三、教材古诗词曲大单元整合-【一战成名新中考】2025福建中考语文·一轮复习·早早读优质课件PPT

语文 1 诵读篇 三、教材古诗词曲大单元整合 2 （一）主题整合 第一类 边塞征战（6首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 标题 特点 标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”“关”等与军旅 有关的字眼。 常见 意象 ①自然景物类：秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。 ②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、凉 州等。 ③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等。 ④乐（器）曲类：琵琶、羌笛、胡琴、《折杨柳》《关山月》 《渭城曲》等。 ⑤人物类：单于、戍卒、将帅、胡人、征夫等。 3 常见 情感 ①雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。 ②征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。 ③保家卫国、奋勇杀敌、建立功名的壮志豪情和英雄气概。 ④凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。 ⑤对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往。 常用 技法 ①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。 ②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写 等手法。 ③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。 4 教材 诗歌 情感 归纳 ①《木兰诗》：这首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从 军的故事，刻画了木兰这一巾帼英雄形象，体现了古代劳动人民的 爱国精神以及对和平生活的向往。 ②王维《使至塞上》：本诗叙述了诗人出使边塞时的所见所闻，表 达了由于被排挤出朝廷而产生的孤寂之情，以及面对大漠的雄浑景 色时的慷慨悲壮，表现出诗人豁达的情怀。 ③李贺《雁门太守行》：诗人用极凝练的方式概括了战争的艰苦 性，高度赞扬了官军将士们艰苦卓绝的斗争精神和忘身报国之情。 5 教材 诗歌 情感 归纳 ④范仲淹《渔家傲·秋思》：抒发了边关将士壮志未酬的苦闷和思 乡忧国的情怀。 ⑤纳兰性德《浣溪沙（身向云山那畔行）》：抒发了词人奉使出塞 的凄惘、惆怅之情。 ⑥《十五从军征》：这是一首揭露封建社会兵役制度极端不合理的 乐府民歌，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难，以及乱世 中人们对战争的厌恶。 6 第二类 咏史怀古（9首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 标题 特点 标题中往往有“咏史”“怀古”“登某地点有怀”、名胜古迹、人名等字眼。 内容 关键词 ①前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京。 ②发生重大事件的地点：骊山、潼关、赤壁、华清宫、淮水、 马嵬。 ③历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、乌江亭、李白坟、武侯祠。 7 内容 关键词 ④特定的历史朝代（时期）：六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。 ⑤古代名人：项羽、周瑜、孙权、王昭君、贾谊、李煜、诸葛 亮等。 ⑥其他：吴钩、《后庭花》。 常用 技法 ①借景抒情（寓情于景）。 ②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴 盛形成鲜明对比。 ③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。 ④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景（乐景）衬悲情。 8 教材 诗歌 情感 归纳 抒发个人怀才不遇或吊古怀 乡的伤感 ①陈子昂《登幽州台歌》：通过描写高楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。 ②李商隐《贾生》：这是一首托古讽今诗，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，寄寓了诗人怀才不遇的感慨。 ③崔颢《黄鹤楼》：描写诗人登临黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。 9 教材 诗歌 情感 归纳 抒发个人 怀才不遇 或吊古怀 乡的伤感 ④杜牧《赤壁》：借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈和抑郁不平之气。 ⑤刘长卿《长沙过贾谊宅》：通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人对自己被贬的悲愤和对当时社会现实的不满。 10 教材 诗歌 情感 归纳 借古讽今， 爱国之情 ⑥辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》：本词借古讽今，词人通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着词人爱国、卫国的强烈感情。 11 教材 诗歌 情感 归纳 感慨历史兴衰 ⑦许浑《咸阳城东楼》：通过对登楼所见景物的描绘，营造出一种萧条凄凉的氛围，抒发了诗人对家国衰败的无限感慨以及对历史和现实的深刻思考。 ⑧张养浩《山坡羊·潼关怀古》：作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出 封建统治阶级与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 ⑨张养浩《山坡羊·骊山怀古》：揭示了封建统治者因荒淫奢侈和争夺政权而导致灭亡的历史教训，发思古之幽情，叹世事之炎凉。 12 第三类 爱国忧民（19首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 内容 关键词 中原、长安、长城、宫殿、铁马、神州、山河、草木、烽火、风雨等。 常见 情感 ①抒写个人的失意和对世事的感慨，表达对现实的不满和壮志难酬的无奈之情。 ②抒发渴望建功立业、报效国家的雄心壮志。 ③抒发对劳动人民的同情、对统治者昏庸的不满，为国家、民族的前途命运而担忧。 ④颂扬民族英烈，坚持民族气节，寄托故国哀思。 13 常用 技法 比喻、白描、反衬、用典。 教材 诗歌 情感 归纳 渴望报国壮志难酬 ①陆游《十一月四日风雨大作（其二）》：借写风雨梦 境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳 之心。 ②龚自珍《己亥杂诗（其五）》：本诗寓理于景，借抒情，抒写了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度，表现出诗人虽然脱离官场， 但依然关心着国家命运，不忘报国之志，至死仍牵挂国家的一腔热情。 14 教材 诗歌 情感 归纳 渴望报国 壮志难酬 ③苏轼《江城子·密州出猎》：本词描写了一次出猎的壮观场面，用词粗犷、豪放，借历史典故委婉地表达了词人期盼重新得到朝廷重用的愿望和报效国家、关怀国家命运的爱国精神。 ④辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：本词虚实结合，追忆了梦境中早年豪迈的军旅生活，描述了紧张激烈的战斗场面，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁愤慨之情。 15 教材 诗歌 情感 归纳 渴望报国 壮志难酬 ⑤辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》：词人借古代神话传说，以托物言志的手法，将问月的情趣和隐喻的含义融为一体，表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失地的豪情壮志。 ⑥秋瑾《满江红（小住京华）》：反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志。 16 教材 诗歌 情感 归纳 爱国 忧国 ⑦夏完淳《别云间》：本诗通过叙写诗人艰苦卓绝的漂泊 生涯，以及对故土沦丧、山河破碎发出的慨叹，表达了诗 人壮志未酬的悲愤之情。 ⑧杜牧《泊秦淮》：本诗寓情于景，通过写夜泊秦淮的所 见所闻，将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合，表现了 诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。 ⑨杜甫《春望》：全诗围绕“望”字展开，描述了诗人困 居长安时的所见、所感，表达了诗人忧国伤时、念家悲己 的感情。 17 教材 诗歌 情感 归纳 爱国 忧国 ⑩朱敦儒《相见欢（金陵城上西楼）》：全词由登楼入 题，从写景到抒情，表现了词人强烈的亡国之痛和深切 的爱国精神。 ⑪韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》：通过对诗人因上谏获 罪被贬后所观所感的描述，表达了诗人被贬后内心郁愤 以及前途未卜的感伤之情。 ⑫文天祥《过零丁洋》：诗人通过追忆自己抗元的艰辛 经历，表现了忠贞为国、视死如归的决心以及崇高的民 族气节。 18 教材 诗歌 情感 归纳 爱国 忧国 ⑬文天祥《南安军》：本诗通过写诗人被俘北行途中的环 境和感叹，表达了诗人对民族危亡的深刻忧虑，以及视死 如归、坚贞不屈、大义凛然的民族气节。 19 教材 诗歌 情感 归纳 对劳 动人 民的 深切 同情 ⑭曹植《梁甫行》：本诗通过描述海边百姓的困苦生活， 深刻地反映了百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表达了世人 对劳动人民的深切同情。 ⑮《式微》：本诗是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、 质问的语气，直抒胸臆，通过写奴役者的悲惨遭遇，表达 了对统治者的愤懑之情。 ⑯杜甫《石壕吏》：这首诗反映了诗人当时思想上的矛 盾：他支持唐王朝进行的这场平叛的战争，又为战争给人 民带来了巨大的灾难而深感悲痛。 20 教材 诗歌 情感 归纳 对劳 动人 民的 深切 同情 ⑰杜甫《茅屋为秋风所破歌》：全诗先叙事，后议论抒情，诗人推己及人，由个人的悲苦经历，联想到天下寒士，表现出诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀（对战争的控诉和对民生疾苦的关怀），以及博大宽广的胸怀。 ⑱白居易《卖炭翁》：本诗讲述了卖炭翁的悲惨故事，揭露“宫市”的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情，以及对统治阶级罪恶的揭露和控诉。 21 教材 诗歌 情感 归纳 对劳 动人 民的 深切 同情 ⑲王磐《朝天子·咏喇叭》：活画出明朝中后期宦官在运 河沿岸作威作福、鱼肉百姓的社会现实，表达了对宦官集 团的讽刺和强烈的批判。 22 第四类 山水田园（10首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 标题 特点 标题中往往有“山”“野”“田”“居”“郊”“游”“行”、 季节等字眼。 