第4节 细菌和真菌在自然界中的作用-【提优精练】2024-2025学年八年级上册生物（人教版）

智学酷 提优精练 生物学 八年级 上册(BJ 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用 *基础培优题 挖掘教材,高于教材 4.肺炎链球菌入侵人体气管及支气管上皮黏 膜,从人体内吸收营养物质,使人患病。肺炎 知识点一 作为分解者参与物质循环 ( 链球菌的生活方式为 ) 1.(教材P79“想一想,议一议”改编)每到秋天, A.寄生 B.腐生 北方大多数树木纷纷开始落叶,落叶并没有 C.自养 ( D.三者均不是 堆积成山的原因是 知识点三 A.被雨水溶解了 与动植物共生 B.被植物吸收利用了 5.白蚁的消化道内生活着一种单细胞生物,叫 C.被细菌、真菌分解了 披发虫,它能把白蚁所食的纤维素分解成白 D.被动物吃掉了 蚁能够吸收利用的营养物质。白蚁和披发虫 2.(教材P79图片改编)如图为真菌、细菌在物 的关系是 ( ) 质循环中的作用示意图,请据图回答下列 A.寄生 B.共生 问题。 C.竞争 D.捕食 6.(教材P82T3变式)在甘燕地里间种花生、大 物质A 物质A 豆等豆科植物可少施氢肥的原因是 ) 生物甲 生物乙 A.合理密植能更合理地利用氮肥 B.空气中有氢肥 C.土壤本身含有大量的氢肥 D.豆科植物根中的根痛菌能将空气中的氮 生物丙 转化为植物能吸收的含氮物质 (1)图中物质A是 能力提升题 综合点用,提升能力 (2)生物 (填“甲”“乙”或“丙”)能够 把动植物遗体分解为二氧化碳、无机盐和水, 1.某同学用概念图的方式梳理了本节的学习内 这些物质又能被生物 (填“甲”“乙” 容。下列与概念图中的①②③④相对应的是 或“丙”)吸收、利用,进而制造 如 。 ) 果没有生物 (填“甲”“乙”或“丙”) ① H如木耳 动植物的遗体将会堆积如山。 细菌和真菌在自 (3)下列属于生物丙在自然界中的作用的是 然界中的作用( 引起动植物和人患病 如② ③ 如④ A.作为分解者参与物质循环 A.①作为分解者参与物质循环 ②根痛菌 B.进行光合作用制造有机物并储存能量 ③与动植物共生 C.使土壤变贫痛 ④链球菌 ②链球菌 B.①与动植物共生。 (4)生物 (填“甲”“乙”或“丙”)作为 ③作为分解 消费者,能够促进生态系统的物质循环。 者参与物质循环 ④根瘠菌 C.①作为分解者参与物质循环 知识点二-引起动植物和人患病 ②链球菌 3.细菌和真菌能引起动植物患病。下列疾病不 ③与动植物共生 ④根瘠菌 D.①与动植物共生 ②链球菌 ) 是由细菌和真菌引起的是 ( ③作为分解 A.新型冠状病毒感染 B.扁桃体炎 者参与物质循环 ④醋酸菌 C.手瘁 D.小麦叶锈病 2.a、b、c表示三种生物,箭头表示物质流动的 数字 第单元 生物圈中的其他生物 素养创新题 方向,下列图解能表示根痛菌与豆科植物关 挑战创新,素养发展 系的是 ( ) 1.(图像分析题)某同学根据“细菌和真菌在自 然界中的作用”,整理出如图所示概念关系。 下列有关说法错误的是 ( ) [动物 A 遗体、遗物 #。 被②分解 # 植物 3.为了探究细菌对植物遗体是否具有分解作 A.①可表示捕食关系 用,某生物兴趣小组的同学设计了如下两套 B.②可表示细菌、真菌 实验方案。 C.③可表示二氧化碳 方案一:将来自同一棵树的部分落叶进行灭 D.④可表示氧气和水 菌处理后,平均分成甲、乙两组;甲组落叶接 2.