3、核心考点突破-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·基础知识精讲（讲册）

基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 三、核心考点突破 类型一　 内容理解 考点 1　 意象、意境分析[10 年 6 考] 技巧点拨 选 择 题 常见 设错点 及示例 设错点 1:意象特点分析错误[2022. 7A、2018. 6B、2017. 7C]。 如把平常的意象特点说成不 平常。 例:(2017 江西《山行》)7C. 诗歌构思奇特,所写景物极不寻常。 解读:诗歌中选取的是“青枥”“流水”“山当日午”“草带泥痕”等寻常景象,“烘茶”“抽丝”等山 林内寻常事件,景物都是寻常的。 设错点 2:意象情感分析错误。 古诗词中经常出现一些典型的意象,如写景抒情诗中的“芭蕉” “梧桐”“杜鹃鸟”“猿”“乌鸦”等;边塞诗中的“烽火”“旌旗”“楼兰”“朔风”等。 这些意象的出 现总是寄托着作者的情思,选项中有时会在对这些意象的情感分析上设错。 设错点 3:意境特点分析错误[2022. 7A、2022. 7B、2019. 6A、2018. 7A]。 对所营造出的意境理 解错误,如把“不美”的景物说成“美”的,把“暗淡”的景物说成“亮丽”的,把“热闹”的景物说 成“静谧”的。 例:(2022 江西《江山秋色图》)7B. 前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图,与题目照应。 解读:根据诗句前两句中的“树槎牙”“西风雁影”可知,描绘了一幅树木枝叶稀疏、江山西风劲 吹、北雁南归的画面,虽不至于萧瑟凄凉,但也算不上“生机勃勃”。 简 答 题 例题 精讲 (马致远《天净沙·秋思》)“一切景语皆情语。”请结合马致远《天净沙·秋思》的内容说说作 者运用了哪些“景语”,表达了怎样的“情语”? 参考答案:“景语”:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。 (从原 文中提取物象为意象) “情语”:展现了一个长期漂泊在外的游子孤独哀愁的思乡之情。 (将意象组合起来,结合内容 分析情感) 常见 设问 诗(词)中写了哪些意象? 结合全诗(词)分析意象在全诗(词)中的作用。 解题 思路 ★知识补充:意境特点常用表述 ①雄浑壮丽、开阔苍凉、高远辽阔、雄伟壮阔。 ②朦胧缥缈、安谧幽静、恬静优美、虚幻空寂。 ③萧条惨淡、孤 寂冷清、萧瑟凄凉、沉郁忧愁。 ④淳朴自然、恬淡闲适、清新明丽。 ⑤雄奇瑰丽、华美壮丽、繁华热闹。 11 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 即时小练 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( D ) 新晴山月 [北宋]文同① 高松漏疏月,落影如画地。 徘徊爱其下,夜久不能寐。 怯风池荷卷,病雨山果坠。 谁伴予苦吟? 满林啼络纬②。 【注】①文同:北宋著名诗人、画家。 ②络纬:一种草虫,即纺织娘。 A. “漏”字用笔细腻,因为松树高大,枝叶繁茂,所以只有几丝稀疏月光从中漏出。 B. 月光将婆娑树影投到地上,像斑驳的水墨画,与“水中藻、荇交横”的意境相似。 C. 诗人用画家的眼光来观赏眼前景色,在松树下久久徘徊,直到深夜也不愿入睡。 D. “怯风”“病雨”二词,从植物角度写出了风雨过后的景象,营造了凄清的氛围。 2. 诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。 杜甫《江汉》中的“片云天共远,永夜月同孤”与李白 《渡荆门送别》中的“月下飞天镜,云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。 请依据诗句,完成下表。 篇名 景物 云 月 情感 《江汉》(杜甫) ①　 片云　 ②　 孤月　 ③ 　 《渡荆门送别》(李白) 层云 明月 ④ 　 考点 2　 画面描述[10 年 13 考] 技巧点拨 选 择 题 常见 设错点 及示例 设错点 1:上下片或前后部分的画面描述颠倒。 