精练篇目3《兄弟井》-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 考向 2 　 情感把握 [10 年 4 考:2019. 16 题第一问、2018. 14、2017. 17 题第二问、2015. 18 题第一问] 考点针对练 三、 阅读下面的文字,完成 1~ 6 题。 (19 分) 兄弟井 张中杰 ①18 岁那年,我泪别母亲,到东南海岛上当兵。 ②这片海岛巴掌大,在地图上不过是个小圆点。 加上边边角角,像老家的耕田,有一百多亩,班 上的人都叫它“百亩岛”。 ③这里一年四季都光秃秃的,是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。 ④每天除了升国旗,就是枯燥的训练,我感觉自己烦闷得透不过气来。 我原本想在部队学个驾 驶技术,可上岛后,一切愿望都落了空。 ⑤我那时唯一的想法是考个军校,赶紧离开这个岛。 ⑥班长杨刚大我两岁。 他家在豫西韶山脚下,与我老家洛阳相邻,仅有 50 公里。 他带我们这帮 新兵开荒,我暗笑他的迂呆。 ⑦我们连喝的水,都是从泥池里沉淀出来的。 驻岛战士长期饮用,血压会升高,训练时被毒辣辣 的太阳一照,有时会晕倒。 与我老家甘甜的井泉水比,简直一个天上一个地下。 ⑧班长除了操练时板着一张脸,其他时间都笑眯眯的,好像藏着什么甜蜜的心事。 一天晚上,熄 灯号响过。 我看书累了,尿急。 淡淡月光下,一个黑影匆匆闪过———是班长,他扛个锹,往东北方向急走。 ⑨等我跟过去,他已掀开一个圆形的薄石头盖子。 原来,这家伙在一个人偷偷打井,那些挖出的 土石子,被隐藏进不远处的海水里。 32 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 ⑩见瞒不过,班长挠挠头,有些不好意思:“以前我也想离开这地方,可老班长说,我要是走了, 再来的战友还是难……事在人为,与其想着逃避,不如干件大事。”他指着那井,“这口井老班长打了 一半,后来被认为不可能出水就废弃了。 可我觉得有戏,就一个人偷偷干,如果出不了水,光我一个 人失望也没啥。” 􀃊􀁉􀁓我心底不知道被什么触动了,说:“班长,也算我一份。” 􀃊􀁉􀁔班长眉毛打了个结,“不用,我一个人足够了。 你好好看书,累了来临时搭把手就中。” 􀃊􀁉􀁕从那以后,他挖我挑,干累了我俩坐下来聊天。 􀃊􀁉􀁖“班长,你怎么断定这下边有水?” 􀃊􀁉􀁗班长从裤袋里摸出一张纸,用黢黑的手指给我看。 那上边经度纬度纵横交错,有许多我听都 没听过的岛名和密密麻麻的数字。 “你看,附近 30 里这个村的水井,还有 50 里外的这个水井,与咱 脚下的可是同一道水脉。 我就不信他们有水,咱就不能有了!”他那厚重的大掌拍在我的背上,像是 喂我吃了颗定心丸,我也变得笃定,笃定我们总有一天能挖出水来。 􀃊􀁉􀁘这是我俩共同的“秘密”。 深夜,我看书累了,就偷偷跑去帮他。 我们还为这口井的名字争个 不休。 􀃊􀁉􀁙“远亲不如近邻,叫邻居井!”这是班长的粗嗓门。 􀃊􀁉􀁚“打仗亲兄弟,上阵父子兵,就叫兄弟井!”这是我的尖嗓子。 􀃊􀁉􀁛有回干累了,我俩坐下喘口气。 班长掏出未婚妻的来信,里面有张照片,姑娘留着稍长的刘 海,笑眼下面是一对盈盈的酒窝。 班长脸上氤氲着幸福的红晕:“这是你嫂子小梅,当教师呢,俊不俊?” 􀃊􀁊􀁒我羡慕极了,呆呆地发着愣,忘了回答。 􀃊􀁊􀁓第 536 天时,井下终于见了潮。 班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。 􀃊􀁊􀁔我兴奋地从井下站起,却听他大喝:“快躲开!”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的石头砸 下来了。 