(图像分析题)将大量当年收获 种细菌,乙组落叶不接种细菌,之后将两组落 的同种小麦的枯秆剪成小段并 叶都放在无菌环境中;实验过程中两组都滴 均分成3组,于7月20日开始 加蒸水,使落叶保持潮湿。 分别按照露天堆放、水泡和土 方案二:取来自两棵树的等量落叶,分别标为 埋的方式进行处理:而后每隔15天检测一次 丙组和丁组;将两组落叶进行灭菌处理后,丙 结秆的残留量,结果见下图(数值为3次重复 组落叶接种细菌,丁组落叶不接种细菌,之后 实验的平均值)。下列分析错误的是( ) 将两组落叶都放在无菌环境中;实验过程中 -露天堆放 _.-水泡 两组都滴加蒸水,使落叶保持潮湿。 ....土理 请根据上述实验方案,分析回答下列问题。 (1)该探究实验作出的假设是 (2)方案一中的实验变量是 。实验 时间/天 过程中,分成甲、乙两组的目的是 A.结秆还田后翻土掩埋是利用结秆的合理 方法 (3)比较上述两套实验方案,较科学的是方案 B.土壤中的空气和水分条件有利于多种微生 ,原因是该方案符合 原则。 物对结秆的分解 (4)实验过程中要滴加蒸水,使落叶保持潮 C.如果将处理开始时间提早30天,则3条曲 湿,这样做的目的是为细菌生存提供 线的位置将呈现下移趋势 除此之外,细菌的生存还需要 D.从露天堆放、水泡两条曲线可以推测好氧 等条件。本实验需在无菌环境中进行 微生物的分解能力高于厌氧微生物 的原因是 中数数字科料支 中数数字科技(3)放大镜⑦直立菌丝⑤孢子 物的进体、遗物等分解成二氧化碳、水和无机 营养菌丝有机物 盐等，所以落叶没有堆积成山 (4)⑥孢子 2.(1)二氧化碳 解析：(1)酵母菌呈椭圆形，细胞中有明显的 (2)丙甲有机物丙 ②液泡。(2)观察酵母菌细胞的结构前，应先 (3)A 用碘液染色，再在显微镜下观察，可以看到酵 (4)乙 母菌细胞中染上颜色的①细胞核和淀粉粒。 解析：(1)物质A可被挂物利用，为二氧化碳。 有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母 (2)生物丙可把动植物遗体中的有机物分解 菌在进行出芽生殖。(3)用放大镜观察青等 成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被生 时，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这 物甲吸收、利用，进而制造有机物。如果没有 就是青霉的⑦直主菌丝，直立莺丝的顶端长 生物丙，动植物的遗体将会堆积如山。(3)生 有成串的青绿色的⑥孢子，从而使青霉呈现 物丙作为生态系统中的分解者，参与物质循 青绿色。⑤是营养菌丝，它能够深入到营养 环。(4)生物乙作为消货者，能够促进生态系 物质的内部吸收有机物，供青寄利用。(4)青 统的物质循环。 霉属于真菌，靠⊙抱子繁殖后代。 3A解析：扁桃体炎是由细菌引起的：手癣、小 4.(1)培养基 麦叶锈病是由真菌引起的：新型冠状病毒感 (2)营养直立需要 染是由病毒引起的。 (3)孢子 4.A解析：肺链球菌从人体内吸收营养物 (4)细胞壁 异养 质，其生活方式是寄生 素养创新题 5.B解析：拔发虫能把白蚁所食的纤雏素分解 1.D 成白蚁能够吸收利用的营养物质：白奴为披 【思路，点拔】要想正确解答本随，首先委仔细 发虫提供了生活场所和营养物质，二者相互 审题，从题千中明确马勃是一种落菇.即马纳 依赖、彼此有利，属于共生关系。 