例:(2014 江西《春光好》)7A. 词皆写春光,上片写特定环境的春景,下片写对春天总的印象。 解读:全词描绘出一派春光明媚的景色,上片写对春天的整体印象,下片分别从“笋” “青苔” “花” “金柳”“斜阳”几方面来写园林春色,分写特定环境的春景。 选项中将上下片的画面描述颠倒。 设错点 2:画面内容描述错误。 例:(2015 江西《二月二日出郊》)7B. 颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。 解读:由颔联中“云犹含态石披衣”可知,天虽然晴了,但许多云还没有散去,选项中“云雾完全消 散”表述有误。 简 答 题 教材 母题 精讲 (李贺《雁门太守行》)李贺作诗,工于设色,陆游就曾说他的诗“五色炫耀,光夺眼目,使人不敢 熟视”。 结合《雁门太守行》中表现色彩的词语,发挥想象,用自己的话描述作者呈现的画面。 参考答案:敌军(人物)滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾(修饰性词语),几乎要摧毁城墙; 我军(人物)严阵以待,阳光照耀铠甲,一片金光闪烁。 肃杀的秋色中,响亮的角声震天动地 (修饰性词语);寒夜里,边塞将士(人物)的鲜血凝成暗紫色。 带着半卷的红旗,援军(人物)赶 赴易水;天寒霜重,鼓声也像是被寒气所逼,郁闷低沉(修饰性词语)。 常见设问 请展开联想与想象,用生动的语言描述诗句所描绘的情景 / 画面。 解题 思路 21 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 ★知识补充:画面描述常用表述 孤寂冷清　 恬静优美　 神奇秀丽　 高大雄伟　 雄浑壮阔　 清新自然　 恬淡闲适　 萧瑟凄凉　 幽深僻远　 清幽明静 幽静平和　 瑰丽清新　 安谧美好 即时小练 1. 请描绘诗中画线句展现的景象。 次韵平甫金山会宿寄亲友① [北宋]王安石 天末海门横北固,烟中沙岸似西兴②。 已无船舫犹闻笛,远有楼台只见灯。 山月入松金破碎,江风吹水雪崩腾。 飘然欲作乘桴③计,一到扶桑④恨未能。 【注】①本诗是王安石依其弟平甫原诗的韵脚而作。 金山,地名。 ②西兴:地名。 ③桴( fú): 小筏子。 ④扶桑:传说中的神树,长在东方日出处。 月光照进松林,林间斑驳的光影好似片片碎金;大风吹动江水,朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷扬扬。 2. 依据诗词内容,给本词配一幅背景插图,描绘插图的细节,概括画面特点。 行香子·过七里濑① [北宋]苏轼 一叶舟轻,双桨鸿惊。 水天清、影湛波平。 鱼翻藻鉴②,鹭点烟汀。 过沙溪急,霜溪冷,月溪明。 　 　 重重似画,曲曲如屏。 算当年、虚老严陵③。 君臣一梦,今古空名。 但远山长,云山乱,晓山青。 【注】①七里濑:又名七里滩。 濑,沙石上流过的急水。 ②藻鉴:指背面刻有鱼、藻之类纹饰的 铜镜。 ③严陵:即严光,曾帮助刘秀打天下。 刘秀称帝后,他改名隐居。 句子 插图素材 画面细节 画面特点 水天清、影湛波平。 水 ①　 天空碧蓝,水色清明,山色天 光,尽入江水,波平如镜　 　 ②　 清澈宁静　 重重似画,曲曲如屏。 山 两岸连山,往纵深看则重重叠叠,如 画景;从横列看则曲曲折折,如屏风 重叠曲折 类型二　 技法赏析 [10 年 17 考] 技巧点拨 选 择 题 常见 设错点 及示例 设错点 1:描写角度分析不正确[2023. 7C、2022. 7C、2016. 7A]。 混淆视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉等角度或无中生有,如诗词中没有这种角度,而选项却说有这种角度。 例:(2016 江西《浣溪沙》)7A. 词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景,时节鲜明,色彩明丽。 