班长用还带着泥土的手把我推开,自己却被砸倒在地,头上瞬间血流如注。 􀃊􀁊􀁕我撕开临时急救包,却发现他的血怎么止也止不住。 􀃊􀁊􀁖“我不行了,剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促,他颤抖地摸出随身带着的照片,“回 头告诉你嫂子,叫她别哭……” 􀃊􀁊􀁗第二天,“兄弟井”终于出水了。 我们集体为班长送别,他很安详,脸上似乎还挂着笑。 那天, 闪电和雷鸣也赶着来为他送行。 狂风掀起巨浪,国旗猎猎作响。 􀃊􀁊􀁘后来,我考上军校,毕业后接替他当了班长。 战友们在开荒后的空地种上了各种蔬菜瓜果,还 有大片大片火红的木棉花。 “百亩岛”换了新衣,处处生机盎然,被战友们亲切称为“百花岛”。 􀃊􀁊􀁙晚间,刮了一天的风停了。 我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐:“……这口井,就依你 的,叫兄弟井吧。”他笑了,“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边,我抬头看着满天的繁 星,郑重地敬了一个军礼。 (选自《解放军报》,有删改) 1. [信息提取与概括]下列情节在文中未出现 ∙∙∙ 的一项是 ( D )(3 分) A. 海岛环境恶劣,想着赶紧离开　 　 　 　 　 B. 发现班长秘密,深感触动挖井 C. 挖井见潮遇险,班长救“我”牺牲 D. 战友集体挖井,开荒种植蔬菜 [信息提取与概括]更多考题见:P27《谢谢了,吉特》第 1 题;P43《想陪母亲散步》第 1 题;P52 《守望》第 1 题;P58《七岁的眼泪》第 2 题 2. [情感把握]文章结尾我“郑重地敬了一个军礼”,根据文章内容推测,军礼中蕴含的情感最不可 ∙∙∙ 能 ∙ 的一项是 ( C )(3 分) A. 对班长牺牲自己救“我”的感激怀念 B. 对老班长和班长坚持挖井的敬意 C. 未能照顾好班长的未婚妻的愧疚 D. 为班长挖井带来岛屿变化的欣慰 [情感把握]更多考题见:P44 ~ 45《夏天》【悦读·悦写】第 2、4 题;P48《山中的小草》第 5 题; P54《我要当红军》【悦读·悦写】第 2 题;P55《我要当红军》第 2 题 42 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 3. [信息提取与概括][文意理解分析]战士们对东南海岛的两种称呼体现了海岛前后发生的巨大 变化。 请把这两种称呼的原句依次填入下列方框中,并分析发生变化的原因。 (4 分) [文意理解分析]更多考题见:P15《高原红》第 2 题;P27《谢谢了,吉特》第 3 题;P29《玉兰花 开》第 2(1)题;P43《想陪母亲散步》第 3 题 4. [分析人物形象][信息提取与概括]结合选文,完成下面表格。 (3 分) 文本示例 人物形象 “你看,附近 30 里这个村的水井,还有 50 里外的这个水井,与咱脚下的可是同一道水 脉。 我就不信他们有水,咱就不能有了!” (1) 　 执着坚定有 理想　 　 (2)　 示例 1:“事在人为,与其想着逃避,不如干件大事。” 　 示例 2:班长用还带着泥土的手把我推开,自己却被砸倒在地,头上瞬间血流如注。 　 　 牺牲自己为他人 “不用,我一个人足够了。 你好好看书,累了来临时搭把手就中。” “回头告诉你嫂子,叫她别哭……” (3) 　 心地善良重 情义　 　 [分析人物形象]更多考题见:P53《守望》第 2 题;P56《我要当红军》第 4 题;P56《七岁的眼泪》 【悦读·悦写】第 1 题 5. 从全文看,“我”在文中起什么作用? (3 分) ①“我”是文中的线索人物,通过“我”的见闻将兄弟井的故事呈现出来,推动故事情节的发展; ②“我”是挖井的见证者和亲身经历者,以第一人称来写,增强了小说的真实性和亲切感;③直接 描写“我”的所见所闻所感,所塑造的人物形象生动具体,情感真挚。 