2025年中考语文二轮专题复习：诗歌鉴赏答题方法技巧梳理（意象意境手法情感）

诗歌鉴赏专题复习（考点梳理+方法技巧+对点练习） 1、 诗歌鉴赏考查形式 古诗词鉴赏是中考必考题型之一。考查形式较为多样，可以单一考课内，也可以单独课外，或者课内外对比鉴赏，甚至是和文言文串联进行考查。但是万变不离其宗，考点还是意象，意境，情感，手法，炼字等。只要掌握一定的答题技巧，诗歌鉴赏板块可以冲刺满分。 2、 题型和答题技巧 方法和技巧是得高分的关键。首先要培养意识，第一是圈画意识，第二是分值意识，第三语文答题不是标准的问什么答什么，需要有分析的过程，所以答案中就包含了很多看起来好像和题目无关的答题要点，这个是需要格外注意的。 圈画可以筛选出一堆文字中的重点，是准确答题的基础，有的同学考完卷子一片空白，大概率是不理想，不能说很差，但一定不会很好。 分值决定了答题是几个方面，合理安排答题区域。没有分值意识，就会导致写了一堆文字最后是0分，很有挫败感，也会打击学习的积极性。分值意识要求对答题点要有清晰的认知，那么会有哪些答题要点呢？对照后面的答题模板进行记忆，我们给出至少7个答题点，一般一道题分值不会超过4分，所以7个答题点完全够，要认真阅读和领悟。 1、 炼字题 答题技巧：解释字意+手法/解释+翻译+特点+情感 如赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”“舞”字的表达效果 “舞”①舞动，②化静为动，变平凡为神奇，③出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人魂魄的昂扬飞动。④这是一个饱经人间沧桑的魂魄，也是一个不甘寂寞、“上穷碧落”以求索的精灵。 2、 画面描绘 答题技巧：概括+翻译+氛围+手法+特点+情感（非必要，根据设置的分值进行） 如“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”描写了怎样的一幅画面？ 悲壮的号角，弥漫在寒秋的天空中，边塞的泥土在紫色晚霞的映衬下凝成胭脂的颜色。 颔联两句分别从听觉和视觉两方面描写了激战中壮美的边塞风光，渲染了一种苍凉、悲壮的战地气氛 3、 情感分析 答题技巧：内容概括+手法/解释+情感 如《赤壁》全诗抒发了作者怎样的思想感情？ 1 诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 2 同时，诗人借古讽今，告诫当朝统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。 4、手法考察（一般不太会直接说明，需要仔细审题） 答题技巧：手法+解释+翻译+特点+情感 “河流大野犹嫌束”这句诗用了什么修辞手法，有何表达效果？ 答：①运用拟人的修辞手法，②把河流赋予人的情态，③写出了黄河流入大野仍嫌被束缚的桀骜不驯。④表达了诗人渴望冲破封建罗网，扫除落后的旧制度，在个性解放的大道上驰骋的少年意气。 3、 情感分析 1、审标题 标题是一首诗的眼睛，或显示文章的写作内容，或介绍作品的写作缘起，或透露作者的思想感情。许多的诗的主题，细观标题便可知其大概。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》由题目中可知这是一首送别诗，李白送别孟浩然，所以送别的依依惜别之情一眼便可梳理出来。王维的《使至塞上》从题目中也可判断这是一首边塞诗，对应其边塞诗情感即可。 2、看作者 1.了解与掌握诗歌创作背景 鉴赏古典诗歌，一般要联系其写作背景，才能从深层次准确的而不是牵强地把握主题。古诗的创作背景，一定程度上决定了作者的写作风格。 比如盛唐时期杜甫的诗歌是积极昂扬，奋发向上的，但是到了安史之乱时，大多反映战争的残酷和民生疾苦，饱含作者的忧国忧民之感。 如宋代辛弃疾和苏轼，两人虽都是豪放派词人代表，但辛弃疾生活在南宋时期，所以他的词主旋律就是要收复失地以及壮志难酬的苦闷和抑郁之情。 2.了解诗人生平及创作风格 诗人的创作风格受一定的环境影响，所以要对人物生平有一定的了解。比如李清照，前期诗词较为清新活泼，后期经过靖康之耻之后，漂泊无依，孤苦伶仃，所以词风发生了巨大的变化，开始凄凉愁苦。 比如李白浪漫主义诗人的代表，大多用夸张，想象等手法表达情感。高适，岑参，王昌龄是边塞诗的代表，王维，孟浩然是山水田园诗的代表。这些都是判定诗人词人写作内容的标准和依据，也能够有效地帮助我们提升答题的准确率。 3、查注解 注释是对考试非常有帮助但学生又经常遗忘的一个答题环节。为帮助学生理解诗歌内容，出题人往往在原诗后面附有注释，这些注释对做题大有帮助。在解题时，参考注释可以更迅速更准确地把握诗作内容。审题时，务必要谨慎认真，不能遗漏任何一个有价值的线索。 4、析意象 意象是在主观意识中，被选择而有秩序地组织起来的客观现象。简单地说，就是能够表达作者情感的东西。每种诗歌题材都有沿袭而来的一些意象，可以从意象作为线索，判断诗歌题材，继而确定大概的情感再进行分析。 