解读:“霜日明霄”描绘出晴空万里的秋日景象,“水蘸空”即水和天空相接,是从视觉角度描写 的。 “鸣鞘声里绣旗红”,耳目所触,一片军戎气氛,响亮的鞭声,耀眼的红旗,这是从听觉和视 觉的角度来写景的。 上阕写景没有涉及触觉角度。 设错点 2:修辞手法及其表达效果分析错误[2024. 7D、2020. 7A、2020. 7C、2019. 7C、2018. 7C、 2015. 8A]。 (1)修辞手法混淆。 如把诗词中运用的“比喻”说成“拟人”,或把“设问”说成“反问”。 (2)诗词中本没有使用某种修辞,而选项却说使用了。 (3)把修辞手法的表达效果说错。 31 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 续表 选 择 题 常见 设错点 及示例 设错点 3:表现手法分析错误[2019. 7B、2018. 7D、2017. 7B、2015. 8C、2015. 8D]。 (1)表现手法混淆。 如把“哀景衬哀情”说成“乐景衬哀情”;或选项中说用的是“反衬”,实际 上诗词中是“正面衬托”,选项中说是“托物言志”,实际上诗词中是“借景抒情”。 例 1:(2019 江西《春尽》)7B. 甲诗用“细”“浮”“别”“断”“孤”等词语描写景物,反衬诗人的悲 凉情绪。 解读:甲诗中“细”“浮”“别”“断”“孤”这类字眼,更增添了景物的凄清色彩,烘托了诗人的悲 凉情绪,是正面衬托,“反衬”说法错误。 例 2:(2018 江西《临江仙》)7D. 这首词借“一尊白酒”寄托“离愁”,其写法与杜牧的《赤壁》有 异曲同工之妙。 解读:词的下片写作者与友人分别后只能借酒寄托离愁的现实,采用的是借物抒情的写法;杜 牧的《赤壁》则采用的是借物起兴的手法。 (2)诗词中本没有使用某种表现手法,而选项却说使用了。 如选项中说是“正面描写与侧面描 写相结合”,实际上诗词中没有“侧面描写”;选项中说运用了“典故”,实际上诗词没有用典。 设错点 4:表达方式分析错误[2021. 6D、2019. 7A]。 描写、叙事、抒情、议论等表达方式判断错误。 例:(2021 江西《小松》)6D. 诗人观察敏锐,体验深切,诗中描写与议论相结合,充满理趣。 解读:如果把此项设为错误项,一般会把“描写与议论”说成其他表达方式,如“描写与抒情” “叙事与议论”等。 设错点 5:写作顺序分析不正确。 选项中故意混淆“由远及近”与“由近及远”,“由外到内”与“由内到外”,“由上到下”与“由下 到上”,“从早到晚”与“从晚到早”。 简 答 题 例题 精讲 (李商隐《无题》)“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”两句是千古传诵的名句,请你从修辞角 度简要分析它是如何抒情的。 参考答案:运用比喻、双关的修辞手法(点明手法),用“春蚕”“蜡炬”比喻自己(结合具体内容 分析修辞手法)。 “丝”与“思”谐音双关,写恋人的情思,“泪”语义双关,表面指蜡烛泪,实指 相思之泪(结合具体内容分析双关手法),展现出诗人执着的内心世界,表现了诗人对爱情至 死不渝的强烈情感(分析作用)。 常见 设问 设问一:任选角度赏析诗句 / 词句。 (单句角度) 设问二:本首诗 / 词达成了……的效果,它是怎么达成这种效果的? (整首诗 / 词的角度) 解题 思路 答题 模板 诗句 / 词句运用了……的修辞手法(表现手法、表达方式等),描写 / 刻画了……,写出了……的 景象(人物特点 / 物象特点等),表达了作者……的感情。 即时小练 1. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( C ) 霁　 夜 [北宋]孔平仲 寂历①帘栊②深夜明,睡回清梦戍墙铃③。 41 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 狂风送雨已何处? 淡月笼云犹未醒。 早有秋声随堕叶,独将凉意伴流萤。 明朝准拟南轩望,洗出庐山万丈青。 【注】①寂历:寂静。 ②帘栊:窗帘和窗户。 ③戍墙铃:一种铃铛。 A. 这首诗写秋夜雨霁的清静景色,给人以清爽之感,表达诗人喜悦之情。 B. 