14 背影-【提优精练】2024-2025学年八年级上册语文（统编版）

第四单元 14 背 影 优基础培优题 挖据教材,高于教材 计理念。(把“明确”调到“提出”前) 一、课内积累 4.下列加点词的感情色彩没有发生变化的一项 ) 是 1.下列加点字注音全部正确的一项是 C 狼藉(jì) 簌簌(s) A.唤,我现在想想,那时真是太聪明了! A.差使(chāi) B.迁腐(yū) B.我那时真是聪明过分,总觉他说话不大 满珊(shān) 擦试(shi) 交卸(y) 漂亮。 C.颓唐(tuí) 丧事(sāng) C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来 D.游逛(guàng) 赋闲(f心) 嘱托(sh) 了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 2.下列加点词语使用不恰当的一项是( ) D.你到哪里去了,你这坏孩子? A.他的诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月 5.下列说法正确的一项是 ( 无病响吟之作,而总是以磅礴的激情、振奋 A.朱自清,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗 人心的精神,催人奋发向上。 人、学者。代表作品有《背影》《济南的冬 B.真是祸不单行,他才刚失业,他的妻子又在 天》等。 这一波的裁员名单中,他们的家庭经济顿 B.《背影》一文中共提到“背影”三次,其中重 时陷入困境。 点描写了父亲离开车站时的“背影” C.读着好友寄来的贺卡,他激动得热泪盈眶 C.《背影》一文开始写“背影”,指出最难忘的 不能自己。 就是父亲的背影。但后面展开写家庭情 D.大学生放假赋闲在家,如果能走出家门,从 况,跟主题没有关系。所以第2、3段可以 事力所能及的工作,就有机会在社会实践 删去。 中得到锻炼。 D.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜 3.(2022·广东)下列对病句的修改不正确的一 的真挚情感。 项是 _ 二、课内阅读 A.学校提倡学生“自己的事情自己做,简单的 我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看 家务抢着做,复杂的家务帮着做”,旨在培 说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走 养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观 动。”我看那边月台的树栏外有几个卖东西的 念”) 等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳 B.广大青年崇德向善,不仅关乎其人生道路 下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然 能否走得正、走得远,更关乎整个社会能否 要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他 风清气正、和谐友爱。(在“崇德向善”前加 去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马 上“能否”) ,深青布棉袍,蹒珊地走到铁道边,慢慢探身 C.随着博物馆越建越多,展览内容越来越丰 下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那 富,最大限度发挥博物馆的作用就成了目 边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两 前的当务之急。(把“目前的”删掉) 脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努 D.在“新时代城市家居”研讨会上,一位年轻 力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快 的设计师提出了“智慧城市家居”的明确设 地流下来了。我赶紧试干了泪。怕他看见,也 第②单元* 怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的 10.