第14课《背影》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级上册

14 背 影 教学目标 1.理清文章线索，思考以“背影”为中心的好处，了解文章的叙事方式。 2.把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容。 3.品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。 4.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。 教学重难点 1.把握文中“我”的情感态度变化，深入理解课文内容。 2.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感，感受父爱的伟大。 教学过程 第1课时 一、导入新课 有人说，母爱如水，父爱如山。父亲，好像从来都是不善表达的，即使他对你的爱有千斤重，也很难流露于言语之中。如果一位将爱隐忍于心的父亲，遇上了同样内敛的儿子，他们之间会如何传递爱与关心呢？今天我们就走进朱自清先生的《背影》一文，感受他笔下的父子深情。 二、教学开展 1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。 字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“狼藉”“踌躇”“颓唐”“触目伤怀”等重点字词。 作者简介 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《匆匆》等。 背景链接 1917年冬，朱自清祖母去世，父亲失业，家庭经济陷入困顿。《背影》的故事就发生在这一年。1921年，朱自清回到扬州任教，父亲为了缓解家庭经济状况私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾，朱自清离家出走。此前朱自清便因父亲包办自己的婚姻多有不满，之后，父子间的裂痕越来越深，开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子矛盾终于解除。 文体知识 记叙性散文 概念 以记人叙事为主，洋溢着浓厚抒情气息的散文。 特点 对人和事的描绘和叙述较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，字里行间充满感情。它侧重于在叙述人物和事件发展变化的过程中反映事物的本质，有时间、地点、人物、事件等要素。 分类 记事散文 以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。 写人散文 以刻画人物为中心，往往抓住人物的性格特征做粗线条勾勒，侧重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 2.目标任务二：整体感知，理清结构。 默读课文，概述课文的主要内容。 这篇散文写的是1917年冬，作者因祖母去世从北京回扬州奔丧。丧事办完后，父亲去南京谋事，作者回北京上学，父子二人在浦口车站分别。 快速浏览课文，划分文章结构层次。 第一部分（1）：写“我”对父亲的“背影”难以忘怀，引出下文的“背影”故事。 第二部分（2—6）：回忆家中往事以及车站离别的情景，表现父亲的爱子之情。 第一层（2、3）：交代家境，为下文描写“背影”渲染了悲凉的氛围。 第二层（4、5）：写父亲在送行时对“我”无微不至的关心和爱护，为下文写“背影”做铺垫。 第三层（6）：写父亲过铁道买橘子时的“背影”，抒写了父子之情。 第三部分（7）：泪光中再现“背影”，抒发思念之情。 3.目标任务三：品读背影之美。 全文共写了父亲的哪四次背影？请找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用，完成学习任务单。 句子：①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 学习任务单 作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是“我”的情感变化的转折点，也是文章的③_________。 ［参考答案］ ①买橘 ②惜别 ③线索 4.目标任务四：感知父亲形象。 “望父买橘”写得极有特点，那作者笔下的父亲到底是一个怎样的形象呢？品读文中的细节，感受朱自清父亲对他的爱，并结合相关内容分析文中父亲的形象。 原文语句 分析 外貌 戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 曾有一番作为的父亲此时却晚景颓唐，穿戴寒酸。尽管家中十分困难，却仍给“我”做了一件价格不菲的紫毛大衣，表现了父亲对“我”的无限疼爱和呵护。 语言 “事已如此，……天无绝人之路！”“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。……不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。” 全文父亲仅开口五次，内容平常，简洁明了，但这些话表现了父亲特有的、不外现于言辞的细心、体贴和对儿子深沉的爱。 动作 蹒跚地走到铁道边，……他肥胖的身子向左微倾，显