第7课 得意な料理ステップ 课件 2024-2025学年初中日语人教版（2024）七年级第一册

第三单元 第 7 课 得意な料理 高一日语 学习目标（ステップ１） 1.掌握所学单词的音形义；（重点） 2.理解并掌握表示限定空间范围或场合的助词“で”、表示移动目的的助词“に”的含义和用法；归纳动词后缀“V方”的构词形式；（重难点） 3.掌握交际用语“いただきます”“へえ”的含义和使用情境； 4.运用日语讲述做菜的经历和感受，提升日语表达能力。 导 第1课时 　　問：好きな料理は何ですか。 新课导入 　　得意な料理はありますか。何ですか。 导 4 回顾学过的有关食物的词语 食事 かし くだもの 食堂 ひるごはん ちゅうかりょうり とうにゅう さかな にく にんじん 卵 そば 导 学习单词 得意〜特徴 学习任务一 学 とくい②［得意］(形2) 拿手，擅长 りょうり①［料理］(名·动3他) 菜肴；做菜 マーボーどうふ⑤［麻婆豆腐］(名) 麻婆豆腐 からい②［辛い］(形1) 辣，辛辣 ちょっと①(副) 有点儿 ゆうめい⓪［有名］(形2) 有名 はじめて②［初めて］(副) 初次，第一次 生词表 ① かた［方］(后缀) ……法，……方法 まなぶ⓪［学ぶ］(动1他) 学习，掌握 ポスター①(名) 海报，宣传画 トマト①(名) 番茄，西红柿 たまご②［卵］(名) 鸡蛋；蛋，卵 いためもの⓪［炒め物］(名) 炒(的)菜 えいよう⓪［栄養］(名) 营养 たっぷり③(副) 充分，充足 いろ②［色］(名) 颜色，色彩 とくちょう⓪［特徴］(名) 特点，特征 学 7 1. 读单词： 听录音跟读➡️自读➡️同桌互读➡️展示➡️听录音跟读 2. 写单词： 在本子上抄写3遍，注意当用汉字“栄養・特徴” 学➡️展➡评➡️练 3.学重点单词： 得意：（形2）拿手，擅长。↔️苦手 其对象用助词が表示。 翻译： 他擅长数学。 我不擅长游泳。 妈妈以前不擅长做饭。 彼は数学が得意です。 わたしは水泳が得意ではありません。 母は昔、料理が得意ではありませんでした。 ️评-精讲补充 第一句更自然。第二句语法上没错，语感上感觉很自大，“上手”是经过各方面客观评价得出的结论。 第一句跟说话人做得好不好吃没关系，是说话人自己的判断。 第二句的含义是通过很多人客观评判，说话人做的饭菜不好吃。 ちょっと：（副）稍微，有点儿，一会 翻译：ちょっといいですか。 昨天的考试有点难。 今天有点冷。 稍微打扰一下可以吗？ 昨日の試験問題はちょっと難しかったです。 今日はちょっと寒いです。 ️评-精讲补充 初めて：（名·副）初次，第一次 注意：寒暄语“初次见面”是“はじめまして”。 翻译：第一次一个人做了饭。 第一次旅行去哪里？ 日本は初めてですか。 はじめて1人で料理を作りました。 初めての旅行はどこですか。 日本是第一次来吗？ ️评-精讲补充 方：（后缀）……法，……方法 （详见176页语法3） 注意：前接动词中顿形（“Vます”去掉“ます”），但“汉字する”构成的三类动词不适用，而是用～の仕方。 例：食べ方・飲み方・買い方・作り方・勉強の仕方等。 ️评-精讲补充 学ぶ:（动1他）学习，掌握 翻译：我在高中学了日语。 我小时候学了游泳。 わたしは高校で英語を学びました。 わたしは小さい時、水泳を学びました。 ️评-精讲补充 勉強する：偏向于研究性学习，且含有努力学的意思 例：我要加倍努力学习。 我从他那儿学习了生活方式/态度。 わたしはもっと勉強しなきゃ。 わたしは彼から生き方を学びました。此时用“勉強する”不自然。 たっぷり：（副）充分，充足，绰绰有余 使用情境：表示某样东西已经足够多了，不需要更多 翻译：この料理は栄養がたっぷりです。 彼は自信がたっぷりです。 这道菜营养充足/丰富。 他自信满满。 ️评-精讲补充 たくさん：（名·形2·副）数量多 いっぱい：（副）把某个空间装得满满当当 たっぷり：（副）某样东西已经足够多了，不需要更多 例：日本旅行はもうお腹いっぱいです。 