精练篇目7《泰山之春》-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 (2)由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江,像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中, 古雅中不失其鲜艳。 (句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”,生动新颖。 请写出其本体,并分 析两者的相似性。)(4 分) 本体是江边老建筑物倒影,喻体是指有历史感的华贵的丝织物,两者都有古雅之美。 4. [段落作用]文章以新诗作结,形式独特,意蕴丰厚。 请简要分析。 (6 分) ①关于“形式独特”:自创新诗作结,遥接开头“诗意”,由文入诗,把情感推向高潮,新颖别致。 ②关于“意蕴丰厚”:前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美;后四句抒发了对侵略者的愤怒、 对有心无力的自责,以及对收复东北的寄望与信念。 [段落作用]更多考题见:P17《谎言》第 4 题;P40《泰山之春》拓展 3 题;P41《细麦落轻花》第 1 题;P54《我要当红军》【悦读·悦写】第 1 题 七、(2024 山东省卷)阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (14 分) 泰山之春 王剑冰 ①这天早上,整座泰山,变成了一座通体深红的山。 空气的明净通透,使得深红没有一点杂质, 就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说,这景象一年也见不到几回,太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章 ∙∙∙ 。 ③《诗经》有赞:“泰山岩岩,鲁邦所詹。”泰山处于东方。 东方是太阳升起的地方,所以泰山那雄 重盘礴的山体,有着直达心灵的神秘色彩,有着安定、康泰的丰厚内蕴。 泰山也便承载着“国泰民 安”的美好祝愿。 ④已经立春。 阳光照耀天空和大地。 一只鹰飞过,像一个舞者划过冰面。 我似乎从来没有听到 鹰的叫声。 鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕 丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育,逐渐挺直自己的腰杆,实际上是挺直了自己的个性。 这些植物, 有些是独立的个体,有些是以群体的形象出现,有的甚至开出了小小的花朵。 还有,那些历经无数岁 月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石,也有另一种生命的渲染。 我虽然叫不全它们的名字,但我知道,它们 悄悄汇集、增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪,将大山深处的信息传递出去。 鸟儿有使不完的劲,它们飞来飞去,叫来叫 去。 从这个山头飞到那个山头,从那个山头再飞向另一个山头。 风这里摇那里晃,没有一时消停,把 崖间的野青茅一会儿翻过来,一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化,那些植物更不一样了,为山体染了浓浓的一层墨绿。 就此知道,泰山的春天真 的来了,泰山的春天不仅如此,各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的,而且压得很低。 暗蓝的云与白色的云交叠着,在风中翻来覆去地 滚动。 这个时候望向泰山,也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出,那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。 难怪大诗人 李白站在山顶狂啸:千峰争攒聚,万壑绝凌历。 􀃊􀁉􀁓泰山,以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。 正如哲人所言,是一部宏大的人文与自然的 教科书! 􀃊􀁉􀁔渐渐地,一个动人的景象显露出来,通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着 一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 他们知道,只要攀登,就能到达心中的那个顶点。 83 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 􀃊􀁉􀁕俗话讲,一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。 春天是一年的开端,春天攀登 一回泰山,就好似人生拥有了一个新的起点。 􀃊􀁉􀁖在泰山,从红门到山顶都会看到“登高必自”“惟天在上”的各种启示。 