内容 关键词 溪水、山石、松林、柴门、桑麻、炊烟、柳、明月、渔歌、菊、 犬、牛羊、牧童、野老、渔翁等。 23 常用 技法 （1）比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。 （2）写景的表现手法有：①白描与工笔；②观察角度高、低、 俯、仰的变化与顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅 觉、触觉的运用；④虚实结合（眼前之景与想象之景）；⑤动静 结合（以动衬静、化动为静与化静为动）。 （3）常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景写哀情 （反衬）。 24 教材 诗歌 情感 归纳 隐逸之情 （悠然闲适、孤寂苦闷） ①王维《竹里馆》：本诗通过写诗人隐居时月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊的心态，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。 ②王绩《野望》：本诗通过描写诗人隐居之地的清幽秋景，于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独、彷徨的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的心绪。 25 教材 诗歌 情感 归纳 对自然风光的喜爱、留恋/田园生活的向往、热爱 ③韩愈《晚春》：本诗通过描写暮春时节百花 争芳斗艳的景象，表达了诗人的惜春之情。同 时也表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。 ④陆游《游山西村》：描绘了一幅色彩绚丽的 农村风光图，抒发了诗人对乡村自然风光的热爱，对农村淳朴民风的赞美，以及对田园生活 的热爱和向往。 ⑤白居易《钱塘湖春行》：描写了西湖早春的 明媚风光，抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱 之情。 26 教材 诗歌 情感 归纳 对自然风光的喜爱、留恋/田园生活的向往、热爱 ⑥欧阳修《采桑子（轻舟短棹西湖好）》：本词通过对颍州西湖春景的细致描写，表现了词人对西湖美好春景的赞美和喜爱之情，抒发了词人美好的心境、惬意的情怀。 ⑦陶渊明《饮酒（其五）》：本诗描写了诗人悠然自得的隐居生活，表达了诗人对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追求。 27 教材 诗歌 情感 归纳 对自然风光的喜爱、留恋/田园生 活的向往、热爱 ⑧李清照《如梦令（常记溪亭日暮）》：这是一首忆昔词，通过记录一次驾舟郊游的经历，表现了词人早期生活的情趣和心境，洋溢着生活的气息和欢快的旋律。 ⑨常建《题破山寺后禅院》：本诗以凝练简洁的笔触描写了一个幽深寂静的环境,抒发了诗人远离尘世、寄情山水的喜悦之情。 ⑩秦观《行香子（树绕村庄）》：通过记述一次兴致勃勃的春游，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园春景图，抒发了词人对自然风光的热爱之情。 28 第五类 即事（景）抒怀（9首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 标题 特点 标题中往往能体现“即事”“即景”“抒怀”等特点。 常见 情感 ①寄情山水，表达对和平宁静生活的热爱。 ②表现作者对悠闲舒适的隐居生活的向往。 ③抒写政治上的失意和对世事的感慨。 ④表达对现实的愤慨、不满以及壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。 29 常用 技法 （1）比喻、拟人等修辞手法的运用。 （2）叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托（以动衬静、 以乐衬哀）；③侧面描写；④白描与细节描写；⑤对比（特别是 这类诗中常出现贫苦大众与豪门贵族生活的对比）。 （3）常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感； ③借景抒情，委婉抒情。 30 教材 诗歌 情感 归纳 积极 乐观 ①杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》：本诗通过写行人山区行路的感受，寄寓了人生困难重重，无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的准备，不要被一时的成功所迷惑的哲理。 ②李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》：本词通过记梦，展示了一个神奇的境界，充满了浪漫主义色彩，抒发了词人内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 31 教材 诗歌 情感 归纳 积极 乐观 ③李白《行路难（其一）》：本诗抒发了诗人怀才不遇 的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的 坚定信念。 ④苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》：词人以风趣幽 默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达 的生活态度。 32 教材 诗歌 情感 归纳 感伤悲凉、郁闷惆怅 ⑤杜甫《江南逢李龟年》：追忆昔日与李龟年的交往，寄寓诗人对开元初年鼎盛时期的眷怀之情，也表达了诗人对国运衰微、人生凄凉飘零的感慨。 ⑥赵师秀《约客》：本诗构思精巧、描写细腻，通过环境、动作描写，细致入微地烘托出诗人落寞、怅惘、无奈的心理活动。 ⑦晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》：这首词描写了词人听词饮酒的闲适生活和对暮春残景的叹惋，抒发了词人悼惜残春之情，表达了词人对光阴流转、物是人非的感慨与怅惘。 