(教材习题变式)这段文字两次写到父亲的 橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在 “背影”,前一次写得详细,后一次写得简略 地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边 这样写的原因是什么? 时,我赶紧去挽他。他和我走到车上,将橘子 一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上 的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走 了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几 步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等 能力提升题 综合应用,提升能力 他的背影混入来来往往的人里,再找不着了, 一、基础提升 我便进来坐下,我的眼泪又来了。 11.阅读下面的文字,回答问题 6.这一段主要刻画了一个什么情景?其作用是 “仿佛那里 现实世界, 什么? 亲切安稳的一角,我几乎要满 着走过去”,是人在繁杂项xiè的生活压力 面前,虚脱和软弱的片刻。但生活不会给你 7.品味语言。 湍息的机会,总是充满了具体的细节和计 (1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马 算,是逃也逃不开的、横隔在面前的、巨大的 ,深青布棉袍,满珊地走到铁道边,慢慢探 屏zhàng。 身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上 (1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。 那边月台,就不容易了。(赏析句子) 蹒( 横隔( 琐xiè( 屏zhàng( ) (2)文段中有一个错别字,请找出来并改正 含错别字的词语: (2)他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥 改正: 胖的身子向左微倾,显出努力的样子.....(赏 (3)在文段横线上填写恰当的关联词 析加点词的表达效果) 12.(实践活动)学习了《背影》一课后,班级拟开 展“读《背影》,悟亲情”的活动,现在请你多 加,并完成下面的任务。 (1)【见字如面】书法小组书写了“父爱如山” 8.父亲买橘子的过程是很艰难的,回来时却“心 四幅书法作品,其中属于楷书的一项是 里很轻松似的”,这样写是否矛盾?为什么? #>楼I 9.“父爱如山”,但本文却将这“如山”的父爱聚 B父爱如山 焦在父亲小小的“背影”上,请说说这种“从小 处落笔”的构思的妙处。 C.父爱L 父爱如山 中数数字科料技 中数数学科技 智学酷 提优精练 语文 八年级 上册(BJ) (2)【亲情礼赞】写作小组搜索了一段礼赞父 起来没完。无数个刚想起来的好词好句就在 爱的话,请你仿照句子,再补写一句。 这些“命令”中飞到了九霄云外,所以至今也没 父爱是一盏明灯,让你的脚步即使在黑 有成为伟大的莎士比亚 暗的夜里也能够勇往直前;父爱是一首歌 在我两岁零三个月的时候,父亲南下武 曲,让你的身心即使历经磨难也依然乐观积 汉加入抗战洪流。再见到父亲时,我已经8 极;父爱 岁。见头一面时,我觉得父亲很苍老,他刚割 完阙尾,腰直不起来,我怯生生地喊了他一声 (3)【观点碰撞】有人说,《背影》一文失之伤 “爸”,他抬起一只手臂,摸摸我的头,叫我“小 感。“一个20岁的大男孩是不是还要父亲 乙”。我发现,在家里他很严肃,并不和孩子随 这么照顾,而面临离别,是不是会这么容易 便说笑,也没有什么特别亲呢的动作。他当时 流泪,我很怀疑。”谈一谈你的看法。 严重贫血,整天抱怨头昏,但还是天天离不开 书桌,写《四世同堂》。 当朋友来看他的时候,他的话才多了起 来,变得非常健谈,往往一张嘴就是一串笑话, 遥得大家前仰后合。我总是静静地在一旁听 二、阅读鉴赏 也免不了跟着傻笑,父亲从不赶我走,还常常 [选篇理由]《老舍的父子情》与朱自清笔下 指着我亲切地叫我“傻小子”。他对我的功课 的《背影》,都写出了父亲对自己无微不至 和成绩毫无兴趣,一次也没问过,也没辅导过, 的爱。慢慢读,细细品..... 完全不放在心上。他十分欣赏我对画画有兴 趣,对刻图章有兴趣,对收集邮票有兴趣,他知 老舍的父子情 道我上五年级时被选为小学学生会主席时,禁 舒 乙 不住大笑起来,以为是件很可乐的事,而且还 ①父爱如山,多年以后回忆 是那句评语:这傻小子! 起来,仍然令我泪流。 他很爱带我去访朋友,坐茶馆,上澡堂 ②我的父亲,既不是典型意 子,走在路上,总是他注着手杖在前面,我紧紧 义上的慈父,也不是那种严厉得 地跟在后面,他从不拉我的手,也不和我说话。 