人说孔子“登泰山而小 天下”;人说“学者仰之如泰山北斗”;人说“泰山不让土壤,故能成其大”。 泰山给人以无限的精神。 登山一如人生,需要刻苦与勤奋,需要决心和勇气。 登泰山,也等于是对自己的一次挑战与超越。 􀃊􀁉􀁗看,登山的队伍中,有老人有孩子,还有挑山工。 无论雨雪风霜,泰山挑山工始终与攀登的人 们一路相伴。 多少年来,他们凭着坚忍与毅力,将人们所需挑上山顶,装饰了泰山,丰厚了泰山,也成 为泰山上活的山岩和脊梁。 登山者看到他们,立时就有了参照,有了鼓舞,有了劲头。 􀃊􀁉􀁘朝晖洒满了泰山,亦洒满了中华大地,在这片土地上,朴实而又勤劳的民族,谱写着一页又一 页华章,创造出一个又一个奇迹。 􀃊􀁉􀁙春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们。 登山道上,人们或者都会想起一句话:世上无难 事,只要肯登攀! (选自《人民日报》,有改动) 1. 下列对文章的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( A )(3 分) A. 文章按照游览顺序,移步换景,描绘了春季生机勃勃的泰山,由景及人,抒发作者对泰山和攀 登者的赞美之情。 B. [词语的表达效果]第①段使用“通体深红”“釉彩”等词语,描写早晨阳光照耀下的泰山,用词 形象,给读者带来强烈的视觉冲击。 C. [句子作用]第􀃊􀁉􀁖段引用名句,指出泰山给人的深刻启示和带来的无限精神,并转入对人生的 思考,增添了文章的厚重感。 D. 文章紧扣“泰山之春”,使用了记叙、描写、抒情、议论多种表达方式,将景、情、理融为一体,读 来意趣盎然。 [词语的表达效果]更多考题见:P41《细麦落轻花》第 2(2)题;P50《查干湖的芦苇荡》第 3(1)题 [句子作用]更多考题见:P52《守望》【悦读·悦写】第 4 题 2. [句子的表达效果][词语的表达效果]读完文章,你与同学一起品味语言。 (4 分) 小鲁:我读到第②段“太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章”时,觉得这句话与“造化 钟神秀”在修辞手法上有一致的地方,请你赏析一下吧。 你:(1)　 两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表 达对泰山之景的赞美。 　 　 小元:第④段“鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出 一缕丝滑的弧线”中,“划”“冲”“拉”三个词用得很好,请你说说好在哪里。 你:(2)　 “划”“冲”“拉”一系列动词的使用,描绘了鹰在泰山之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出 了画面的雄浑、泰山的雄伟。 　 　 [句子的表达效果]更多考题见:P45《夏天》第 3 题 3. [句子的含义]第􀃊􀁉􀁗段说挑山工“装饰了泰山,丰厚了泰山,也成为泰山上活的山岩和脊梁”,请结 合文章谈谈你的理解。 (3 分) 挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为一体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他 们的精神鼓舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 [句子的含义]更多考题见:P53《守望》第 3 题 C 项 93 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 4. 你们小组想以“泰山之春”为题拍摄短视频,参加“奋进中国”作品展示活动。 你想在短视频中使 用下面哪个场景? 请结合文章说明理由。 (4 分) 场景一:那些历经无数岁月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。 场景二:通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着一个,层层叠叠,如同在激情满 怀地踏浪而行。 示例 1:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎 然生机,还助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结协作的品质,符合“奋进中国”的 主题。 示例 2:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起 点迈向顶点。 这种接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、奋进新时代,符合“奋进 中国”的主题。 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 拓展 1. [词语的理解]第②段中加点词语“好文章”在文中的含义是什么? (2 分) 太阳在早上把泰山变成了一座通体深红的山的美丽景象。 [词语的理解]更多考题见:P48《山中的小草》第 2 题;P50《查干湖的芦苇荡》第 4 题 拓展 2. [词语的理解]第􀃊􀁉􀁔段中的“一个动人的景象”具体指什么? 请简要概括。 (2 分) 春天里,老人孩子,还有挑山工,他们一个挨一个,都在激情满怀地往泰山山顶奋力攀登。 (意 对即可) 拓展 3. [段落作用]第􀃊􀁉􀁙段在文中有何作用? 请简要概括。 (4 分) 内容上,以议论的表达方式,点明了文章的主题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性;结 构上,“春天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们”照应文章题目,结构严谨。 八、 阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (15 分) 细麦落轻花 王　 忧 我不由得停住了脚步。 道路左侧,一溜坡地,全被开垦出来,种上了麦子。 麦苗儿青青,像丝滑的绸带,软软系在春山的 脖颈;又像温润的月牙,静静嵌于春日的额角。 很久没有见过麦子了。 麦子,是村庄不可或缺的底色,农人最坚实的依靠,不知什么时候,在哪 一个沉寂的冬日,它走出粮仓,从粗糙的手中脱落,没有落进酥软的泥土,而是跟着朔风悄无声息地 走了,走出村庄,不知去向。 在故乡,层层叠叠的山野上,那些或大或小说不上贫瘠还是肥沃的土地,曾经都是麦子的领地。 把麦子种进地里,把麦子迎回家里,寒来暑往,旷日持久,大地为媒,日月作证,在旷野上,在风日里, 在鸡鸣狗吠的院落里,在酸甜苦辣的餐桌上,我们与麦子相亲相爱,不离不弃。 种麦子,割麦子,打麦子,把麦子含在嘴里,让麦子融进血脉,与麦子一道苍老,这是农人的一生。 数九天寒,一声不响;春暖花开,抬头挺身,开花结籽,灌浆成实,结出饱满的穗子,炸开金色的芒刺。 在镰刀的霍霍声中,在连枷的嗒嗒声里,颗粒归仓,然后走向灶台,走向集市,走向四面八方。 这是麦 子的流年。 故乡山坡上,曾经的麦地,如今早已草木葱茏,葱茏到阳光的脚步都有些迟疑 ∙∙ 。 而山脚下,农田 依然丰茂,油料豆类,水稻玉米,轮番上阵,轮流出场。 唯有麦子,曾经大片大片的麦子,不见了踪影。 04 参考答案及解析·江西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 者的阅读兴趣。 示例 2:“重拾勇气与信心”。 本文写烈焰在红鱼讲述自己追 逐梦想的经历后,饱受鼓舞与激励,决定重新开始,这个标题 展现了文章的主旨。 五、(16 分) 1. (4 分)(1)一次野外拉练,“我”和李嘉悦谈话,了解她的 真实想法,并借玉兰花开导她　 (2)李嘉悦在基础专业考 核中取得优异成绩并获得工号 2. (4 分)(1) 因为李嘉悦想当特战女兵,但是却当了话务 兵,她不知道如何回答“我”的问题,因此犹豫了。 (2)运用语言、神态描写,生动形象地把李嘉悦授号之后 内心的欣喜、骄傲表达了出来,同时也体现出了李嘉悦对 未来充满了信心。 3. (4 分)示例:排长说的没错,这洁白如玉的花儿能如此惊 艳,离不开粗壮的枝干为它输送水分和养料,话务兵虽不 像特种兵那样冲锋在前,但却为特种兵们提供了通信保 障力量,话务兵的工作是一样重要的,我一定要好好训 练,成为一名合格的话务兵。 4. (4 分)表层含义:野外拉练训练场边高大挺直的玉兰树 开出莹洁清丽、朵朵向上、散发着阵阵清新淡雅花香 的花。 深层含义:测试成绩始终垫底的女话务兵李嘉悦在排长 的开导及排长、班长的指导和帮助下,苦练基本功,最终 在考核中取得优异成绩并获得工号,成为一名合格的话 务兵。 第三阶　 深读文本,赏读技法 六、(20 分) 1. (3 分) B　 【解析】 B 项“赞美东北的自然风光”表述有 误。 从文中来看,作者并不是单纯地赞美东北的自然风 光,而是将东北独特的自然风光与特定的历史背景结合 起来,表达出自己对祖国的忧虑与期望。 故选 B 项。 2. (3 分)示例:“风景的幽清,自来是战血洗涤成的”,在议 论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责,对美景所在地不能 免于战祸的痛心与无奈。 3. (8 分)(1)(4 分)点染出松花江畔初春的美丽和生机;暗 示主题:沦陷区还有收复的希望。 (2)(4 分)本体是江边老建筑物倒影,喻体是指有历史感 的华贵的丝织物,两者都有古雅之美。 4. (6 分)①关于“形式独特”:自创新诗作结,遥接开头“诗 意”,由文入诗,把情感推向高潮,新颖别致。 ②关于“意 蕴丰厚”:前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美;后 四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责,以及对 收复东北的寄望与信念。 七、(14 分) 1. (3 分)A　 【解析】A 项中,“按照游览顺序,移步换景”表 述有误。 本文通过不同的视角和感受,描绘了泰山春季 的景色以及攀登泰山的人们。 