1、《朝花夕拾》-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·基础知识精讲（讲册）

基础知识精讲·江西语文 第三部分　 文学名著知识梳理 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 考情总结:江西省自 2019 年开始考查名著阅读,2021 ~ 2023 年为 3 题 10 分,2024 年为 3 题 9 分,考查篇目为教材 12 部名著,2024 年 8 部,2023 年 6 部,2022 年 8 部,2021 年 7 部,每年考查篇目 数量较多、分值较大,居全国前列。 教材“名著导读”12 部名著梳理 　 　 　 　 　 一、《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜 　 　 　 　 　 (6 年 3 考:2024. 23、2023. 22C、2022. 23) 　 　 　 　 　 名著概况 【教材出处】七年级上册“名著导读”P56~ P61。 【课文链接】七年级上册第 9 课《从百草园到三味书屋》、七年级下册第 10 课《阿长与〈山海经〉》、八 年级上册第 6 课《藤野先生》。 【书名解读】原名《旧事重提》,后更名为《朝花夕拾》。 “朝花夕拾”即早晨盛开的鲜花,在傍晚拾起; 也就是人在晚年(成年后)回忆曾经。 这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的 人和事。 书名用比喻的手法,形象地揭示了作品的内容。 2022. 23 【作者简介】鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。 代表作有小说集《呐 喊》《彷徨》 《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》 和杂文集《坟》 《热风》 《且介亭杂 文》等。 【作品概述】本书是一部回忆性散文集,共十篇,前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的 生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历。 这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2023. 22C ,我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期 的生活道路和心路历程。 作者以简洁舒缓的文字描述往事,回忆了童年、少年和青年时期不同的生 活经历与体验,又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判;既有温情与童趣,也有对人情世故的洞察。 作者从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 (摘自七上“名著导读”P56~ P57) 【主题导图】 【写作特色】(1)在对往事深情地回忆时,作者无法忘却现实,常插入一些“杂文笔法”(即对现实的 议论),显示了作者真实而丰富的内心世界。 如《狗·猫·鼠》中,既有作者对童年时拥有过的一只 可爱的小隐鼠的深情回忆,又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙,同时揭示了现实中那些极像 “猫”的“正人君子”的真实面目。 67 基础知识精讲·江西语文 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 (2)常摄取生活中的小细节,以小见大,写人则写出人物的神韵,写事则写出事件的本质。 《朝 花夕拾》写的虽大多是个人生活,但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气,如家 庭怎样教育儿童、旧的私塾与新的学堂是怎样的等。 (3)作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时,多用反讽手法。 表面上很冷静地叙述事件的始 末,其实是反话正说,在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。 