精练篇目6《松花江上》-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 新 设 问 我 补 充 技巧点拨 　 　 材料是为表现中心思想服务的。 因此,选材好不好,主要看是否紧扣中心,能否深刻地表现出作 者想要表达的主题。 分析文章选材的特点,具体可从以下五个方面入手: 选材的作用:(1)结构和手法角度:为……情节发展做铺垫(埋伏笔、设悬念等),推动……情节 的发展。 (2)内容和主题角度:表现了……的品质,有助于塑造……的形象,揭示或者突出……的 主题。 考点针对练 六、(2024 福建)阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (20 分) 松花江上 王统照① 两条名字异常美丽,且富有诗意的江水,偏在东北。 我们想起鸭绿就会联想到日人的耀武,想起 松花就有俄人的暗影。 风景的幽清,自来是战血洗涤成的。 人类原不容易有真正的爱美的思想,那 只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发,及至将他们的兽性尽情发散的时候,哪里还管什么 风景、文化? 人类的全历史呢,物与物相竞,说是利用弱肉强食的公例,人并不能比物类超出多少,人 们在不自知中用此公例彼此相斫,所以到处是血洗的山河! 偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江;偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连,看 着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥,水上拍浮着的小木筏子,以及江岸上的烟突 人语。 我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边,岸上的短衣沾土的中国苦力,破褴,无聊,仿佛到处 寻觅什么似的白俄,与偶尔经过的日本人,掺杂的言语与奇异的行动,点缀着这江面的繁华。 我们几 次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场,与俄人的生活,江流迅急,当中有一段漩 流,虽然坐了小木筏也一样过得去。 大家却都不肯冒险。 问了几次小火轮又没有过江去的。 末后我 们只好雇了一只木筏放乎中流。 究竟没有渡过江去。 在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游 各县去的,正如长江边的扬州班、芜湖班一样。 其实松花江的水比著名的扬子清丽得多,或者两岸小 沙土的缘故,也许是船行较少不挟着很多的泥沙。 当此初春,四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草,在 这“北国”中点缀出不少的生趣。 63 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 这条铁桥虽没有黄河铁桥长,然而背景太好,不是茫茫的土岸、童山,这里是繁盛街市之一角的 突影。 由许多雄伟建筑物迤逦② 着下拢来的清江,像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层 中,古雅中不失其鲜艳。 而且因为地带上富有国际趣味的关系,容易使人联想到旧的残灭与新的发 展。 从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 以这里特有的气候与特有的自然风物,以及近代的都市文化之发展,与俄罗斯的气氛之浓重,形 成一种异常的氛围。 我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮,比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来 迥然不同。 人所可贵的是联想,而联想乃由环境的不同刺激而成,为各别的异样。 是在“北国”的松 花江上,这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室,也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。 