题材 意象 诗歌情感 咏史 借历史古迹/历史人物，事件等抒发朝代或个人感慨 昔盛今衰；亡国之思；山河沦丧的痛苦；物是人非的无奈，怀古伤今，朝代兴替的变化；对统治者沉迷声色，醉生梦死，骄奢淫逸的讽刺批判；批判统治者不吸取历史教训的悲哀与无奈。 送别 杨柳，长亭，南浦，酒等 依依惜别之情，离情别绪，绵长的情思，前途的渺茫和担忧，坦陈心志的告白，情深意长的勉励，早日归家的期盼，时光易逝的感叹，思乡之愁，离别之苦，孤单寂寞，离别的伤感与痛苦 羁旅思乡 月亮，鸿雁，纯羹鲈脍，双鲤，捣衣，劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲 难以归家的惆怅和郁闷，漂泊的羁旅愁思，漂泊无依的倦怠，对故乡的思念，对父母的思念，忧伤，哀怨，痛苦，思乡之愁，孤寂怅惘，绵长的情思.. 山水田园 五柳，东篱，三径等， 寄情山水，对田园生活的热爱和向往；农事繁忙热闹；淡泊闲适的心境；无拘无束的生活游记；自由洒脱，愉悦自得；和谐美好的人际关系的热爱；安居乐业，自给自足，丰衣足食，对某景色的流连和不舍；对世俗生活的厌恶；对官场的厌恶，不与世俗同流合污的高尚品质，不趋炎附势，不慕名利，洁身自好，志趣高洁，安贫乐道...... 抒怀 菊花，梅花，松柏，竹，冰雪蝉，、草木（反衬） 豪放洒脱，傲岸不羁，豁达的心态；不服老的豪情壮志；老当益壮；超凡脱俗，卓然不群，遗世独立，谦逊，高雅的情趣，情操高尚，志趣高洁。清高，坚强，不屈不饶，敢为天下先的精神，勇往直前的斗志，隨遇而安,安贫乐道宏伟的抱负，远大的志向，豪情壮志。怅然若失；对现实生活的无奈；内心的孤独寂寞；悲天悯人 春去匆匆，青春易逝的感慨，时光易逝的惋惜和珍惜，世态炎凉...... 闺怨 时光易逝，青春易逝的感慨，对丈夫的思念，对战争的厌恶，希望早归 注意：有的借女性立场来表达自己的心志，委婉含蓄，富有深意 边塞 投笔，长城，楼兰，柳营，请缨，羌笛等 矢志报国，忠君报国，收复失地，老当益壮，建功立业的豪情壮志；远大的政治抱负；忧国忧民；关爱民生，与民同乐，对国事/战事的担忧；关心人民社会的济世情怀....怀才不遇，英雄迟暮，壮志难酬，报国无门的苦闷/愤懑；生不逢时的惆怅，苦闷；家国忧思；忧国伤时；仕途失意的苦闷…. 士兵：英勇杀敌，拼死搏杀，勇往直前，英姿勃发，视死如归的精神；转战跋涉的辛苦, 战争的厌恶，战士思乡…… 统治者：反对统治者穷兵黩武, 战争的残酷/无情…. 环境：时局的紧张，军情紧急；形势的危急/紧急；戍地的苦寒与荒凉， 渴望和平；对安定美好生活的向往，；对劳动人民疾苦/战士们的同情...... 注：可根据自己情况进行分类记忆，比如诗人，士兵，统治者，环境，百姓等 答题模板： 1、本句交代了事情发生的（时间/时令，地点，写作对象，背景，原因，结果..） 2、某字意思（比如叠词、动词等）+翻译诗句+概括场景【主谓为主】（比如太阳初升） 3、运用了…手法+解释 4、写出了….特点 5、渲染了..（形容词）的氛围 6、表达了...情感 7、结构的作用（结构较少涉及，但需清楚答题要点） 二、意境（氛围）词语 轻松活泼的氛围 恬淡，闲适，清新，自然，安谧，闲静，明快，高旷，清远，含蓄，宁静，幽深，优美，迷人，明丽，清净，幽远，宁静，清净，悠闲，空灵，高远,空蒙，迷茫，深邃，奇崛，朦胧，淡雅 低沉的氛围 冷森，幽僻，凄凉，凄冷，冷清，悲壮，寂寥，寂静，肃穆，肃杀.. 开阔的氛围 雄浑，开阔，雄奇，壮美，瑰丽，恢弘，高远，浩瀚，辽阔，博大，新奇，苍凉，悲壮，慷慨，激昂，气势磅礴，宽广，空阔，华美，壮丽，慷慨悲凉，高昂...... 三、手法解析 表达技巧 修辞方式 比喻、通感、比拟、借代、设问、反问、反语、反复、对偶、对比、排比、双关、夸张  表达方式 描写，抒情，议论，记叙，说明 艺术构思 卒章显志，以景结情，铺垫照应，线索，总领，承接抑扬 表现手法 借景抒情，托物言志，虚实结合，衬托，对比，联想，想象，用典 抒情方法（直接，间接） 借景抒情 触景生情 融情于景 以景结情 托物言志 对象一般为物 烘托环境气氛 刻画人物心理 展示人物情格 揭示主题思想 表现作者的情感 表达志向、意愿 流露人生态度 寄寓美好愿望 蕴含生活折理 表现生活情趣 借古讽今 使用古代的人与事来讽刺当代人事 批判时弊，感伤时事警醒时人 修辞 定义 作用 比喻 运用想象和联想，用具体而熟悉的物象事例，来比方说明或形容描写抽象事物。 使表现的内容更具体、更生动、更形象 比拟 将人比作物，将物比作人，化甲物化作乙物。 