属于真菌，然后联系真葡的特征，仔细分析选 6D解析：豆科植物根骗中的根病菌能将空气 项作答即可 中的氮转化为植物能够吸收的含氯物质，使 解析：芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较 植物生长良好 强的抵抗能力：马勃属于真菌，其细胞内具有 能力提升题 成形的细胞核，属于真核生物：马勃喷出的 1.C解析：木耳是营腐生生活的真菌，在自然 “烟雾”实质上是它的孢子，在适宜条件下能 界中作为分解者参与物质循环：营寄生生活 发有成断个体。 的细菌和真菌能够使动植物和人患病，如链 2D解析：真简的加胞内有成形的细胞核：真 球菌能使人患扁桃体炎，促红热、丹毒等多种 菌的细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用 疾病：有些细菌、真菌能够与动物或植物共 制造有机物：靴毛、英膜是某些细菌的特殊结 生，如根瘤蔺。 构：真蔺能通过产生大量的孢子来繁殖后代 【方法技巧】 第四节细菌和真菌在自然界中的作用 甸简和真简的生活方式决定了其在自然界中 基础培优题 的作用 1.C解析：营腐生生活的细菌、真菌能把动植 管腐生生活的细首和真菌作为分解者参与物 20 质猜环：管号生生活的细随和年随能引起动 【方法技巧】 植物和人感病：有些细菌和年蘭能与动物或 污水处理厂利用细菌净化污水的原理 植物共生，彼此有利 无量分额 甲烷 2.C解析：A表示捕食，B表示竞争，C表示共 水中的 生，D表示寄生。根瘤菌和豆科植物腐于共 有量分解 生关系。 数好断 3.(1)细菌对植物遗体具有分解作用 能力提升题 (2)有无细菌形成对照 1.A解析：制作葡萄酒用到的“菌”是酵母菌。 (3)一单一变量 酵母蔺属于真菌，有成形的细胞核，A项正 (4)水分适宜的温度和有机物 避免空气 中的细菌对实验结果产生干扰 确：制作酸奶用到的乳酸菌属于细菌，进行分 素养创新题 裂生殖，B项错误：人们利用毛霉制作豆腐 1D解析：题图中的①可表示捕食关系，②可 乳，组成毛霉的营养菌丝能够深入到豆腐内 表示营腐生生活的细菌、真菌，③可表示二氧 部吸收营养，C项错误：甲烷菌是一种厌氧 化碳，④可表示二氧化碳、水和无机盐 菌，在没有氧气的环境下，能利用有机物分解 2.D 产生的氢，和二氧化碳结合生成甲烷，D顶 解题思路 错误 识显首先明确纵坐标和横坐标的含义，纵坐 标表示精秆的残留量，横坐标表示时间：其次 2C解析：探究发酵后的面团比较松软且质量 明确露天堆放、水泡和土埋分别用什么类型 减小是否与酵母菌有关，应该以酵母蔺为变 的线表示。 量设计对照实验，而且此时的酵母菌进行有 明点仔细审图、分析题意可知，随着时间的推 氧呼吸，因此实险装置不用密封，丙、丁两组 移，3种处理方式下的移秆都逐渐减少，并且 符合要求。探究发酵后的面团有酒味是否与 粘轩的残留量由高到低对应的处理方式依次 酵母菌的呼吸作用方式有关，应该以空气为 是露天堆放、水泡、土埋。 作容由题图可知，在相同的时间内，水泡处 变量设计对照实验，甲、丙两组符合要求 理比露天堆放处理的秸秆残留量低，而露 3.A解析：沼气池中起主要作用的细蔺是甲烷 天堆放处理有利于好氧微生物的分解，由 菌，甲烷菌是厌氧菌。 此可推测好氧微生物的分解能力低于厌氧 素养创新题 微生物 1.C 第五节人类对细菌和真菌的利用 【思路点拨】解答本随的关键是明确本实验的 基础培优题 原理为乳酸菌分解淀粉户生乳酸。实脸结果 1.C2.B3.D4.D5.B6.C7.C8.A 9.C10.C11.A12.C 中淀粉的质量浓度越低，乳酸的质量浓度越 13.B解析：通气的目的是为好氧简提供足够 高，说明此种乳酸菌分解淀粉的能力越强 的氧气，有利于污水中有机物的分解。 解析：结合图示分析如下， w21