如在《藤野先生》中,作者用 “标致”来讽刺清朝留学生的丑态,用“爱国青年”来反讽当时日本一些受军国主义思想影响而妄自 尊大、思想狭隘的青年。 (4)散文中常用对比手法。 如《五猖会》中,通过“我”前后心境的对比,表达对封建教育方式的 反感和批判。 (5)融记叙、描写、抒情和议论为一体。 如描写百草园的景致,绘声绘色,令人神往。 书中许多 栩栩如生的人物,如淳朴的长妈妈、亲切的藤野先生、孤傲的范爱农,都给人留下了深刻的印象。 　 整本书阅读思维导图 读书方法·消除与经典的隔膜 (1)读经典作品,会丰富我们的人生感受和经验。 比如鲁迅的《朝花夕拾》,虽然它所反映的生 活场景与我们的时代不同,但它对童年经历的精彩呈现,具有穿越时空的魅力。 鲁迅以一个文学家 特有的敏锐,捕捉到种种富有情趣的童年生活场景,其中有快乐,有迷惘,有温暖的回忆,也有理性的 批判,这会丰富我们每个人对童年的体验。 (2)读经典作品,可以帮助我们思考许多人生问题。 经典文学作品所表现的社会人生,具有长 远的认识价值和审美价值。 比如,《五猖会》中所反映的家庭教育问题,是不是至今还在我们身边出 现,只是表现形式不同而已? (3)读经典作品,更有利于文化积累,让自己的思想与大师们联网接轨。 (4)经典是人类智慧的结晶,阅读经典可以涵养情性,启迪人生。 内容梳理 【篇目梳理】 第一类:怀念师长故人(侧重写人)———《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》 作者在回忆往事时,着重挖掘普通人身上的优良品质,以深情的语言描绘了保姆、老师、友人的 形象,表现了他们朴实、善良、高尚的品格。 77 基础知识精讲·江西语文 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 篇目 内容梳理 深度阅读 《阿长与 〈山海 经〉》 【辨识关键词】长妈妈、福橘、“长毛”“三哼经” 【人物辨识】长妈妈:黄胖而矮 【内容及主旨】文章通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件 事情,特别是她给“我”买《山海经》的事,刻画了一位迷信、唠叨、 “满肚子是麻烦的礼节”,但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动 妇女形象。 抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。 【情节脉络】本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的。 【阅读感悟】从长妈妈身上,我 们可以看到作者对底层劳动人 民的态度:既揭示他们身上愚􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 昧、麻木的一面,也歌颂他们身􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 上美好、善良的一面􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 《藤野 先生》 【辨识关键词】藤野严九郎、解剖学、添改讲义、裹脚、匿名信事 件、幻灯片事件 【人物辨识】藤野先生:黑瘦,八字须,戴着眼镜 【内容及主旨】文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活,记 述了“我”与日本的藤野先生交往的一段经历,其中“匿名信事 件”和“幻灯片事件”,不仅揭露了那些在日本留学的清国学生 “爱国青年”的丑恶面目,也写出了“我”弃医从文的动因。 文章 表现了藤野先生治学严谨、正直热忱、毫无狭隘的民族偏见的高􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 尚品格,表达了“我” 对这位老师的真挚的感激、崇敬和怀念之􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 情,并反映了“我”强烈的民族自尊心和爱国忧国之情􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 【重要事件梳理】 ①匿名信事件:在日本留学时,外国人认为中国学生考到 60 分不 是凭自己的本事,认为藤野先生给鲁迅泄题,鲁迅深感个人、祖国 的尊严受到侵犯。 ②幻灯片事件:一同看影片时,中国人发出的欢呼叫好声,让鲁迅 明白了救中国人的灵魂比救肉体更重要,于是他决定弃医从文, 以文学救国。 