令孩子见而生畏的人。他是个新旧时代交替 后来他去了美国。 之际的人,所以他比较复杂,当然也是个复杂 ⑧15岁时,他从美国回来,给我带回来的 的父亲。 礼物是一盒矿石标本,里面有二十多块可爱的 ③我的第一个记忆是一岁多有的。那是 小石头,闪着各种异样的光彩,每一块都有学 在青岛,门外来了个老道,对我父亲说,14号那 名,还有简单的说明。他见到我,不再叫“小 天,往小胖子(我当时比较胖)左手腕上系一圈 乙”,而是称呼“舒乙”,而且伸出手来和我握 红线就可以消灾,我当时吓得哇哇大哭,父亲 手,好像彼此是朋友一样。握着他伸过来的 却听从了老道的安排。他说:“一看小胖子手 手,我的心充满了惊奇,顿时感到自己长大了, 腕的红线,我觉得比写一本伟大的作品还 不再是他的小小的“傻小子”了。 骄傲。” 高中毕业后,我通过了留学苏联的考 ①父亲在后来写的幽默小文中,多次提到 试,父亲很高兴。他三次到苏联去,都要专程 他的一女一儿“均狡猾可喜”:他常常要当马当 到列宁格勒来看我。他很少给我写信,但是常 牛,在地上爬来爬去,还要学牛叫,小胖子常常 常得意地对朋友们说:“儿子是学理工的,学的 下令让他“开步走”,可是永远不喊“立正”,走 是木头里炼酒精!” *56* 中数数字科技 第单元 对我的恋爱婚事,父亲表示完全尊重孩 16.结合语境,按照括号里的要求赏析词句。 子的选择。婚礼当天,他请了两桌客,招待亲 (1)多次提到他的一女一儿“均狡猾可喜” 家和老友,他还送给我们一幅亲笔写的大条 他常常要当马当牛,在地上爬来爬去,还要 幅,红纸上八个大字:勤俭持家,健康是福。可 学牛叫。(从词语运用角度) 惜,后来条幅遭到了意外破坏,残破不堪,却是 我最珍贵的宝贝。 父亲死后,我一个人曾在太平湖畔陪他 度过一个夜晚,那夜,月牙在云里缓缓移动, (2)父爱如山,多年以后回忆起来,仍然令我 偶尔从云隙投下几缕冰凉的银光,洒在我的 泪流。(从修辞角度) 身上。 我很悲伤,我也很幸运。 (选自《笔墨华夏》,有删改) 13.联系文章内容,说说作者为什么称老舍是一 17.(链接阅读)有人认为,与课文《背影》相比 个“复杂”的父亲。 本文缺少生动的细节描写,不够感人。你怎 么看? 14.文章第④段是按照怎样的顺序来记叙的? 微写作巧练 得法课内,迁移运用 这样写有什么好处 18.朱自清所写的父亲爬过月台买&子的背影 深深铭刻在无数读者心中。这背影之所以 感人至深,在很大程度上取决于精彩的动作 描写。请你用心观察身边的人在某个特定 情境下的举动,仿照文中的写法,写一个动 作描写的片段。(100字左右) 15.文章结尾句言简意丰,耐人寻味:请简要 分析。 中数数字科技 中数数科枝 中数数字科技 中数数字料支 士数数字科技再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自3.A解析：A项，“培养…的观念”搭配不当， 己的联想和想象加以再创造，语言力求优美， 应在“劳动”后加上“的习惯”。 4,本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了 4B解析：A项，“太聪明”运用了反语的修辞 边地人民的贫困生活，表达了诗人对下层人 手法，是对自己不能体会父亲的深情而自贡。 民的深切同情。 B项，“漂亮”是褒义词，形客人或物好看、关 解析：本题考查诗歌的赏析。通读全诗，理解 观，也可以形容事特做得出色。符合原意。 诗邀，体会诗歌所表达的思想感情，并结合诗 C项，“实弄”的意思是有意显示、炫耀（自己 句体会诗歌的表现手法。全诗虽只有四十个 的本领)。这里是贬义词褒用，感情色彩发生 字，却全方位描写了边地人民的苦难生活。 变化。D项，“坏孩子”是贬义词褒用，体现了 诗中“草野”“禽兽”“柴门”“孤免”等景物，均 母亲对孩子的疼爱。 是诗人所见，描写生动，特色鲜明。诗人想表 5.D解析：A项，《济南的冬天》是老舍的作品： 达边地贫民生活之苦，却不言其怎样艰苦，初 B项，应改为“《背彩》一文中共提到·背影’四 看好似有些夸张失真，细想又觉确实可信 次，其中重点猫写了父亲买橘子时的背影”： 诗人将因生活所迫而衣不腋体、食不果腹、蓬 C项，第2、3段是对家境的描述，淀柒了凄惨 头垢面的边地百姓比作“禽兽”，十分生动贴 悲凉的气急，不可以副去 切，既有对苦难者的深切同情，又含有对社会 6.刻画了父亲过铁道爬月台去为“我”买橘子的 动乱的悲观失望之情 情景，表现了父亲的爱子之情。 5.D解析：本题考查对诗歌内客的理解。“此 7.(1)①运用白描（外貌描写）的手法，细致而又 物何足贵”并无青备之意，应该是自我安慰。 