首联从寂静的夜色写起,接着以戍墙铃的铃声与之映衬,更显得清寂。 C. 颔联运用比喻的修辞手法,形象地写出了眼前月亮被云笼罩的朦胧景色。 D. 颈联调动多种感官来写夜景,如秋声堕叶是听觉,月夜飞萤是视觉。 2. 衬托手法在这首词中很突出,请结合词作内容加以分析。 定风波·暮春漫兴① [南宋]辛弃疾 少日春怀似酒浓,插花走马醉千钟。 老去逢春如病酒,唯有:茶瓯香篆小帘栊。 　 　 卷尽残 花风未定,休恨;花开元自要春风。 试问春归谁得见? 飞燕,来时相遇夕阳中。 【注】①作者闲居带湖之作。 少日逢春的狂欢衬托老去逢春的孤寂,突出了词人带湖生活的悠闲和淡淡的落寞心情。 类型三　 语言赏析 考点 1　 赏析语言风格[10 年 4 考] 技巧点拨 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 选 择 题 常见 设错点 及示例 语言风格分析错误[2020. 7B、2020. 7D、2017. 7A、2016. 7D]。 如把“婉约”说成“豪放”,把“朴 素”说成“瑰丽”,把“雄浑”说成“淡雅”,把“沉郁顿挫”说成“豪放飘逸”等。 例 1:(2020 江西《庆清朝慢　 踏青》)7D. 这首词充满生活气息,写法新颖,在同类题材作品中 很有特色,是豪放词中的佳作。 解读:这首词属于婉约词,并非豪放词。 例 2:(2017 江西《山行》)7A. 诗歌语言清新、细腻、贴切,读起来如闻如见,引人入胜。 解读:如果把此项设为错误项,一般会把“语言清新、细腻、贴切”说成其他语言风格,如“雄浑 悲壮”“豪放磅礴”等。 简 答 题 题 型 一 例题 精讲 该诗在语言上有什么特点? 请简要分析。 邯郸冬至夜思家 [唐]白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 参考答案:本诗语言朴实无华,平易通俗(概括语言风格)。 “抱膝”二字生动地勾画出作者呆 坐思亲的神态(结合词语具体分析),“影伴身”更显形单影只、孤单寂寞的情状,给人极大的 孤独感和真实感(结合词语具体分析)。 三四句又想象家人深夜静坐,谈论着自己这个远行之人 (结合句子具体分析),从而自然流畅地表达了诗人真挚动人的思乡之情(在表达情感方面的作用)。 常见 设问 结合具体内容,分析全诗 / 全词的语言风格。 51 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 续表 简 答 题 题 型 一 题 型 二 解题 思路 答题 模板 全诗 / 词具有……的语言风格,通过对……的描写,写出了……(分析效果、作用),表达了作 者……的感情。 例题 精讲 《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”,请结合全诗简要分析。 插秧歌 [宋]杨万里 田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答: “秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。” 参考答案:诗歌充满了农村生活气息,①描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景(选材角度), 分工合作,秩序井然(描述场景),显得活泼而富有情趣;②尾联运用口语,语言浅白流畅,生活 气息浓郁(用词角度)。 常见 设问 全诗(词) / 某句有……的语言特点,请结合具体内容分析。 解题 思路 即时小练 苏轼:“味摩诘之诗,诗中有画”,试就本诗谈谈你的理解。 观　 猎 [唐]王维 风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。 回看射雕处,千里暮云平。 王维这首《观猎》,以一个“猎”字贯穿全篇,生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。 这组将军狩 猎图又分为出猎图和猎归图。 