6. [概括文章主旨] 链接教材 班级准备把小说排练成话剧参赛,在排练时,剧务组成员由班长的 义举联想到课文中的解放军和白求恩,请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。 (3 分) 【链接材料】 　 　 十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。 他们想,这里要有一间给 过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。 ———节选自《驿路梨花》 　 　 白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和 美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。 去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。 ———节选自《纪念白求恩》 班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻,他把生的希望留给别人,把死的危险留给自己;解 放军的“义”表现在勤劳质朴、助人为乐,处处为他人着想,具有无私的大爱;白求恩的“义”表现 在他的国际主义精神和毫不利己、专门利人的共产主义精神。 [概括文章主旨]更多考题见:P27《谢谢了,吉特》第 4 题;P58《七岁的眼泪》第 4 题 52 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓 展 训 练 [标题的作用 / 妙处]本文以“兄弟井”为题,有何作用,请简要分析。 (3 分) 点明文章所写内容:“我”与班长一起挖井,班长为救“我”牺牲,并给这口井取名“兄弟井”; 奠定了文章的感情基调,抒发了作者对班长的感激、怀念、崇敬之情;设置悬念,吸引读者, 激发读者的阅读兴趣。 [标题的作用 / 妙处]更多考题见:P43《想陪母亲散步》第 2 题;P53《守望》第 3 题 D 项;P55 《我要当红军》第 1 题 D 项;P57《七岁的眼泪》【悦读·悦写】第 3 题 四、 阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (13 分) 谢谢了,吉特 杨仕帆 ①北风呼啸着掠过,刺骨的寒意让烈焰打了个冷战,但烈焰还是没有关窗户,任寒风吹着她已经 有些发僵的身体。 ②烈焰伸了伸头,想看到窗外更多的景色。 刚刚下了雪,窗外除了白色只有白色,毫无生机,更 无趣味。 她双手撑在身下的绿色椅子上,用尽了全身的力气,换了个舒服一点儿的姿势,躺在椅子上。 ③“烈焰,这是爸爸给你买的鱼,喜欢不喜欢?”一个声音突然出现,而烈焰的眼前也赫然出现了 一个精美的小鱼缸,里面一条奇怪的红色鱼儿正在游动着。 ④烈焰抬起头,爸爸正站在她身边,双手端着鱼缸。 ⑤“嗯。”轻轻的一个字,算是对爸爸的回答。 ⑥“那就把它放在这里了。”爸爸指了指书桌。 ⑦烈焰轻轻摇了摇头,然后伸出双手,从爸爸手中接过鱼缸,放在了腿上,静静地盯着那条鱼。 这真是一条奇怪的鱼,红色的身上有一条白色的花纹,她以前从未见过。 ⑧爸爸很快离开了房间,烈焰仍然盯着那条奇怪的鱼。 ⑨突然,烈焰听到了鱼在说话:“你好,你好。” ⑩鱼在向她问好? 鱼会说话? 但是烈焰仿佛并不惊奇,轻轻回了句:“你好。” 􀃊􀁉􀁓“嗨,很高兴认识你,我叫吉特,你叫什么,红衣服的女孩?”鱼问。 􀃊􀁉􀁔“烈焰。”烈焰回答,她每次回话都尽量用最少的字。 􀃊􀁉􀁕“我们很像,你怎么了?”