然而近 代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。 再往远处去,塞外的居民,雄奇的山岭, 浩荡与奇突雄壮的景象,是有它自己的面目的。 初暖的春阳,微吻着北国的晴波, 黧面筏手高唱着北满的歌相和。 远来,远来,浮动着现代都市的噪音, 飘过,在活舞着双臂的劳人心中起落。 包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者, 他是愤怒,惭悔,希冀对望着旧的山河! 诗的趣味,画的搜求,在这里一切付于寥廓, 沉着———烘露出,吟啸出这铁的力量的链索。 (有删改) [注]①王统照(1897—1957),山东诸城人,作家、诗人。 作品主要表现“美”与“爱”的理想。 本 文创作背景:“九一八”事变后,东北沦陷,民族危机日益严重,抗日救亡运动兴起。 ②迤逦:曲折连 绵。 ③彳亍:小步走,走走停停的样子。 1. 下列对文章的理解和分析,不正确 ∙∙∙ 的一项是 ( B )(3 分) A. 第二段描绘了松花江岸上中国苦力形象,短衣破烂,贫穷无依。 B. 文中将松花江与黄河、扬子江进行类比,赞美东北的自然风光。 C. 这是一篇游记散文,联想丰富,写法自由,读来能增广见闻。 D. [语言特点及风格]文章匠心独运,风物与人物、现实与历史交织,富有哲思与诗意。 [语言特点及风格]更多考题见:P45《夏天》第 3 题 2. [表达方式]文章第一段多处运用间接抒情的方式,把感情渗透在议论中,耐人寻味。 请举一例简 要分析。 (3 分) 示例:“风景的幽清,自来是战血洗涤成的”,在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责,对美景所在 地不能免于战祸的痛心与无奈。 3. [句子赏析]联系上下文,品味文中画横线的句子,回答括号中的问题。 (8 分) (1)当此初春,四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草,在这“北国”中点缀出不少的生趣。 (这里的 景物描写有什么作用?)(4 分) 点染出松花江畔初春的美丽和生机;暗示主题:沦陷区还有收复的希望。 73 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 (2)由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江,像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中, 古雅中不失其鲜艳。 (句中喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”,生动新颖。 请写出其本体,并分 析两者的相似性。)(4 分) 本体是江边老建筑物倒影,喻体是指有历史感的华贵的丝织物,两者都有古雅之美。 4. [段落作用]文章以新诗作结,形式独特,意蕴丰厚。 请简要分析。 (6 分) ①关于“形式独特”:自创新诗作结,遥接开头“诗意”,由文入诗,把情感推向高潮,新颖别致。 ②关于“意蕴丰厚”:前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美;后四句抒发了对侵略者的愤怒、 对有心无力的自责,以及对收复东北的寄望与信念。 [段落作用]更多考题见:P17《谎言》第 4 题;P40《泰山之春》拓展 3 题;P41《细麦落轻花》第 1 题;P54《我要当红军》【悦读·悦写】第 1 题 七、(2024 山东省卷)阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (14 分) 泰山之春 王剑冰 ①这天早上,整座泰山,变成了一座通体深红的山。 空气的明净通透,使得深红没有一点杂质, 就像覆盖上了一层釉彩。 ②泰安人说,这景象一年也见不到几回,太阳不知怎样投入,才会在泰山做成一篇好文章 ∙∙∙ 。 ③《诗经》有赞:“泰山岩岩,鲁邦所詹。”泰山处于东方。 东方是太阳升起的地方,所以泰山那雄 重盘礴的山体,有着直达心灵的神秘色彩,有着安定、康泰的丰厚内蕴。 