文章中的场景转换并非基 于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了 泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 故选 A 项。 2. (4 分)(1)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自 然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山之景 的赞美。 (2)“划”“冲”“拉”一系列动词的使用,描绘了鹰在泰山 之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰山的 雄伟。 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为 一体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 4. (4 分)示例 1:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机, 还助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结 协作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例 2:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这 种接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、 奋进新时代,符合“奋进中国”的主题。 【拓展训练】拓展 1. (2 分)太阳在早上把泰山变成了一座通 体深红的山的美丽景象。 拓展 2. (2 分)春天里,老人孩子,还有挑山工,他们一个挨 一个,都在激情满怀地往泰山山顶奋力攀登。 (意对即可) 拓展 3. (4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章的主 题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性;结构上,“春 天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们” 照应文章题目, 结构严谨。 八、(15 分) 1. (3 分)内容上,开篇设置悬念,引起读者阅读兴趣;该句 单独成段,有突出强调的效果,表明作者被事物吸引,为 下文写麦苗的生机勃勃做铺垫。 结构上,起到领起后文 的作用。 2. (4 分)(1)(2 分)此句运用了景物描写,刻画出春季麦苗 的青、滑、软和温润的特点,侧面表现出作者见到麦苗后 的愉悦感受,表达了作者以麦苗的喜爱。 (2)(2 分)“迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用 了拟人的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾经的麦地 如今草木葱茏茂盛,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者 见到麦田消失后的惆怅。 3. (4 分)运用融情于景(想象)的手法,由眼前的麦苗,想象 到故乡原野里麦子缀着麦花、生机勃勃地生长的场景。 表现出作者对故乡麦子的思念,对麦田消失的惆怅,以及 对故乡麦田能再现的渴望。 4. (4 分)本文选取乡间原野上生长的麦子为切入点,以小 见大,以点带面,写了自己遇到麦苗的欣喜、故乡麦田的 消失、麦子与农人和故乡生生相息的关系、麦花的特点和 作用,以及对故乡麦田重现的渴望,表达了作者对故乡和 故乡麦子的浓厚感情,对农业、农村的关注。 同时引用农 谚和古诗文名句,营造了古朴、典雅的意境,丰富了文章 内涵,增加了文章的吸引力。 九、(20 分) 1. (6 分)(1)母亲牵挂家中的父亲 　 (2) “我”回家看望母 亲　 (3)“我”陪母亲买菜 2. (3 分)点明文章所写内容:暗示母亲已经离开了自己,陪 母亲散步已经成了一种遗憾;抒发了作者对母亲的怀念 之情;奠定了文章的感情基调;设置悬念,吸引读者,激发 读者的阅读兴趣。 3. (4 分)①因为“我”目睹了吴老师的儿子在吴老师去世后 陪母亲散步,“我”懂得了陪母亲散步是一种孝顺;②因为 “我”在陪母亲散步的时候,感受到了散步给“我”、给母 亲带来的温暖、幸福,这是一种天伦之乐。 4. (3 分)这句话写树木的浓郁,用拟人的修辞写小草的情 态,烘托了“我”和母亲一起散步的喜悦心情,也和母亲牵 挂家中的父亲的神情形成对比。 5. (4 分)选材上:本文以时间为序,选取不同时段陪母亲散 步的情景,做到了选材广泛;莫怀戚的《散步》选取了祖孙 三代人一起在田野上散步的生活场景,在平常生活中展 现温暖的亲情,做到了选材典型。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3