此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来刻画人物,从 而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。 诗写的虽是日常的狩猎活动,但却栩栩如生地刻画出将 军的骁勇英姿,感染力强,表达出诗人渴望效命疆场、期盼建功立业的抱负。 充分体现了王维诗歌 “诗中有画”的特点。 考点 2　 炼字[10 年 2 考] 古诗词中,作者为了表达的需要,有时会在遣词用字时进行精细的推敲和创造性的搭配,使所用的字 或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻等表达效果,这种对字词进行艺术化加工的方法,便是炼字。 61 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 技巧点拨 选 择 题 常见 设错点 及示例 设错点:炼字效果分析有误[2021. 6C]。 “炼”的字多为动词、数词、副词和表示颜色的词等, 选项中通常会在对这些字词的分析中设错。 例:(2021 江西《小松》)6C. “刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点,体现了小松活泼可爱的 性格。 解读:“刺”勾勒出了小松长满松针的外形特点,“刺”又硬又直,一个劲儿往上冲,体现的是小 松坚强不屈的性格,而非选项中“活泼可爱的性格”。 简 答 题 题 型 一 题 型 二 例题 精讲 《泊船瓜洲》中,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”两句中“绿”字的运用,被誉为讲究炼字 的典范。 请作简要赏析。 参考答案:在诗句中,“绿”是形容词活用作动词(点明手法),化不易传达的听觉、感觉为视 觉,和煦的春风又吹绿了江南岸边景色(描述景象),给人以色彩感和动态感,既让人感受到春 风的到来,又表现出春风到来后江南水乡欣欣向荣的景象,给人以美的享受(表达效果)。 常见 设问 某句中的某个字用得好不好? 为什么? 解题 思路 答题 模板 “✕”意为……,在句中意为……,运用了……手法,生动形象地写出了……的场景,表达 了作者……的思想感情。 例题 精讲 (2022 陕西)《送杜少府之任蜀州》中首联“风烟望五津”的“望”改成“看”,好不好? 请谈谈你 的看法。 参考答案:不好(表明观点)。 “望”字从空间着眼,写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游 的巴蜀之地,流露出对朋友的深情厚意;“看”则距离较近,表达不出作者的这种情感(比较表 达效果)。 常见 设问 设问一:把诗中的某个字改成另一个字,好不好? 谈谈你的看法。 设问二:此诗某句中某个字有的版本作某字,你认为这两个字哪个更好? 为什么? 解题 思路 ①表明观点;②分析、比较两个字的表达效果(可参考“题型一”),做出取舍。 即时小练 1. 下列对这首诗赏析恰当的一项是( D ) 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。 A. 诗人搬家时,正值秋日,微风轻拂,湖上亭呈现出一派宜人的景色。 B. “系”字形象地描写了柳条藤蔓修长的特点,展现出生机盎然的景象。 71 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 C. “啼”字是指黄莺的啼叫,这频繁的啼叫声,难免让诗人更添烦躁之情。 D. 诗人视花鸟为挚友,达到了物我交融的地步,故而忧乐与共,灵犀相通。 2. 本诗为“盛唐绝作”,展现出诗人“俱臻绝顶”的艺术表现力,试从“炼字”的角度加以赏析。 观　 猎 [唐]王维 风劲角弓鸣,将军猎渭城。 草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。 回看射雕处,千里暮云平。 示例 1:“疾”,敏锐、锐利。 青草枯黄使得老鹰目光更为锐利,写出了老鹰寻找猎物时的敏捷,衬 托了将军打猎时矫健豪迈的形象,暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。 