33 教材 诗歌 情感 归纳 感伤悲凉、 郁闷惆怅 ⑧辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》：本词以“登高说愁”为议题，写出了少年与成年两种人生感受，作者反复品味着“愁滋味”，在自嘲自讽中写尽了人生的无奈。 ⑨陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》：词人通过追忆洛中旧游，以清新之语，写怅惘之情，在追昔抚今中，抒发了国土沦丧的悲痛和漂泊四方落寞孤寂的情怀。 34 第六类 咏物言志（10首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 标题 特点 或以所咏之物为诗名或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等 为题。 内容 关键词 咏物诗的对象一般是单纯的某物（松竹梅兰、虫鱼鸟兽），着 重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的 某一内蕴、精神进行吟咏。 35 常见 类型 咏物言志诗有三种：一是以物自比，表达自己的志向节操、理想 追求、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对 他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个道理，是借 物寓理。 常用 技法 ①从描写方法看，主要是正面描写（绘形绘色）与侧面烘托。 ②从写作手法看，主要是比喻（自比）、象征、拟人和对比。 ③从抒情方法看，主要是托物言志。 36 教材 诗歌 情感 归纳 壮志 豪情 ①曹操《观沧海》:本诗借景抒情，情景交融，借助奇特的 想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 ②杜甫《望岳》：表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及乐观自信、积极向上的精神和广阔的胸怀。 ③王安石《登飞来峰》：表现了作者变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。 ④曹操《龟虽寿》：本诗是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。 37 教材 诗歌 情感 归纳 人生态度或情趣 ⑤刘禹锡《秋词（其一）》：本诗热情讴歌了秋天的 美好，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 ⑥谭嗣同《潼关》：本诗以雄健豪放的笔触描绘了潼 关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴望冲决罗网、 勇往直前、追求个性解放的少年意气。 ⑦刘祯《赠从弟（其二）》：诗人运用对比手法，借 松柏之刚劲，勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改 变本性。 38 教材 诗歌 情感 归纳 人生态度 或情趣 ⑧苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》：本词借月夜孤鸿这一形象托物写怀，表达了词人心境的孤独和志趣的高洁。 ⑨陆游《卜算子·咏梅》：本词以内心独白的抒情方式咏梅,表现了词人孤高傲世的情怀。 ⑩苏轼《水调歌头》：词人通过咏月，表达乐观旷达的人生态度和对亲人的美好祝愿。 39 第七类 酬赠送别（6首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 标题 特点 标题中往往有“送”“别”“赠”“酬” 等字眼。 常见 意象 “柳”“酒”“月”“水”四大意象常在酬赠送别诗中出现。具体 可分为四类。 ①空间意象：长亭、渡口、古道。 ②时间意象：日暮、月夜、清晨、四季。 ③环境意象：杨柳、柳絮（杨花）、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、夕阳、西风、美酒、残苗、烟波、浮云、鸿雁。 ④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》《梅花落》《折杨柳》。 40 常见 情感 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心志。 ⑤抒发对人生的感慨。 ⑥多种情感交杂在一起。 41 教材 诗歌 情感 归纳 依依 惜别， 关怀 惆怅 ①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，借“明月”表达了对被贬挚友的同情和关切。 ②李白《送友人》：本诗通过对送别环境景色的描写、气氛的渲染，表达诗人送友人时的依依惜别之意。 ③岑参《白雪歌送武判官归京》：本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 42 教材 诗歌 情感 归纳 劝慰 勉励， 乐观 豁达 ④王勃《送杜少府之任蜀州》：本诗以一个全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人对友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 ⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：酬答白居易，既表现了诗人遭受贬谪的无限辛酸和愤懑不平，体现了诗人在仕途沉浮中拥有豁达的胸怀和乐观进取、积极向上的人生态度。 