精练篇目2《谎言》-【一战成名新中考】2025江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

参考答案及解析·江西语文 阅 读 写 作 思 维 训 练 阅读写作思维训练 第一部分　 文学作品阅读 第二步　 三阶讲练提能力 第一阶　 通读文章,理清脉络 一、(19 分) 1. (3 分)A　 【解析】A 项中,“主要是为了突出妻子原青的 善良和无奈”表述有误。 文中叙写原青和高山的爱情故 事,不仅仅是为了突出原青的善良和无奈,更重要的是为 了展现高山作为一名军人的奉献精神和牺牲精神,以及 他对家庭和爱情的深切情感。 故选 A 项。 2. (6 分)甲处的照片是高山的单人照,展示了他的稚气和 乐观,同时也揭示了高原红的特征,为后续的故事做铺 垫。 乙处的照片是高山和新婚妻子的合影,这张照片反 映了高山对家庭的眷恋和作为军人的牺牲精神,突出了 他的英雄形象。 丙处的照片是高山和原青的放大照片, 这张照片展示了高山生前他们的幸福时光,体现了人们 对高山的尊敬和怀念。 3. (6 分)①“高原红”指的是因高原反应而呈现在高山脸上 的红晕,象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。 ②高原红代表着高山和原青的爱情,蕴含着他们对彼此 的思念和牵挂。 ③高原红象征着高原军人忠诚保卫祖 国、英勇无畏的精神风貌。 4. (4 分)①以第一人称的视角,通过自己的亲身经历和所 见所闻,讲述了高山的英雄事迹,颂扬了高山崇高的奉献 精神,使故事更具真实性和感染力,让读者更容易产生共 鸣。 ②通过其他人物的回忆和讲述,从不同角度描绘高 山的形象,使得人物形象更加立体丰富。 【拓展训练】拓展 1. (5 分)(1)驾驶员　 (2)甘于奉献、勇敢 　 (3)泣不成声　 (4)崇敬　 (5)光荣烈士 拓展 2. (4 分)作者采用顺叙描写自己整理、完善烈士高山 的资料时的相关事件,使文章层次井然有序,条理清晰;采用 插叙,插入相关人物的回忆和讲述,推动了故事情节的发展, 使故事情节完整饱满,人物形象生动立体。 拓展 3. (2 分)整理烈士高山的事迹 　 对烈士无私奉献、不 惧牺牲精神的敬重 二、(15 分) 1. (3 分)①李皓发现被困在高地上的小女孩　 ②李皓安慰 小女孩在树上坚持等待救援　 ③李皓牺牲,小女孩得救 2. (4 分)运用了插叙,补充交代了李皓为什么当兵,在部队 里如何成长为一名合格的解放军战士,以及李皓膝关节 受伤但主动请缨参加这次抢险任务。 这样写表现出李皓 认真刻苦、勇于担当的优秀品质,使人物形象更加鲜明, 也为下文李皓的英勇牺牲做了铺垫。 3. (4 分)两处写“雨”,都突出了雨势之大,营造了紧张、危 险、情势危急的氛围。 第一处描写“雨”暗示李皓决定牺 牲自己保全小女孩;第二处描写“雨”暗示了李皓没有生 还的希望;两处描写都衬托出了李皓英勇无私的崇高 品质。 4. (4 分)示例:我认为不删更好。 结尾两段写了每天的晚 点名,战士们都会替李皓回答“到”,仿佛李皓没有离开他 们,丰富了文章内容,表现了战士们对李皓的不舍以及李 皓的精神永存。 对战士们的描写使小说情感由悲伤转向 高昂,深化了主题,表达了作者对李皓以及像李皓一样的 解放军战士无私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与 赞美。 第二阶　 细读文章,理解内容 三、(19 分) 1. (3 分)D　 【解析】细读全文可知,文章写到“第二天,‘兄 弟井’终于出水了”,但并没有“战友集体挖井”的相关描 述。 故选 D 项。 2. (3 分)C　 【解析】结合文章内容看,“我郑重地敬了一个 军礼”主要是对班长的感激、怀念,对班长坚持挖井的敬 意,也有对挖井所带来的岛屿的巨大变化的欣慰,但并无 未能照顾好班长的未婚妻的愧疚之情。 故选 C 项。 3. (4 分)(1)班上的人都叫它“百亩岛” 　 (2)被战友们亲 切称为“百花岛”　 (3)地处偏远,贫瘠干旱,生活条件艰 苦,被形容为“兔不拉屎鸟不飞”的地方　 (4)班长和“我” 不顾困难,秘密合作挖掘井水,随着岛上生机的复苏和人们 生活条件的改善,被称为“百花岛” 4. (3 分)(1)执着坚定有理想　 (2)示例 1:“事在人为,与其想着逃避,不如干件大事。” 