泰山也便承载着“国泰民 安”的美好祝愿。 ④已经立春。 阳光照耀天空和大地。 一只鹰飞过,像一个舞者划过冰面。 我似乎从来没有听到 鹰的叫声。 鹰一声不吭,就那么轻轻地划过山巅,向前冲去,和阳光一个方向,在泰山之穹拉出一缕 丝滑的弧线。 ⑤泰山上的植物在云雾中发育,逐渐挺直自己的腰杆,实际上是挺直了自己的个性。 这些植物, 有些是独立的个体,有些是以群体的形象出现,有的甚至开出了小小的花朵。 还有,那些历经无数岁 月的松柏,或在石缝中直立,或在山崖边斜逸,将一些葛藤也拉了上去。 ⑥泰山展现的不光是岩石,也有另一种生命的渲染。 我虽然叫不全它们的名字,但我知道,它们 悄悄汇集、增添着泰山的风采。 ⑦四下里流淌的泉溪,将大山深处的信息传递出去。 鸟儿有使不完的劲,它们飞来飞去,叫来叫 去。 从这个山头飞到那个山头,从那个山头再飞向另一个山头。 风这里摇那里晃,没有一时消停,把 崖间的野青茅一会儿翻过来,一会儿翻过去。 ⑧随着时间变化,那些植物更不一样了,为山体染了浓浓的一层墨绿。 就此知道,泰山的春天真 的来了,泰山的春天不仅如此,各种各样的色彩都会呈现。 ⑨天上的云一大块一大块的,而且压得很低。 暗蓝的云与白色的云交叠着,在风中翻来覆去地 滚动。 这个时候望向泰山,也就看到了云海奇观。 ⑩泰山从浓重的云团中奋然而出,那些“五岳独尊”“昂头天外”的石刻格外亮眼。 难怪大诗人 李白站在山顶狂啸:千峰争攒聚,万壑绝凌历。 􀃊􀁉􀁓泰山,以它的宏大深沉、雄壮威严屹立于天地间。 正如哲人所言,是一部宏大的人文与自然的 教科书! 􀃊􀁉􀁔渐渐地,一个动人的景象显露出来,通往岱顶的山道上,那么多的人在攀登。 他们一个紧随着 一个,层层叠叠,如同在激情满怀地踏浪而行。 他们知道,只要攀登,就能到达心中的那个顶点。 83 参考答案及解析·江西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 者的阅读兴趣。 示例 2:“重拾勇气与信心”。 本文写烈焰在红鱼讲述自己追 逐梦想的经历后,饱受鼓舞与激励,决定重新开始,这个标题 展现了文章的主旨。 五、(16 分) 1. (4 分)(1)一次野外拉练,“我”和李嘉悦谈话,了解她的 真实想法,并借玉兰花开导她　 (2)李嘉悦在基础专业考 核中取得优异成绩并获得工号 2. (4 分)(1) 因为李嘉悦想当特战女兵,但是却当了话务 兵,她不知道如何回答“我”的问题,因此犹豫了。 (2)运用语言、神态描写,生动形象地把李嘉悦授号之后 内心的欣喜、骄傲表达了出来,同时也体现出了李嘉悦对 未来充满了信心。 3. (4 分)示例:排长说的没错,这洁白如玉的花儿能如此惊 艳,离不开粗壮的枝干为它输送水分和养料,话务兵虽不 像特种兵那样冲锋在前,但却为特种兵们提供了通信保 障力量,话务兵的工作是一样重要的,我一定要好好训 练,成为一名合格的话务兵。 4. (4 分)表层含义:野外拉练训练场边高大挺直的玉兰树 开出莹洁清丽、朵朵向上、散发着阵阵清新淡雅花香 的花。 深层含义:测试成绩始终垫底的女话务兵李嘉悦在排长 的开导及排长、班长的指导和帮助下,苦练基本功,最终 在考核中取得优异成绩并获得工号,成为一名合格的话 务兵。 第三阶　 深读文本,赏读技法 六、(20 分) 1. (3 分) B　 【解析】 B 项“赞美东北的自然风光”表述有 误。 从文中来看,作者并不是单纯地赞美东北的自然风 光,而是将东北独特的自然风光与特定的历史背景结合 起来,表达出自己对祖国的忧虑与期望。 故选 B 项。 2. (3 分)示例:“风景的幽清,自来是战血洗涤成的”,在议 论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责,对美景所在地不能 免于战祸的痛心与无奈。 3. (8 分)(1)(4 分)点染出松花江畔初春的美丽和生机;暗 示主题:沦陷区还有收复的希望。 (2)(4 分)本体是江边老建筑物倒影,喻体是指有历史感 的华贵的丝织物,两者都有古雅之美。 4. (6 分)①关于“形式独特”:自创新诗作结,遥接开头“诗 意”,由文入诗,把情感推向高潮,新颖别致。 ②关于“意 蕴丰厚”:前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美;后 四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责,以及对 收复东北的寄望与信念。 