移情于物，动静转化，增添特有情味、使物神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的情感 借代 特征代本体、专名代泛称，具体代抽象、局部代整体，结果代原因、形象代本体 移情于物，形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果 夸张 运用想象有目的的放大或缩小事物的特征，或把发生时间故意提前 突出特征，烘托气氛，引起联想 对偶 字数相等，结构相同，意义相关、相反的两个词语句子 句式整齐、节奏鲜明，语言简练、表意集中含蓄 排比 结构相同，意思相关，语气一致，超过两个词句 节奏鲜明、增强气势，突出对象，强化情感 反复 有意使一个词语或句子重复出现 强调，或增强语气或语势，反复咏叹，表达强烈情感 回环起伏，语言优美，一唱三叹；有韵律美 反问 用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气 加强语气、发人深思，表达愤激或激昂等情感 设问 明知故问，自问自答 引人注意，启发思考，更好地描写人物的思想活动 强烈地表达情感 用典 引用古籍中的词句，引用名人故事、言论 表达委婉含蓄、言简意丰、语言典雅 双关 利用一词多义或同音的特点，使词句具有双重含 含蓄、幽默，加深寓意，发人深思 反语 字面意思与真正意思相反 增强语言的幽默风趣感 加强讽刺、批判、嘲弄等情绪 对比 把具有明显差异、矛盾对立的双方放在一起，进行对照比较 突出好坏、善恶、美丑对立，给人鲜明的印象，产生强烈的感受，表达强烈的情感 描写方法 辨析 作用 正面描写 对人或事物进行直接描写; 侧面描写 对描写对象周围的人或事物进行描写 烘托、衬托、对比主体，使形象更加丰满，抒发感情更加充分，给读者留下想象空间 虚实结合 使结构更加紧凑；使形象更加鲜明；使内容更加丰富；使意境既开阔又深邃；使情感既明朗又含蓄 动静结合 化动(静)为静(动)，以动(静)写静(动)； 以动(静)衬静(动)，动静结合 使动者更动，使静者更静，一动一静，相应成趣；使描定对象更显有声有色；使人如临其境，如闻其声，如见其人；使形象鲜明可感，真实可信；更好地渲染环境气氛。 细节描写 对人物动作、外貌、语言、神态、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或细微之处进行描写 细致入微地刻画人物形象；表现人物心理的细微活动；烘托渲染环境气氛；表达真切情感；给人留下丰富的想象空间 白描 不用任何修辞手法，语言简洁明快 只写主体，不写背景 用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌 渲染烘托 渲染是对环境、景物等进行是作多方面的正面描写的描写，以突出形象。 烘托是从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。 借景抒情 渲染气氛 烘托情感 视觉变换 从不同视角来描写：视听嗅味触的变换，远近高低上下内外交互，时间上晨昏变化，时序上四季变化 色彩上明暗浓淡变化 表现手法 辨析 作用 象征 用具体的事物来表示抽象的道理、精神 升华主题、表现含蓄、言浅意深 联想 由事物间的关联点联系到另一与之相关的人、事、物 使作品内容丰富、使语言形象生动、使思维活跃 想象 根据已有形象或知识凭空创造出新的形象或景象 视觉景象瑰丽、奇异；使语言文字生动、形象；使主旨表达含蓄、委婉；使情感表达深刻、动人 对比 用事物的两个方面或性质，或相对的两个事物进行比较 突出好坏、善恶、美丑对立；给人鲜明的印象；产生强烈的感受；表达强烈的情感 抑扬 同时列举事物、情感的两个方面，然后强调某一个方面 强调突出事物的某一方面、给人鲜明的印象、产生强烈的感受、表达强烈的情感 用典 引用古代典籍中的人物故事或语句，证今、讽今等 使情感表达委婉、使内容丰富含蓄、使语言典雅简洁、使意蕴丰富深刻 艺术构思 卒章显志 在诗歌的结尾直接表达自己的心志或情怀 以景结情 在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结 铺垫 前面一系列非主要内容为后面主要内容作准备，或为高潮到来酝酿气氛，或前面写景叙事是为后面抒情作准备 照应 对前面所写的内容作必要的回应。使结构显得紧凑、严谨。 线索 贯穿诗歌作品的中心，人物、物件、时间、景物、空间等，都能成为线索 总领 起句点题，奠定情感基调、烘托气氛等 诗歌鉴赏实操 蓟①北旅思 唐  张籍 日日望乡国，空歌白苎词②。 长因送人处，忆得别家时。 失意还独语，多愁只自知。 客亭③门外柳，折尽向南枝。 【注释】①蓟（jì）：州名，在今天津市蓟县以北地区。②白苎（zhù）词：指《白苎舞歌》，它是一首吴声歌曲。③客亭：即离亭，是行者出发，居者送别之所。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以叠字领起，使人触摸到诗人急切而又失望、惆怅的感情脉搏。 B．诗首联落笔自身，侧重现在；颔联重点写身外，侧重过去。 C．颈联写出了诗人只能孤寂地向自己倾诉无限愁怀的孤寂与悲凉。 D．尾联借助送行者的折柳，写出来南归行人之多和诗人归家之乐。 2．诗歌以“独语”极尽失意人的懑顿和愁绪之状，请结合诗歌谈谈诗人为何“多愁”？ 3．江村① 杜甫 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？ 【注释】①唐肃宗上元元年（760）夏，杜甫在亲友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，这首诗作于这期间。