【勾连阅读】 “写作” 是鲁迅和 保尔·柯察金的人生转折点。 鲁迅:最初学医是立志要拯救 跟他父亲一样的病人,但在日 本留学期间,深感尊严被侵犯, 又眼见中国学生内心的麻木冷 漠,心知学医救不了中国人,于 是弃医从文,决心以文学救国。 保尔:保尔完全瘫痪、双目失 明,在放弃自杀后,保尔坚强的 革命信念使他以写作的方式重 新回到革命工作的队伍中去。 《范爱农》 【辨识关键词】范爱农、电报、同乡会、让座风波、光复、报馆案 【人物辨识】范爱农:高大身材,长头发,眼球白多黑少,看人总像 在渺视 【内容及主旨】文章追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触 的几个生活片段,描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革 命,辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了“我”对旧民主革􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 【情节(感情)脉络】 同乡会争执(可恶) → 故乡重逢(相熟) → 报馆案风波(牵挂) → 范爱农之死(自责) ◎造成范爱农悲剧的原因是什么? ①自身性格原因(主观) 单纯,过于刚直,有时爱意气用事。 ②社会原因(客观) a. 社会的黑暗和不公:留学归 来却无事可做,死后族人争夺 他女儿的学费基金等。 b. 群众 的冷漠和排斥:回到家乡受到 轻蔑、排斥、迫害;从“寄食”到 “漂浮”,每况愈下。 c. 革命的 不彻底、软弱:社会外貌虽变, 骨子却是依旧。 87 基础知识精讲·江西语文 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 第二类:追忆旧时生活(侧重记事)———《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》 主要描述作者童年和少年时期的生活经历与片段,夹叙夹议,表达了对旧日美好生活的眷恋,也 有对封建礼教的批判。 篇目 内容梳理 深度阅读 《五猖会》 【辨识关键词】迎神赛会、“高跷”“抬阁”“马头”、背诵《鉴略》 【内容及主旨】记叙了“我”儿时要去看五猖会,父亲却强迫“我”背完《鉴 略》才能去,“我”的心情由盼望观看迎神赛会的急切、兴奋转为扫兴又痛 苦。 作者写出了对父母毫不顾及孩童心理的无奈和厌烦,批判了封建教 育对儿童天性的压制和摧残。 【情节脉络】 童年看赛会 → 《陶庵梦忆》里的热闹赛会 → 自己曾见过的比较隆盛的赛会 → 父亲要求“我”背书 → 成功背《鉴略》 → 去看五猖会 【勾连阅读】封建教 育:《五猖会》和《从 百草 园 到 三 味 书 屋》 都批判了封建 教育的不合理性, 反映出刻板、 严酷 的封建教育对儿童 天性的束缚。 《从百草园 到三味书屋》 【辨识关键词】何首乌藤、美女蛇、雪地捕鸟、行礼拜师、“怪哉”虫 【人物辨识】寿镜吾:高而瘦的老人,须发花白,戴着大眼镜,极方正、质朴、博学 【内容及主旨】作者追忆了儿时在百草园游戏玩乐和在三味书屋的读书生 活,通过对比的手法,表现了对童年无忧无虑生活的怀念和对封建教育制 度的批判。 先写“我”在百草园的生活:回忆了百草园的景物、“美女蛇”的故事以 及冬天雪地捕鸟的趣事;又写了“我”长大后在三味书屋的读书生活:先写 了三味书屋的陈设和“我”对先生的印象,接着依次写了询问“怪哉”虫、后 园寻趣、师生读书和在课堂上描绣像等事。 揭示了儿童广泛的生活趣味􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾,表达了应让儿童健康􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 活泼地成长的合理要求。