我们身边的植物（教学设计）-2023-2024学年人美版(北京) (2013)美术四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 四年级 学期 秋季 课题 我们身边的植物 教学目标 1．了解身边植物生长特点及形态特征，通过用生动的线条表现植物，培养学生的观察能力和用线条造型的能力。 2．学生在探究、欣赏、观看示范、动手实践的过程中，通过整体与局部的观察方法，用线描写生的方法创作一幅表现植物的作品。 3．通过观察、表现植物，感受植物的美。了解植物与人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。引导学生在小组探究中相互交流，培养合作探究意识。 教学重难点 教学重点： 学会整体与局部的观察方法，用生动的线条表现身边植物的生长特点及形态特征。 教学难点： 用长短、粗细、曲直、疏密、穿插的线条表现植物的大小、朝向、高低错落、前后等关系，以及叶片翻转、朝向的生长姿态。 教学过程 一、课前预学，寻找并了解植物 课前，我们可以通过学习任务单的指引，走进生活，寻找身边的植物，观察其生长特点和形态特征，用文字或图片的形式记录。 二、欣赏导入，发现植物艺术的美 大自然中每一种植物都是一件艺术品，让我们用发现美的眼睛去欣赏植物动与静的和谐之美。 请欣赏视频：祖国的山川因为植物而充满生机；天安门前的大花篮是祖国繁荣昌盛的象征；你看，世界最迷人漂亮的植物迷宫，世界最高的植物杏仁桉，最长的植物白藤，水生植物中最大叶片的王者“王莲”，令我们叹为观止；立体的植物雕塑，新加坡机场的植物景观，全球第一座空中绿色花园酒店，都给我们的生活带来了无限的美。今天，让我们用生动的线条表现身边美丽的使者——植物吧。（揭示课题：我们身边的植物） 三、合作研学，探究植物的不同美感 1.认识植物，了解它们的相同点与不同点 图片欣赏：同学们，认识这些植物吗？请大声说出它们的名字？仙人掌、天竺葵、发财树、万年青、荷花、红掌。我们一起来发现秘密，植物由哪几部分组成？对比它们有什么不同之处？ 植物主要由根、茎、叶、花等部分组成。它们的种类、大小、外形等都不同，叶片有大有小，茎有粗有细，花的外形也各异…… 2.观察植物，掌握整体与局部的观察方法 视频欣赏：初步认识植物红掌，了解其生长特点及形态特征。 观察是表现植物的第一步，我们该如何掌握正确的观察方法呢？ 我们以植物红掌为例。首先，整体观察，抓住红掌的形态特征。它远远望去，像点燃的烛台，红烛成为它另一个名字。红色的苞片，绿色的叶从根部长出，长圆状心形，叶柄直而细长，花序黄色，茎、叶相互遮挡，疏密相间。红、黄、绿颜色于一身，丰富而艳丽。 其次，要局部观察，抓住植物的细节。叶片光滑油亮，苞片有蜡质光泽，叶脉整齐相对排列。肉穗花序呈螺旋状卷曲。红掌有喜庆红火的感觉，它不仅姿态美，还能净化空气。 3.探究植物，发现其生长特点及形态特征 神奇的大自然中有千姿百态的植物，等待我们去探究。 （1） 植物的姿态之美 课前，同学们通过学习任务单了解植物的生长特点和形态特征。这位同学分享植物龟背竹：它叶片大，叶形奇特，孔裂纹状，极像龟背。茎绿色粗壮，叶脉呈网状。 接下来，请同学们大胆试着和同伴把整体与局部观察植物的结果交流。 凤梨花，又称菠萝花。镰刀状，莲座状叶丛，叶子的边缘有细而尖锐的齿；蝴蝶兰：一看到它，我们就会被什么而吸引？是的，被蝴蝶飞舞般的花朵而吸引。细看它的叶片，长圆而厚实。它象征着高洁、清雅；虎尾兰：也叫虎皮兰。一片片像剑一样的叶子直立，叶片淡黄、深绿相间，像老虎身上的斑纹；芦荟：叶呈螺旋状排列，叶片披针形，大而肥厚，边缘有尖齿状的刺，被人们称作为“家庭药箱”。 通过我们的探究发现，不同的植物呈现出不同的“姿态之美”。 （2） 植物的动态之美 同学们真了不起，掌握了整体与局部的观察方法。我们再继续深入观察红掌，不同角度观察叶片，有什么新发现？原来，叶片的正面、侧面、背面有不同的朝向、翻转，呈现出植物的动态之美，这真是一个新奇的发现。虎皮兰、凤梨花的叶片除了不同的朝向、翻转的动态外，还有什么独特之处？原来，叶片有前有后，相互遮挡。