人意之处，但文章对“中国诗词大会”还是给予了充分的肯定。所以，“不能赛出选手的真实水平”这一结论是错误的。另外从第②段“一是题库的取材范围有些保守……”可知，取材是有些保守，“过于保守”的说法错误，两者在程度上不一样。 故选A。 【19题详解】 本题考查理解分析能力 王立群说：“背诵不是最主要的，重要的是理解。”他想表达的意思是，诗词的学习不该只关注背诵，理解其内涵和背景才是更重要的。理解诗词内涵有助于深入体会和应用。背诵是基础，但理解能够活化知识，帮助在实际场景中应用，体现文化价值。如“劝君更尽一杯酒”中“尽”字体现了诗人对朋友的深厚情谊和离别的不舍。诗人通过劝酒的方式，表达了对友人的关怀和祝福，希望友人在即将踏上漫长而艰难的旅程之前，能够感受到来自朋友的温暖和支持。俄罗斯留学生大卫因为不了解诗中的的送别背景和句意，纠结于“尽”还是“进”，而止步于赛场；再如链接材料三中“由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等才是更让人如痴如醉的文化大餐”可知，嘉宾的背景介绍深受喜爱，是因为有了他们的讲解，观众才能更准确、更深入地理解诗词的内容、含义及作者的情感等。所以，只有真正理解了诗词的内涵等方面，才能提升个人文化素养及能力。 综上分析，概括作答即可。 （三）文学作品的阅读（15分） 陈公弼 申平 ①苏东坡刚入官场时，还不叫苏东坡。他本名苏轼，字子瞻，另外他还有一个雅号，叫作苏贤良。 ②那年他金榜高中，名动京师，正在自我陶醉，却不料被派到既偏又穷的陕西凤翔府，当了个小小的签判（秘书），自不免有大材小用之感。说实话，他全靠“苏贤良”这个尊称活着呢！ ③但是，自从那个陈黑子上任以后，这个称呼竟然被无情取缔了。 ④那天早上，东坡和往日一样上班，但见他身着锦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副与众不同的模样。路遇同事，那个亲切的称呼便在耳边响起： ⑤“苏贤良，你早！”“你好，苏贤良。” ⑥东坡心中熨帖，颔首微笑，口中回复，俨然谦谦君子。 ⑦突然听见一声断喝，宛如狮吼：“住口，什么苏贤良！一个小小的签判，也敢妄称贤良。以后谁敢再叫，重责四十大板！” ⑧东坡扭头，见是一个黑脸壮汉，别看个小，眼睛却不小，目光凶狠，令人望而生畏。他立即认出来了，这是新任知府陈公弼，昨天已经见过面了。听说他是行伍出身，没多少文化。不过他自称是青神县人，和自己是老乡。正待有机会聊聊，不想这么不给面子。东坡不由停下脚步说道：“大人，卑职这苏贤良的称呼，不是妄称。我曾经参加过贤良方正科的考试，名列优等。大家这样叫我，并无不妥！” ⑨不想陈公弼听了，一双牛眼立刻向他，厉声说道：“你娃娃还嫩，懂个屁！你的进士也是考的呢，难道也要叫出来吗！记住你现在的身份就是签判，赶快去给我整理文书，本官等着签发上报！” ⑩“陈黑子！”东坡心中骂道，自此便在心里恨上了他。 ⑪不想这陈公弼比他心眼还小，竟然开始找他的麻烦。东坡很快将一些文稿拟就上报，自觉文采飞扬，也好让陈黑子见识一下新科进士的厉害，不想那厮一看，竟然又是牛眼一瞪；“我说苏轼，请问你写的这是公文呀还是花花文章啊，给我重写！” ⑫从这开始，东坡和陈黑子的战争就打响了。不但他起草的公文动不动就被那厮改得面目皆非，就连他下乡体察民情，写的有关《差役法》弊端的调查报告，也被他压起来不做回复。 ⑬大名鼎鼎的苏轼，就连一代宗师欧阳修也要让他三分的苏轼，却落到这样一介武夫手下，整天受这样的窝囊气，东坡心中充满怨气，整日借酒浇愁。 ⑭这天夜里，东坡睡不着觉。他想起来凤翔任职前，当朝宰相韩琦曾经特意接见他，拍着他的肩膀说：“小苏啊，你去了好好历练，遇到什么困难，可直接写信给我。”东坡立刻起身下地，来到书房，点亮蜡烛，铺好纸砚，奋笔疾书…… ⑮自从给韩琦的信件发出后：东坡再看陈公弼，眼神就有点躲躲闪闪。他心中有不安也有期盼。有时他想，人啊，活着怎么这么累哟！ ⑯不想陈黑子对东坡的态度突然好转起来，这倒闹得他有点丈二和尚摸不着头脑。也不知道是那封信起了作用，还是陈黑子是黄鼠狼给鸡拜年。