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱、米。③微躯：微贱的身躯，是诗人自谦之词。 (1)古人写诗讲究炼字。本诗首联“清江一曲抱村流”中的一个“抱”字就极富韵味，采用 的修辞手法描绘出 的情态。 (2)本诗中，诗人向我们展现了环境的清幽宁静、生活的悠游闲适，而在尾联中，诗人的感情却转为凄婉。请结合诗歌内容作具体分析。 枕上述梦 [南宋]陆游 江湖送老一渔舟，清梦犹成塞上游。 生马驹驰铁蹄腕，古铙歌奏锦衣裤①。 玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼。 白首不侯②非所恨，咿嘤床篑③死堪羞。 【注】①襟（gōu）：直袖单衣。②侯：封侯。③床篑（zé）：床席。 4．下列关于诗歌的理解或赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌描绘一个江湖人送别老渔舟的场景，以及诗人在梦中游历边塞的情景。 B．诗中的颔联表达了作者希望收复北方失地，国家统一的赤热爱国情。 C．诗歌颈联中的“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景象。 D．诗中“渔舟”这一意象有飘逸之意，本诗表达作者对自由恬淡生活的向往。 5．有人评论此诗情感基调是“悲愤与痛恨同生”，请结合本诗内容，谈谈你对这句话的理解。 菩萨蛮① 王安石 数家茅屋闲临水，轻衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。 梢梢新月偃②，午醉醒来晚。 何物最关情？黄鹂一两声。 【注释】①此词是词人受旧党打击，晚年被迫隐居金陵半山面作。②月偃：即偃月，半弦月。 6．下列对词的内容理解不正确的一项是（   ） A．上片前两句，词人对自己隐居的环境和现在的装束打扮（“窄衫短帽”）进行了描写。 B．上片后两句实际上是指一夜的风吹开了万紫千红的花，不过没有去年那样红。 C．下片前两句是对往昔官宦生涯的反省：为官之时，天天醉生梦死，辜负了良辰美景。 D．最后两句写隐居后，黄鹂的声声鸣叫最牵动词人的情怀，最让他动心。 7．有人说首句“闲”字用得极妙，那么词中哪些内容能够表现这个“闲”的意趣？ 鹧鸪天·桂花① 李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人②可煞③无情思，何事④当年不见收。 【注释】①北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里”，过着退隐生活，这首词写于这段时间。②骚人：此处指屈原。③可煞：疑问词，可是。④何事：为何。 8．这首词刻画了怎样的“桂花”形象？试简要赏析。 9．从写作手法的角度，赏析“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的妙处。 10．阅读陆游的《点绛唇①•采药归来》，完成问题。 采药归来，独寻茅店沽新酿。暮烟千嶂，处处闻渔唱。 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放③，作个闲人样。 【注】①本词作于宋孝宗淳熙七年，江西发生水灾，时陆游为江西常平提举，在灾情下，他积极“奏拨义仓赈济”。事后却以“擅权”获罪，遭到弹劾，被罢职还乡。②遮回：这回，这一次。③疏放：放纵，不受束缚。 (1)下列对这首词的内容理解，不正确的一项是（   ） A．“采药”和“渔唱”在中国古代诗词中都是有特定寓意的典型意象，代表着隐士、放浪江湖之人，这首词连用两个类似意象而衔接紧密，并不使人感到重复烦琐。 B．“暮烟千嶂，处处闻渔唱”调动视觉、听觉等感官，描写了词人所住江南水乡世外桃源般的风景：暮色四合，远山含烟，江上渔舟唱晚，不绝于耳。 C．“醉弄扁舟，不怕黏天浪”句，“黏天浪”是实写，表现了湖上巨浪滔天之景，词人丝毫不怕有覆舟之险，醉酒后狂态可见一斑。 D．这首词短小精练，下阕的“扁舟”与上阕的“渔唱”相连接，下阕中“醉”又与上阕“沽新酿”相呼应，布局精妙；又善用简洁的线条勾勒画面，意境清新淡雅、朦胧悠远。 (2)末句说“作个闲人样”，从全文看，“闲人”有哪些外在的表现？他的心境真的如此吗？谈谈你的理解。 ①外在表现： ②心境： 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 寒食寄郑起侍郎① 杨徽之 清明时节出郊原②，寂寂山城柳映门③。 水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。 天寒酒薄难成醉，地迥④楼高易断魂。 回首故山⑤千里外，别离心绪向谁言？ 【注释】①此诗作于北宋乾德（963～968）初至太平兴国（976～984）初，杨徽之贬为外官之时。②郊原：郊外原野。古代风俗，寒食节、清明节要踏青扫墓，出郊春游。③柳映门：宋代清明节、寒食节时有插柳于门上的习俗。