示例 2:班长用还带着泥土的手把我推开,自己却被砸倒 在地,头上瞬间血流如注。 　 (3)心地善良重情义 5. (3 分)①“我”是文中的线索人物,通过“我”的见闻将兄 弟井的故事呈现出来,推动故事情节的发展;②“我”是挖 井的见证者和亲身经历者,以第一人称来写,增强了小说 的真实性和亲切感;③直接描写“我”的所见所闻所感,所 塑造的人物形象生动具体,情感真挚。 6. (3 分)班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻,他 把生的希望留给别人,把死的危险留给自己;解放军的 “义”表现在勤劳质朴、助人为乐,处处为他人着想,具有 无私的大爱;白求恩的“义”表现在他的国际主义精神和 毫不利己、专门利人的共产主义精神。 【拓展训练】(3 分)点明文章所写内容:“我”与班长一起挖 井,班长为救“我”牺牲,并给这口井取名“兄弟井”;奠定了 文章的感情基调,抒发了作者对班长的感激、怀念、崇敬之 情;设置悬念,吸引读者,激发读者的阅读兴趣。 四、(13 分) 1. (4 分)(1)烈焰出了车祸,双腿受伤,忍受不了康复训练 的疼痛,从疗养院回了家,心情低落　 (2)烈焰决定重回 疗养院 2. (3 分)D　 【解析】结合文章内容看,文章结尾烈焰的言行 体现了烈焰感动于红鱼对梦想的坚持,对照自己的行为, 决定如红鱼一样坚持梦想,恢复康复训练,并无对父亲的 不满心理。 故选 D 项。 3. (3 分)C　 【解析】烈焰听完吉特讲述自己的经历后,让爸 妈送自己回疗养院,是吉特让烈焰重拾信心,获得战胜困 难的勇气,所以烈焰感谢的对象是吉特。 故选 C 项。 4. (3 分)B　 本文通过红鱼自述自己坚持忍受三十八年令 人疯狂的痛实现梦想的经历,鼓励烈焰重拾勇气与信心, 恢复康复训练,这和《命运交响曲》中抗争命运、战胜命运 的心理发展变化相宜,充满着豪情与力量 【拓展训练】(2 分)示例 1:“奇异的红鱼”。 这个标题展现了 文章所写的内容,点明了“红鱼”的“奇异”,并且能够吸引读 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 拓展 2. [记叙顺序]本文叙述故事的顺序很有特点,请你结合小说内容简要分析。 (4 分) 作者采用顺叙描写自己整理、完善烈士高山的资料时的相关事件,使文章层次井然有序,条理 清晰;采用插叙,插入相关人物的回忆和讲述,推动了故事情节的发展,使故事情节完整饱满, 人物形象生动立体。 [记叙顺序]更多考题见:P17《谎言》第 2 题;P49《查干湖的芦苇荡》【悦读·悦写】第 1 题 拓展 3. [文章线索]本文以　 整理烈士高山的事迹　 为线索,行文自然,感情真挚,表达了作者 　 对烈士无私奉献、不惧牺牲精神的敬重　 　 (情感)。 (2 分) [文章线索]更多考题见:P48《山中的小草》第 4 题;P50《查干湖的芦苇荡》第 2 题 二、阅读下面的文字,完成 1~ 4 题。 (共 15 分) 谎　 言 刘洪文 ①洪水肆虐,像咆哮的野兽一般,步步逼近。 脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响,随时都 会有应声而断的危险。 李皓知道,这棵小树坚持不了多久,他必须做出选择。 ②“小朋友,不要怕,过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你,你只要坚持在这里等着就 行,好吗?”李皓说。 “那你要去哪里? 我不让你走,这里到处都是水,你会死的,而且你还要帮我找 爸爸妈妈呢……”小女孩哭了,她说,“我怕。”“没关系,我的水性可好了,我能在水里潜伏三天三夜。 真的,你听说过《水浒传》里的‘浪里白跳’张顺吗? 我比他还厉害呢! 一会儿其他叔叔来了,他们一 定会帮你找到爸爸妈妈的!”李皓朝小女孩眨眨眼,故作轻松地说。 ③小女孩露出勉强的笑容。 李皓听见远处隐隐约约有马达的轰鸣声,那一定是战友们在搜索遇 险群众,或者也是在寻找自己,相信用不了多久,他们一定会找到这儿的。 李皓最后抬头看了一眼灰 蒙蒙的天空,雨还没有停下的意思,好像这里的天真的漏了。 他深吸一口气,纵身一跃,跳进滚滚洪 流之中…… ④李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。 他是家里的独生子,家境优越,从没吃过苦,但他从 小就有一个军旅梦。 