几天后他才知道，原来是陈公弼主持建造的凌虚台要竣工了，要他写一篇《凌虚台记》。哼，你牛，到最后还得来求老子吧！且看我如何借题发挥。 ⑰当晚，东坡书房的灯火彻夜不息，他历数历代楼台兴废，指出当权者不过是匆匆过客，只有为老百姓办好事，办实事、才能千古不朽。他写得痛快淋漓，一洗心中块垒。天亮上班，便把文稿交给了陈公弼。 ⑱他猜想，要么这厮看不懂，要么他看懂了，就会东改西改，甚至弃之不用。他暗做好了各种应对的准备，谁知陈黑子却毫无动静，见面也不提此事，显得高深莫测，这又让东坡十分郁闷。 ⑲凌虚台终于落成了，这天举行了隆重的开台仪式。当红布揭开，东坡定睛细看，却发现自己写的文稿竟然一字未改，完全照刻。这使他感觉十分意外。 ⑳这时，陈公弼笑吟吟地走过来，问道：“怎么样，看你的大作刻得还满意吗？” ㉑陈公弼又道：“你以诗人的眼光，借古讽今，为民请命，劝我多做好事，难得。你这个苏贤良，看来还真的不是白给的。” ㉒一提苏贤良，东坡气就不打一处来，他立即说道：“哪里，我娃娃还嫩，懂个屁！” ㉓陈公弼立刻笑了起来，点着他说：“怎么，你还真的记恨我呀？ ㉔东坡急忙争辩道：“不是这事，我指的是我写的那个有关《差役法》的报告，你为什么一直压着，不理不睬？” ㉕陈公弼说：“那个报告，你给我的第二天就送上去了。你不知道就以为没送吗？” ㉖东坡一时语塞，又听陈公弼说：“你这个娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我来凤翔上任时，韩琦宰相曾亲自交代我，要严格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是给他写信了？嘿嘿，你这个小老乡啊！” ㉗东坡听了，又羞又愧，眼泪都快流出来了。从这天开始，东坡和陈公弼成了忘年交。多年以后，陈公弼去世，轻易不为人作传的东坡满怀深情，为他写了墓志铭：“轼官凤翔，实从公二年，方是时年少气盛，愚不更事，屡与公争议，至形于言色，已而悔之。” （选自《微型小说选刊》，有删改） 20. “苏贤良”在文中多次出现，以下是对此的批注，不正确的一项是（ ） A. “苏贤良，你早！”“你好，苏贤良。” 【批注】此处用语言描写表现了同僚对苏轼才华的认可。 B. “一个小小签判，也敢妄称贤良。” 【批注】此处有陈公弼故意刁难之嫌。 C. “大人，卑职这苏贤良的称呼，不是妄称，我曾经参加过贤良方正科的考试，名列优等。 【批注】此处是苏轼忍着满腹的怨气解释“贤良”称谓的来历。 D. “你这个苏贤良，看来还真的不是白给的。” 【批注】此处为陈公弼称赞苏轼的文采和见识过人。 21. 全文讲述了苏轼和陈公弼交往中的哪几件事？请分条概括作答。 22. 结合上下文赏析下列句子。 （1）东坡扭头，见是一个黑脸壮汉，别看个小，眼睛却不小，目光凶狠，令人望而生畏。（从人物描写方法赏析句子） （2）多年以后，陈公弼去世，轻易不为人作传的东坡满怀深情，为他写了墓志铭：“轼官凤翔，实从公二年，方是时年少气盛，愚不更事，屡与公争议，至形于言色，已而悔之。”（从句段的作用） 23. 从这个故事中，你得到哪些为人处世的启示？ 【答案】20. C 21. ①苏轼因为陈公弼不让别人称呼自己苏贤良辩解，辩解不成后记恨陈公弼；②苏轼借写《凌虚台记》的机会讽刺陈公弼，但陈公弼不提此事，让苏轼郁闷；③在凌虚台开台仪式上苏轼与陈公弼的对话，解开谜底，让苏轼听了又羞又愧；④苏轼给陈公弼写了墓志铭。 22. （1）外貌描写、神态描写，突出了陈公弼的严厉令人敬畏的形象，也为下文苏轼对他的误解作铺垫。（2）内容上，回忆了与陈公弼的交往的过程，“已而悔之”表达了苏轼的悔悟之情。结构上，照应题目。 23. 为人处世不能陶醉于名声；为人处世不要做一些没有必要的争论；为人处世一定要实事求是，从实际出发；为人处世一定要心平气和；为人处世一定要大度，不能记恨别人。 【解析】 【导语】这篇文章通过苏轼与陈公弼间从磨擦到和解的关系变化，展现了情节的波折和人物性格的转变。