④迥（jiǒng）：远。⑤故山：故乡。 11．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点明了时节和出游的地点，写出了山城一派寂寞冷落的光景。 B．颔联二句：一远一近，一朦胧一清晰，透露出作者的闲适之意。 C．颈联即景抒情。“天寒”，点出了寒食节乍暖还寒的气候特点。 D．尾联以问句作结，写诗人回望远在千里之外的故乡，满怀离愁别绪不知讲给谁听。 12．结合诗歌内容，说说全诗表达了诗人怎样的情感。 阅读下面的古诗词，完成小题。 途经秦始皇慕① 唐·许浑 龙盘虎踞②树层层，势入浮云亦是崩。 一种③青山秋草里，路人唯拜汉文陵④。 [注释]①秦始皇墓:秦始皇嬴政的陵慕，南依骊山，北临渭水，离汉文帝霸陵较近。②龙蟠虎踞:形容地势雄峻险要。③一种:一般，同样。④汉文陵:汉文帝刘恒陵慕，汉文帝以节俭出名，死后薄葬。 13．解释第二句中的“崩”字的含义。 14．题目是“途径秦始皇墓”，三、四句却写汉文帝。目的是什么？ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 乱后①返里    李皋 不惜奔波苦，招邀②返里门③。颓垣留火色，委骨④认刀痕。 大漠风声恶，荒原日气昏。邻翁相对语，凄恻⑤不堪论。 【注】①乱后：指唐朝中期淮宁节度使李希烈叛乱。诗人李皋曾任江西道节度使。②招邀：招呼，邀请。③里门：指家乡。④委骨：被抛弃的骸骨。⑤凄恻：悲伤。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过描写乡人们互相招呼着返回家乡，旨在突出归乡路途的奔波劳苦。 B．诗中“颓垣”“委骨”两个意象展现出战争带来的巨大破坏。 C．“大漠”“荒原”展现了空旷的背景，与“风声恶”“日气昏”互为映衬。 D．诗歌描写了因战乱而背井离乡之人在返乡之后的所见所闻，表达了诗人对普通民众的深切同情。 16．补写出下面句子中的空缺部分。 本诗颈联与《使至塞上》的颈联都描绘了大漠景象，两者抒发的情感却不相同。本诗颈联描绘了大漠风沙的猛烈与日光的昏暗，表现出乡人们① ；《使至塞上》中描绘了大漠广阔浩瀚、苍茫雄浑的景象，表现出诗人的② 。 邯郸冬至夜思家 唐·白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 17．对下面这首诗的理解有误的一项是（   ） A．“邯郸夜里逢冬至”，诗歌首句即点题，交代了时间和地点。 B．“抱膝灯前影伴身”，这句写出了作者在邯郸客店里过节的热闹情景。 C．这首诗用直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。 D．整首诗歌构思精巧别致，全诗中无一“思”字，却处处含着“思情”。 18．这首诗是怎样表达思家的？请结合诗歌作具体分析。 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，作者友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龙标在沅江之滨。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句点出了友人要去的地方，一个“接”字，给人一种两地比邻相近之感。 B．“送君不觉有离伤”，写诗人送别朋友，心中充满了浓重的伤感之情。 C．读者可以感到诗人对朋友的宽慰：诗人与朋友共担风雨，同顶明月。 D．诗歌三四句运用想象，化“远”为“近”，语意新颖，出人意料，又在情理之中。 20．“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”和李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都借明月传情，请分析两句诗所表达感情的不同。 试卷第6页，共6页 试卷第15页，共15页 学科网（北京）股份有限公司 诗歌鉴赏参考答案 1．D 2．久欲归而不能，歌乡声而不能归，欲归不得的失望，客居异乡的寂寞，仕途失意的喟叹，种种感情的重荷使得诗人“多愁”。 【解析】1．本题考查内容理解。 D.有误，尾联借助送行者的折柳，写出来南归行人之多和诗人的寂寞悲愁。 故选D。 2．本题考查内容理解与概括。 诗歌首联以“日日”叠字领起，开篇就使人触摸到诗人急切而又失望、惆怅的感情脉搏，渲染出浓厚的感情气氛：因归思似渴，所以“日日”遥望故乡；久欲归而不能，诗人便唱吴声歌曲，以此聊解归思之渴；歌乡声而不能归，诗人反更增惆怅，故有“空歌”之叹。 颔联仍是心理活动的细致刻画：诗人因睹别人的离愁别绪，不禁忆起自己离家时亲人依依难舍的情景。此联与首联都写归思但着眼点不同：首联落笔于诗人自身，颔联落笔于身外；首联侧重于现在，颔联侧重于过去。欲归不得的失望，客居异乡的寂寞，仕途失意的喟叹，种种感情的重荷，真使诗人无法忍受。 颈联“失意还独语，多愁只自知”，诗人只能孤寂地向自己倾诉，无限愁怀，只有己晓。 以上种种情感使得诗人“多愁”。 3．