3.3 物态变化相关实验-【一战成名新中考】2025江西中考物理·一轮复习·随堂精讲测（讲册）

模块三　 热 学 命题点 1　 温度及其测量 ①温度　 ②摄氏度　 ③℃ 　 ④37　 ⑤ 0 　 ⑥热胀冷缩 ⑦C　 ⑧不可以　 ⑨相平　 􀃊􀁉􀁒48℃ 　 􀃊􀁉􀁓水银　 􀃊􀁉􀁔0. 1 􀃊􀁉􀁕38. 3　 􀃊􀁉􀁖可以　 命题点 2　 物态变化 【基础知识梳理】 ①吸热　 ②气　 ③放　 ④气　 ⑤凝华 　 ⑥汽化　 ⑦液化 ⑧凝华　 ⑨凝固　 􀃊􀁉􀁒熔化　 􀃊􀁉􀁓液化　 􀃊􀁉􀁔凝华　 􀃊􀁉􀁕表面 􀃊􀁉􀁖内部　 􀃊􀁉􀁗表面　 􀃊􀁉􀁘沸点　 􀃊􀁉􀁙汽化　 􀃊􀁉􀁚吸收　 􀃊􀁉􀁛降低温度 􀃊􀁊􀁒压缩体积 【随堂巩固练习】 1. 吸收　 凝固　 2. 蒸发　 降低　 3. 升华　 凝华　 4. D 命题点 3　 物态变化相关实验 实验 1　 探究固体熔化时温度的变化规律 【基础知识梳理】 ①固　 ②固液共存　 ③吸收　 ④不变　 ⑤熔点 　 ⑥液 ⑦吸收　 ⑧升高　 ⑨液　 􀃊􀁉􀁒固液共存　 􀃊􀁉􀁓放出　 􀃊􀁉􀁔不变　 􀃊􀁉􀁕凝固点　 􀃊􀁉􀁖固　 􀃊􀁉􀁗放出　 􀃊􀁉􀁘降低 【即时小练】C 【实验分层突破】 【基础考点·梳理】 2. (4)受热均匀　 3. (1)自下而上　 ③②⑤⑥①④　 保证用 酒精灯的外焰加热　 (2)更准确　 (3) a. 受热均匀　 b. 缓慢 (4) 浸没　 烧杯底　 高　 4. 熔点　 持续吸热　 保持不变　 一直升高 【典型考法·全练】 (1) -4　 固　 (2)大于　 水的比热容比冰的大 (3)2. 1×103 【创新考法·精练】 (1)撒盐可以降低冰的熔点,加快冰的熔化 (2)错误　 实验室的室温高于冰的熔点,即空气和冰之间存 在温度差,冰可以持续吸热 实验 2　 探究水在沸腾前后温度变化的特点 【基础知识梳理】 ①沸腾　 ②初温　 ③沸腾前吸热　 ④沸点　 ⑤ 沸腾　 【实验分层突破】 【基础考点·梳理】 2. 温度计　 秒表　 (1)酒精的沸点低于水的沸点 (2)a. 加热时间　 (3)穿插温度计　 相同　 大于　 高 3. (1)温度计的玻璃泡碰到了烧杯底　 高　 B 处向上 (2) A　 遇冷液化,使气泡体积变小 　 B　 所受水的压强变 小,体积变大　 (3)a. 94　 98　 小于　 b. 沸点　 保持不变　 4. (1)热传递　 (2)液化　 水蒸气遇冷液化时放热 (3)a. 质量　 b. 初温　 (4)此时石棉网的温度仍高于水的沸 点,水可以从石棉网上继续吸收热量 【典型考法·全练】 (1)b　 d　 c　 e　 (2)1 680　 (3)液化　 减小　 降低 【创新考法·精练】 (1)94　 温度达到沸点,但不能继续吸热　 给烧杯中的水里 加盐,使其沸点升高　 (2)小水珠　 升高 命题点 4　 分子动理论 【基础知识梳理】 ①分子　 ②原子　 ③10-10 　 ④汤姆孙　 ⑤卢瑟福 ⑥无规则　 ⑦高　 ⑧快　 ⑨间隙　 􀃊􀁉􀁒引力　 􀃊􀁉􀁓斥力 􀃊􀁉􀁔斥力　 􀃊􀁉􀁕引力　 􀃊􀁉􀁖分子、原子　 􀃊􀁉􀁗间隙 【随堂巩固练习】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)✕　 (4)✕　 (5)✕　 (6)✕ (7)√　 2. 扩散　 剧烈　 引力　 3. 