初入仕途的苏轼因自矜才华而受挫，面对“武夫”陈公弼的严格要求，他初有不满，后在交流与时间的沉淀下，理解并接受彼此。文章用了生动的语言与细腻的心理描写，层层递进，展示了两人从矛盾到深厚友情的过程，陈公弼对苏轼的严格看似刁难，实则用意深远，一层层揭示了为人需谦逊、磨砺的重要启示。 【20题详解】 本题考查句子理解。 C.有误，文章第⑧段“大人，卑职这苏贤良的称呼，不是妄称，我曾经参加过贤良方正科的考试，名列优等”，联系第②段“那年他金榜高中，名动京师，正在自我陶醉，却不料被派到既偏又穷的陕西凤翔府，当了个小小的签判（秘书），自不免有大材小用之感。说实话，他全靠‘苏贤良’这个尊称活着呢”，第⑦段“住口，什么苏贤良！一个小小的签判，也敢妄称贤良。以后谁敢再叫，重责四十大板”，第⑧段“听说他是行伍出身，没多少文化。不过他自称是青神县人，和自己是老乡。正待有机会聊聊，不想这么不给面子”可知，苏轼在官场初期地位不高，但“苏贤良”这一称号对他来说是一种象征性承认。他本是以“苏贤良”这个尊称自我安慰和面对现实，但却被无情指责，似乎剥夺了他仅有的这种精神寄托。作为行伍出身、文化欠佳的陈公弼，与苏轼的学识形成对比，苏轼试图通过考试成绩来证明“贤良”一词实至名归，同时也是在寻求对方的尊重和友善对待。此时不是忍着满腹的怨气。 故选C。 【21题详解】 本题考查内容理解与概括。 由第⑦段“住口，什么苏贤良！一个小小的签判，也敢妄称贤良。以后谁敢再叫，重责四十大板”，第⑧段“听说他是行伍出身，没多少文化。不过他自称是青神县人，和自己是老乡。正待有机会聊聊，不想这么不给面子”，第⑨段“你娃娃还嫩，懂个屁！你的进士也是考的呢，难道也要叫出来吗！记住你现在的身份就是签判，赶快去给我整理文书，本官等着签发上报”，第⑩段“‘陈黑子！’东坡心中骂道，自此便在心里恨上了他”可知，苏轼因同事称其“苏贤良”而感到自得，但被新任知府陈公弼厉声制止。苏轼解释称自己曾通过贤良方正科考试，认为称呼合理，但被陈公弼驳斥，强调苏轼的职责是签判，并要求其立即整理文书。这让苏轼心生不满，对陈公弼心生怨恨。据此可以概括出：苏轼因为陈公弼禁止别人称呼自己“苏贤良”而不满，尝试辩解失败后心怀怨恨； 由第⑫段“不但他起草的公文动不动就被那厮改得面目皆非，就连他下乡体察民情，写的有关《差役法》弊端的调查报告，也被他压起来不做回复”，第⑬段“连一代宗师欧阳修也要让他三分的苏轼，却落到这样一介武夫手下，整天受这样的窝囊气，东坡心中充满怨气，整日借酒浇愁”，第⑭段“东坡睡不着觉。他想起来凤翔任职前，当朝宰相韩琦曾经特意接见他……东坡立刻起身下地，来到书房，点亮蜡烛，铺好纸砚，奋笔疾书……”可知，苏轼在工作中遭遇陈公弼的种种刁难，从公文被频繁修改到调查报告被压制不发，他感到在陈公弼手下受到委屈和挫折，对此满腹牢骚，借酒消愁。想到宰相韩琦曾允诺在困境中支持他，苏轼决定写信求助。据此可以概括出：苏轼遭陈公弼刁难屈辱，借酒消愁，写信求助韩琦； 由第⑯段“陈公弼主持建造的凌虚台要竣工了，要他写一篇《凌虚台记》”，第⑰段“东坡书房的灯火彻夜不息，他历数历代楼台兴废，指出当权者不过是匆匆过客，只有为老百姓办好事，办实事、才能千古不朽。他写得痛快淋漓，一洗心中块垒。天亮上班，便把文稿交给了陈公弼”，第⑱段“他猜想，要么这厮看不懂，要么他看懂了，就会东改西改，甚至弃之不用。他暗做好了各种应对的准备，谁知陈黑子却毫无动静，见面也不提此事，显得高深莫测，这又让东坡十分郁闷”可知，这几段话写了苏轼在陈公弼态度转变后产生的困惑，以及在得知需为凌虚台撰文时的想法和行动。他决定在文章中表达对当权者的讽刺，并期待陈公弼的反应，却发现对方没有对此作出突显反应，使苏轼愈加感到困惑与郁闷。这一过程展现了苏轼内心的矛盾与复杂心绪。据此可以概括出：苏轼撰文讽刺当权者，期待陈公弼反应，但对方无动于衷，倍感困惑； 由第⑲段“凌虚台终于落成了，这天举行了隆重的开台仪式。当红布揭开，东坡定睛细看，却发现自己写的文稿竟然一字未改，完全照刻。这使他感觉十分意外”，第㉑段“你以诗人的眼光，借古讽今，为民请命，劝我多做好事，难得。