我们该如何用线条表现叶片的前后关系呢？可以用穿插的线条来表现，这真是一个好方法。 4.欣赏作品，学会创作的技巧与情感表达 （1）欣赏名家作品 法国画家雷诺阿也钟爱植物，创作了作品《春天里的花》，我们一起带着问题欣赏名家名作。思考并讨论：①画家抓住了植物的哪些生长特点和形态特征表现？②作品的构图和线条有什么特点？如何用线条表现植物的前后关系？③作品表现了画家什么样的情感？从整体欣赏，画面色彩丰富，构图大胆。画家把乡野间采摘的种类繁多的各色花儿一起插入瓶中，粉红色牡丹与淡紫鸢尾的花瓣层层叠叠，具有秩序之美；花儿不同的朝向，大小、高低错落的形态相映成趣，更具韵律之美；从细节欣赏，画家用点状的笔触、柔软的线条生动地表现了花儿前后和疏密的变化以及枝叶伸展和穿插，具有层次之美。我们感受到辽阔春色的芬芳气息与生命的怒放。 中国画院院士、中央美术学院教授、画家黄永玉特别挚爱荷花，我们一起欣赏他的中国画作品《非荷》，观察画面具有哪些美感？作品采用了横构图的方式，丰富的线造型语言，以长短、疏密、穿插等丰富变化的线条表现了荷花、荷叶、水草等植物的千姿百态、旺盛的生命力，传递出荷花高洁的品质之美。 （3）教师示范作品 我们一起来欣赏老师是如何用生动的线条表现植物红掌的。寻找喜欢的角度，整体观察红掌的姿态，构思画面，确定位置，也就是构图。 视频演示：根据前后遮挡关系，从画最前面的红掌的叶片开始，长圆状心形，叶片遮挡的地方留出空间，细心添加周围不同朝向、翻转的叶片，有大有小，有前有后，有疏有密，用穿插的线条表现前后关系，叶片较多的植物可以取舍调整；关注花和叶的高低、卵形的苞片；叶子间添加直而细长的叶柄；大体形态完成后，对细节进行刻画，添加整齐相对排列的叶脉，螺旋状卷曲的肉穗状花序，苞片上的叶脉，添加花盆及花纹。这样，整个画面构图饱满，富有美感。 植物写生作品完成了，同学们，这样的步骤与方法掌握了吗？ （3）欣赏同伴作品 我们再来一起欣赏同伴作品，最喜欢哪一幅植物作品？说出喜欢的理由。 《发财树》这幅作品用流畅的长短、曲直、疏密的丰富线条，精细刻画出植物的动态之美。《菊花》的花朵不同朝向、高低错落，花瓣用密集的短线表现；用粗线条表现出《虎皮兰》叶片上的花纹；《橡皮树》叶片的不同朝向、翻转，用疏密有致、丰富流畅的线条表现出秩序、韵律之美。 瞧，这三幅植物作品分别采用了什么艺术表现形式？水彩画、刮蜡画。《瓶花》线描起稿，填色完成；疏密虚实的线条刮画出《郁金香》；《绿萝》叶片用水彩表现出它的透明质感。原来，不同艺术表现形式能产生不同的美感，我们不妨也选择试一试。 4、 艺术实践，表达对植物的热爱 植物的世界千姿百态、五彩缤纷。同学们喜欢哪种植物？它有什么生长特点和形态特征？用怎样的线条表现出植物的美感？请和同伴分享。 好了，相信同学们已经胸有成竹，跃跃欲试了。 作业要求： 1.认真观察身边植物的生长特点及形态特征，用生动的线条表现植物的全貌或特写的不同美感。 2.表现出植物花和叶的大小、高低、疏密、前后关系以及叶片不同的生长姿态。 3.注意画面构图饱满，线条丰富变化。（长短、粗细、曲直、疏密、穿插等） 同学们，让我们用线描的艺术形式表达对植物的热爱吧！ 五、集体展学，发现美无处不在 我们一起参观“植物园”，寻找身边最美的植物。同时，将植物作品拍好照片上传学习平台，与伙伴、老师、家长分享创作成果，并参与自评、互评的评价活动。 （1）自评：我学会了 的线条表现 植物的方法，表达了 情感。 （2）互评： 的作品最吸引你？同伴运用了 的线条表现出植物的生长特点及形态特征。 六、拓展延伸，美融入自然生命的情感 欣赏经典，与大师同行。画家高更、杜菲、莫奈三位艺术大师用油画、水彩画的艺术表现形式表达了对植物的喜爱与赞颂。睡莲，被称为“神圣之花”，莫奈用画笔记录大自然，光的多变，水的柔情，睡莲的多姿。一位古希腊先哲说过：植物的生命很完美，植株小而有灵。 课后，让我们再次走进艺术馆，欣赏名家表现的植物作品；让我们多走进大自然，选择喜欢的艺术形式表现植物的生长，展现生命与情感的和谐之美。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$