大　 不停地做无规则运动 4. (1)右　 无规则运动　 高　 (2)A　 继续　 ④ 命题点 5　 内能与热量 【基础知识梳理】 ①动能　 ②分子势能　 ③焦耳(J) 　 ④大　 ⑤大 　 ⑥转移 ⑦转化　 ⑧温度差　 ⑨减小　 􀃊􀁉􀁒增大　 􀃊􀁉􀁓增大　 􀃊􀁉􀁔减小　 􀃊􀁉􀁕焦耳(J) 　 􀃊􀁉􀁖增大　 􀃊􀁉􀁗减小 【随堂巩固练习】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)√　 (4)✕　 (5)√　 (6)✕ (7)✕　 (8)✕　 (9)√　 (10)✕　 (11)✕ 2. ②③④⑥　 ①⑤ 3. (1)变大　 升高　 做功　 热传递　 压缩 (2)化学　 内　 机械　 做功　 液化　 (3)做功　 增加　 命题点 6　 比热容、热值的理解与相关计算 【基础知识梳理】 ①乘积　 ②强　 ③状态　 ④cmΔt　 ⑤ Q cΔt 　 ⑥ Q cm ⑦完全燃烧　 ⑧之比　 ⑨有效利用　 􀃊􀁉􀁒 Q有用 Q放 ×100% 【随堂巩固练习】 1. (1)✕　 (2)✕　 (3)✕　 (4)√　 (5)✕　 (6)√ (7)✕　 (8)✕　 2. D　 3. 4. 2×105 　 52. 5% 4. 扩散　 70%　 5. 有　 6. 16　 0. 042 7. 41 400　 32. 4%　 8. 2. 52×104 　 1. 4×103 【实验分层突破】 【基础考点·梳理】 2. (1)质量　 初温　 (2)相同　 相同　 (3)受热均匀 3. (1)加热时间的长短　 (2)加热时间　 弱　 升高的温度　 强 【典型考法·全练】 (1)自下而上　 (2)易拉罐　 易拉罐的导热性比烧杯好,减 少实验时间　 (3)加热时间　 (4)A　 B　 (5)A 命题点 7　 热机　 能量的转化与守恒 【基础知识梳理】 ①内　 ②汽缸　 ③压缩　 ④做功　 ⑤点火 　 ⑥向上 ⑦向下　 ⑧机械　 ⑨内　 􀃊􀁉􀁒内　 􀃊􀁉􀁓机械　 􀃊􀁉􀁔有用功 􀃊􀁉􀁕燃料完全燃烧　 􀃊􀁉􀁖转化　 􀃊􀁉􀁗保持不变　 􀃊􀁉􀁘方向性 【随堂巩固练习】 1. C　 2. D　 3. 40%　 9. 2×106 　 4. D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 441 随堂精讲测·江西物理 模 块 三 热 学 命题点 3　 物态变化相关实验 实验 1　 探究固体熔化时温度的变化规律 基础知识梳理 课标要求:经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点和凝固点. 物体熔化和凝固温度—时间图像的理解 晶体 非晶体 特点 有固定的熔化温度,这个温度叫做晶体的熔点,同一晶 体的凝固点和熔点相同 没有固定的熔化和凝固温度 举例 海波、冰、水晶、食盐、石英、各种金属等 沥青、玻璃、松香、石蜡等 熔 化 条件 温度达到熔点,继续吸热􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 温度达到最低熔点,持续吸热 图 像 特 点 AB 段:物质为①　 固　 态,吸热温度升高; BC 段:熔化过程,物质为②　 固液共存　 态,越靠近 C 点,液态越多,③　 吸收　 热量,温度④　 不变　 ,温度 T1 为该晶体的⑤　 熔点　 ; CD 段:物质为⑥　 液　 态,吸热温度升高 整个过程中,物质⑦　 吸收　 热 量,温度逐渐⑧　 升高　 凝 固 条件 温度达到凝固点,继续放热􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 持续放热 图 像 特 点 EF 段:物质为⑨　 液　 态,放热温度降低; FG 段:凝固过程,物质为⑩　 固液共存　 态,越靠近 G 点,固态越多,􀃊􀁉􀁓　 放出　 