你这个苏贤良，看来还真的不是白给的”，第㉒段“一提苏贤良，东坡气就不打一处来……”第㉕段“那个报告，你给我的第二天就送上去了。你不知道就以为没送吗”，第㉖段“你这个娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我来凤翔上任时，韩琦宰相曾亲自交代我，要严格要求你，磨磨你的性格。你前些天是不是给他写信了？嘿嘿，你这个小老乡啊”等内容可知，在凌虚台开台仪式上，苏轼意外地发现自己的文稿未被更改，并且完全被刻录。陈公弼赞扬苏轼借古讽今的文章深刻，称其“苏贤良”名副其实，反引苏轼旧怨。苏轼进一步辩解了《差役法》报告被压的疑惑，得知陈公弼早已上交，且严格对待源于宰相韩琦的嘱托，苏轼感到羞愧。据此可以概括出：苏轼文稿未改动被刻录，陈公弼赞其才华，解开误会； 由第㉗段“陈公弼去世，轻易不为人作传的东坡满怀深情，为他写了墓志铭：‘轼官凤翔，实从公二年，方是时年少气盛，愚不更事，屡与公争议，至形于言色，已而悔之’”可知，苏轼在了解真相后，对陈公弼的误会消除了，变得羞愧不已，并与陈公弼结为了忘年交。在多年后，陈公弼去世，苏轼满怀深情地为其写下墓志铭，表达对陈公弼的敬意和悔悟，承认自己年轻时年少气盛而不懂事，与陈公弼争论的不当行为。据此可以概括出：苏轼悔悟误会,与陈公弼结友情,多年后撰墓志铭敬悼。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“黑脸”“个小，眼睛却不小”是外貌描写，“目光凶狠，令人望而生畏”是神态描写，塑造了陈公弼的独特形象。对黑脸、壮汉、小个子、目光凶狠的细致描绘，不仅表现出他外貌上给人的压迫感，同时通过“目光凶狠”和“令人望而生畏”的神态描写，强调了他性格上的刚毅和不拘小节。这样的描写为下文苏轼对他的误解作了铺垫，反映出苏轼在初次接触时感受到的压迫和不快，为故事发展提供了情感基础。 （2）文章第㉗段“多年以后，陈公弼去世，轻易不为人作传的东坡满怀深情，为他写了墓志铭：‘轼官凤翔，实从公二年，方是时年少气盛，愚不更事，屡与公争议，至形于言色，已而悔之’”，该段内容在行文结构上起到了总结全文的作用，内容上回顾了苏轼与陈公弼交往中的经历，表现出苏轼对自己年少轻狂而与陈公弼争执不休的反思和悔悟。同时，这段文字也与文章标题呼应，点明了主题，即苏轼经过多年的磨砺和反思，认识到了陈公弼对自己的良苦用心，表达了他对陈公弼的深切怀念和敬意，深化了角色之间的关系与情感。通过“已而悔之”进一步体现苏轼的成长和宽广的胸怀。 【23题详解】 本题考查阅读启示。 这个故事通过苏轼与陈公弼之间的相处，揭示了几个为人处世的重要原则。苏轼刚开始因自我名声而感到不满、急于争论，结果与陈公弼产生误会。经过一系列事件后，苏轼认识到自己的幼稚态度并从中得到教训，最终以宽容和悔悟的心态与陈公弼化解了矛盾，为他写墓志铭。因此，故事启示我们不能陶醉于名声，在处理人际关系时要大度，应摆正态度，积极沟通，珍视和保护来之不易的友情。据此回答即可。 示例：在为人处世中，我们应该以实际贡献和真实能力来获得他人的认可，而不要沉醉于名声或头衔；面对所谓不公或误解时，要本着为人谦虚的态度来处理，而不是进行无谓的争论，这样可以避免不必要的麻烦和人际矛盾；在生活和工作中，保持大度和宽容是不失为一种美德，帮助我们减轻与人相处时的紧张感，也使得我们能够更从容地应对误会和误解；最后，宽容待人，以诚待物，有时候可能会得到意外的成效，也会赢得长久的友谊和尊重。 四、名著阅读（6分） 24. 老舍在谈人物描写时提到：“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定，如何哭，如何笑。”表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注，分析祥子表情背后的具体原因，并通过前后三处比较分析社会原因。 祥子的表情 语段摘录 批注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸！ ① 从三处表“哭”“笑”“不喜也不哭”我们可以深切地体会到：③ 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ 【示例】虎妞答应给祥子买车，祥子很感激也很高兴 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩，有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联：他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 ② 【答案】①祥子用了三年的时间，终于攒够了钱买了人生中的第一辆车，因为极度喜悦而哭泣。②小福子死了，祥子丧失了最后的希望没有任何情感和追求，变得很麻木，③当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的识记和理解。 第一空：祥子的表情是“哭”，据“揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”及联系原著可知，此时经过三年的努力，祥子终于攒够了买车的钱，实现了自己的人生梦想，拥有了属于自己的车子。三年努力，一朝梦圆。他“几乎要哭出来”是因为极度的喜悦，喜极而泣。故此处可概况为：祥子用了三年的时间，终于攒够了钱买了人生中的第一辆车，因为极度喜悦而哭泣； 第二空：祥子的表情是“不喜也不哭”，据“祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩，有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联：他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街”的描述可知，这是堕落后的祥子，因为喜爱的小福子上吊自杀，他彻底失去了希望，变得麻木、狡猾、好吃懒做。他为了生活，什么都可以做，没了自尊。“不喜也不哭”是因为他的内心已经变得麻木了，他所做的，只是为了得到那十几个铜子。故此处可概况为：小福子死了，祥子丧失了最后的希望没有任何情感和追求，变得很麻木； 第三空：要求从三处表“哭”“笑”“不喜也不哭”谈我们的体会，可从社会原因分析。由“哭”到“笑”再到“不喜也不哭”，再现了祥子性格的发展变化。他由最初自尊自爱、勤劳努力、为拥有一辆自己的车而奋斗的祥子变成了一具行尸走肉，是当时的社会造成的。在那个军阀混战的旧社会里，祥子想走个人奋斗的道路是行不通的，穷苦的劳动人民总逃脱不了遭受各种剥削压迫的命运。故此处可概况为：当时整个社会不让好人有出路，穷苦劳动人民遭受各种剥削压迫。 25. 阅读《骆驼祥子》，我们发现其中有一些人对祥子产生过影响，甚至改变了他的命运。 请从下列人物中任选其一，结合相关情节，说说他（她）对祥子产生了怎样的影响。 ①孙侦探 ②老马 ③虎妞 ④小福子 【答案】示例一：孙侦探恐吓祥子，说他结识乱党，把祥子攒的准备买车的钱敲诈一空。祥子买车的梦想再次破灭。 示例二：祥子在小马儿身上，他似乎看到了自己的过去。在老马身上，他似乎看到了自己的将来。小马后来因得病没钱治疗死了。祥子靠拉车改变命运的梦想被击碎，开始堕落成行尸走肉。 示例三：虎妞诱骗祥子和自己结了婚，她给了祥子一种虎姐式的、近乎粗野的“疼爱”，她介入祥子的生活，造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。 示例四：小福子是祥子心中最后的希望，小福子的死让祥子对未来彻底失望，从此祥子失去对生活的信心，从上进好强变得自甘堕落，成为了行尸走肉。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及情节分析。 老舍的《骆驼祥子》这本书主要讲述了旧中国二十世纪二十年代人力车夫祥子的悲惨命运。祥子18岁从乡下来到城里，他勤劳正直、能吃苦，最大的梦想就是拥有一部属于自己的车子。