(1) 拟人 溪水围绕江村时安适祥和 (2)对于饱经离乱的诗人来说，眼前悠游闲适的生活，是建立在朋友资助的基础上的，曲折地表达出诗人漂泊异地的窘迫；“但有”不能保证必有，“更何求”是无奈之语，自我安慰之词，流露出诗人对未来的忧虑，情感转为凄婉。 【详解】（1）本题考查诗文词句赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据诗句“清江一曲抱村流”中的“抱”字可知，这里采用了拟人的修辞手法。在这个诗句中，“抱”字赋予了清江以人的情感和动作，形象地描绘出溪水围绕江村流淌的情景，展现出一种安适祥和的情态。通过这种拟人的修辞手法，诗人成功地表达了自己对江村生活的喜爱和满足之情。 （2）本题考查内容理解和情感主旨把握。 根据“但有故人供禄米”可知，诗人目前生活的经济来源——依赖于故人的资助。这里的“但有”并非表示满足和充足，而是透露出一种不确定性和依赖性。它暗示着诗人并没有稳定的收入来源，而是靠朋友的帮助度日。这与前文所描绘的江村的宁静和自足形成了鲜明的对比。 根据“微躯此外更何求”可知，进一步表达了诗人的无奈和忧虑。“微躯”是诗人自谦之词，但也透露出他对自己境况的清醒认识。而“更何求”则是一种自我安慰，暗含着对未来的不确定和对生活的无奈接受。这种情感与前文所展现的闲适生活形成了鲜明的反差，使得整首诗的情感基调由宁静转为凄婉。 根据以上分析作答即可。 4．D 5．示例：①“悲愤”指诗人空有收复失地的报国之志，却报国无门，无法实现自己的理想的悲愤。诗中的颔联和颈联，写自己虽年老体衰，但仍想在梦中为国征战沙场，表达作者收复失地，国家统一的赤热爱国情。然而诗人只能以梦境来满足自己报国的愿望，这是令人悲愤的。②“痛恨”指诗人对南宋统治者偏安一隅，不思收复失地的痛恨。尾联写自己虽然年老体衰，未能为国建功立业，但不以此为恨事；令人痛恨的是，自己满腔的爱国热情，却只能在梦中得以展现，这是令人难以容忍的。 【解析】4．本题考查诗句理解赏析。 D.“清梦犹成塞上游”意思是：清梦仍在塞上流连。写出了诗人在梦中驰骋边塞，报效祖国的强烈愿望。同时，“渔舟”在中国传统文学中含有退隐江湖的意思，这首诗中表达了作者闲居在家、郁不得志的情怀。向往“恬淡生活”是错误的； 故选D。 5．本题考查诗歌情感主旨分析。 颈联“玉关雪急传烽火，青海云开见戍楼”意思是：积雪的玉门关传来紧急军情，点燃烽火；青海之地战事平息，戍楼高耸。作者借古讽今，表达了壮志未老，仍然渴望朝廷重用自己的情怀。“急”既写出了边塞大雪纷飞的情景，也点明了烽火连传的危急战事；“开”则有云开日出之意，写出经过奋战后边关安定之景；此联含蓄地表达了诗人驰骋战场，收复失地建功立业的愿望，及抱负不展及怀才不遇的悲愤情怀。 尾联“白首不侯非所恨，咿嘤床箦死堪羞”意思是：头发白了也未封侯并非我的遗憾，但在床席之上老病呻吟而死却足以让我觉得羞耻。诗人不恨于不能衣锦还乡，只恨不能战死沙场，也表达了作者对宋朝统治者偏安一隅、不思收复失地的痛恨。 6．C 7．结草作舍临水而居，轻衫短帽行走于垂杨中，透露出生活的“闲适”；醉酒昼寝，不必为政事忙碌，透露出生活的“闲逸”；“最关情”的“黄鹂”更表现了作者寄情鸟语花香的“闲情”。 【分析】6．本题考查诗词内容理解。 C.理解不正确。“梢梢新月偃，午醉醒来晚”意思是“可是今夜的新月在那树梢上仰卧着，我中午喝酒一喝也就醉倒了，直到醒来便是这夜晚”，表现的是生活的闲逸，而非对往昔官宦生涯的反省。 故选C。 7．本题考查词语赏析。 “数家茅屋闲临水，轻衫短帽垂杨里”意思是“几间茅草屋临水而建，我穿着利于行动的便装，戴着短小的帽子漫步在垂杨的树丛里”，作者结草作舍临水而居，轻衫短帽行走于垂杨中，透露出生活的“闲适”； “梢梢新月偃，午醉醒来晚”意思是“新月斜卧在树梢上，中午酒醉后睡到现在才醒来”，醉酒昼寝，不必为政事忙碌，透露出生活的“闲逸”； “何物最关情？黄鹂一两声”意思是“什么东西最容易使人动情呢？是那深藏在那树丛里面的黄鹂鸟叫唤的两三声”，用“最关情”的“黄鹂”表现了作者寄情鸟语花香的“闲情”。 8．这首词刻画了桂花颜色淡黄却体性柔顺、身处僻远却香气袭人的高雅形象。 9．示例1：梅花见了必定要妒忌，菊花见了定然会羞愧，在华美的栏杆处开放的桂花，冠绝中秋。这几句以梅花、菊花为衬托（或对比），突出了桂花“中秋之冠”的形象，表达了词人对桂花的喜爱和赞美之情。 示例2：“定妒”“应羞”运用了拟人的手法，将梅花、菊花人格化，生动形象地写出了桂花“冠绝中秋”的华美形象，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。 【解析】8．本题考查诗歌内容理解与意象分析。 这首词以桂花为主题，通过细腻的描绘和深情的抒发，刻画了一个独特而鲜明的桂花形象。 首先，词人以“暗淡轻黄体性柔”来描绘桂花的外貌特征，表现了桂花的淡雅、柔和之美。接着，“情疏迹远只香留”一句则揭示了桂花的内在品质，即其情感深沉、行迹高远，只留下香气。这种内外兼修的描绘，使得桂花形象更加丰满立体。 