传神地描画出父亲的形象：②这两句话看似 6,独赏美景的孤弧寂，对远人的思念，折花寄相思 平淡，其实内有起伏，“尚不”“可是”“就”等词 的愿望不能实现的无奈。 语，看似寻常，却表现出“我”心中极不平静的 解析：本题考查对诗歌情感的理解。诗作开 感情。 头写叶绿花盛，本是春日佳景，但一人独赏， (2)①动作描写，细腻而简练，给人一种过程 反动思念之情。结合“将以道所思”“路远莫 的动态感：②极大地调动了读者的想象力去 致之”两句分析即可 丰富父亲的形象，表达了“我”对父亲深厚的 7.“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松 感情。 柏的雄健挺拔（坚韧）。 8不矛盾。艰难的是动作，轻松的是心情，艰难 解析：本题考查诗歌炼字。“一何”是“多么” 的意思，分别修饰“盛”和“劲”，突出的是风 的动作与轻松的心情相对应，表现了父亲对 儿子的爱。 “大”和松“动” 9示例：①文章选择“背影”这个父亲身上的小 8象征手法。全诗用松柏挺立风中而不倒、历 经严寒而不调象征诗人高洁，坚贞的情怀，在 切入点展开，详写车站送行，其他略写，凝聚 自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 点集中，详略得当，感情表达更加充分。 ②“背影”切入点小，但所见者大。作者将目 第四单元 光聚焦在父亲的“背影”上，恰当地表现了深 14背影 切的父爱：读者从“背影”中，深切感受到作者 1,B解析：A项，“籍”应读“：C项，“却”应读 的情感，又理解到父爱的普遍意义，精神境界 “xè”：D项，“端”应读“zhǔ”。 得以提升。③从“背影”这一小处落笔，便于 2D解析：“就闲”指失业在家。这里用来陈迷 控制篇幅。文章用短小的篇幅生动刻画了父 “大学生放假”不恰当。 亲这一感人至深的形象，回味悠长。 w27 10.前一次是父亲艰难地穿过铁道，爬上月台， 强文章的生动性，使故事情节波澜起伏 给“我”买橘子，场景最感人、最能体现父亲 解析：本题考查对记叙顺序的理解及作用的 对“我”的深沉的爱，所以详写。后一次是写 分析。由第④段“父亲在后来写的幽默小文 “我”对父亲的留恋，可路写 中…所以至今也没有成为伟大的莎士比 1l.(1)pan heng屑障 亚”可知，采用了插叙的手法。由第⑤段“在 (2)满息骑息 我两岁零三个月的时候…也没有什么特 (3)不是而是 别亲昵的动作”可知，第④段的内客为下文 12.(1)D 做了销垫，丰富了文章内容 (2)示例：是一座高山让你的征途即使步 履维艰也能够找到依靠 记叙顺序及作用 (3)示例：我认为，当时作者的祖母去世，父 1.常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙 亲失业，这双重的打击使家中光景惨淡，作 2.作用： 者难免心情悲痛。作者是一个20岁的青 (1)顺叙是按照事件由头到尾的顺序叙 年，情绪上就更敏感、脆弱些。所以，作者在 述。能让文气自然贯通，文章条理济楚。 文中的言行是可以理解的。 (2)倒叙是根据表达的需要，把事件的 解析：(1)本题考查对书法的了解。A项，篆 结局或某个情节提在前面叙迷，然后再 书。B项，隶书。C项，行书。(2)本题考查 交代事件的开端和经过。容易吸引读 仿写句子。答题时，紧扣“父爱”的话题，做微 者的注意力。 到句式一致、修辞一致、话题一致。(3)本题 (3)斯叙指在叙述时不依时间次序新入 考查对文章内容的理解。答题时，结合文中 其他情节。补充对托主要情节：使文章 交代的特定背景，来理解作者的言行和要表 脉络清晰：推动情节发展：突出人物的 达的情感」 性格：为下文做销垫：突出中心思想 13.老舍既不是典型的慈父，也不是那种严厉得 令孩子见而生畏的父亲，所以是个“复杂”的 15.“悲伤”是因为父亲去世了，“我”的内心难免 父亲。“我”跟父亲出门，“他从不拉我的手， 悲痛：“幸运”是庆幸自己有这样一位学识渊 也不和我说话”，说明老舍不是典型的慈父： 博、严历而又不失慈爱的伟大的父亲。 然而父亲常常指着“我”亲切地叫“我”“傻小 解析：本题考查对文章结尾的理解和作用的 子”，慈爱之情又见于笔端，说明老舍也不是 分析。解答时，国绕句中“悲伤”“幸运”分析 那种严厉得令孩子见而生畏的父亲。 即可。由第①段“父亲死后，我一个人曾在 解析：本题考查对文章内客的理解和人物形 太平湖畔陪他度过一个夜晚”可知，“悲伤” 象的分析。