围绕这个梦想，他的命运经历了“三起三落”的过程，他的性格也经历了“积极向上到不甘失败最后自甘堕落”的变化。通过他梦想的破灭和最终堕落的故事，作者表达了对旧社会的痛恨和对祥子等社会底层劳苦大众的同情。 ①孙侦探：祭灶那天晚上，街上的人都急于回家祭神，大约九点，祥子拉着曹先生由西城回家，被一个侦探骑自行车尾随，曹先生要祥子把车拉到他朋友左先生家，又叫祥子坐汽车回家把太太少爷送出来，祥子刚到曹宅便被那侦探抓住，原来侦探姓孙，是当初抢走祥子新车的乱兵排长，他是奉命跟踪得罪了教育局当局的曹先生。孙侦探威胁祥子，把祥子积攒着买车的钱都敲诈走了，祥子第二次买车的希望成了泡影，他因而很痛苦和茫然。他再次走投无路，为了维持生活，他只好又回到人和车场拉车。 ②老马：有一天。祥子和曹先生去看电影。在茶馆里碰见了饿晕倒地的老马和他的孙子小马，老马是一个自己有车的车夫，他的悲惨遭遇给祥子最大的希望蒙上了一层阴影。祥子似乎从老马身上看到了自己的将来，他隐约感到即使自己买上车，也仍然没有好日子过。开始对理想产生了动摇，对靠个人奋斗可以摆脱贫穷的命运产生了怀疑。随后在电影院门外等曹先生时，祥子想“对虎妞的威胁似乎不必反抗了，反正自己跳不出圈儿去。什么样的娘们儿不可以要呢？况且她还许带过几辆车来，干脆干嘛不享几天现成的福！看透了自己便无需小看别人，虎妞就是虎妞吧，什么也甭说了”。 ③虎妞：虎妞和父亲大闹了一场，和祥子在毛家湾一个大杂院儿里租房子成了亲。婚后，祥子才知道虎妞并没有怀孕，思想感到受骗，十分讨厌虎妞。刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城一家有名的车场，自己带折钱享福去了，虎妞听到这个消息非常失望。二强子卖车，虎妞趁机以便宜价卖了二强子的车。祥子又有了一辆车。虎妞儿因为年纪大，加上吃喝上一点儿不对自己怠慢，结果导致了难产。虎妞带这个死孩子终于断了气，为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了车。连遭生活的打击，祥子再也无法鼓起生活的勇气。 ④小福子：小福子被父亲以二百块钱卖给了一个军官。而在小福子不在家期间，二强因喝多失手将二强嫂打死。后来军官也弃小福子而去。她回到家以后，因父亲常年喝酒，两个弟弟眼见着就要饿死，她只好以卖身为生，后来更是不得已将自己的家作为生意的地方。祥子可怜小福子时常照顾，虎妞心生芥蒂针对小福子，小福子不得不主动示弱，但大院里的其他人都看不起小福子。祥子在虎妞难产死后便与小福子确认互相心意，并且承诺等他混的好些了，就回来再娶小福子，可是当祥子回到曹先生处向曹先生询问人生道路后，发现小福子为了养活她的父亲和两个弟弟，到“白房子”做了妓女，最终因无法忍受这样的生活，趁人不注意逃出去，在树林上吊，带恨逝世。而祥子自此也彻底失去了生活的希望，彻底堕落，沦为了行尸走肉。 据此分析，任选一个人物作答即可。 五、作文（60分） 26. 微写作 杰出人物具有非凡的气质，往往唤起我们对理想的憧憬与追求；平凡小人物身上也常常闪现出人性的光辉，引导我们向善、务实、求美。请从七年级下册教材中选择一个你最喜欢的人物，写一段200字左右的文字，运用一定的抒情方式，表达你对他们的崇敬和赞美之情。 备选人物：邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙、阿长，老王、父亲、卖油翁 【答案】例文： 我最喜欢的人物是邓稼先。邓稼先，一位伟大的科学家，他对祖国的无私奉献和对事业的坚定执着，让我深感敬佩。他扎根戈壁大漠，不畏艰苦，带领团队成功研制出我国的核武器，不仅增强了我国的国防实力，也让我国在国际舞台上获得了更多的尊重和话语权。邓稼先先生用自己的才华和勤奋，诠释了一种高尚的科学家精神，他的奋斗历程和卓越成就，激励着一代又一代的中国人勇往直前。邓稼先先生是我心中的英雄，他的精神将永远照耀着中国科技事业发展的道路。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 第一，审题。