他高中毕业,便响应国家号召,投笔从戎。 用他的话说:“世上的路有千万条, 但我只想当兵! 保家卫国才是我的最高理想!”本以为在部队里会很酷,队列整齐,英姿飒爽。 可是 到了才发现,一切并没有想象的那么简单。 高强度的军事训练,繁杂的生活制度,严格的纪律约束, 要适应这些真的不是一件容易的事。 还好李皓的适应能力比较强,他认真好学,对部队的一切充满 好奇。 平时专心工作,刻苦训练,勇于担当,很快就从一名新兵,成长为一名合格的解放军战士。 ⑤前不久连队组织半年训练工作考核,在四百米障碍考核中,李皓不慎膝关节着地受伤。 他本 可以不参加此次抗洪抢险任务的,而且连队也计划让他在营区留守。 可是,考虑到此次抢险的地域 离自己的老家不远,为了家乡人民的生命财产安全,李皓主动请缨,要求参加。 他说:“战士,战士, 有战必至。 何况这是保卫家乡之战,这我要是不参加,必是终生遗憾。” ⑥战友们已经奋战了两天两夜,可是还有部分群众被困在村庄里没有找到。 李皓就是在搜救过 程中和战友们走散的。 当他准备游过洪水包围的街道往回走时,发现一名小女孩被困在村后的一小 块高地上,正无助地哭泣。 李皓赶忙游过去,可是当他想要带着小女孩再往回游时,却发现已经来不 61 阅读写作思维训练·江西语文 第 一 部 分 文 学 作 品 阅 读 及了,洪水已经淹没了整条街道。 李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树,等待救援。 于是,发生 了开头的一幕…… ⑦四周白茫茫一片,雨水扯天扯地地下着,似乎要激荡起五湖四海之水。 洪水打着漩涡快速地 向远处流去,一泻汪洋。 ⑧半个小时过后,小女孩被其他战士从树上救下来。 她焦急地问:“先前救我的那位叔叔呢? 他怎么还不出来? 他不会真要在水里潜伏三天三夜吧?”小女孩简单描述了之前的场景。 她的语言 还不够准确,不够生动,不足以表达清楚这里曾经发生的一切。 可是,大家都知道那意味着什么。 每 个人的心里都那么沉重,仿佛被一块巨石压着,无法释怀。 ⑨一名解放军战士强颜欢笑,对小女孩说:“你不用找他了,他……游到别的地方去救更需要帮 助的人了。 他是英雄,英雄嘛,总要做他自己该做的事!”小女孩这才破涕为笑,高高兴兴地上了冲 锋舟,说:“我就说嘛,他一定是骗我的,哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑩在场的战友们转过身,泪水滚滚而下…… 􀃊􀁉􀁓抗洪任务结束后,部队返回营区,连队工作再次转入正轨。 每天的晚点名,连长还会点一个熟 悉的名字———李皓! 􀃊􀁉􀁔全连战士齐声回答:“到!” (有删改) 1. [理清文章脉络]请梳理选文内容,按照故事的发展顺序,将下面的情节补充完整。 (3 分) 李皓在搜救过程中和战友们走散→①　 李皓发现被困在高地上的小女孩　 →李皓带着小女孩爬 上小树等待救援→②　 李皓安慰小女孩在树上坚持等待救援　 →李皓把生的希望留给小女孩, 纵身一跃,跳进洪流→③　 李皓牺牲,小女孩得救　 　 2. [记叙顺序]选文第④⑤段采用何种记叙顺序? 这样写有什么好处? (4 分) 运用了插叙,补充交代了李皓为什么当兵,在部队里如何成长为一名合格的解放军战士,以及李 皓膝关节受伤但主动请缨参加这次抢险任务。 这样写表现出李皓认真刻苦、勇于担当的优秀品 质,使人物形象更加鲜明,也为下文李皓的英勇牺牲做了铺垫。 3. 选文中有两处描写“雨”的句子,请分析这两处描写对塑造人物所起的作用。 (4 分) (1)雨还没有停下的意思,好像这里的天真的漏了。 (2)雨水扯天扯地地下着,似乎要激荡起五湖四海之水。 两处写“雨”,都突出了雨势之大,营造了紧张、危险、情势危急的氛围。 第一处描写“雨”暗示李 皓决定牺牲自己保全小女孩;第二处描写“雨”暗示了李皓没有生还的希望;两处描写都衬托出了 李皓英勇无私的崇高品质。 4. 同学们对选文结尾进行探讨时,有同学认为将结尾两段删去更好,请结合选文内容谈谈你的看 法。 (4 分) 示例:我认为不删更好。 结尾两段写了每天的晚点名,战士们都会替李皓回答“到”,仿佛李皓没 有离开他们,丰富了文章内容,表现了战士们对李皓的不舍以及李皓的精神永存。 对战士们的描 写使小说情感由悲伤转向高昂,深化了主题,表达了作者对李皓以及像李皓一样的解放军战士无 私奉献、不怕牺牲的崇高品质的讴歌与赞美。 71