专题6 语言运用-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·基础知识精讲（讲册）

基础知识精讲·江西语文 第 二 部 分 语 言 文 字 运 用 专题六　 语言运用[2 分,10 年 10 考] 考点 1　 表达得体 考点 2　 口语交际 (一)七~九年级教材“口语交际”要点梳理 考点 基本要求 讲述 (八上,P19) 1. 注意讲述的对象和场合,根据对象和场合的特点调整讲述的方式。 2. 要重点突出,条理清楚,运用一些说话技巧和叙事技巧,增强讲述的效果。 3. 注意口语表达的特点,要多用口语和短句,语气语调要自然大方,可以根据讲话内容辅以必 要的体态语。 复述 (八上,P129) 1. 详细复述:①尽量完整地保留原材料的内容,做适当压缩;②沿用原来顺序,或稍加调整,注 意条理清楚;③转换为自己的语言,多用口语,语言表达准确、清晰、连贯。 2. 简要复述:①根据要求选取内容要点;②适当进行综合、概括,要点之间要有内在联系;③转 换为自己的语言,语言表达准确、简明、连贯。 转述 (八上,P130) 1. 要求信息传递得准确、完整,不改变事实。 2. 把握重点,不遗漏要点。 3. 根据转述的对象,改变人称、时间、空间等。 应对 (八下,P25) 1. 准确判断对方的态度。 如果对方是一般性的询问,要做出客观的回答;如果是善意的玩笑、 诚恳的致歉,可报以善意的幽默、自嘲;如果是恶意的刁难和讥讽,就要选择恰当的方式,给予有 力的回应。 2. 掌握一定的应对技巧。 常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 即席讲话 (八下,P113) 1. 要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说,以取得较佳的讲话效果。 2. 不宜长篇大论,要观点明确,针对性强。 3. 语言特色要鲜明,或机智敏捷,或幽默诙谐,或精练隽永,或简洁明快,或优美动人,或情真意切。 76 基础知识精讲·江西语文 第 二 部 分 语 言 文 字 运 用 考点 基本要求 讨论 (九上,P113) 1. 原则:紧扣议题,言无不尽,包容合作。 2. 规则:①预先公布相关要求;②主持人要保持中立;③参与者发言机会均等;④发言的观点要 明确;⑤发言时间与次数受限;⑥不同问题依次讨论;⑦就事论事,文明表达;⑧尊重发言的完 整性。 辩论 (九下,P93) 1. 辩论准备:①组织队伍;②设计辩论提纲;③进行对辩练习。 2. 辩论实施:立论→攻辩→自由辩论→总结陈词。 3. 辩论的原则和技巧:①表达清晰,声情并茂;②观点鲜明,协同作战;③善于聆听,快速反应; ④语言严谨准确,简洁有力;⑤辩论既是“智商”的交锋,也是“情商”的考验。 (二)谦敬辞(七上 P31“课后补白”) 敬辞类 释义 示例 教材 梳理 令 用于称对方的亲属 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 用于对方对待自己的行动 惠顾、惠存、惠赠 垂 用于别人 ( 多指长辈或上级) 对自己的 行动 垂问、垂询、垂念、垂爱 赐 用于别人对自己的指示、光顾、答复等 赐教、赐复 高 用于称别人的事物 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 贤 用于平辈或晚辈 贤弟、贤侄 奉 用于自己的举动涉及对方时 奉送、奉还、奉劝、奉陪 其他 / 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 补充 拜 用于人事往来 拜读、拜会、拜服、拜贺 恭 表示恭敬地对待对方 恭请、恭迎、恭候、恭贺 雅 用于称对方的情意、举动 雅意、雅教 其他 / 鼎力、斧正、海涵、笑纳、指教、包涵 谦辞类 释义 示例 教材 梳理 家 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的 亲属 家父、家严、家君、家母、家慈 舍 用于对别人称比自己辈分低或年纪小的 亲属 舍弟、舍妹 小 用于称自己或跟自己有关的人或事物 小弟、小儿、小女、小店 愚 用于自称 愚兄、愚见 拙 用于称自己的(文章、见解等) 拙作、拙著、拙见 敝 用于称跟自己有关的事物 敝人、敝姓、敝校 鄙 用于自称 鄙人、鄙见 其他 / 寒舍、见教、见谅 补充 不才、斗胆、错爱、谬赞、献丑 86 基础知识精讲·江西语文 第 二 部 分 语 言 文 字 运 用 附:全国高频考点 1. 劝说 解答劝说类试题,应从以下角度入手: (1)明确劝说对象的年龄、身份、职业等,选择适当的语言进行交流。 (2)观点要明确,语言要有针对性,态度要诚恳。 当劝说某人不应该做某事时,应该说明这件事的危害性或不好的影响;当劝说某人应该做某事 时,要说明这件事的积极作用。 (3)注意劝说的技巧。 ①正面劝导,有礼有节;②委婉劝说,借例言理;③运用激将法,因势利导; ④言之有“物”(即内容充实),言之有“序”(即说话有合理的顺序)。 答题格式:称呼+观点语(委婉)+解决办法 / 指出其危害性或作用+鼓励或象征性的征询语 2. 转述 转述别人的话,有以下基本要求: (1)把握信息要点。 弄清说话人所要强调的信息,通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。 (2)抓住时间、地点以及人称的变化。 “转述”重在“转”,即转变人称(称呼),转变时间和地点。 这就要求听话者既要理清说话人、听话人、受话人三者之间的关系,又要分清听话的时间、场合与 传话的时间、场合有没有变化。 (3)把握转述内容,表达要得体、简明。 在表达时,必须注意说话双方的身份、说话的场合、用语的 文明礼貌等因素。 3. 邀请 做邀请类题目需注意: (1)审清情境,称谓得当,礼貌得体,表达要符合双方身份。 (2)把握重点(有时需要表明自己的身份),直奔主题。 (3)讲清邀请对方参加活动的要点(时间、地点、活动名称等)。 (4)注意语言一定要简练明确。 答题格式:称呼+(问候语)自我介绍+活动要点(时间、地点、活动名称)+发出邀请 4. 辩论 辩论反驳时需注意: (1)明确观点,有理有据。 首先,要融入自己的思考,确定自己的立场,是支持正方还是支持反方; 然后,摆出具体事实,进行陈述,让对方心悦诚服。 (2)抓住漏洞,有力辩驳。 要善于抓住对方观点或语言中的漏洞,进行有力反驳。 (3)准确用词,一语击中。 辩论的语言要求用词精确、到位、逻辑严密,不给对方留下反驳的空间。 (4)回归话题,强调观点。 无论采用什么方法(论据),一定要注意最终回归到谈论的话题,强调 观点(论点),做到有放有收。 答题格式:亮出观点+说明理由+总结语(强调观点) 5. 开场白、结束语 开场白 (1)要切合题旨,内容集中,富有针对性。 (2)要有现场感,要给观众较为强烈的听觉冲击,吸引观众注意力。 (3)语言必须具有号召力和鼓动性,要得体、简洁,有吸引力。 答题格式:称呼、问候语+活动的名称、主题、内容、目的、意义(鼓动语)+宣布活动开始(导入语) 96 基础知识精讲·江西语文 第 二 部 分 语 言 文 字 运 用 结束语 (1)紧扣主题,总结举办活动的目的和意义。 (2)要发出有感染力和号召力的呼吁(多用祈使句)。 (3)语言简洁,富有文采。 答题格式:称呼+意义+期望 6. 颁奖词 (1)大笔写意,点明人物的事迹。 抓住主要事迹,简单概括。 (2)纵深挖掘,彰显人物的精神。 体现出人物的闪光点、人格魅力等。 (3)综合表达,将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。 (4)言简义丰,自然流畅。 答题格式:称呼+人物形象或事迹+优秀品质或精神+自己的赞美之情或见解 7. 推荐语、解说词 (1)围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一项物品),展开联想。 (2)仔细观察推荐或解说对象的各个组成部分,按照顺序(由总到分、由上到下、由左到右)分析 寓意(抓住主要特点并分析其意义)。 (3)语言表达要简洁、准确、鲜明。 答题格式:称呼+欢迎词+讲解重点+结束语 8. 采访提问 (1)提问要有针对性,紧紧围绕采访主题。 (2)提问态度要真诚、客观,不带个人倾向。 (3)提问要委婉、得体、有礼貌,问题设置上能让对方敞开心扉,努力搭建心灵沟通的桥梁。 答题格式:称呼+问候语+采访目的+针对性提问 考点 3　 句子的仿写 句子的仿写,是指根据提示的句子,另外选择一句或几句句式相同或相近、内容相关的句子,这 中间也会隐含对修辞手法的考查。 句子的仿写要保证话题内容一致、句式结构一致、修辞手法一致、 感情基调一致。 江西近 12 年中考试题,仅在 2013 年涉及对仿写的考查,且以选择题的形式呈现。 这道题省略 了仿写的过程,只需要判断所给出的句子是否符合语境即可。 一般可按照以下步骤答题:看题干要 求→看语言材料及例句内容→看句式或表现手法→看选项句子主谓宾搭配是否与例句一致→确定 选项。 07 基础知识精讲·江西语文 第 二 部 分 语 言 文 字 运 用 考点 4　 对联 1. 常考角度 (1)结合具体语境,选择上联或下联。 (2)将所给短语组合成一副对联。 (3)根据对联内容,判断其主题或所对应的人、事、物。 2. 对联的特征 特征 解说 字数相等 上下两联的字数必须相等,最好不出现重复的字。 结构一致 要求上下联语句的语法结构(或者说其词组和句式结构)应当尽可能保持一致,即主谓结构对 应主谓结构,动宾结构对应动宾结构等等。 