本文写作对象是从“邓稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙、阿长，老王、父亲、卖油翁”中选择一个自己最喜欢的人物，写一段200字左右的文字表达我们对他们的崇敬和赞美之情。“运用一定的抒情方式”可以直接抒情，也可以间接抒情。 第二，立意。通过概括所选人物的相关事件，表达我们对他们的崇敬和赞美之情。 第三，选材。结合所选人物的具体行为，来写他（她）为什么让自己崇敬、佩服、感动、赞美等。 如邓稼先隐姓埋名28年，长期在极端保密和艰苦的条件下工作。他以身作则，亲自到试验场指导工作，掌握了大量第一手资料。邓稼先的奉献精神和科学态度，体现了“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神‌。 闻一多是著名的爱国诗人和学者，代表作有诗集《红烛》《死水》等，其中《七子之歌》广为流传。他在诗中表达了对祖国和人民的深情厚谊，如《七子之歌》中的“母亲啊，我要回来，母亲！”表达了对祖国母亲热烈眷恋和对帝国主义列强无比憎恨之情‌；他积极参与国内的民主斗争，1930年代在青岛大学任教时，他因抗议日本人的暴行和学生被捕事件而辞职。抗战期间，他在西南联大任教，积极参与反对国民党政权的独裁统治和争取人民民主的斗争。 鲁迅是中国著名的文学家、思想家和革命家，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”‌，他一生致力于以文字启蒙国民、拯救国家，通过对国民性、封建礼教的深刻揭露与批判，成为近代中国最具批判性、斗争性的作家‌。他积极参与各种社会活动，支持进步学生的正义斗争，并参与成立中国自由运动大同盟和中国左翼作家联盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害‌。 吕蒙是《孙权劝学》中的主要人物，他在孙权的劝说下，开始学习，后来有了显著进步的故事。这篇文章不仅赞扬了孙权与吕蒙的勤奋学习精神，还强调了学习的重要性。吕蒙从“吴下阿蒙”到才略大增，他的好学让人刮目相看。 阿长（长妈妈）是鲁迅儿时的保姆，她的真实姓名并不为人所知，鲁迅称她为“阿长”。她是一个地位卑微、无名无姓的女工，因其身形高大且喜欢“切切察察”的言行举止，被鲁迅称为“阿长”。阿长对鲁迅的管教非常严格，虽然有时显得过于琐碎，但这份细心与责任感让鲁迅在成长的道路上少走了许多弯路；阿长为鲁迅寻购并赠送绘图《山海经》的故事。鲁迅对这本书一直渴慕已久，但苦于无法得到。阿长虽然不识字，但她记住了鲁迅的愿望，并尽力去满足他。最终，她不知从何处为鲁迅买来了这部书，这让鲁迅深感意外和惊喜，也对阿长充满了感激和尊敬。 老王是杨绛在1984年创作的一篇回忆性散文《老王》中的主要人物。老王是一个穷苦的三轮车夫，生活艰辛，但他心地善良、老实厚道。有一年夏天，老王给楼下人家送冰，愿意给杨绛家带送，车费减半。虽然最后收费相同，但老王的善意体现在送的冰比前任的大一倍。在“文化大革命”期间，钱钟书腿病无法行走，杨绛请老王送他去医院。老王坚决不肯收钱，拿了钱还不大放心。老王在临终前还惦记着杨绛一家，送去了香油和鸡蛋。老王的老实厚道，心地善良令人敬佩。 《台阶》中的父亲是一个要强、有志气、不甘落后的农民，他有着愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力‌。父亲为了改变自己的地位，奋斗了大半辈子，终于建成一栋有九级台阶的新屋。他的人生经历和奋斗精神是中国传统父亲的真实写照。 卖油翁是宋代文学家欧阳修创作的寓言故事《卖油翁》中的主要人物，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。文中卖油翁的娴熟技艺令人惊叹。 27. 请按要求完成写作任务。 生活中，总有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”…… 请以《离我最近的那个人》为题目，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：①篇幅不少于600字，书写整洁，文体不限（诗歌除外）。 ②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ③不得抄袭和套作。 【答案】例文： 离我最近的那个人 在成长的岁月里，我早已习惯了父亲常常不在身边。他们因为家庭的重负而外出打工，而我独自面对了许多的清晨与黄昏。但我知道，当我人生路上经逢黑暗时，父亲会是思想上离我最近的那个人，好比我头顶之上的星辰，给我黑夜前行的勇气，给我最温暖的陪伴，伴我成长。 父亲在外地工作，因为路途遥远，他一般每隔几周回家看我一次。我看到他回家也兴奋不已，经常很多有趣的事情迫不及待地想要和他分享，但每每看见他回家都神色疲惫，似乎无心听我说这些小故事。而我便不敢多打扰他，只我会默默安慰自己，下次再说嘛，下次他会听得很开心的。 父亲在家的时间总是很短，很快又要回去工作了。我很舍不得他。躲起来偷偷哭过之后，我又满面笑容地送他离开。我会反复地宽慰同样难过的父亲，我向他保证我会照顾好自己，会好好吃饭，会早点睡觉。 去年在我钢琴比赛前一段时间，因为不断生病以及考试的压力，导致我备赛的状态很糟糕，我觉得我根本考不过，每时每刻都想放弃。我总是和父亲通电话，崩溃到大哭。父亲在电话那头不停地安慰我，说不要想结果怎么样，你再坚持一天，再坚持一次练习。 在父亲的鼓励下，我熬过了一天又一天枯燥的练习。比赛前我一整夜没睡着，我躺在床上望着天花板发呆，心里满是不安。我不断地想给父亲打电话，可害怕让他担心，强行忍了下来。比赛当天，我照常自己起床洗漱，给自己做早饭。收拾好一切，我惴惴不安地站在镜子前，脑海里反复循环着父亲的鼓励，给自己加油打气。 我一直记得那一天，我推开家门时，和朝霞一起照亮我眼睛的还有父亲的笑容。他回来了，他要陪我一起去面对这一个人生的小小挑战。 那一场钢琴比赛，我虽然输掉了，但是比赛结束后的大合影里，我是笑得最开心的那一个。在人生很多艰难旅程中，有父亲的陪伴，就已经可以看到最好的风景了，最后旅程目的地是在哪里，真的不重要。 在夕阳暮色下，城市家家户户灯火万千，我拉着父亲的手一起回家，路灯把我们两个人的身影拉得很长。 父亲虽然有时候不在我身边，但是这两年来，他始终是离我最近的人。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题。从“离我最近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是生活中与我们有交集，对我有影响的人。题目中，最关键的词语是“最近”一词，这里的“最近”，可以指是物理距离上的最近，也可指情感上的最近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人。本文应该写成记叙文，在写离我最近的那个人的同时，一定要联系“我”，“我”和“他”一定要有交集，切忌只写“他”而没有“我”。 二、选材立意。如果从距离和情感上来选材，生活中，离我最近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默的注视着我们，关怀着我们。当我们遇到难事需要他们时，他们会热情地支持着我们，甚至牺牲自己的利益而成全我们。可具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来；如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些最能理解“我”、支持“我”想法的人，比如：你有很多理想和抱负却与得不到父母的理解，老师的支持，这时支持你的人出现了，他与你心灵相通，想法一致（就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴）与你的灵魂最近，是你的知音等。 第1页/共1页 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