然后，词人通过对比手法，将桂花与梅花、菊花进行对比，进一步突出了桂花的独特之处。“梅定妒，菊应羞”表达了梅花和菊花对桂花的嫉妒和羞愧之情，从而突显了桂花的卓越地位。 最后，词人以“画阑开处冠中秋”来描绘桂花在秋天盛开的场景，将其置于画中，增添了一种艺术美感。同时，“骚人可煞无情思，何事当年不见收”一句则表达了词人对屈原的疑问，为何他当年没有将桂花写入诗歌，从而引发了读者对桂花的思考和想象。 总的来说，这首词通过细腻的描绘和深情的抒发，刻画了一个淡雅、柔和、情感深沉、行迹高远的桂花形象，展现了词人对桂花的独特见解和审美情趣。 9．本题考查赏析重要诗句的妙处。 “梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”句意：梅花肯定妒忌它，而它又足以令迟开的菊花感到害羞。桂花是秋天里百花之首，天经地义。①对比手法：词人通过将桂花与梅花和菊花进行对比，突出了桂花的独特之处。梅花和菊花都是中国传统的名花，分别代表着冬天和秋天的象征，而桂花则在秋天盛开。词人通过这种对比，使得桂花在众多花卉中脱颖而出，成为了独特的存在。②拟人化手法：词人通过将梅花和菊花拟人化，赋予了它们情感和思想。梅花“定妒”，菊花“应羞”，这种情感的表达使得整个画面更加生动有趣。同时，这种拟人化的手法也增加了词句的艺术性和审美价值。③情景交融：词人通过描绘“画阑开处冠中秋”的场景，将桂花置于一个具体的环境中。这种情景交融的手法使得读者能够更好地感受到桂花的美丽和独特之处。同时，这种写法也增加了词句的意境和艺术感。综上所述，“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”这句词通过对比、拟人化、情景交融等写作手法，巧妙地刻画了桂花的独特形象，也表达作者对桂花的喜爱与赞美之情。 10．(1)C (2) 采药、饮酒、荡舟。 这首词流露出作者村居生活的闲适（洒脱、豪迈、寂寞等）之感，无力报国的愤懑（怀才不遇的抑郁、无奈等）之情。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 C.“醉弄扁舟，不怕黏天浪”两句寓含着比喻象征的意味。对于镜湖来说，大浪接天不是实景而是夸张，是用以比喻“宦海”的风浪险恶。因此本项理解错误； 故选C。 （2）本题考查体会诗歌感情的能力。 参考注释中“事后却以‘擅权’获罪，遭到弹劾，被罢职还乡”可知，此处陆游所说的“闲”里面还包含着一种对照的关系，把“隐”与“仕”相对照，把山林与朝廷相对照，隐于山林便得闲，仕于朝廷则得不到闲，他的褒贬取舍更是非常明显。诗人似乎很闲适，自得其乐，但陆游是个忧国忧民的爱国诗人，其外表的“醉”其实也隐含着他内心的“忧”，表现出无力报国的愤懑或怀才不遇的抑郁、无奈等。 这首词通过写作者上山采药、村店沾酒、湖滨钓鱼、水上行舟，展现了悠闲、潇洒、无拘无束的乡居生活，表达了作者田园村居生活的悠闲、洒脱之情。作者被罢免官职赋闲在家，闲中含悲，写出了仕途失意，政治不顺，表达了作者壮志未酬的抑郁之情。 11．B 12．被贬之后的孤寂落寞、满腔的愁怨；家乡邀远，诗人被贬异乡倍感与故乡疏隔的无奈；与挚友疏隔，思念友人的感伤。 【解析】11．本题考查对诗歌的理解和赏析。 B.“透露出作者闲适之意”表述错误，应该通过对山城凄清之景的感伤，透露的是作者的别离愁绪； 故选B。 12．本题考查诗歌情感的理解。 首句“清明”后缀以“时节”二字，即将寒食包括在内。在此时节“出郊原”春游，是宋时风俗。第二句“山城”点明诗人出游的地点。“寂寂”，用叠词渲染周围的环境气氛。“柳”则是带季节气候特征的植物，不但唐人韩诩有“寒食东风御柳斜”名句传世，而且宋人每逢寒食，即以杨柳等物饰于轿顶之上，四垂遮蔽。颔联二句二景：一远一近，一朦胧一清晰，如画家构图，色调和谐，笔触错落有致。在杨徽之笔下，则是“水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村”，如此色调淡雅、风物凄清之景，与前“寂寂山城”相呼应，与都城寒食时繁华热闹景象形成鲜明的对照，曲折委婉地表达了诗人被贬后的愁思。颈联即景抒情。“天寒”，点出寒食节乍暖还寒的气候特点。“酒薄”，暗示山城的荒僻。自唐至宋，均有寒食扫墓之俗。此时此景，登高见之，倍生思家之念。诗中“易断魂”，由“地迥”和“回首故山千里外”而来，而“难成醉”也与此有着密不可分的关系。尾联之妙，在以问句作结。诗人本有一腔“别离心绪”，喷涌欲出，这里以“向谁言”出之于“露筋骨”之中，仍为唱叹之音，与全诗的基调和谐一致。“故山千里”“别离心绪”可见对家乡的思念以及对友人的怀念（或与友人离别的愁苦）。 13．崩，崩溃，崩塌，崩裂，这里指秦始皇陵墓再高耸，在百姓心中也是“崩塌，崩裂”的，不受爱戴。 14．三四句写汉文帝是为了与秦始皇形成对比，同样“青山秋草”，人们却只拜汉文帝的陵墓，可见百姓对与仁君、暴君有自己的评判。 【解析】13．本题考查词语理解。 “第二句“势入浮云亦是崩”意思是：哪怕云最终也是要坍崩。“势如浮云”把始皇墓的雄奇壮伟，气象万千，呈现了出来。