投赠 奉求 ⑥孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：这是一首投赠诗，以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 43 第八类 思乡怀人（11首，具体篇目见“教材诗歌情感归纳”） 标题 特点 标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“次” “行”“思”等词语以及“元宵”“中秋”“重阳”“除夕”等节日名。 内容 关键词 客船、车铎、孤帆、驿道、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、孤 雁、飞蓬、浮云、梧桐、叶落、西楼、危楼、笛声、夕阳等。 44 常见 情感 ①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。 ②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。 ③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生慨叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。 常用 技法 ①借景抒情（或寓情于景），情景交融。 ②乐景衬哀情（或哀景写乐情）。 ③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。 45 教材 诗歌 情感 归纳 思乡 念友 ①王湾《次北固山下》：本诗通过描写冬末春初，诗人在 北固山下停泊时看到的壮丽之景，抒发了诗人浓浓的思乡 之情。 ②李白《峨眉山月歌》：本诗通过写诗人在夜间行舟途中 所见，展现了一幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行的 独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 ③岑参《行军九日思长安故园》：抒发了诗人思乡的惆怅，寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 ④李益《夜上受降城闻笛》：通过描写诗人登城时所见的 月下景色，表达了征人的思乡之情。 46 教材 诗歌 情感 归纳 思乡 念友 ⑤李白《春夜洛城闻笛》：抒发了诗人客居洛阳，夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。 ⑥岑参《逢入京使》：抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 ⑦李白《渡荆门送别》：通过写诗人远游沿途所见的景色，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，既写出诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦，又表达了对故乡的依依惜别之情。 ⑧杜甫《月夜忆舍弟》：本诗通过描写兄弟因战乱而离散，杳无音信，表达了诗人对亲人的思念之情和对国家的忧思悲痛。 47 教材 诗歌 情感 归纳 孤寂 漂泊 ⑨马致远《天净沙·秋思》：这首小令描绘了一幅苍茫萧瑟的深秋晚景图，抒发了游子的羁旅之苦和深切的思乡情怀。 ⑩李商隐《夜雨寄北》：抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚的期盼之情。 ⑪庭筠《商山早行》：诗通过描写旅途中寒冷、凄清的早行景色，抒发了游子远行的孤寂之情和浓浓的思乡之意。 48 第九类 情感类（亲情爱情）（5首，具体篇目见“教材诗歌情感 归纳”） 标题 特点 诗题中多含有“怨”“忆”“怀”“闺怨”等字眼。 内容 关键词 ①动物类：大雁、燕子、鸳鸯、杜鹃、比翼鸟、青鸟、雎鸠、画 眉等。 ②植物类：红豆、莲花、芦苇、蒹葭、连理枝等。 ③节日类：除夕、元宵、中秋、重阳等。 49 常见 情感 ①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情、恋人之间的相思与喜爱，表达对爱情的忠贞不渝。 ②表现孤独凄苦的命运之悲（此类情感主要体现在闺怨诗中） ③表达思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。 ④表达情梦难圆的遗憾与怅惘之情，阴阳两隔的悼亡之痛。 ⑤借对恋人的追求，表达对美好理想的追求和向往。 常用 技法 比兴、双关、象征、化用典故、借景抒情、反衬（以乐景衬 哀情）。 50 教材 诗歌 情感 归纳 ①《庭中有奇树》：抒发了女主人公对远行之人的深切思念，以及长期盼归无望的忧愁、苦闷之情。 ②《关雎》：本诗写了一个男子对女子思念和追求的过程，表达了青年男子的爱慕之情、相思之苦以及对爱情婚姻大胆执着的追求。 ③《蒹葭》：诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。 ④《子衿》：通过描写一个女子徘徊在城楼上等候恋人时的心理活动，表现了女子对心上人的思念之情。 ⑤李商隐《无题》：运用比喻、象征的手法，托物寄意，借景言情，抒发了诗人缠绵执着的相思之情，以及对相聚的美好向往。 51 （二）意象整合 1.植物类 典型 意象 作用 教材诗词示例 花 表达了无私奉献的 精神 落红不是无情物,化作春泥更护花。 ［《己亥杂诗（其五）》］ 表达时光易逝、物 是人非的哀愁 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 ［《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》］ 52 典型 意象 作用 教材诗词示例 花 表达忧伤国事、感 时伤世的深沉情感 ①正是江南好风景，落花时节又逢君。 （《江南逢李龟年》） ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》） 以花烘托哀伤之 情，寄托离愁别绪 ①相见时难别亦难，东风无力百花残。 （《无题》） ②为篱下黄花开遍，秋容如拭。 ［《满江红（小住京华）》］ 描绘自然风光，抒 发惊喜、喜爱之情 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 （《钱塘湖春行》） 53 典型 意象 作用 教材诗词示例 花 特定意象： （1）菊花：①象征高洁品行。