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 / 《琐记》 【辨识关键词】衍太太、吃冰、沈四太太、首饰、《时务报》《天演论》 【人物辨识】衍太太:鼓励小孩吃冰、打旋子;给“我”看不健康的书籍;怂恿 “我”偷母亲的首饰,散播谣言 【内容及主旨】先描写了隔壁家自私自利的衍太太􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍,后写“我”到南京求学 的经历,描述了当时的江南水师学堂和矿路学堂的种种弊端以及求知的 艰难,批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 与此同时,记叙了“我”不顾反 对、如饥似渴地阅读《天演论》的情景,表现出“我”探求真理的强烈欲望􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 【情节脉络】 坏心眼的衍太太 → 外出求学 → “雷电学堂(江南水师学堂)”的学习 → 矿路学堂 → 阅读《天演论》 → 出国留学 / 第三类:批判丑恶现象(侧重议论或记事兼议论)———《狗·猫·鼠》《父亲的病》《无常》《〈二十四孝图〉》 以议论为中心,将散文和杂文糅合在一起,穿插了作者童年时的生活经历和感受,主要目的是讽 刺和批判旧道德。 97 基础知识精讲·江西语文 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 篇目 内容梳理 深度阅读 《狗·猫 ·鼠》 【辨识关键词】仇猫、“落水狗”、隐鼠 【内容及主旨】文章写了“我”的仇猫心态以及关于童年时隐鼠的回 忆。 作者开篇回击了“正人君子”们因他“仇猫”而进行的污蔑,揭 露了他们卑劣的手段。 作者清算了猫的罪行,说明自己“仇猫”的近 因,刻画出“猫”的主要特征,再以童年的追叙,说明自己仇猫的原 因:一是猫性情恶劣;二是猫与狮虎同族,却一副媚态;三是其在交 配时常嗥叫扰人;四是误以为它吃了自己心爱的隐鼠(后来知道隐 鼠是被长妈妈一脚踏死的)。 表达了作者对“猫”一类的人“尽情折􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 磨弱者”“到处嗥叫”“一副媚态”等特性的憎恶,表达了作者对弱小􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 者的同情和对暴虐者的憎恨􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 【情节脉络】 对猫行为的不满 → 回忆可爱的隐鼠 → 痛失隐鼠时对猫的恨 → 对猫的报复 → 知道隐鼠并非被猫所害,但心中仍然不喜欢猫 / 《父亲的病》 【辨识关键词】名医、药引、陈莲河、《高王经》 【内容及主旨】文章重点回忆“我”儿时为父亲延医治病的情景,父 亲因得了水肿而求医,却被陈莲河等江湖庸医耽误病情去世,揭示􀪍􀪍 了所谓“名医”实为庸医的真相,批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 索钱财、草菅人命的丑恶本质。 同时,表达了作者对父亲的不舍与􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 愧疚之情􀪍􀪍􀪍􀪍。 【阅读感悟】庸医害人,父 亲病逝与鲁迅后来选择从 医有一定的关系。 这些庸 医没有医德,用治病来骗 人。 他们其实就是一些江 湖骗子,在那个年代却被 迷信的人们当作神医。 《无常》 【辨识关键词】迎神赛会、无常、城隍庙、吊死鬼 【内容及主旨】文中主要描述了“我”儿时在乡间迎神会和戏剧舞台 上所见的“无常”。 “无常”是一个具有人情味的鬼,他去勾魂的时 候,看到一个母亲对死去的儿子哭得过于悲伤,他便决定放这个儿 子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 这说明了 “无常”的“鬼而人,理而情”,他爽直而公正的形象受到民众的喜 爱,是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,而“公正的裁判是在阴 间”。 文章对打着“公理” “正义” 旗号的“正人君子” 予以辛辣的􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 嘲讽􀪍􀪍。 / 《〈二十四 孝图〉》 【辨识关键词】卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿 【内容及主旨】作者从当时的儿童读物谈起,忆述自己儿时阅读《二 十四孝图》的感受,作品着重分析了“卧冰求鲤” “老莱娱亲” “郭巨 埋儿”等孝道故事。 