鱼问。 􀃊􀁉􀁖“我出了车祸,双腿受伤,我忍受不了康复训练的疼痛。 所以,从疗养院回了家。”烈焰神情黯淡。 􀃊􀁉􀁗“噢,你真不幸,我比你好一些,我不是这里的鱼,我根本就不是鱼。” 􀃊􀁉􀁘“……”烈焰什么也没说。 􀃊􀁉􀁙“好吧,我不期望你回答我。 我在的那个地方,没有阳光,没有鲜花,没有水,只有和我一样堆 成山的红石头,我一直期待可以走出去,可以自由地移动。” 􀃊􀁉􀁚“你是石头?”烈焰问。 􀃊􀁉􀁛“是,啊不,曾经是。”烈焰感到十分好奇,期待着鱼继续讲下去。 “嗯……我说到哪里了? 对! 我想自由地移动,我每时每刻都在诚心地祈祷,但梦想并没有成真,反而换来了神的嘲笑。 有一天, 神告诉我说:‘如果你能把自己变成任何动物的样子,我便给你这种动物的力量。’听起来很容易,但 是作为一块不能动的石头,这几乎是不可能的。 我用尽全身的力气移动,终于移动了一点,我一点一 62 参考答案及解析·江西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读 第二步　 三阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,理清脉络 一、(19 分) 1. (3 分)A　 【解析】A 项中,“主要是为了突出妻子原青的 善良和无奈”表述有误。 文中叙写原青和高山的爱情故 事,不仅仅是为了突出原青的善良和无奈,更重要的是为 了展现高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神,以及 他对家庭和爱情的深切情感。 故选 A 项。 2. (6 分)甲处的照片是高山的单人照,展示了他的稚气和 乐观,同时也揭示了高原红的特征,为后续的故事做铺 垫。 乙处的照片是高山和新婚妻子的合影,这张照片反 映了高山对家庭的眷恋和作为军人的牺牲精神,突出了 他的英雄形象。 丙处的照片是高山和原青的放大照片, 这张照片展示了高山生前他们的幸福时光,体现了人们 对高山的尊敬和怀念。 3. (6 分)①“高原红”指的是因高原反应而呈现在高山脸上 的红晕,象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。 ②高原红代表着高山和原青的爱情,蕴含着他们对彼此 的思念和牵挂。 ③高原红象征着高原军人忠诚保卫祖 国、英勇无畏的精神风貌。 4. (4 分)①以第一人称的视角,通过自己的亲身经历和所 见所闻,讲述了高山的英雄事迹,颂扬了高山崇高的奉献 精神,使故事更具真实性和感染力,让读者更容易产生共 鸣。 ②通过其他人物的回忆和讲述,从不同角度描绘高 山的形象,使得人物形象更加立体丰富。 【拓展训练】拓展 1. (5 分)(1)驾驶员　 (2)甘于奉献、勇敢 　 (3)泣不成声　 (4)崇敬　 (5)光荣烈士 拓展 2. (4 分)作者采用顺叙描写自己整理、完善烈士高山 的资料时的相关事件,使文章层次井然有序,条理清晰;采用 插叙,插入相关人物的回忆和讲述,推动了故事情节的发展, 使故事情节完整饱满,人物形象生动立体。 拓展 3. (2 分)整理烈士高山的事迹 　 对烈士无私奉献、不 惧牺牲精神的敬重 二、(15 分) 1. (3 分)①李皓发现被困在高地上的小女孩　 ②李皓安慰 小女孩在树上坚持等待救援　 ③李皓牺牲,小女孩得救 2. (4 分)运用了插叙,补充交代了李皓为什么当兵,在部队 里如何成长为一名合格的解放军战士,以及李皓膝关节 受伤但主动请缨参加这次抢险任务。 这样写表现出李皓 认真刻苦、勇于担当的优秀品质,使人物形象更加鲜明, 也为下文李皓的英勇牺牲做了铺垫。 3. (4 分)两处写“雨”,都突出了雨势之大,营造了紧张、危 险、情势危急的氛围。 