采菊东篱下，悠然见南山。 ［《饮酒（其五）》］ ②抒发思乡的惆怅。遥怜故园菊，应傍战场开。 （《行军九日思长安故园》） （2）梅花：不与世俗同流合污。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （《卜算子·咏梅》） （3）莲花：清白正直的品性。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟 而不妖。（《爱莲说》） 54 典型 意象 作用 教材诗词示例 杨花 （柳絮） 以杨花烘托哀伤之情，寄托离愁别绪 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 形容国势如风中飘絮，失去根基，即将覆灭 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 （《过零丁洋》） 55 典型 意象 作用 教材诗词示例 草 （蓬草） 表现蓬勃顽强的生命力 ①晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 （《黄鹤楼》） ②树木丛生,百草丰茂。（《观沧海》） 抒发爱春、惜春的情感 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 （《钱塘湖春行》） 表现荒凉景象 国破山河在,城春草木深。（《春望》） 突出边塞气候的恶劣 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 （《白雪歌送武判官归京》） 喻远行之人，抒漂泊无依之感 征蓬出汉塞,归雁入胡天。（《使至塞上》） 56 2.动物类 典型意象 作用 教材诗词示例 杜鹃 （子规） 点明暮春时令，烘托 凄凉悲婉氛围 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 青鸟 “青鸟传书”，表达 相思之情 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （《无题》） 57 典型意象 作用 教材诗词示例 莺、燕 展现春天的生机与 活力 ①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （《钱塘湖春行》） ②正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 ［《行香子（树绕村庄）》］ 表现时事变迁，抒 发物是人非之感 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。 ［《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》］ 58 典型意象 作用 教材诗词示例 雁（鸿） 以鸿雁代指书信，或鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情 乡书何处达？归雁洛阳边。 （《次北固山下》） 营造出一种哀伤、肃杀、凄苦的氛围 ①塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。 （《渔家傲·秋思》） ②戍鼓断人行，边秋一雁声。 （《月夜忆舍弟》） 漂泊羁旅、思乡的象征 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （《使至塞上》） 象征孤苦无依，使孤独形象更具体可感 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 （《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 59 典型 意象 作用 教材诗词示例 马 病马、老马、瘦马， 多喻指怀才不遇、失 意之人、羁旅之苦、 思乡之情 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） 战马，多喻指建功立 业的雄心、爱国报国 之志 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 60 典型意象 作用 教材诗词示例 马 常马，多抒发离别 之情 ①山回路转不见君，雪上空留马行处。 （《白雪歌送武判官归京》） ②挥手自兹去，萧萧班马鸣。 （《送友人》） 61 3.自然类 典型意象 作用 教材诗词示例 日 朝阳 （多表 示积极 情感） 旭日东升时的勃勃生 机，透露出激昂之志 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 （《登飞来峰》） 象征新生美好事物 海日生残夜，江春入旧年。 （《次北固山下》） 旭日东升时的勃勃生 机，透露出愉悦心情 清晨入古寺，初日照高林。 （《题破山寺后禅院》） 62 典型意象 作用 教材诗词示例 日 夕阳（落 日、斜日） （多表示消极情感） 营造氛围，表达思乡之情 ①日暮乡关何处是？烟波江上使人 愁。（《黄鹤楼》） ②夕阳西下，断肠人在天涯。 （《天净沙·秋思》） 对时光流逝、人世沧桑的怅惘 夕阳西下几时回？ ［《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》］ 奇美壮丽、广阔辽远的边塞风光 大漠孤烟直,长河落日圆。 （《使至塞上》） 63 典型意象 作用 教材诗词示例 日 夕阳（落日、斜日） （多表示消极情感） 渲染肃杀悲凉、 萧索寂寥的氛围 ①千嶂里，长烟落日孤城闭。 （《渔家傲·秋思》） ②一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。 ［《浣溪沙（身向云山那畔行）》］ 表现离别的愁绪 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 ［《己亥杂诗（其五）》］ 象征国事凋零,借此感叹国家生死存亡的命运 万里夕阳垂地大江流。 ［《相见欢（金陵城上西楼）》］ 64 典型意象 作用 教材诗词示例 月 以月寄托相思之 情，抒发思乡怀 人之感 ①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ②峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （《峨眉山月歌》） ③晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。 （《无题》） ④露从今夜白，月是故乡明。 （《月夜忆舍弟》） ⑤但愿人长久,千里共婵娟。 ［《水调歌头（明月几时有）》］ 65 典型意象 作用 教材诗词示例 月 以月渲染清幽的 氛围，烘托悠闲 自在的心境、旷 达的情怀 ①深林人不知，明月来相照。（《竹里馆》） ②从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （《游山西村》） 以月渲染凄清的 氛围，烘托孤 独、凄凉的心境 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 （《夜上受降城闻笛》） 66 典型意象 作用 教材诗词示例 月 特殊用法：①表现了词人豪放的性格和不凡的气魄。明月几时有？ 把酒问青天。［《水调歌头（明月几时有）》］ ②以月寄托济世报国之志。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （《江城子·密州出猎》） 67 典型意象 作用 教材诗词示例 风 东风（春风），含有生机勃勃之意 ①倚东风，豪兴徜徉。 ［《行香子（树绕村庄）》］ ②料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 ［《定风波（莫听穿林打叶声）》］ 西风（秋风），象征秋之肃杀，有凝重的悲凉色彩 ①古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） ②八月秋高风怒号。（《茅屋为秋风所破歌》） 北风（冬风），环境苦寒，寄寓作者处境凄苦 ①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 （《白雪歌送武判官归京》） ②身向云山那畔行，北风吹断马嘶声。 ［《浣溪沙（身向云山那畔行）》］ 68 典型意象 作用 教材诗词示例 风 “东风”的特殊用法：①比喻重要条件。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） ②渲染离愁别绪。相见时难别亦难，东风无力百花残。（《无题》） “西风”的特殊用法：营造苍茫、悲壮之美。秋风萧瑟，洪波涌起。（《观沧海》） 69 典型意象 作用 教材诗词示例 云 比喻游子行踪不定 浮云游子意，落日故人情。（《送友人》） 奸邪小人或阻力、困难的象征 ①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （《登飞来峰》） ②云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 （《左迁至蓝关示侄孙湘》） 渲染压抑、凄苦氛围，衬托诗人愁惨心境 ①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 （《茅屋为秋风所破歌》） ②瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （《白雪歌送武判官归京》） 70 典型 意象 作用 教材诗词示例 酒 表现豪情壮志 酒酣胸胆尚开张。（《江城子·密州出猎》） 表现愉悦心情 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 （《游山西村》） 抒发离愁别绪 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 （《白雪歌送武判官归京》） 以美酒反衬作者内 心的苦闷 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 ［《行路难（其一）》］ 4.社会人文类 71 典型 意象 作用 教材诗词示例 酒 寄托思乡之情和对 成就功业的向往 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。 （《渔家傲·秋思》） 借酒酬谢，并以此 振奋精神，表达坚 定的意志和乐观的 精神 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 72 典型 意象 作用 教材诗词示例 乐器 抒发思乡之情 ①羌管悠悠霜满地。（《渔家傲·秋思》） ②谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 （《春夜洛城闻笛》） 渲染战争氛围 ①角声满天秋色里。（《雁门太守行》） ②五十弦翻塞外声。 （《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 抒发惜别之情 胡琴琵琶与羌笛。 （《白雪歌送武判官归京》） 表达闲情逸致 杏花疏影里，吹笛到天明。 （《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》） 73 典型 意象 作用 教材诗词示例 舟 （船） 指旧事物 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 表现漂泊羁旅之情 客路青山外，行舟绿水前。 （《次北固山下》） 对现实的厌弃及对 美好境界的追求 风休住，蓬舟吹取三山去! ［《渔家傲（天接云涛连晓雾）》］ 写出了词人的悠闲 自在 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。 ［《采桑子（轻舟短棹西湖好）》］ 用舟楫来表示从政 的心愿，希望得到 举荐 欲济无舟楫，端居耻圣明。 （《望洞庭湖赠张丞相》） 74 $$