2015—2016高中语文粤教版（选修《中国现代散文选读》）第三单元课件：第10课《命名记》（共47张PPT）

马騳骉 dú biāo 命名记 王鼎钧 教学目标 1.体会王鼎钧先生幽默的散文语言特点，体会文中妙趣横生的文字，分析文中具有代表性的幽默语言。  2.以人名为切入点，探讨中西方文化的差异、中国人在西方所面临的心理冲击。  3.在初中以及高中必修课的基础上，进一步学会鉴赏散文。 走近作者 王鼎钧，1925年生，山东临沂人。1949年到台湾，先后在广播、电视、报纸副刊工作，并在中国文化学院教授新闻写作。其间在《中国时报》担任专栏主笔，为20世纪50 年代及60年代台湾重要的杂文作 家，70～90年代台湾散文的扛 鼎人物。 1978年赴美，在新泽西州西东大学担任双语教材编辑。1990年退休。曾从事诗歌、小说、剧本、评论等各种文体写作，最后定位于散文。王鼎钧为人性喜独处冥思，作品亦沉潜幽微，寓意耐人索解。为基督教徒，佛经读者，有志以佛理补基督教义之不足，用以诠释人生，建构作品； 被誉为台湾散文“崛起的山梁”、“一代中国人的眼睛”。主要作品有散文《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》)、《人生观察》、《碎玻璃》等，小说《单身汉的体温》、《王鼎钧自选集》、《钟》等。写作技法《文路》、《讲理》、《作文七巧》及《作文十九问》等，1976年曾主编《中国现代文学年选》。 资料链接： 王鼎钧在台湾是身体力行将小说与戏剧技巧融入散文的代表人物，对文体的混合有首开风气之功。他自称“在媒体间忘返、在媒体中忘倦”，发现媒体特性处处影响文学作品之形式及内容，发为论述，促进媒体及文学之圆满合作，亦主张作家对报纸广播电视不能过分依赖，在当时皆言人所未言。 所作论述得深入浅出、化难为易之三昧，可读性高，可谓雅俗共赏。王鼎钧的文学生命十分丰富。论时代，他历经抗战、内战、台北时期和纽约时期；论文学潮流，眼见写实主义挂帅、现代主义挂帅到后现代。文学发展的道路曲折，有左翼导向、党部导向、学院导向、本土导向和市场导向几个阶段，兼收并蓄，取精用宏，以“良工式古不违时”自我经营，颇耐时潮淘洗。 基础积累 揣摩 镂刻 觅食