可是后三个字“亦是崩”一出，如无坚不摧的神剑，轻轻一挥，直使眼前的庞然大物，骨化形销了。“崩”的本意是崩溃，崩塌，崩裂。这里并非专指坟墓崩塌（实际坟墓也并未崩）或秦始皇驾崩，而是指秦始皇苦心经营的“子孙帝王万世之业”，很快就土崩瓦解了；表明秦始皇陵墓虽然高耸，但在百姓心中也是“崩塌，崩裂”的，不受爱戴。 14． 本题考查内容理解。 “一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵”意思是：嬴政刘恒同样葬在青山秋草里，人们却只去祭拜汉文帝的霸陵。结合注释可知，汉文帝是谦和、仁爱、质朴的代表，汉文帝始终关心百姓疾苦，关注社会民生，秦始皇则主要是那种残暴、奢靡、刚愎自用的代表；结合“势入浮云亦是崩”可知，用路人对汉文帝的怀念同始皇在人民心中地位的崩塌作对比，含蓄地表达作者的批判之情。诗人对两人的爱憎之情虽未明言，我们却不难从议论中得之。 15．A 16． 乡人们内心的煎熬（伤痛） 豁达、乐观 【解析】15．本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，首联描写乡人们互相招呼着回家乡，不在乎路途的奔波劳苦，旨在突出战乱后人们深切的思乡念归之情； 故选A。 16．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 第一空，“大漠风声恶，荒原日气昏”，意思是荒漠中的风很狂暴，日光在荒原上昏暗无光。“大漠”“荒原”展现了空旷的背景，与“风声恶”“日气昏”互为映衬，烘托出一种悲凉伤感的氛围，表现出乡人们内心的煎熬与伤痛。 第二空，《使至塞上》中描绘大漠广阔浩瀚、苍茫雄浑的景象的诗句是“大漠孤烟直，长河落日圆”，意思是浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。此句描写边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 17．B 18．运用虚实结合（想象）的方法来表达思家之情。前两句叙邯郸驿里过节的情形是实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，已显思念之情；后两句虚写，诗人想象冬至夜深时分，家人围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，更加突出思念之深。 【解析】17．本题考查内容理解。 B.有误，“抱膝灯前影伴身”写作者在邯郸客店里过节，只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，作者的孤寂之感，思家之情，溢于言表。此项“热闹情景”理解有误。 故选B。 18．本题考查写作手法。 “邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”，我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。这两句实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，侧面写“思家”。这一句叙客中度节，已植“思家”之根。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”，我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句虚写，运用想象，正面写“思家”。不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。 19．B 20．李白的诗把原来无知无情的明月，变成了善解人意的知心人，将自己的深情带到了遥远的夜郎之西，表达了诗人对友人的怀念与深切同情。王昌龄诗中，“你”“我”和 一路相连的青山共沐风雨，同在一轮明月之下，又何曾身处两地呢？不同于送别诗“黯然销魂”的低沉情调，表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情志。 【解析】19．本题考查赏析诗句。D. “送君不觉有离伤”，更能让人感到无比的亲切和难得的深情。这是一种“道是无情却有情”的抒情手法。故选D。 20．本题考查作者思想感情的分析概括能力。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。依据句意可知，诗人通过想象，赋予明月生命，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”句意是：两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？作者借助想象，用反问句，想象和友人共看一轮明月，来宽慰友人。乙诗中诗人和友人共看一轮明月，表现了诗人的豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$