附：教材古诗词常见意象、技法梳理-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·基础知识精讲（讲册）

基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 (九)情感类(亲情、爱情) 标题 特点 诗题中多含有“怨”“忆”“怀”“闺怨”等字眼。 常见 意象 ①动物类:大雁、燕子、鸳鸯、杜鹃、比翼鸟、青鸟、雎鸠、画眉等。 ②植物类:红豆、莲花、芦苇、蒹葭、连理枝等。 ③节日类:除夕、元宵、中秋、重阳等。 常见 情感 ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情、恋人之间的相思与相爱,表达爱情的忠贞不渝。 ②表现孤独凄苦的命运之悲,此类情感主要体现在宫怨诗中。 ③表达思念亲人、渴望团聚的哀伤之情。 ④表达情梦难圆的遗憾与怅惘之情,阴阳两隔的悼亡之痛。 ⑤借对恋人的追求,表达对美好理想的追求和向往。 常用 技法 比兴、双关、象征、化用典故、借景抒情、反衬(以乐景衬哀情)等。 对接 教材 《关雎》:表现了古代青年对美好爱情大胆执着的追求。 《蒹葭》:抒发了主人公对“伊人”爱而不得的忧伤和惆怅,表现了对美好爱情的追求。 李商隐《无题》:抒发了诗人的离别之痛、相思之苦,表达了对相聚的美好向往、对美好爱情的追求。 附:教材古诗词常见意象、技法梳理 　 　 　 　 (一)常见意象梳理 1. 花 作用 对接教材 寄托诗人的理想,表现诗人 的情操和志趣 ①落红不是无情物,化作春泥更护花。 [龚自珍《己亥杂诗(其五)》] ②采菊东篱下,悠然见南山。 [陶渊明《饮酒(其五)》] 以梨花喻冬雪,表现边塞奇 异风光,写出惊喜之情 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 表达时光易逝、物是人非的 哀愁 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 [晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 烘托 哀 伤 之 情, 寄 托 离 愁 别绪 ①相见时难别亦难,东风无力百花残。 (李商隐《无题》) ②杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 借梅花表现诗人不与世俗同 流合污的高洁品格 无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。 (陆游《卜算子·咏 梅》) 2. 月 作用 对接教材 寄托相思之情,抒发思乡怀 人之感 ①我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ②露从今夜白,月是故乡明。 (杜甫《月夜忆舍弟》) ③但愿人长久,千里共婵娟。 [苏轼《水调歌头(明月几时有)》] 8 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 作用 对接教材 渲染清幽的氛围,烘托悠闲 自在的心境 ①深林人不知,明月来相照。 (王维《竹里馆》) ②从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 (陆游《游山西村》) 渲染凄清的氛围,烘托孤独 的心境 ①缺月挂疏桐,漏断人初静。 (苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》) ②晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 (李商隐《无题》) 渲染朦胧凄清的气氛 ①烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 (杜牧《泊秦淮》) ②鸡声茅店月,人迹板桥霜。 (温庭筠《商山早行》) 3. 日 作用 对接教材 朝阳 (多表示 积极情感) 旭日东升时的勃勃生机,透露出激 昂之志 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 (王安石《登飞来峰》) 象征新生的美好事物 海日生残夜,江春入旧年。 (王湾《次北固山下》) 旭日东升时的勃勃生机,透露出愉 悦心情 清晨入古寺,初日照高林。 (常建《题破山寺后禅院》) 夕阳 / 落日 / 斜日 (多表示 消极情感) 营造氛围,表达思乡之情 ①日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。 (崔颢《黄鹤楼》) ②夕阳西下,断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) 对时光流逝、人世沧桑的怅惘 夕阳西下几时回? [晏殊《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》] 赞美奇美壮丽,广阔辽远的边塞风光 大漠孤烟直,长河落日圆。 (王维《使至塞上》) 渲染肃杀悲凉、萧索寂寥的氛围 ①千嶂里,长烟落日孤城闭。 (范仲淹《渔家傲·秋思》) ②一抹晚烟荒戍垒,半竿斜日旧关城。 [纳兰性德《浣溪沙 (身向云山那畔行)》] 表现离别的愁绪 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 [龚自珍《己亥杂诗(其 五)》] 象征国事凋零,借此感叹国家生死 存亡的命运 万里夕阳垂地大江流。 [朱敦儒《相见欢(金陵城上西楼)》] 4. 云 作用 对接教材 表达不畏困难、实现抱负的 决心和乐观进取的精神 ①不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》) ②荡胸生曾云,决眦入归鸟。 (杜甫《望岳》) 抒发世事变化、物是人非的 感慨 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 (崔颢《黄鹤楼》) 比喻游子行踪不定,寄托思 念、惜别之情 浮云游子意,落日故人情。 (李白《送友人》) 渲染压抑、凄苦的氛围,衬托 诗人愁惨的心境 ①俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ②瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 渲染紧张的氛围 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 (李贺《雁门太守行》) 9 基础知识精讲·江西语文 第 一 部 分 课 外 古 诗 文 精 讲 5. 风 作用 教材例句 东风 (春风) 含有生机勃勃和喜春 之意 ①倚东风,豪兴徜徉。 [秦观《行香子(树绕村庄)》] ②料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。 [苏轼《定风波(莫听穿林 打叶声)》] 渲染离愁别绪 相见时难别亦难,东风无力百花残。 (李商隐《无题》) 西风 (秋风) 象征秋之肃杀,有凝重 的悲凉色彩 ①古道西风瘦马。 (马致远《天净沙·秋思》) ②八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 北风 (一般指冬风) 表现环境苦寒,作者处 境凄苦 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 其他 表现江风的和缓,体现 诗人乐观昂扬的心态 潮平两岸阔,风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》) 借风表达诗人认为终会 实现抱负的乐观精神 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 [李白《行路难(其一)》] (二)常见技法梳理 常用技法 技法赏析 对比 特点:把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照,使其特性更加鲜明。 对接教材:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。 [刘禹锡《秋词(其一)》] 将世人常“悲秋”与诗人热情赞美秋天做对比,表现了诗人积极乐观的心态。 象征 特点:通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情。 象征体和本体之间存在 某种相似的特点。 对接教材:夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 [陆游《十一月四日风雨大作(其二)》] “风吹雨”既指当时风雨交加的天气,也是对当时时局动乱、国家风雨飘摇的写照,表达了诗人渴望 收复国土、报效祖国的壮志豪情。 虚实结合 特点:把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 对接教材:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 (李商隐《夜雨寄北》) 前两句实写,后两句想象来日与亲人重逢谈心的欢悦,虚实结合,抒发了诗人羁旅异乡的孤寂情怀 和对亲人的思念,以及渴望与家人重逢的急切心情。 动静结合 特点:在一种意境里描写动态与静态,使诗歌更加生动鲜活,富有感染力。 对接教材:水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 (曹操《观沧海》) 动态、静态相映衬,描写了大海的苍茫壮阔,以及其惊人力量和宏伟气象。 以小见大 特点:指通过小事可以看出大节,或通过一小部分可以看出整体。 对接教材:东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》) 以大乔、小乔的命运暗示东吴命运,以小见大,耐人寻味。 借景抒情 特点:作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景 此物中,通过描写此景此物予以抒发。 对接教材:月下飞天镜,云生结海楼。 (李白《渡荆门送别》) 借水中映月、天边云霞之景表现了诗人初出荆门时喜悦、激动的心情,展现了诗人开阔的胸怀。 白描 特点:用朴素简练的文字描摹形象。 对接教材:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 (马致远《天净沙·秋思》) 三句选取了九种事物,描绘了一幅深秋晚景图,表现了天涯沦落之人的孤寂愁苦之情。 01