揭示了封建孝道的虚伪和残酷,进而引发了对􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;同时,也对当时􀪍􀪍􀪍 反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 【阅读感悟】 “孝” 是中华 民族的传统美德,但迂腐 和盲从的 “ 孝” 是愚蠢且 可悲的,真正的“孝” 是发 自内心的尊重和关爱。 08 基础知识精讲·江西语文 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 【人物形象】 人物 性格特点 相关情节 长妈妈 (《阿长与〈山海 经〉》 《狗·猫· 鼠 》 《 五 猖 会 》 《从百草园到三 味书屋》) 迷信、唠叨 《阿长与〈山海经〉》:正月初一要吃福橘;人死了要说“老掉了”。 乐于助人、善良 淳朴、关爱孩子 ①《阿长与〈山海经〉》:给“我”买《山海经》。 ②《五猖会》:和母亲、工人一块儿等“我”背《鉴略》。 愚昧无知、笨拙 ①《阿长与〈山海经〉》:喜欢切切察察;睡相不好,在床上摆一个“大”字。 ②《狗·猫·鼠》:踩死了“我”的隐鼠,让“我”以为是被猫吃掉了。 藤野先生 (《藤野先生》) 不拘小节 上讲堂忘记带领结。 治学严谨 ①订正“我”解剖图中血管的位置。 ②询问中国女人裹脚的情况,想实际看裹脚后足骨的变化。 关心学生, 认真负责 ①添改“我”的讲义。 ②关心解剖实习。 正直 干事质疑“我”的成绩,藤野先生和同学一同去诘责干事无礼。 范爱农 (《范爱农》) 冷静、孤傲 徐锡麟事件、同乡会争执(自己老师被杀,但在东京同乡会反对鲁迅等人 发电报回国)。 心怀理想,不同 流俗 酒楼里叙旧(找不到革命之路)。 不愿随波逐流、 趋炎附势 报馆案风波(革命令人失望,范爱农陷入更加凄苦的境地)。 倔强耿直、有责 任心 反对发电报;看光复的绍兴。 衍太太 (《琐记》 《父亲 的病》) 自私自利、多嘴 多舌、喜欢使坏、 表里不一、爱搬 弄是非、坏心眼 ①《琐记》:怂恿孩子们吃冰;鼓励孩子们“打旋子”,孩子摔倒了又推卸责 任;给“我”看不健康的画,挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言,迫使 “我”离开故乡,去异地求学。 对自己的孩子却严格要求。 ②《父亲的病》:在父亲弥留之际,让“我”在一旁大声叫喊父亲,让原本平 静的父亲增加痛苦,没能安心离世,“我”对此愧疚万分。 寿镜吾 (《从 百 草 园 到 三味书屋》) 方 正、 质 朴、 博 学,严而不厉,对 学生要求严格 ①“我”向他询问“怪哉”虫的事情,他脸上有些怒色。 ②循序渐进地教“我”读书。 ③学生们跑到书屋后面的园里玩耍,耽误了上课的时间,他并没有严厉 呵斥。 陈莲河 等庸医 (《父亲的病》) 狡猾 第一个名医见治不好父亲的病,便推荐陈莲河,摆脱干系;陈莲河见自己 的医术治不好父亲的病,认为父亲的病缘于前世的冤愆,无药可医,建议 用“巫术”治。 贪恋钱财 第一个名医出诊费用很高,深夜和出城出诊都要加倍;陈莲河的出诊费也 很高,单卖的“灵丹”药收费也不低。 故弄玄虚 两位庸医都开奇怪的药引,如经霜三年的甘蔗、原配的蟋蟀等,还有特殊 药———败鼓皮丸,但对父亲的病却不起效用。 故步自封 巫医不分,排斥西医。 18 基础知识精讲·江西语文 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 人物 性格特点 相关情节 无常 (《无常》) 有人情味 去勾魂的时候,看到母亲为死去的儿子哭得悲伤,决定放儿子 “还阳 半刻”。 爽直公正 哭笑在脸上;放人“还阳片刻”。 父亲 (《 父 亲 的 病 》 《五猖会》) 严厉、专制、不懂 孩童心理 “我”正兴致高涨地要去看五猖会,父亲却硬要“我”背完了《鉴略》再去 看会。 教育方式陈旧 没有给“我”讲解意思,就要求“我”死记硬背《鉴略》的内容。 专题探究 专题 1　 鲁迅的童年 童年的“乐” ①听长妈妈讲故事;特别喜爱长妈妈买来的《山海经》(《阿长与〈山海经〉》) ②观看迎神赛会(《五猖会》) ③在百草园里按斑蝥、拔何首乌,冬天拍雪人和捕鸟;在三味书屋后的园里折蜡梅花、寻蝉蜕 (《从百草园到三味书屋》) ④描绣像。 趁先生读书入神,有几个孩子用纸糊的盔甲套在指甲上作戏,“我”则描绣像(《从百 草园到三味书屋》) 童年的“忧” ①失去隐鼠。 