Unit 1 Classroom Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 1 Classroom Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Lesson 3》 教学目标 知识目标 1. 学生能够听懂、会说与教室物品相关的单词，如desk（书桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）、window（窗户）、door（门）。 2. 能够理解并运用简单的句型“This is a...”来描述教室中的物品。 技能目标 1. 通过指认教室中的物品，培养学生的观察能力。 2. 鼓励学生在课堂互动中积极运用所学单词和句型进行表达，提高口语表达能力和语言运用的准确性。 情感目标 1. 让学生感受教室是一个温馨的学习场所，激发学生对学校生活的热爱之情。 2. 通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 教学重点 1. 掌握单词desk、chair、blackboard、window、door的发音和认读。 2. 熟练运用句型“This is a...”来介绍教室中的物品。 教学难点 1. 区分chair和desk的概念，部分学生可能容易混淆这两个表示家具的单词。 2. 引导学生在真实的情境中自然地运用“This is a...”句型准确描述物品。 教学方法 1. 直观教学法：通过展示教室物品的实物、图片等，让学生直观地认识和理解单词。 2. 情境教学法：创设教室场景，让学生在熟悉的情境中学习和运用英语。 3. 游戏教学法：利用游戏增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 4. 互动教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间进行互动交流，提高口语表达能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含教室物品的图片、视频等。 2. 单词卡片、教室物品的实物模型（书桌、椅子、黑板擦、小窗户模型、门的图片等）。 3. 奖励贴纸若干。 教学过程 （一）Warming - up 1.Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2.Sing a song “The Classroom Song” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如指向教室的各个方向。歌曲歌词如下： In the classroom, in the classroom, There are desks and chairs. On the blackboard, on the blackboard, We can write and draw. Windows are bright, doors are wide, We love our classroom so. （二）Presentation Teach new words 1. 利用多媒体课件展示一张书桌的图片，同时拿出一个书桌的实物模型放在讲台上。 T: Look, boys and girls. This is a desk. D - E - S - K, desk. （教师用手指着书桌，缓慢地读出单词的字母组合，同时让学生观察书桌的形状和用途） 然后教师用句型“This is a desk.”重复几遍，引导学生跟读单词和句型。 2. 用同样的方法教授单词chair。展示椅子的图片和实物模型，说：“This is a chair. C - H - A - I - R, chair.” 教师坐在椅子上示范，让学生更好地理解单词的含义。 3. 教授blackboard时，教师走到黑板前，指着黑板说：“Look here. This is a blackboard. B - L - A - C - K - B - O - A - R - D, blackboard.” 并且用粉笔在黑板上写几个简单的字母，让学生看到黑板的用途。 4. 对于window，教师可以指着教室的窗户，同时展示窗户的图片说：“This is a window. W - I - N - D - O - W, window.” 让学生感受窗户的透光性等特点。 5. 教授door时，教师走到教室的门旁边，一边开合门一边说：“This is a door. D - O - O - R, door.” 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。如果学生读错，教师要及时纠正发音，并且再次展示卡片让学生重读。 （三）Practice 1. 找一找游戏 教师说：“Now, let's play a game. I will say a word, and you need to find the real thing in our classroom as quickly as possible.” 例如，教师说：“desk”，学生要迅速指向教室里的书桌。教师可以先进行示范，然后让学生轮流进行。 2. 句型练习 教师拿着单词卡片，如desk的卡片，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“This is a desk.” 然后用同样的方法练习其他单词。 课堂练习例题： 1. 教师展示一张椅子的图片，问：“What's this?” 答案：This is a chair. 2. 教师指向教室的窗户，问：“What's this?” 答案：This is a window. （四）Production 1. 小组描述 将学生分成小组，每组4 - 5人。教师给每个小组发放一套教室物品的图片（包含desk、chair、blackboard、window、door等）。每个小组的成员轮流抽取一张图片，然后用“This is a...”句型向小组成员描述图片上的物品。其他小组成员要认真倾听，如果描述正确就给予掌声鼓励，如果描述错误，小组成员可以帮忙纠正。 2. 创设情境对话 教师创设一个新同学来参观教室的情境。让学生两人一组，一个扮演新同学，一个扮演小导游。小导游要向新同学介绍教室里的物品，例如： A: Hello! Wee to our classroom. B: Thank you. A: Look, this is a blackboard. We can write on it. B: Oh, it's very big. A: And this is a chair. You can sit on it. B: It looks veryfortable. （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型。 T: What did we learn today? Ss: Desk, chair, blackboard, window, door. T: And what sentence can we use to introduce these things? Ss: This is a... 教师对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在课后也要多练习。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的单词和句型，各3遍，并读给家长听。 2. 用“This is a...”句型向家长介绍家里的家具（如桌子、椅子等）。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，学生对教室物品相关的单词和句型的学习表现出了较高的兴趣。直观教学法中的实物展示和图片展示，让学生很容易理解单词的含义，例如在教授desk和chair时，学生通过观察实物，能够更好地区分这两个单词所代表的物品。游戏教学法中的找一找游戏和小组描述活动，增加了课堂的趣味性，学生们都积极参与其中，提高了他们的口语表达能力和团队协作能力。然而，在教学过程中也发现了一些问题。部分学生在句型“This is a...”的运用上还不够熟练，会出现遗漏“a”或者单词发音不准确的情况。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，增加句型练习的次数。另外，在小组活动中，个别学生比较害羞，不太愿意主动参与描述，需要进一步引导和鼓励这些学生，让他们在轻松的氛围中克服心理障碍，积极参与到英语学习中来。同时，在今后的教学中，可以增加更多与生活实际相关的拓展内容，让学生更好地将英语知识运用到生活中。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$