热量,温度􀃊􀁉􀁔　 不变　 ,温度 T2 为该晶体的􀃊􀁉􀁕　 凝固点　 ; GH 段:物质为􀃊􀁉􀁖　 固　 态,放热温度降低 整个过程中,物质􀃊􀁉􀁗　 放出　 热 量,温度逐渐􀃊􀁉􀁘　 降低　 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀧈 􀧈 􀧈􀧈 即时小 练 下表是几种物质的熔点,据该表格中数据判断下列选项中的说法正确的是 ( C ) 物质 氢 水银 金 铁 铝 熔点 / ℃ -259 -38. 8 1 064 1 535 660 A. 用水银温度计测量氢熔化时的温度　 　 　 　 　 　 　 B. 在零下 255 ℃时氢是固态 C. 铝壶中的水烧干后,继续加热能损坏铝壶 D. 用铝锅可以熔化铁,得到铁水 42 随堂精讲测·江西物理 模 块 三 热 学 实验分层突破 　 基础考点·梳理 1. 实验装置(如图 1) 图 1 　 　 　 　 　 2. 实验器材及其作用:海波(或碎冰块)、石蜡、水、试管、烧杯、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、 温度计、秒表、搅拌器(或玻璃棒). (1)温度计的作用:测量试管中被加热物体的温度;(2)秒表的作用:测量加热时间; (3)石棉网的作用:使烧杯底部受热均匀;(4)搅拌器(或玻璃棒)的作用:搅拌试管中的固 体使其　 受热均匀　 . 3. 设计与进行实验 (1)组装如图 1 所示的实验装置时应按　 自下而上　 (选填“自下而上”或“自上而下”)的 顺序组装各器材. 以下器材:①试管、②铁架圈、③酒精灯、④温度计、⑤石棉网、⑥烧杯,正 确的组装顺序为　 ③②⑤⑥①④　 (填序号). 实验开始时先调节放石棉网的铁架圈的高 度,其目的是　 保证用酒精灯的外焰加热　 . (2)被加热物体选用固体小颗粒的优点:a. 受热均匀;b. 温度计的玻璃泡能和固体小颗粒 充分接触,使温度测量值　 更准确　 . (3)水浴法加热的优点:a. 能使被加热物质 　 受热均匀 　 ;b. 被加热物质的温度升高 　 缓慢　 ,便于观察温度计示数的变化情况. (4)为了避免加热时间过长,烧杯中的水不宜太多,要求能　 浸没　 试管中的固体即可;试 管中装入的固体不能太多,但要能完全包住温度计的玻璃泡􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍;加热过程中试管不能接触烧 杯壁和　 烧杯底　 ,否则测出的温度值会偏　 高　 (选填“高”或“低”). (5)实验数据表格设计 时间 / min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度 / ℃ 物质状态 4. 实验结论 晶体达到一定的温度即　 熔点　 时,且要　 持续吸热　 才能熔化,熔化时温度　 保持不变　 ; 非晶体熔化时没有固定的温度,只要持续吸收热量就能熔化,温度　 一直升高　 . 　 典型考法·全练 【例】小华同学利用图 1 的装置对 100 g 的冰块加热,他每隔相同时间记录一次温度计的示 数,并观察物质的状态. 图 3 是他根据记录的数据绘制的温度-时间图像,根据图 2 和图 3 可知: 52 随堂精讲测·江西物理 模 块 三 热 学 (1)图 2 中温度计的示数为　 -4　 ℃ ,此时物质的状态是　 固　 态. 图 2 　 　 　 　 图 3 (2)图 3 中在 BC 阶段,C 点处物质的内能　 大于　 　 　 (选填“大于” “小于”或“等于”)B 点处物质的内能;还可以看出 AB、CD 段升高的温度相同,但 CD 段加热的时间较长,其原因 是　 水的比热容比冰的大　 . (3)设相同时间内冰块吸收的热量相同,则 AB 段冰块共吸收了　 2. 