示例 2:“轻”,轻快。 冰雪融化后追击猎物,战马奔驰得格外轻快,形象地刻画出将军打猎时矫健 豪迈的英姿,表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。 类型四　 人物形象分析 [10 年 1 考] 技巧点拨 选 择 题 常见 设错点 及示例 设错点 1:人物形象分析错误[2016. 7C]。 如把想归隐田园说成想建功立业,把热爱山水说成 希望得到重用,等等。 例:[2016 江西《浣溪沙》]7C. 词的下阕抒发感慨,俨然可见一位爱国志士的形象。 解读:如果要把此项设为错误项,可能会把“爱国志士”说成“怀才不遇”。 设错点 2:混淆人物形象。 将作者的形象和诗词中描写的人物形象混淆,即把作者的形象误认 为是诗词中描写的主人公形象,或把诗词中描写的主人公形象误认为是作者的形象。 简 答 题 例题 精讲 《卖炭翁》诗中对卖炭老人形象的刻画入木三分,试结合具体诗句做简要分析。 参考答案:“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑”,这一肖像描写把卖炭老人烟尘满面、十指熏黑 的形象刻画得极为生动传神,这是常年艰苦劳作留下的深刻印记,“两鬓苍苍”见其年高,“满面 尘灰烟火色”“十指黑”见其极度劳苦,让人为之心酸(肖像描写分析)。 “可怜身上衣正单,心 忧炭贱愿天寒”是对卖炭老人心理活动的描写,“身上衣正单”与“愿天寒”形成不合情理的鲜 明对比,“心忧炭贱”则点出了其中缘由,读之催人泪下(人物心理分析)。 卖炭翁这一在饥寒交 迫中挣扎的劳动人民形象跃然纸上(概括人物形象特点)。 常见 设问 诗歌 / 词塑造了怎样的人物形象? 解题 思路 答题 模板 诗句 / 词句运用了……的修辞手法(表现手法、表达方式等),描写 / 刻画了……,写出了……的 景象(人物特点、物象特点等),塑造了……的人物形象。 81 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 即时小练 请结合全诗简要分析田父形象。 遭田父泥饮① [唐]杜甫 田翁逼②社日,邀我尝春酒。 朝来偶然出,自卯将及酉③。 高声索果栗,欲起时被肘④。 指挥过无礼,未觉村野丑。 月出遮⑤我留,仍嗔问升斗。 【注】①遭:遇;田父:农民;泥饮:痛饮。 ②逼:近。 ③卯:上午五点到七点;酉:下午五点到七点。 ④肘:拉住胳膊。 ⑤遮:拦。 “朝来偶然出,自卯将及酉。 高声索果栗,欲起时被肘”,意思是清晨出游,偶然来到他家,却从卯时 到酉时喝了一天酒。 他高声叫人拿取果栗,我几次告辞又被他拉住臂肘。 “月出遮我留,仍嗔问升 斗”,田父意在尽醉,所以当杜甫最后问到今天喝了多少酒时,他还生气,意思是说:“酒有的是,你不 用问。”极写田父的真朴慷慨,表现出田父的热情好客和淳朴。 类型五　 情感赏析 [10 年 13 考] 技巧点拨 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 选 择 题 常见 设错点 及示例 设错点:情感赏析错误[2024. 7B、2023. 7D、2020. 6B、2019. 6A、2019. 6D、2019. 7D、2018. 6D、 2017. 7D、2016. 6A、2016. 6C、2016. 6D、2015. 8D]。 (1)作者或诗(词)中的人物感情应是高兴或积极的,而选项却说是悲伤或消极的。 (2)诗(词)中作者情感的变化是由喜到悲,而选项却说是由悲到喜。 (3)把作者的感情等同于诗(词)中人物的感情,或把诗(词)中人物的感情等同于作者的感情。 例 1:(2024 江西《新笋》《咏新荷》)7B. 《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景,流露出担忧之情。 解读:《新笋》后两句“急唤苍头斫烟雨,明朝吹作碧参差”的意思是:急忙唤起奴仆上山在那烟 雨之中挖掘竹笋,不然的话,明天就会被春风吹成高高低低的绿色竹竿。 