义务教育地理课程标准（2022年版）》解读课件

《义务教育地理课程标准（2022年版）》解读 1 ①地理新课程标准关键点解读与梳理 ②新课程标准的主要内容变化 ③对于新课标感悟、想法 2 第01章 地理新课程标准关键点解读与梳理 3 2022年4月21日，教育部印发义务教育课程方案和地理等16个课程标准（2022年版）。新修订的义务教育地理课程标准（2022年版）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。 前 言 4 前 言 第一小点 初中地理课程的性质 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学，具有综合性、区域性等特点。 地理学兼有自然科学和社会科学的性质，在现代科学体系中占有重要地位，对于解决当代人口、资源、环境和发展问题，维护生态安全，建设美丽中国具有重要作用。 地理课程 引领学生认识人类的地球家园 特征 贴近生活 关注自然与社会 体现地理学特点 具有实践性 价值 人地协调观 家国情怀 全球视野 批判性思维 创新精神 实践能力 衔接功能 衔接 小学科学、小学道德与法治等课程 关联 初中其他课程部分内容 奠定 高中地理课程的学习 第二小点 初中地理课程的“五大”核心理念 10 ①坚持育人为本，确定基于核心素养培育的地理课程目标 ②优化课程结构，搭建基于地理空间尺度的主题式内容框架 ③活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材 ④推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式 ⑤发挥评价功能，促进学生学业进步和全面发展 五大”核心理念 初中地理“四大”核心素养理念解读 第三小点 “四大”核心素养 人地协调观——核心价值观 综合思维——思维方式能力 区域认知——思维方式能力 地理实践力——行动力意志品质 14 人地协调观——核心价值观 综合思维——思维方式能力 区域认知—— 思维方式能力 Explore! There is no boundary forever! 地理实践力——行动力意志品质 探索！永无边界！ You will not look up at the tall building in front of you 区域认知 人地协调观 综合思维 地理实践力 四大核心素养—相互联系有机整体 20 第四小点 初中地理的培养目标具体内容 ①学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择 ②学生能够初步理解地理事物和现象是由地理要素在不同时空条件下相互作用形成的 ③学生能够初步理解地球上有不同空间尺度、不同类型的区域，每一个区域都有各自的特征，不同区域之间会产生联系 ④学生能够初步掌握地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动的基本方法 22 第02章 新课程标准的主要内容变化 23 2011 2022 2011到2022 新的地理课程内容结构不仅涉及学什么内容， 还涉及怎样学、为什么学 26 组织 ——空间尺度的视角 01 顺序——宇宙一地球一地表一世界一中国 02 线索——宇宙环境与地球的关系 地理环境与人类活动的关系 03 贯穿——地理实践 地理工具 04 融合——学科知识 学科活动 05 具体变化 E-Moon system 2022年版 2011年版 1．地球在宇宙中·结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方法描述地球的大小。（新增） ·运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。（新增） 2．太空探索·结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测，以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。（新增） ·收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。（新增） （一）地球和地球仪1．地球的形状、大小与运动了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2022年版 2011年版 1．地球自转·运用地球仪或软件演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。（新增） ·结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。（新增） 2．地球公转·运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。（新增） ·结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。（新增） （一）地球和地球仪1.地球的形状、大小与运动用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 2022年版 2011年版 1．自然环境（1）陆地和海洋·阅读世界地图，描述世界海陆分布状况，说出七大洲、四大洋的分布。 ·通过阅读地形图、图像，观看影视资料，观察地形模型或实地考察等，区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。（新增） ·在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布，观察地形分布大势。（新增） ·结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。·结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。（新增） （2）天气与气候·收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。（新增） ·阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。·阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。·阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。 （新增） （一）海洋和陆地1．海陆分布运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 （二）地图在地形图上识别五种主要的地形类型。 2．海陆变迁举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 气候1．天气区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2．气温与降水的分布阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。 3．主要气候类型运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。举例说明气候对生产和生活的影响。 2022年版 2011年版 1．认识大洲·运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。(新增) ·运用地图和相关资料，简要归纳某大洲地形、气候、人口、经济等地理特征。(新增) 2．认识地区·运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。(新增) ·以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。 3．认识国家· 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。(新增) ·运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。(新增) （五）认识区域 1．认识大洲运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 2．认识地区在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。举例说出某地区发展旅游业的优势。运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 3．认识国家在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 2022年版 2011年版 1.认识中国全貌· 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。（新增） ·运用中国行政区划图，识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 ·运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。 ·运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。 ·运用地图和相关资料，描述中国人口的基本状况和变化。（新增） ·运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识（新增）。 ·运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义（新增）。 ·借助地图和相关资料，举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。 地理 （一）疆域与人口1．疆域与行政区划运用地图说出我国的地理位置及其特点。记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。 （二）自然环境与自然资源1．自然环境运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 经济与文化1．经济发展运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。运用资料说出我国工业分布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 2022年版 2011年版 2．认识分区 ·运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。 ·运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。（新增） ·结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济发展的意义。·运用地图和相关资料，描述某区域城乡分布和变化，推测该区域城乡发展图景。（新增） ·进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。（新增） 3．认识家乡· 进行野外考察并利用图文资料，描述家乡典型的自然与人文地理事物和现象，归纳家乡地理环境的特点，举例说明其形成过程及原因。（新增） ·与他人交流各自对家乡的看法并说明理由，感悟人们在不同体验和感知背景下对家乡形成的不同看法。（新增） ·举例说明家乡环境及生产发展给当地居民生活带来的影响和变化，并尝试用绿色发展理念，对家乡的发展规划提出合理建议，增强热爱家乡、建设家乡的意识。（新增） （二）自然环境与自然资源1．自然环境了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。 （三）经济与文化2．文化特色举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。 （四）地域差异在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 （五）认识区域1.位置与分布运用地图简要评价某区域的地理位置。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点。 认识世界大洲、地区、国家等不同区域的地理事物和现象 地球表层 不同空间尺度的区域 学习对象 认识区域 认识中国的整体面貌、不同分区及家乡的地理事物和现象。 地理 语文 数学 英语 物理 化学 道法 历史 生物 艺术 人地协调观 文化自信 数学眼光 语言能力 物理观念 理论知识 道德品质 史料实证 生命观念 图像识读 综合思维 语言运用 数学思维 思维品质 科学思维 实验技能 心理健康 唯物史观 科学思维 艺术表现 区域认知 思维能力 数学语言 文化意识 科学探究 创新能力 法制观念 家国情怀 探究实践 审美感知 地理实践力 审美创造 学习能力 科学态度与责任 社会责任感 国家意识 时空观念 责任态度 创意实践 政治认同 历史解释 文化理解 跨学科素养的交叉融合 36 继承与创新 2011—2022 地理新课标 第03章 对于新课标的感悟以及结合实际的想法 38 教学目标设计要体现核心素养培育的整体性 教学内容和教学活动设计要聚焦重点内容 教学策略和教学过程要有利于引导学生主动学习 教学活动要强化基于真实体验的地理实践活动 新课标着重点 01 02 03 04 有先进的与新课程相适应的教育理念 对地理核心素养的本质理解 生活客观事实出发， 学习地理、理解地理 关注学生学习过程、情感态度的变化 $$