第一处描写“雨”暗示李皓决定牺 牲自己保全小女孩;第二处描写“雨”暗示了李皓没有生 还的希望;两处描写都衬托出了李皓英勇无私的崇高 品质。 4. (4 分)示例:我认为不删更好。 结尾两段写了每天的晚 点名,战士们都会替李皓回答“到”,仿佛李皓没有离开他 们,丰富了文章内容,表现了战士们对李皓的不舍以及李 皓的精神永存。 对战士们的描写使小说情感由悲伤转向 高昂,深化了主题,表达了作者对李皓以及像李皓一样的 解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与 赞美。 第二阶　 细读文章,理解内容 三、(19 分) 1. (3 分)D　 【解析】细读全文可知,文章写到“第二天,‘兄 弟井’终于出水了”,但并没有“战友集体挖井”的相关描 述。 故选 D 项。 2. (3 分)C　 【解析】结合文章内容看,“我郑重地敬了一个 军礼”主要是对班长的感激、怀念,对班长坚持挖井的敬 意,也有对挖井所带来的岛屿的巨大变化的欣慰,但并无 未能照顾好班长的未婚妻的愧疚之情。 故选 C 项。 3. (4 分)(1)班上的人都叫它“百亩岛” 　 (2)被战友们亲 切称为“百花岛”　 (3)地处偏远,贫瘠干旱,生活条件艰 苦,被形容为“兔不拉屎鸟不飞”的地方　 (4)班长和“我” 不顾困难,秘密合作挖掘井水,随着岛上生机的复苏和人们 生活条件的改善,被称为“百花岛” 4. (3 分)(1)执着坚定有理想　 (2)示例 1:“事在人为,与其想着逃避,不如干件大事。” 示例 2:班长用还带着泥土的手把我推开,自己却被砸倒 在地,头上瞬间血流如注。 　 (3)心地善良重情义 5. (3 分)①“我”是文中的线索人物,通过“我”的见闻将兄 弟井的故事呈现出来,推动故事情节的发展;②“我”是挖 井的见证者和亲身经历者,以第一人称来写,增强了小说 的真实性和亲切感;③直接描写“我”的所见所闻所感,所 塑造的人物形象生动具体,情感真挚。 6. (3 分)班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻,他 把生的希望留给别人,把死的危险留给自己;解放军的 “义”表现在勤劳质朴、助人为乐,处处为他人着想,具有 无私的大爱;白求恩的“义”表现在他的国际主义精神和 毫不利己、专门利人的共产主义精神。 【拓展训练】(3 分)点明文章所写内容:“我”与班长一起挖 井,班长为救“我”牺牲,并给这口井取名“兄弟井”;奠定了 文章的感情基调,抒发了作者对班长的感激、怀念、崇敬之 情;设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。 四、(13 分) 1. (4 分)(1)烈焰出了车祸,双腿受伤,忍受不了康复训练 的疼痛,从疗养院回了家,心情低落　 (2)烈焰决定重回 疗养院 2. (3 分)D　 【解析】结合文章内容看,文章结尾烈焰的言行 体现了烈焰感动于红鱼对梦想的坚持,对照自己的行为, 决定如红鱼一样坚持梦想,恢复康复训练,并无对父亲的 不满心理。 故选 D 项。 3. (3 分)C　 【解析】烈焰听完吉特讲述自己的经历后,让爸 妈送自己回疗养院,是吉特让烈焰重拾信心,获得战胜困 难的勇气,所以烈焰感谢的对象是吉特。 故选 C 项。 4. (3 分)B　 本文通过红鱼自述自己坚持忍受三十八年令 人疯狂的痛实现梦想的经历,鼓励烈焰重拾勇气与信心, 恢复康复训练,这和《命运交响曲》中抗争命运、战胜命运 的心理发展变化相宜,充满着豪情与力量 【拓展训练】(2 分)示例 1:“奇异的红鱼”。 这个标题展现了 文章所写的内容,点明了“红鱼”的“奇异”,并且能够吸引读 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2