由“明朝吹作碧参差” 可知,作者想象的是第二天竹笋长成竹子的情形,并未显露担忧之情。 例 2:(2019 江西《春尽》)6A. 两首诗都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景,流露出伤春 之感与家国之悲。 解读:两首诗确实都描绘了暮春时节落花流水、云雨变幻之景,但乙诗郑獬的《春尽》表达的是 羁旅之愁和对污浊现实的憎恶,并未流露出家国之悲。 简 答 题 真题 精讲 (2021 江西)本诗表达了诗人怎样的情感? 小　 松 杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 参考答案:诗歌表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。 诗人表面上写的是 树,实际上也是在写人。 小松自小生长在草丛之中,直到长大以后才被人发觉(表层情感)。 诗 人是托物讽喻,表达了自己虽然才华横溢,但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情 (深层情感)。 诗中字里行间充满理趣,耐人寻味。 91 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 续表 简 答 题 常见 设问 设问一:这首诗(词)表达了作者怎样的思想感情? 设问二:这首诗(词)蕴含了作者……的情感,请结合诗(词)句简要分析。 设问三:某句传达了作者怎样的思想感情? 解题 思路 ★知识补充:常见古代诗歌思想感情 ①喜(人逢喜事、称颂赞美);②怒(壮志难酬、不平之事); ③哀(失意慨叹、哀婉幽怨);④乐(山水田园、团圆相聚); ⑤闲(游玩归隐、恬淡闲适);⑥愁(离愁孤寂、时光易逝); ⑦思(思人念乡、思慕向往);⑧恨(国仇家恨、痛恨官场、爱恨情愁)。 注:平时积累一些概括感情倾向的常用词语,如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、旷达乐观等。 即时小练 结合诗句,说说这首诗表达了诗人哪些情感。 黄泥山① [清]张謇 幽壑穷余赏,林阴趁夕曛。 寺从山侧见,水向路边分。 轩②槛诗龛敞,蔬苔庙祝③耘。 便期肩一④, 种药与锄云。 【注】①黄泥山:位于南通市南郊,南通狼山风景区五山之一。 ②轩:即新绿轩,当地人大多在此 读书。 ③庙祝:寺庙里主持祭礼的人。 ④( jué): 一种农具。 这首诗记述了张謇游览黄泥山的所见所感。 全诗围绕“赏”字,游览了幽壑、林阴、山寺、新绿轩等 景,借景抒情,表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情;尾联“便期肩一,种药与锄云” 直抒胸臆,表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 小 贴 士　 ◎选择题题型技巧点拨 选择题包括理解、赏析等子题型,判断选择时应从以下几个方面着手: ①看是否曲解原意,张冠李戴􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 命题人有时故意曲解原意,往往把部分说成整体,把特殊说成 一般,把动态(景)说成静态(景),反之亦然。 ②看是否随意引申、任意拔高或贬低􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 命题人往往利用学生的思维定式,把浅显易明的道理表 述得高深莫测,或故意添加一些本不属于诗歌的内容,或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高(贬 低)诗歌内涵。 ③看是否以假乱真,鱼目混珠􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 命题人往往把正误内容糅合在一起表述,并用表示否定或肯定 判断的词作结,如“不”“是”“都”等。 ④看是否无中生有,横生枝节􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 备选项的表述结论,在诗中找不到佐证材料,找不到根据。 ⑤看是否以偏概全,故意反说􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍。 如将某句诗的特点说成是全诗的特点,将“委婉含蓄”说成“直 抒胸臆”,将视觉说成听觉,等等。 02 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 课外古诗词曲鉴赏·即时小练答案 类型一　 内容理解 考点 1　 意象、意境分析 1. D　 【解析】D 项中,“营造了凄清的氛围”表述有误。 “怯风池荷卷,病雨山果坠”的意思是:池 塘里的荷花似乎因为怕风吹,所以将叶子卷了起来;山果因为受到雨的侵蚀而害病,在微风中 不时坠落。 写出了山中月夜初晴后的幽静、清爽。 故选 D 项。 2. ①片云　 ②孤月　 ③孤寂(或羁旅之悲)　 ④喜悦(或思乡) 考点 2　 画面描述 1. 月光照进松林,林间斑驳的光影好似片片碎金;大风吹动江水,朵朵奔涌的浪花犹如白雪纷纷 扬扬。 2. ①天空碧蓝,水色清明,山色天光,尽入江水,波平如镜　 ②清澈宁静 类型二　 技法赏析 1. C　 【解析】C 项表述有误。 颔联中,“淡月笼云犹未醒”运用拟人的修辞手法,形象地写出了 眼前月亮被云笼罩的朦胧景色。 故选 C 项。 2. 少日逢春的狂欢衬托老去逢春的孤寂,突出了词人带湖生活的悠闲和淡淡的落寞心情。 类型三　 语言赏析 考点 1　 赏析语言风格 王维这首《观猎》,以一个“猎”字贯穿全篇,生动鲜明地描绘出了一组将军冬日狩猎图。 这 组将军狩猎图又分为出猎图和猎归图。 此诗运用先声夺人、侧面烘托和活用典故等艺术手段来 刻画人物,从而使诗的形象鲜明生动、意境恢宏而含蓄。 诗写的虽是日常的狩猎活动,但却栩栩 如生地刻画出将军的骁勇英姿,感染力强,表达出诗人渴望效命疆场、期盼建功立业的抱负。 充 分体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 考点 2　 炼字 1. D　 【解析】A 项中,“正值秋日”表述有误,根据“好是春风湖上亭”可知,此时季节是春季。 B 项中,“展现出生机盎然的景象”表述有误,“系”字切合柳条、藤蔓修长柔软的特点,表现柳 条、藤蔓因依恋主人而不忍主人离去的深情,实则是表达诗人对它们的依恋难舍。 C 项中, “难免让诗人更添烦躁之情”表述有误,根据“黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声”可知,“啼” 字字面是写黄莺的叫声,同时也很自然地让人联想到离别的啼哭声,表现出诗人因即将离去 而产生的内心的感伤。 故选 D 项。 12 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 2. 示例 1:“疾”,敏锐、锐利。 青草枯黄使得老鹰目光更为锐利,写出了老鹰寻找猎物时的敏捷, 衬托了将军打猎时矫健豪迈的形象,暗示了将军打猎时轻松愉悦的心情。 示例 2:“轻”,轻快。 冰雪融化后追击猎物,战马奔驰得格外轻快,形象地刻画出将军打猎时矫 健豪迈的英姿,表现了将军打猎时轻松愉悦的心情。 类型四　 人物形象分析 “朝来偶然出,自卯将及酉。 高声索果栗,欲起时被肘”,意思是清晨出游,偶然来到他家,却 从卯时到酉时喝了一天酒。 他高声叫人拿取果栗,我几次告辞又被他拉住臂肘。 “月出遮我留, 仍嗔问升斗”,田父意在尽醉,所以当杜甫最后问到今天喝了多少酒时,他还生气,意思是说:“酒 有的是,你不用问。”极写田父的真朴慷慨,表现出田父的热情好客和淳朴。 类型五　 情感赏析 这首诗记述了张謇游览黄泥山的所见所感。 全诗围绕“赏”字,游览了幽壑、林阴、山寺、新绿 轩等景,借景抒情,表达诗人对黄泥山美景的喜爱和游玩时的欣喜之情;尾联“便期肩一,种药 与锄云”直抒胸臆,表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀦂 􀦂 􀦂􀦂 学习笔记 22