1×103 　 　 　 J 的热量. [已知c冰 = 2. 1×103 J / (kg·℃ )] 　 创新考法·精练 (1)小明用碎冰做了该实验,根据记录的实验数据在图 4 中绘制了 A 图线,接着又取了适量 淡盐水制成的碎冰和浓度更大一些的盐水制成的碎冰,用相同的热源再次加热,分别得到图 中 B 图线和 C 图线;通过以上实验请你说明冬天给结冰的路面撒盐的理由:　 撒盐可以降低 冰的熔点,加快冰的熔化　 . 图 4 　 　 　 　 图 5 (2) 科学论证 在室温为 25 ℃的实验室,某同学把冰放入如图 5 所示的烧杯中,并未用酒 精灯加热,过一段时间冰也熔化了. 于是他认为冰熔化不需要吸收热量,你认为他的想法是 　 错误　 (选填“正确”或“错误”)的,理由是　 实验室的室温高于冰的熔点,即空气和冰之 间存在温度差,冰可以持续吸热　 . 实验 2　 探究水在沸腾前后温度变化的特点 [2022 版课标要求必做实验,2019. 25(一);2017. 25] 基础知识梳理 课标要求:经历物态变化的实验探究过程,知道物质的沸点. 1. 水的沸点:水①　 沸腾　 时的温度(不同液体的沸点不同;同一液体,气压越大,沸点越高, 反之越低). 2. 水沸腾的条件:温度达到沸点,且继续吸热. 3. 水沸腾温度-时间图像的理解:右图中,T1 为水的②　 初温　 ,AB 段为水的③　 沸腾前加热　 过程;T2 为水的④　 沸点　 ,BC 段为 水的⑤　 沸腾　 过程(图像的转折点或平行于时间轴的线段对应 的温度为沸点;若沸点低于 100 ℃ ,则其所处环境的气压低于 1 个 标准大气压). 62 随堂精讲测·江西物理 模 块 三 热 学 实验分层突破 　 基础考点·梳理 1. 实验装置(如图 1) 图 1 　 　 图 2 　 　 图 3 　 　 图 4 　 2. 实验器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、水、带小孔的硬纸板、　 温度计　 、　 秒表　 等. (1)实验中选用温度计的原则:选用水银温度计,而不选酒精温度计,其原因是　 酒精的沸 点低于水的沸点　 . (已知标准大气压下,水银的沸点为 357 ℃ ,酒精的沸点为 78 ℃ ) (2)烧杯口盖硬纸板的目的:a. 减少热量散失,缩短 　 加热时间 　 ;b. 防止热水溅出烫 到人. (3)硬纸板上留有两个小孔:中央小孔的作用是　 穿插温度计　 ;边缘小孔的作用是保持 烧杯内气压与外界气压　 相同　 (选填“相同”或“不同”),使水沸点的测量值更准确. 如 果没有这个小孔,会使烧杯里面气压　 大于　 标准大气压,测出的水的沸点将会偏　 高　 (选填“高”或“低”). 3. 设计与进行实验 (1)如图 2 是某小组的实验装置,其中有一处明显错误是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 , 这样会导致测得的水温相比实际温度偏　 高　 (选填“高”或“低”),应适当将　 B 上　 (选填“A 处向下”或“B 处向上”)调整. (2)如图 3 是加热过程中烧杯里出现的两种气泡现象,则水沸腾前的是图　 　 　 　 A　 (选填“A”或“B”),原因是沸腾前下部水温高于上部水温,气泡里面的水蒸气上升过程中 　 遇冷液化,使气泡体积变小　 ;水沸腾时的是图　 B　 　 　 (选填“A”或“B”),原因是沸 腾时烧杯内水温恒定,气泡上升过程中　 所受水的压强变小,体积变大　 . (3)收集到的实验数据如表所示,根据表中数据在图 4 中绘出水温与时间的关系图像. 