例：コップに牛乳をたっぷり入れました。 　　テストまで時間はまだたっぷりあります。 たっぷりした服 ️评-精讲补充 日本旅行已经够够的了。 往杯子里加入很多牛奶。 到考试还有很多时间。 宽松的衣服 日语中学过的“很多”有哪些？如何区分？ 巩固背诵单词及例句 15min 练-限时达标背诵，纠错 泛读会话 学习任务二 ️学 1.阅读会话，给不认识的汉字标音，标出看不懂的地方 2.再读会话，回答问题1 3.听录音，先跟读，再分角色朗读 ️学➡️练➡️展➡️评 　　学校开展“劳动教育成果展示”活动，七年级二班的同学们准备制作介绍 拿手菜的手抄报参展。学习以下会话，梳理高桥宏等同学将要介绍的菜肴。 　　【同学们在学校食堂吃午餐】 　　高橋：いただきます。 　　余 ：(看到高桥宏餐盘里的麻婆 　　　　　 豆腐)高橋さんは麻婆豆腐 　　　　　 が好きですか。辛くない 　　　　　 ですか。 ステップ 1 ️学➡️练➡️展➡️评 22 　　高橋：はい。ちょっと辛いです。でも、大好きです。麻婆豆腐は日本で 　　 　　有名な中華料理の一つです。小学生の時、家族と中華料理の店へ 　　　　 食事に行きました。そこで初めて、麻婆豆腐を食べました。とて 　　　　　もおいしかったです。 　　余 ：そうですか。 　　高橋：そして、僕は麻婆豆腐の作り方を学びました。今回はポスター 　　　　　で麻婆豆腐を紹介します。 　　余 ：へえ！すごいですね。 　　高橋：いいえ。余さんは？ ステップ 1 ️学➡️练➡️展➡️评 　　余 ：わたしは「トマトと卵の炒め物」を作ることができます。栄養が 　　　　 たっぷりです。色もきれいです。今回は｢トマトと卵の炒め物｣を 　　　　 紹介します。 ステップ 1 ️学➡️练➡️展➡️评 　　1. 高桥宏和余韵分别准备介绍什么拿手菜？这两种菜品分别有什么特点？ 将合适的内容填入下表。 　　2. 高桥宏第一次吃麻婆豆腐的经历是怎样的？用自己的话说一说。 ステップ 1 麻婆豆腐 日本で有名な中華料理の一つです。 ちょっと辛いです。でも、おいしいです。 トマトと卵の炒め物 栄養がたっぷりです。色もきれいです。 ️学➡️练➡️展➡️评 　　3. 听录音，先跟读，再分角色朗读。 ステップ 1 练➡️展➡️评 反思总结 单词及其相关例句是否已经背过 会话是否能熟练朗读 结 作业 复习背诵学案上的知识点及例句 第2课时 听写上节课所学单词 10min 复习检测 导 精读会话 学习任务三 学➡️展➡️评 　　　　　　　　　　　　　　　　交际用语 　　1. いただきます。 　　这是日本人在用餐前常用的礼节性表达方式。在本课中，高桥宏在用餐前说了这句话。此外，在接受他人的礼物时，也常使用“いただきます”表达谢意。 　　(1)【中山千明准备用餐】 　　　　中山：いただきます！/我开始吃啦。 　　(2)【小黄送给太田一本中文辞典】 　　　　黄 ：これ、中国語の辞書です。どうぞ。/这是一本中文辞典，请收下。 　　　　太田：いいですか。ありがとうございます。いただきます。/可以吗？谢谢。 　　　　　　 那我就收下了。 讲解 学➡️展➡️评 31 　　2. へえ! 　　叹词“へえ”表示吃惊，有时也用“へえー”的形式。在本课中，余韵用“へえ” 回应高桥宏要介绍麻婆豆腐这件事，表示对此感到意外。 　　(1)田中：佐藤さんは歌手でした。/佐藤以前做过歌手。 　　　 王 ：へえ！本当？/啊？真的吗？ 　　(2)中村：昨日の試合で高橋さんのチームが優勝しました。/昨天比赛高桥他们 　　　　　　 队赢了。 　　　 張 ：へえー！よかったですね。/真的吗？太好啦 讲解 学➡️展➡️评 32 　　　　　　　　　　　　　　　　语法项目 　　1. Nで 　　 ◆ 麻婆豆腐は日本で有名な中華料理の一つです。 　　助词“で”前接表示处所或活动的名词，表示限定的空间范围或场合。 　　(1)チョモランマは世界でいちばん高い山です。/珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰。 　　(2)最近、この歌手は日本で人気があります。/这名歌手近来在日本很受欢迎。 　　(3)今回の文化祭で李さんの箏が印象に残りました。/在这次文化节上，小李的 古筝给我留下了深刻印象。 　　(4)わたしたちのチームは昨日の試合で優勝しました。/我们队在昨天的比赛中 得了冠军。 讲解 学➡️展➡️评 33 　　2. Nに 　　◆ 小学生の時、家族と中華料理の店へ食事に行きました。 　　助词“に”前接含动作意义的名词，后续行“行く”“来る”等含有移动意义的动词，表示移动的目的。 　　(1)袁さんはあした博物館へ見学に行きます。/小袁明天要去博物馆参观。 　　(2)田中さんは週に3回バスケットボールの練習に来ます。/田中每周来练习3次 　　　 篮球。 　　(3)村上さんは9月に中国語の勉強に来ます。/村上9月要来学习中文。 讲解 学➡️展➡️评 34 　　3. V方 　　◆ そして、僕は麻婆豆腐の作り方を学びました。 　　“ V方”由动词中顿形（与“ Vます”去掉“ ます”的形式相同）与后缀“ 方 ” 组合而成，表示动作、行为的方式或方法。动词的中顿形主要用于句中表示语气停顿 （该用法将在八年级第10课学习）。此外，动词中顿形还有较强的构词功能。下表列 出部分动词从基本形变为中顿形，以及动词中顿形后续“方”的构成形式。 讲解 学➡️展➡️评 35 　　需要注意的是，“練習する”“勉強する”等三类动词不能直接后续“方”，而 应使用“練習の仕方”“勉強の仕方”等说法。 讲解 学➡️展➡️评 36 　　(1)田中さんは李さんに寿司の食べ方を紹介しました。/田中向小李介绍了寿司 　　　 的吃法。 　　(2)この字の読み方が難しいです。/这个字的写法很难。 　　(3)李さんと宋さんは見方が同じです。/小李和小宋看法相同。 　　(4)試合の前は、練習の仕方と時間の使い方に気を付けます。/比赛前要注意练 　　 习方法和时间分配。 讲解 学➡️展➡️评 37 熟读背诵例句 15min 做课后练习3、4、5（课本179页） 朗读翻译会话 练➡️展➡️评 　　3. 仿照例子，用所给词语的适当形式完成句子。 　　例　佐藤さんは週に2回、中国語の勉強に行きます。(中国語の勉強・行く) 　　(1)陳さんはあした 。(サッカーの練習・来る) 　　(2)張さんは月曜日に 。(ピアノの練習・行く） 　　(3)今週の日曜日、家族で雲南へ 。(旅行・行く） 　　(4)わたしは今晩、母といっしょに 。(コンサート・行く） 练习 サッカーの練習に来ます ピアノの練習に行きます 旅行に行きます コンサートに行きます 练➡️展➡️评 39 　　4. 仿照例子，根据提示用“V方”完成句子。 　　例　すみません。この字の 読み方 は何ですか。（読む） 　　(1)この料理の は難しいですね。（作る） 　　(2)張さんの はおもしろいです。（考える） 　　(3)おばあさんに携帯の を説明しました。（使う） 　　(4)あした、光明公園へ行きます。田中さんに を教えます。（行く） 练习 作り方 考え方 使い方 行き方 练➡️展➡️评 40 　　5. 从 里选择合适的词语完成句子。（每个词只填一次） 　　(1)麻婆豆腐は で人気があります。 　　(2)張さんは で字がいちばんきれいな人です。 　　(3) の中で、みかんが大好きです。 　　(4)深圳は でも大きい都会です。 　　(5)富士山は で有名な山です。 练习 中国 クラス 果物 世界 日本 日本　　　世界　　　クラス　　　中国　　　果物 练➡️展➡️评 41 反思总结 所学交际用语和语法项目是否明白 会话是否能准确翻译 结 作业 复习背诵学案上的知识点及例句 10 - 义务教育教科书 日语 七年级 全一册 第三单元 第7课 人民教育电子音像出版社 义务教育教科书 日语 七年级 全一册 2024 405452.16 $$