童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残,“我”十分愤怒且悲哀(《狗·猫·鼠》) ②看五猖会前被父亲要求背诵《鉴略》(《五猖会》) ③在三味书屋读书学习的枯燥、乏味(《从百草园到三味书屋》) 专题 2　 鲁迅笔下的那些人物 [见 P81“人物形象”] 专题 3　 鲁迅的儿童教育观念 批判传统 封建教育 ①批判家长专制的教育方法:《五猖会》中表现了父亲对儿童心理的无知和与儿童的隔膜,含蓄 地批判了封建思想影响下的家长专制教育。 ②批判封建不良书籍对儿童的影响:《〈二十四孝图〉》中批判了不良书籍所宣扬的虚伪孝道对 儿童心灵的破坏,并表达了对中国儿童阅读图文并茂的精美图书的希望和支持,提倡让儿童充 满想象力,提高阅读兴趣。 提倡大人 正确教育 ①保护儿童的好奇心,激发儿童的求知欲:《从百草园到三味书屋》中,“我”询问先生对“怪哉” 虫这件事的疑惑,却得不到解答。 教书先生不解答与读书无关的问题,这值得反思,老师应该对 孩子的提问予以肯定和表扬,保护和激发孩子的求知欲。 ②培养儿童良好的习惯,帮助儿童树立正确的观念:《琐记》中批判衍太太怂恿孩子们干坏事、 看不健康的书,并且到处散播流言的行为。 启示我们教育儿童时应重视纠正儿童的过错,让儿 童养成良好的习惯,并帮助儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。 ③提倡尊重儿童的天性:《从百草园到三味书屋》中,描写了“我”在百草园里妙趣横生的童年生 活,表现出游戏带给“我”的无限快乐。 启示我们应该尊重、保护儿童的天性,让其活泼、健康、 快乐地成长。 28 基础知识精讲·江西语文 第 三 部 分 文 学 名 著 知 识 梳 理 续表 提倡乐学 提倡儿童因兴趣而快乐学习。 《阿长与〈山海经〉》中:(1)“我”常常去叔祖的书斋看书,随着自 己的兴趣,既看了“制艺和试帖诗”,也看了“许多名目很生的书籍”,而且还有模有样地评出来 自己最爱看的一本。 这种读书方式与私塾中、家庭教育中的方式完全不同,儿童非但没有反叛、 害怕,反而是主动地找书阅读。 (2)“我”对《山海经》十分痴迷,在得到它后欣喜若狂。 勾连阅读 勾连角度 篇目 分析解读 爱国精神 《琐记》 鲁迅的爱国表现为对真理的探索。 《藤野先生》 鲁迅的爱国表现为因弱国子民受到歧视和侮辱而愤懑,为国人的麻木而痛 心,决定弃医从文。 《范爱农》 鲁迅的爱国表现为对革命的支持。 　 　 　 　 　 二、《西游记》:精读和跳读 　 　 　 　 　 (6 年 4 考:2024. 22A、2022. 21A、2021. 20A、2019. 21) 　 　 　 　 　 名著概况 【教材出处】七年级上册“名著导读”P132~ P138。 【作者简介】吴承恩,字汝忠,号射阳山人,明朝著名小说家。 【作品概述】 《西游记》是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回体小说􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2022. 21A ,共 一百回。 (摘自七上“名著导读”P132) 【作品主题】小说赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神,深刻地揭露和批 判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴,寄托了作者对社会与人生的理想。 【作品评价】鲁迅先生称之为“神魔小说”,林庚先生称之为“童心之作”,是中国古典文学中最富有􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 想象力的作品之一􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 2022. 21A、2021. 20A 。 (摘自七上“名著导读”P132) 【阅读感悟】人生就要有所追求,为了实现理想而披荆斩棘,不畏任何艰难险阻,以超强的韧劲和斗 志战胜一切困难,直至到达胜利的终点。 (摘自七上“名著导读”P133) 【写作特色】(1)运用天马行空的想象和大胆奇特的夸张,创造了一个光怪陆离、神异奇幻的世界。 书中的环境是天上地下、龙宫冥府、仙地佛境,且充满了奇幻神异的设定。 (2)善于塑造人物。 无论是孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物,还是各路神佛妖魔等次要人物,都写 得栩栩如生,个性鲜明,令人难忘。 人物塑造上将动物性、神性和人性和谐统一。 38