第6课《我看》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

春天是一年四季中最迷人的季节，许多文人墨客们都写下了对春天的美好感受，比如，李白的“阳春召我以烟景，大块假我以文章”，杜牧的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，还有朱自清的“春天像小姑娘，花枝招展的”…… 那么，现代诗人穆旦又是怎样来描写春天给人的感受的呢？今天，我们来学习他的《我看》一诗。 6、 我 看 穆旦 学习目标 了解作者与写作背景，把握诗歌内容。（重点） 品味诗歌中富有表现力的语言，体会作者的情感。（难点） 善于发现自然之美，培养热爱自然与生命的情感。（重点） 作者名片 穆旦（1918—1977），诗人，翻译家。原名查良铮，曾用笔名梁真，出生于天津，祖籍浙江海宁。穆旦的诗风富于象征寓意和思辨色彩，他是“九叶诗派”的代表诗人。主要译作有俄国普希金的《青铜骑士》，英国雪莱的《云雀》等。 “九叶诗派”是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。“九叶诗派”因《九叶集》而得名。穆旦是四十年代“九叶派”诗人的一个代表，他的创作被誉为“最能表现现代知识分子那种近乎冷酷的自觉性”。穆旦以独立不倚的立场通过充分个人化的主题方式来表达民族意志与时代情绪。四十年代的穆旦，对自我的易变和破碎、人无法拥有一个确定的自我，特别是社会、制度、权力等强大外力，对个体自我的决定性的影响和掌控，有着深刻的思考。 知识链接 字词学习 字词注音。 丰润（ ） 沉醉（ ） 凝望（ ）忧戚（ ） 枉然（ ） 勃发（ ）飘逸（ ） 漫游（ ） 流盼（ ）摇曳（ ） rùn nínɡ qī wǎnɡ chén bó yì màn pàn yè 词语解释。 沉醉 忧戚 勃发 飘逸 漫游 流盼 随意游览。 忧伤烦恼。戚，悲伤。 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 转动目光观看。 焕发；蓬勃生发。 漂浮，飘散。 初读感知诗歌 朗读的要求： (1)读准字音，注意词语之间的停顿和连接： (2)朗读的节奏要缓急适当 (3)注意朗读的语气、语调： (4)注意词语的重读： （5）读出情感， 例如，第二节 我看/飞鸟/平展着/翅翼 静静吸入/深远的/晴空里 我看/流云/慢慢地红晕 无意沉醉了/凝望/它的大地 我看 我看/一阵/向晚的/春风 悄悄揉过/丰润的/青草， 我看/它们低首/又低首， 也许远水/荡起了/一片/绿潮； 我看/飞鸟/平展着翅翼 静静吸入/深远的晴空里 我看/流云/慢慢地红晕 无意/沉醉了/凝望它的大地。 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我/枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你丰润的生命 永在/寂静的谐奏里/勃发。 朗读停顿 9 9 也许/远古的哲人/怀着热望， 曾向你/舒出/咏赞的叹息， 如今/却只见他/生命的静流 随着季节的起伏/而飘逸。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风/挽你/坦荡地漫游， 像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让/我的呼吸/与自然合流！ 让/欢笑和哀愁/洒向我心里， 像季节/燃起花朵/又把它吹熄。 朗读停顿 10 10 从诗人所表达的内容上看，诗歌前两节与三节主要写了什么？ 题目为“我看”：春天的傍晚，在瑰丽大自然面前，诗人激情澎湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。 一（1-2）：我所看：大自然美景。 二（3-5）：我所思：人生的意义。 11 围绕题目“我看”找出诗中一、二节的意象。从中你感受到什么？ 春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地。 向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕无意的流动。 意象： 意境： 12 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ 拟人 “揉”字形象地写出了春风对青草地爱护之情，表现了春风的柔和和小草的生机勃勃。 将风吹草低的情景写得形象生动。 拟人 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 哪些是实写？哪些是虚写？写出了“风”怎样的特点？ 