时间 / min 0 2 4 6 8 10 12 温度 / ℃ 94 95 96 97 98 98 98 a. 根据表格数据和图像均可知:水的初温为　 94　 ℃ ,水的沸点为　 98　 ℃ ,实验室的气 压　 小于　 (选填“大于”“等于”或“小于”)1 个标准大气压. b. 根据表格数据和图像可得出结论:水沸腾时,温度要达到　 沸点　 ,且不断吸收热量,温 度　 保持不变　 . 4. 交流与反思 (1)实验中是通过　 热传递　 的方式增加了水的内能. (2)水沸腾时,烧杯口产生的“白气”是水蒸气　 液化　 形成的(填物态变化名称);水蒸气 烫伤比沸水烫伤更严重的原因是　 水蒸气液化时放热　 . (3)缩短加热水至沸腾时间的方法有:a. 减少水的　 质量　 ;b. 提高水的　 初温　 ;c. 在烧 杯口盖上硬纸板;d. 适当加大酒精灯的火焰并用外焰加热或用电加热器替代酒精灯. 72 随堂精讲测·江西物理 模 块 三 热 学 (4)验证水沸腾时需要继续吸热的方法:水正在沸腾时熄灭酒精灯,稍等一会儿,观察水是 否继续沸腾. 实际操作中当撤去酒精灯后,水没有立即停止沸腾,其原因是　 此时石棉网 的温度仍高于水的沸点,水可以从石棉网上继续吸收热量　 . 　 典型考法·全练 (1)图 5 是某次实验中,同学们根据记录的数据绘制的温度-时间图像,用图线 a 表示,其他 条件不变:仅升高水的初温,图像可能是图线　 b　 ;仅增加水的质量,图像可能是图线　 d　 ; 仅增大液面气体压强,图像可能是图线　 c 　 ;在增加水的质量的同时,又减小液面气体压 强,图像可能是图线　 e　 . (均选填“b”“c”“d”或“e”) 图 5 　 　 　 图 6 (2)若烧杯中水的质量为 0. 1 kg,从计时开始到水开始沸腾的过程中,根据上表可知,水所吸 收的热量为　 1 680　 J. [c水 = 4. 2×103 J / (kg·℃ )] (3)小蕊做完实验后,老师接着做了一个如图 6 甲所示的演示实验:先用酒精灯将烧瓶中的 水烧开,撤去酒精灯,发现水停止沸腾,接着用橡皮塞塞紧烧瓶口并将其倒置,向烧瓶底部浇 冷水,发现水重新沸腾了. 水重新沸腾的原因是瓶内的水蒸气遇冷　 液化　 (或如图 6 乙所 示,用连有注射器的橡皮塞塞住烧瓶口,然后向外拉注射器的活塞),使瓶内气体减少,气压 　 减小　 ,水的沸点　 降低　 而重新沸腾. 　 创新考法·精练 (1)小明用如图 7 所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化的特点”,烧杯和试管中均装有 适量的水. 某时刻温度计的示数如图所示,此时试管中水的温度是　 94　 ℃ . 小明观察实验 现象发现,烧杯中的水沸腾了,而试管中的水并未沸腾,原因是试管中的水　 温度达到沸点, 但不能继续吸热　 . 请你写一种能使试管中水沸腾的方法　 给烧杯中的水里加盐,使其沸点 升高　 (合理即可). 图 7 　 　 　 图 8 (2)如图 8,将烧瓶内水沸腾时所产生的水蒸气通入试管 A 中,试管 A 放在装冷水的容器 B 内,过一段时间,观察到试管 A 中产生的现象是越来越多　 小水珠　 (选填“水蒸气” “小水 珠”或“小冰晶”),同时看到温度计 C 的示数　 升高　 (选填“降低”或“升高”). 这个实验说 明了水蒸气液化时要放出热量. 82