七、(14 分) 1. (3 分)A　 【解析】A 项中,“按照游览顺序,移步换景”表 述有误。 本文通过不同的视角和感受,描绘了泰山春季 的景色以及攀登泰山的人们。 文章中的场景转换并非基 于作者的实际行走路径,而是通过跳跃式的叙述,展现了 泰山的不同面貌和登山者的内心世界。 故选 A 项。 2. (4 分)(1)两句都使用了拟人的修辞手法,以太阳、大自 然对泰山的钟爱,写出泰山景色的神奇,表达对泰山之景 的赞美。 (2)“划”“冲”“拉”一系列动词的使用,描绘了鹰在泰山 之穹飞翔的敏捷、矫健姿态,突出了画面的雄浑、泰山的 雄伟。 3. (3 分)挑山工形象已成为泰山流动的风景,与泰山融为 一体;他们的坚忍与毅力丰富了泰山的内涵;他们的精神鼓 舞着登山者,体现了中华民族的自强不息。 4. (4 分)示例 1:使用场景一。 这个场景能够表现泰山松柏 在春天蓬勃向上的风貌,它挺直腰杆,焕发出盎然生机, 还助力其他植物的生长。 这种不畏艰难、奋发向上、团结 协作的品质,符合“奋进中国”的主题。 示例 2:使用场景二。 这个场景能够表现人们在春天攀登 泰山的昂扬精神,他们满怀激情从新起点迈向顶点。 这 种接续奋斗、勇攀高峰的场景,象征中国人民砥砺前行、 奋进新时代,符合“奋进中国”的主题。 【拓展训练】拓展 1. (2 分)太阳在早上把泰山变成了一座通 体深红的山的美丽景象。 拓展 2. (2 分)春天里,老人孩子,还有挑山工,他们一个挨 一个,都在激情满怀地往泰山山顶奋力攀登。 (意对即可) 拓展 3. (4 分)内容上,以议论的表达方式,点明了文章的主 题,丰富了文章的意蕴,增加了文章的耐读性;结构上,“春 天来了,春天的泰山迎接着登泰山的人们” 照应文章题目, 结构严谨。 八、(15 分) 1. (3 分)内容上,开篇设置悬念,引起读者阅读兴趣;该句 单独成段,有突出强调的效果,表明作者被事物吸引,为 下文写麦苗的生机勃勃做铺垫。 结构上,起到领起后文 的作用。 2. (4 分)(1)(2 分)此句运用了景物描写,刻画出春季麦苗 的青、滑、软和温润的特点,侧面表现出作者见到麦苗后 的愉悦感受,表达了作者以麦苗的喜爱。 (2)(2 分)“迟疑”是犹豫,拿不定主意的意思,这里运用 了拟人的修辞手法,赋予阳光人的情感,写出曾经的麦地 如今草木葱茏茂盛,使得阳光也显得微弱了,衬托了作者 见到麦田消失后的惆怅。 3. (4 分)运用融情于景(想象)的手法,由眼前的麦苗,想象 到故乡原野里麦子缀着麦花、生机勃勃地生长的场景。 表现出作者对故乡麦子的思念,对麦田消失的惆怅,以及 对故乡麦田能再现的渴望。 4. (4 分)本文选取乡间原野上生长的麦子为切入点,以小 见大,以点带面,写了自己遇到麦苗的欣喜、故乡麦田的 消失、麦子与农人和故乡生生相息的关系、麦花的特点和 作用,以及对故乡麦田重现的渴望,表达了作者对故乡和 故乡麦子的浓厚感情,对农业、农村的关注。 同时引用农 谚和古诗文名句,营造了古朴、典雅的意境,丰富了文章 内涵,增加了文章的吸引力。 九、(20 分) 1. (6 分)(1)母亲牵挂家中的父亲 　 (2) “我”回家看望母 亲　 (3)“我”陪母亲买菜 2. (3 分)点明文章所写内容:暗示母亲已经离开了自己,陪 母亲散步已经成了一种遗憾;抒发了作者对母亲的怀念 之情;奠定了文章的感情基调;设置悬念,吸引读者,激发 读者的阅读兴趣。 3. (4 分)①因为“我”目睹了吴老师的儿子在吴老师去世后 陪母亲散步,“我”懂得了陪母亲散步是一种孝顺;②因为 “我”在陪母亲散步的时候,感受到了散步给“我”、给母 亲带来的温暖、幸福,这是一种天伦之乐。 4. (3 分)这句话写树木的浓郁,用拟人的修辞写小草的情 态,烘托了“我”和母亲一起散步的喜悦心情,也和母亲牵 挂家中的父亲的神情形成对比。 5. (4 分)选材上:本文以时间为序,选取不同时段陪母亲散 步的情景,做到了选材广泛;莫怀戚的《散步》选取了祖孙 三代人一起在田野上散步的生活场景,在平常生活中展 现温暖的亲情,做到了选材典型。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 3