由第⑦段中“我”跟父亲出门， 是指“我”因父帝去世而感到悲痛伤心：由第 “他从不拉我的手，也不和我说话”可知，老 ⑦段“他很爱带我去访朋友…也不和我说 舍不是典型的总父：第⑥段中父亲常常亲切 话”，第③段“15岁时，他从关国回来…不 地叫“我”“傻小子”，又表现出慈爱之情，说 再是他的小小的‘傻小子了”，第⑥段“当朋 明老舍也不是那种严厉得令孩子见而生畏 友来看他的时候，他的话才多了起来…还 的父亲。从以上分析中，可以看出老舍是一 常常指着我亲切地叫我·傻小子”可知， 个“复杂”的父亲。 “我”为拥有这样一位严厉而又不失总爱的 14.第①段采用了插叙的手法。这样写能激发 父亲感到幸运，表达出作者对父帝深深的怀 读者的阅读兴趣，避免叙述的平谈单调，增 念之情 28 16.(1)“狡猾”，贬义词褒用，在这里是“聪明”的 句之间用退号，“儒夫”后的问号改为速号： 意思，表达了老舍对子女的喜爱之情 D项，有误，并列短语之间用顿号，改为“让那些 (2)该句运用了比喻的修辞手法，把父爱比 看不起民众、贱视民众，顽固的倒退的人们” 作一座山，表达了作者对父亲的深切怀念和 5D解析：《茶馆是老舍的作品，不是茅盾的 感激之情」 6.运用欲扬先抑的表现手法，写“白杨树算不得 解析：(1)本题考查对词语的赏析。“孩猾” 树中的好女子”，是为了突出白杨树坚强不屈 指诡计多端，不可信任。由“他常常要当马 的性格，肯定它是“树中的伟丈夫” 当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫”的语境 7极普逾和具有极强的生命力。 可知，“狡猾”在这里是贬义词褒用，是“聪 8.是四个反问句。语气强烈，读起来有一股强 明”的意思，表达了老舍对子女顽皮的无可 大的力量，能增强文章的感染力：层层深入， 奈何和对孩子的喜爱之情。(2)本题考查对 引人思考，由外而内揭示了白杨树内在的精 修辞手法的理解和作用的分析。由句中“父 神品质 爱如山”可知，运用了比喻的修辞手法，把父 9C解析：本题考查句子衔接。回答时，可采 爱比喻为山，突出了父爱沉句句的分量，表 用“瞻前顾后”的方法，由第一处横线后面的 达出作者对父亲的深切怀念和感激之情。 句子“如果叶子也不漂亮”可知，第一处横线 17.示例：本文并不缺少感人的细节描写，如第 上应该填“叶子会青翠狱滴”：由第二处横线 ⑥段“他知道我上五年级时被选为小学学生 后面的句子“如果花、叶子和枝干都不漂亮” 会主席时，禁不住大笑起来”和第⑧段“他从 可知，第二处横线上应该填“枝干会错落有 美国回来，给我带回来的礼物是一盒矿石标 致”：最后一处横线上就应藏是“体态会掉约 本”等，都表现出父亲对“我”的关爱。文中 生姿” 还多次提到父亲亲切地叫“我”“傻小子”，饱 10.(1)示例：赏白杨敬仰傲骨精神 含深情。 (2)示例：仍能保持执着和不屈，那他的生命 18示例：刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪” 之花会开得更加美丽 的一声拍在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利 (3)叶叶皆团结枝枝争上游 剑一样的光，直直盯着李欣。那拍击桌面的 解析：(1)本题考查椒写对联。答题时，可以 声音使李欣猛地一颤，他握着的手也跟着一 根据对联“一一对应”的特点，从【材料一】中 抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄 找出描写白杨树的词语，如“做骨”等，对出 了刘老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌 下联。(2)本题考查补写句子。答题时，先 面，再也不敢动了。 读懂【材料二】的内容，可根据冬小麦在“雪 15白杨礼赞 压霜欺”后能“扬花吐穆”，联想人在逆境中 1.(1)yùn泛出(2)p6sua(3)开是ke 所需要表现出的精神。(3)本题考查补写诗 (4)不折不挠 句。答题时，联系课文中描写白杨树枝叶的 2C解析：“旁速斜出”一般用来形容树枝，而 语句，知晓领联的特点，要求对仗，且最后一 非建筑物。 个字押韵 3D解析：A项，块少主语，删去“道过”或 11.既指慕士塔格峰山脚下的已经活了半个多 “使”：B项，搭配不当，“弥漫”不能和“身影” 世纪的白杨树，又暗喻那些如同白杨树一样 搭配：C项，语序不当，应该是“发现美、表现 的一代代扎根高原的官兵：也起到线索的 美、创造美、传遍美”。 作用。 4B解析：A项，有误，解释说明必须放在所解 解析：本题考查理解标题的作用。从标题的 释的内容后面，不能用标点隔开，第一个逗号 意义和结构上分析，“成边杨”本身是指真正 应放在括号后：C项，有误，选择疑问句中分 的杨树，比喻意义为一代代扎根高原的官 29