平仄和谐 (1)上下联一般要求平仄相对,即上联末字为仄声,下联末字为平声,仄起平收。 (2)上下联各自句内平仄交替。 词性相对 上下两联相对应位置上的词,词性相同,即动词对动词,名词对名词,形容词对形容词等等。 节奏相应 节奏是由停顿形成的,上下两联有几处停顿、在哪里停顿必须一致。 内容相关 一副对联的上下联在内容、语意上应当相关。 挂贴原则 上联居右,下联居左,横批贴于门楣正中。 考点 5　 句式变换 1. 句式变换的原则 改变句子的形式或者语气,可增删个别词语,不能改变句意;注意层次及逻辑关系,注意语言 的通顺、生动、合理,防止顾此失彼。 2. 句式变换题型分类 类型 变换方法 即时练习 陈述、 反问句 的变换 陈述变反问: (1)将肯定句中的肯定词(是、能、会等) 改为否定词 (不是、不能、不会等),或将否定句中的否定词(不是、 不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 (2)在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词。 (3)在句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为 问号。 陈述句:像他那样品德高尚的人值得赞扬。 反问句:像他那样品德高尚的人难道不值 得赞扬吗? 反问变陈述: (1)将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为 肯定词。 (2)将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 (3)将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。 反问句:如此秀丽的黄山怎能不让我流连 忘返呢? 陈述句:如此秀丽的黄山让我流连忘返。 17 基础知识精讲·江西语文 第 二 部 分 语 言 文 字 运 用 类型 变换方法 即时练习 祈使、 疑问句 的变换 祈使变疑问: (1)去掉表示祈求命令的动词,使原先的被祈使对象或 发出的指令变成祈使对象,作主语。 (2)在谓语中心词前面加上“能不能”“可不可以”之类 的短语向对方发问。 (3)将祈使句末尾的句号或感叹号改成问号。 祈使句:请把那本书递给我。 疑问句:你可不可以把那本书递给我? 疑问变祈使: (1)把谓语中心词前的“能不能”“可不可以”之类的短 语去掉。 (2)加上表示祈求命令的动词。 (3)将句末的问号改成感叹号或句号。 疑问句:可不可以将声音放小一点? 祈使句:请将声音放小一点。 主动、 被动句 的变换 主动变被动:将受事放在主语的位置,并在原主语前加 上表示被动意义的介词,表示强调。 被动变主动:将施事放在主语的位置,表示强调。 主动句:我们消灭了敌人 / 我们把敌人消 灭了。 被动句:敌人被我们消灭了。 肯定、 否定句 的变换 肯定、否定变换要点:①分为保持句子原意不变和变成 相反意思两种情况;②注意反问句也是一重否定。 肯定句:今天天气很好。 否定句(保持原意):今天天气不坏。 肯定句:他会答应的。 否定句(相反意思):他不会答应的。 长短句 变换 长句变短句: (1)找长句主干。 (2)把复杂的修饰部分拆分成单句,主语相同的用代词 代替。 (3)可增删个别词语,调整语序,使句子通顺。 长句:他是个身体健康、 学习刻苦、工作积 极并且立志为 “ 四化” 奋斗终生的三好 学生。 短句:①他是个三好学生。 ②他身体健康、 学习刻苦、工作积极。 ③他立志为“四化” 奋斗终生。 短句变长句: (1)找到短句中一个主干句(中心句)。 (2)把其他句子的内容作为主干句的修饰成分。 (3)安排好各个修饰成分的顺序,依次添加到句中,使 其通顺合理。 短句:①这是一所环境优美的学校。 ②这 是一所有着 60 多年历史的中学。 ③这是一 所为国家培养出数以千计的优秀人才的 中学。 长句:这是一所环境优美、有着 60 多年历 史、为国家培养出数以千计的优秀人才的 中学。 27 基础知识精讲·江西语文 第 二 部 分 语 言 文 字 运 用 类型 变换方法 即时练习 常式句 与变式 句的变换 如主语在前,谓语在后;定语、状语在前,中心语在后 等。 我们把句子成分或分句居于正常的、一般的位置 的句子叫常式句。 有时为了强调某一方面的意思,或者改变句子的结构 形式,或者改变词语在句子里的排列顺序,这样就形成 了变式句。 常见的变式句有:(1)省略句:对话省、因上下文而省。 (2)倒装句:主谓倒置句、定语后置句、状语后置句。 单句的常式句和变式句的变换,可通过改变词语在句 中的位置来进行。 常式句:我看了本短篇的小说。 变式句:我看了本小说,短篇的。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 学习笔记 37