实写 虚写 凸显了“风”柔和的特点。 联想 第一节采用拟人、虚实结合手法，描绘了一幅春天原野的美丽图画：春风吹拂着如波浪一般起伏的青草。 15 15 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 “吸入”一词生动地写出了平展着翅翼的飞鸟直入晴空，渐渐与天空融为一体的情景。 将流云与大地交相辉映的景象描写得美丽动人，令人沉醉。 拟人 第二节描绘了一幅美丽的夕阳落照图：在天空中展翅滑翔逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红了流云，流云映照着大地。 字里行间流露出作者对大自然的喜爱之情、对自由、美好的渴望，情景交融，为后文抒情做铺垫。 17 17 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 与大自然生生不息的生命相比，个人的欢乐忧戚在自然面前微不足道。这是诗人对生命的思考，表现了诗人对大自然生命的勃发与和谐的赞美。 大自然和充满生机的万物 18 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。 因为远古的哲人热爱生命，热爱大自然，心中充满着对生命的渴望，希望与大自然融为一体。 远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长河里飘逸。 在诗歌的第三、四节，年轻的诗人面对瑰丽的自然，在春风晚霞中，诗人想到了生命和时间。一个人无论是生命还是时间，都无法与大自然相提并论。我们的欢乐忧伤，与大自然生生不息的生命力相比，显得多么微不足道，都是枉然。远古的哲人再怎么伟大在大自然面前仍然是一缕静流，瓢散在大自然的漫长岁月中。 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 点出诗歌主旨，表达作者对生命的热爱，对自由的憧憬，与大自然融为一体的愿望。 让生命“飞奔”，让生命“漫游”，像鸟、像云、像树一样自由自在。诗人的生命热情被大自然的活力点燃，在这里因自然的生机而生出奔驰和飞翔的欲望，尽管人的生命在大自然面前渺小无比，但欢笑与哀愁都是生命的一部分，我会欣然接受生命所赋予的一切。 品读诗歌，感悟情思 结合时代背景，诗人心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？ 这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，因而诗人心中充满着对祖国命运的深深的忧虑。 走进穆旦： “一个民族已经起来。”1941年底，穆旦写下这诗句时。就在这时，太平洋战争爆发。 “好男儿当捐躯为祖国，不该苟且偷生。”1942年，积极响应政府的号召，参加了中国远征军，后又上了最前线，他说，要把世界上美的东西介绍给中国，为这个民族增添文学的滋养。1952年，穆旦己在美国获得文学硕士学位，但这时朝鲜战争爆发，他放弃了留美的优越的生活，几经周折回到中国。 4年后，穆旦终于被解除“管制”，能重新提笔了，翻译英国作家拜伦的名篇《唐璜》，他曾对妻子说：“《唐璜》是我见过的最美的一部诗体小说，我一定要让中国的读者读到它！” 穆旦用了整整3年时间，终于完成了2万多行的《唐璜》初译稿。但就在此时，“文革”爆发了，他被“红卫兵”抄家，没收和焚烧掉很多书籍和稿纸，好在他拼死保住了《唐璜》的手稿。 他用牛皮信封小心地将译稿包好，并在扉页上写上鲁迅的名句，用于激励自己：“有一分热发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火！” 在生命最后的岁月里，穆旦曾这样写道：“我至今仍认为，人只能或为理想而活着，或是为物质享受而活着，享受到手的可能淡而无味，只有理想使生活兴致勃勃，人生的乐趣也在严酷的冬天！” 拓展延伸 穆旦的爱国意识 穆旦的爱国意识非常浓烈。当时，社会上抵制日货，穆旦就不让母亲买海带、海蜇皮吃，因为这类海鲜大多是从日本进口的。母亲若是买来，他不仅一口也不吃，甚至会把它倒掉。“有一分光，发一分热”，从青年时代起，鲁迅的这句话就是穆旦最喜欢的名言。1942年原本在校任教的 穆旦响应“青年知识分子入伍”的号召，投笔从戎，以助教的身份报名参加中国入缅远征军。在震惊中外的野人山战役中，他在遮天蔽日的热带雨林中穿山越岭，扶病前行，踏着堆堆白骨最终才侥幸逃出野人山。 主旨概括 这首诗通过描绘春天原野夕阳落照的美丽图画，抒发了诗人对生命的热爱、对自由的憧憬之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。 课后作业 1.查阅相关资料，了解穆旦在现代诗歌史上的成就以及地位。 2.读一读穆旦的其他作品。 $$